动力来自于什么

动力来自于什么作文动力来自于什么作文一：动力来自于那盏灯坐在教室里，随意间向窗外望去，便看见那盏灯，它在半山腰中被树木和黑暗包围着。

昏暗的灯光下有扇门半掩着，显得是那样的温暖、静谧。

“灯亮着，门半掩着，这样的情景多熟悉呀！多少日子以来，他每每深夜回家，我都忧心如焚。

灯亮着，门半掩着，只为他好轻手轻脚溜进来不惊醒他父亲。

”这段摘自台湾作家琦君的《我家龙子》里的文字，这几句话是我每日都读的，也不知道读了几遍，但每每重读，仍忍不住流下眼泪。

我望着那盏灯，那扇门在那里出神，有时，在院子地下抠土，心里想着：我家的那盏灯还亮着吗？一定还亮着，母亲曾说过有他在，灯就在，即使停电也不例外，母亲会点着蜡烛。

啊，那盏不灭的灯！初中三年，我两年是住校生，每每蹬着自行车回家时，心里总会有这样的一个心态，母亲肯定在灯前等着我回家，那一颗颤抖的心虽然有灯的温暖，但还是不时地瑟瑟发抖。

直到我到家，她的心方才平静下来……初中的最后一年，我是走读生，学校离家较远，每日我上完自习之后，在许多人进入梦酣之时，我的家依然是灯亮着，门半掩着。

推开虚掩的门，母亲便起身为我准备夜宵。

我每日吃着夜宵，母亲便开始“唠叨”起来，比原来在老家时更加强烈起来，我早知道母亲的所作都是为了我，她得不到什么，我也在迷雾中长大。

初中的第一年，我的成绩平淡无奇，没有一门科目是我所理想的，但心里想着那盏不灭的灯，那扇半掩着的门，一次又一次地克服挫折，听着一次又一次同学们约我出去玩的恳求，我却一次又一次坚决的拒绝，每次我连自己也不知道自己在做什么，每每却有一种力促使我去拒绝，我有时秘书也不知为什么，只要拿着书，脑海里便会浮现出那盏灯，半掩着的门。

召集，我终于体会到这种力的来源，是那盏不灭的灯，半掩着的门，是母亲慈祥的笑脸，是母亲那颗颤抖的心……学习不在于如何学，而在于你有一颗如何的心，只要有心，有力量，就会有希望，就能把书学好。

“灯亮着，门半掩着”，这就是力的来源，我恐怕一生一世都走不出这扇半掩着的门，这片温暖的灯光。

动力来自于目标作文如果说，达到目标的起点到终点，是一段路，那么这段路的中途便是动力，而起点就是制定目标，终点就是达到目标。

小编收集了关于动力来自于目标作文，欢迎阅读。

第一篇：动力来自于目标目标是一个追求的目的地，是一个其努力想要得到的结果。

动力与目标又有何联系?如果说，达到目标的起点到终点，是一段路，那么这段路的中途便是动力，而起点就是制定目标，终点就是达到目标。

很多人都有过这段路的历程。

比如：姚明。

很多人都知道姚明，高大的身躯，可不见得这一定是好事。

姚明小时候，个子就很高了，当然，他的脚也特别大。

有时候，父母要给他买双鞋，可能要跑遍整条街，有时还买不到一双——他的脚太大了。

姚明很难过这种情形只有定做鞋子。

姚明听说进NBA能够有定做鞋子的“特权”。

于是姚明定了一个目标——要进NBA——最初的想法只是想不必为鞋子而烦恼。

姚明成功了，他走过了一条“路”——达到目标的路，不容忽视的是他达到目标所付出的努力，又是什么赐予了他动力呢?是目标，对于目标的渴望。

姚明是哪一段“路”的“胜利者”。

可见动力确实来源于目标，目标的高低，决定了“路”的长度，也决定了需要动力的多少。

动力是追寻目标的必经，而动力也来源于目标。

第二篇：动力来自于目标有人认为，动力来自于和谐，也许就是因为那和谐，才能让三毛定居在撒哈拉大沙漠，追求人生的快乐与真谛;才能让余秋雨先生在和谐的心态下写出许多好文章。

我却认为，动力来自目标。

一个人从出生就有他存在的意义，存在的价值，自然也就有了他自己的目标。

曾经看到过这样的一篇文章，让我久久不能忘：那是一场跑步比赛，虽然路程很长，但是有一个运动员却跑得很好，获得了冠军。

记者问他，他说：原因很简单，在跑道的两边有许多明显的建筑物。

当跑得很累很累，觉得自己快要坚持不下去的时候，看到其中一个建筑物，心里对自己说，尽力跑到那儿吧!就这样一步一步离目的地越来越近的。

就是这样将大目标转化成了一个一个小目标，从小目标的实现中获得了动力，获得了坚持下去的动力，最终获得成功。

动力来自哪里动力，是人们追求梦想、实现目标的驱动力。

它可以激发一个人的潜能，让人们勇往直前，克服困难，取得成功。

那么，动力来自哪里呢？1. 内在动力内在动力是一种由内心产生的自我推动力量。

它不依赖外界的物质奖励或者外部的压力，而是源于个人的价值观、兴趣爱好和个性特点。

内在动力来源于对某项事物的真正热爱和兴趣，因此可以持久而持续地激励一个人去追求目标。

例如，一位热爱绘画的艺术家，他的内在动力源于对艺术的热衷和对美的追求。

无论遇到多大的