下载文档原格式
五年级上册《小麻雀》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.过程与方法：通过品词析句，提高阅读理解能力，培养想象力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小麻雀的喜爱之情。
2.教学难点：分析课文中的重点词语，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示小麻雀图片，引导学生观察小麻雀的特点。
学生自由发言，谈论对小麻雀的印象。
2.自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的重点词语和句子。
学生跟随教师讲解，做好笔记。
4.课堂互动教师设计问题，引导学生进行小组讨论。
5.情感体验教师引导学生体会作者对小麻雀的喜爱之情。
学生自由发言，表达自己对小麻雀的喜爱。
6.课堂小结学生回顾所学，巩固知识。
四、作业设计1.根据课文内容，写一篇关于小麻雀的作文。
2.搜集有关小麻雀的资料，与同学分享。
五、教学反思优点：1.通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读环节，让学生充分理解课文内容。
3.课堂讲解环节，注重引导学生理解重点词语和句子。
4.课堂互动环节，提高学生的参与度。
5.情感体验环节，让学生深刻体会作者对小麻雀的喜爱之情。
不足：1.课堂讲解环节，部分学生跟不上节奏，需要加强个别辅导。
2.课堂互动环节，部分学生发言积极性不高，需要进一步激发学生的参与热情。
3.作业设计环节，部分学生完成情况不佳，需要加强作业辅导。
改进措施：1.在课堂讲解环节，适当调整讲解速度，关注学生的学习进度。
2.在课堂互动环节，设计更多有趣的问题，激发学生的发言积极性。
3.在作业设计环节，加强作业辅导，提高学生的作业质量。
通过本节课的教学，我深刻体会到关爱动物的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的善良、美好品质，让关爱动物成为他们生活的一部分。
同时，我将继续努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
《小麻雀》教案范文八篇《小麻雀》教案篇1教材分析这是一篇寓意深刻的童话故事。
讲的是一只小麻雀对外面的世界充满好奇，由于不听妈妈的告诫而掉到了大花猫旁边。
妈妈奋不顾身地去保护他，小麻雀飞到了窗台上，而妈妈尾巴上的毛却被大花猫咬掉了。
这篇童话一方面告诉人们，小孩子自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面又说明，只有让孩子们在实践中经受锻炼，生活的本领才能更快地增长起来。
学情分析教学目标1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字。
会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，理解“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。
2、把握__的主要内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验。
3、能抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。
4、有感情地朗读课文。
教学重点和难点重点：了解普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子理解课文最后一段话所表达的意思。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，我们都很喜欢看童话故事。
他们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。
谈谈你都读了哪些童话故事，它使你明白了哪些为人处世的道理。
今天，我们将学习著名作家高尔基的童话《小麻雀》。
从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？（板书：小麻雀）2、了解作者概况二、初读课文，认识生字1、自由读课文，画出带有生字的词语和不理解的词语。
并联系上下文和理解词语的意思。
2、检查自学效果三、再读课文，整体感知1、默读课文，思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？把文中相应的概括性语句画出来，再读一读。
出示课件：开始（）后来（）最后（）文中哪些自然段分别讲述了上述内容？2、提出不懂的问题，教师梳理出重点学习的问题。
（普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？）四、通读课文，加深理解1、再读课文，并画出自己喜欢的句子，多读几遍。
2、概括出课文主要讲了一件什么事？五、识记生字。
老舍散文《小麻雀》老舍散文《小麻雀》在平凡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？散文是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。
你有了解过散文的写作吗？下面是小编帮大家整理的老舍散文《小麻雀》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老舍散文《小麻雀》篇1雨后，院里来了个麻雀，刚长全了羽毛。
它在院里跳，有时飞一下，不过是由地上飞到花盆沿上，或由花盆上飞下来。
看它这么飞了两三次，我看出来：它并不会飞得再高一些，它的左翅的几根长翎拧在一处，有一根特别的长，似乎要脱落下来。
我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。
我想到了：这是个熟鸟，也许是自幼便养在笼中的。
所以它不十分怕人。
可是它的左翅也许是被养着它的或别个孩子给扯坏，所以它爱人，又不完全信任。
想到这个，我忽然的很难过。
一个飞禽失去翅膀是多么可怜。
这个小鸟离了人恐怕不会活，可是人又那么狠心，伤了它的翎羽。
它被人毁坏了，而还想依靠人，多么可怜！它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。
它是要保全它那点生命，而不晓得如何是好。
对它自己与人都没有信心，而又愿找到些倚靠。
它跳一跳，停一停，看着我，又不敢过来。
我想拿几个饭粒诱它前来，又不敢离开，我怕小猫来扑它。
可是小猫并没在院里，我很快的跑进厨房，抓来了几个饭粒。
及至我回来，小鸟已不见了。
我向外院跑去，小猫在影壁前的花盆旁蹲着呢。
我忙去驱逐它，它只一扑，把小鸟擒住！被人养惯的小麻雀，连挣扎都不会，尾与爪在猫嘴旁搭拉着，和死去差不多。
瞧着小鸟，猫一头跑进厨房，又一头跑到西屋。
我不敢紧追，怕它更咬紧了，可又不能不追。
虽然看不见小鸟的头部，我还没忘了那个眼神。
那个预知生命危险的眼神。
那个眼神与我的好心中间隔着一只小白猫。
来回跑了几次，我不追了。
追上也没用了，我想，小鸟至少已半死了。
猫又进了厨房，我楞了一会儿，赶紧的又追了去；那两个黑豆眼仿佛在我心内睁着呢。
可爱的小麻雀五年级作文可爱的小麻雀五年级作文1金黄的田野里有它们的身影，绿绿的枝头上有它清脆的歌声，就是它——小麻雀，每当红日初升，它就唱起欢乐的歌儿，开始了它一天的愉快生活。
望着这群天空上的精灵，我多么想插上翅膀，飞上蔚蓝的天空，和它们一起飞翔。
突然有那么有一天，它撞到了玻璃上，落到了同学的手里，这是一只多么可爱的小麻雀啊!它那小小的头上带着灰色的帽子，小巧玲珑的脸上镶嵌着一双黑溜溜的眼睛，一张尖尖的小嘴一边啄着同学的嘴，一边叽叽地叫着，一起一伏的肚皮上盖着浅色的柔毛，可真软啊!小尾巴像一把未打开的折扇，细细的小爪子紧紧地抓着同学的手指，生怕再摔下去。
大家围着小麻雀议论纷纷。
以前大家认为麻雀吃庄稼，是害鸟。
其实它还能吃很多的害虫，过冬的时候它还能坚强地留在家乡，和寒冷为伴，多么坚强的麻雀啊!同学们说着说着，那只握着麻雀的手松了，小麻雀在教室里盘旋一周，就飞出教室，直冲蓝天。
望着她远去的身影，我们在心里默默地为它祝福：小麻雀，飞吧，飞吧，快飞到自己的家园，飞回妈妈的身边……可爱的小麻雀五年级作文2今天清晨，妈妈轻轻地把我叫醒。
她说：“甜甜(我的小名)，起床啦，外公在早锻炼的时候捡到了一只小麻雀。
”我一听就一骨碌从床上爬起来，飞快地跑到阳台上，我看见外公正在喂一只活泼可爱的小麻雀，它穿一件深褐色有黑斑的外衣，它有着一双水灵灵的小眼睛，它的嘴短而尖，有着金黄色的嘴角，这是小麻雀特征。
它的腿虽短小，但却在笼子里上蹿下跳，它的翅膀虽小，却在笼子里瞎扑腾，好象在说：“放我出去我要去找妈妈!”可它实在太小，只能在我这住几天再说。
我看着看着就走上前去，想和外公一起喂小麻雀，给它吃东西可真不容易，你给它吃，它就是不领情。
这可如何是好?我和外公商议出两步计划：硬给它吃;做个喂食工具。
硬给它吃的办法失败了，它把吃的东西全都吐了出来。
我用吸做成老鸟嘴的形状放上饲料，这招真灵，小麻雀果然吃了。
我们又抓些小米虫，它吃得可开心了……傍晚来了，小麻雀安全的度过了一天，住进了予先做的小鸟窝里睡着了。
可爱的小麻雀
田园沃野中，有它活泼的身影；枝头末梢上，有它欢快的歌声。
就是它—麻雀。
每时每刻，都是那么欢乐的小动物。
仔细欣赏麻雀那身滑稽的打扮吧，一顶土灰色的小帽戴在头上，黄澄澄的眼睛，总是好奇地瞅着四方，那又圆又大的小肚子上，盖着一层软软的绒毛，还有它那身迷彩服般的羽毛。
就这样，搭配在一只活泼可爱的小麻雀。
大慨是麻雀喜欢闲谈的原因吧！每天早晨，我总能看见不远处的一片竹林里，有着一群叽叽喳喳、高谈阔论的麻雀，它们在竹条上跳来跳去，像在锻炼身体一样。
日上三杆，人流不息。
当麻雀看见人们在忙碌的情景时，便躲了起来，它好像对人类的热闹情形感到没兴趣，甚至有些反感。
当夕阳懒洋洋地躲进山里时，顽皮的麻雀便又三个一群、五个一伙地跳起来，舒展舒展疲累的筋骨，润润被废气哈哑的嗓子，高歌几声，它总能给疲劳的一天带来欢乐，让人们感到大自然的美好。
麻雀貌不惊人，平淡无奇，不过，有句古诗说得好：“人不可貌
相，海水不可斗量”我是挺喜欢麻雀的。
朋友，你呢？。
小麻雀课文主要内容小麻雀是一篇经典的课文，它描写了小麻雀在寒冷的冬天里为了生存而不懈努力的故事。
文章以小麻雀为主角，通过它的努力和毅力，展现了生命的顽强和奋斗精神。
小麻雀是一只生活在冬天的小鸟，它的家园是一片寒冷的世界。
文章一开始就描述了冬天的风雪给大地带来的严寒和荒凉，小麻雀在这样的环境中生存着。
它没有温暖的巢穴，没有充足的食物，但它并没有因此而放弃，而是努力寻找着生存的希望。
小麻雀不断地在雪地中觅食，它用尽全力地寻找着每一粒谷子，每一根稻草。
它不怕困难，不怕挫折，只要有一丝希望，它就会毫不犹豫地去追求。
小麻雀的努力和坚持给人留下了深刻的印象，它用自己的行动诠释了生命的顽强和奋斗的精神。
在寻找食物的过程中，小麻雀遇到了许多困难和挑战，但它从未退缩过。
它用坚强的意志和不屈的毅力克服了重重困难，最终找到了自己的食物。
文章通过小麻雀的努力和奋斗，向人们展示了生命的顽强和不屈的意志。
小麻雀的故事告诉我们，生活中总会有困难和挑战，但只要我们有坚强的意志和不屈的毅力，就一定能够战胜困难，迎接生活的挑战。
小麻雀的故事激励着我们，让我们明白了生活中的坚持和努力的重要性，也让我们更加珍惜生命，珍惜每一次努力和奋斗的机会。
小麻雀的故事让人感动，它用自己的努力和毅力诠释了生命的顽强和奋斗的精神。
它告诉我们，无论遇到什么困难和挑战，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，就一定能够战胜困难，迎接生活的挑战。
生命因坚强而美丽，因奋斗而精彩，让我们向小麻雀学习，用坚强的意志和不屈的毅力去迎接生活的挑战，让生命因我们而更加绚丽多彩。
小麻雀
今天上午，我在看电视，突然听到外婆在喊我，“杨芷，杨芷，快来看呀！”我连忙问：“什么呀？”外婆高兴地说：“一只鸟。
”我一听，急忙跑过去，一看，发现一只小鸟躺在洗衣台的角落里，我凑近去一看，哦，原来是一只不会飞的小麻雀，看来它受伤了。
于是，我拿了一个装玩具的纸盒子，盖住小麻雀，再把盒子翻过来，接着又拿了一个有空隙的小脸盆，盖上。
赶紧把它放在院子的门口，仔细端详起来。
它，一身乌黑乌黑的，只有翅膀上有几个白色的小斑点，嘴巴小小的，白白的，目光炯炯有神，好像在找吃的呢！它的脚小巧玲珑，黑白相间，稍稍有点红色；它的翅膀小小的，黑黑的，真可爱！
突然，“叽叽，叽叽”的叫声传入我的耳中，我好奇地跑过去，心想：小鸟是不是饿了呢？于是，我拿了几粒小米，放进“鸟笼”里，小鸟一见米粒，闻也不闻，我就纳闷了，这到底是怎么回事呢？这个时候，外婆过来了，说：“这鸟还太小了，还不会吃米粒，一定是想妈妈了。
”听外婆这么一说，我忽然觉得小鸟太可怜了，我要帮它找到妈妈，在外婆的帮助下，我们终于找到小麻雀的“家”，它高高兴兴地gohome了。
鸟妈妈高兴地合不拢嘴，“叽叽叽叽”地一直叫，仿佛是在向我们致谢呢！
今天我真高兴！因为我做了一件好事——帮助小鸟回家。
第1页共1页。
篇一：《小麻雀》说课稿《小麻雀》说课稿一、教材分析《小麻雀》是s版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。
《小麻雀》是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。
本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。
根据新课标的第三阶段（5-6年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标：1.知识与技能目标：指导学生能够正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，从中了解普季克是一只怎样的小麻雀，以及妈妈为保护小麻雀奋不顾身的爱。
并且能够认、读和运用本课生字、词。
2.过程与方法目标：采用朗读法、讨论法、探究法等使学生理解本课内容3.情感态度价值观：能够理解课文，抓住重点语句，，感受到麻雀妈妈对小麻雀的爱，以及在日常生活中，要虚心听取别人的劝告和意见，实践是获取知识经验的最有效途径。
基于以上的教学目标，本课的重点、难点为：重点：了解普季克是只怎样的小麻雀，麻雀妈妈是怎样的妈妈。
难点：正确认识麻雀母子，理解课文最后一段话所表达的意思。
二、说教法和学法(时间控制1分钟)在教学方法上，结合五年级学生阅读实际情况，本教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习，勤于思考。
那么在学法上，新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的主动权还给学生。
通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程（时间控制5分钟）图片已关闭显示，点此查看环节：第一环节：创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我将采用启发式谈话导入：四年级我们学过一篇俄国著名作家屠格涅夫的《麻雀》，让我们看到了动物中伟大的母爱，今天，我们再来学习另一篇也是关于麻雀的课文《小麻雀》。
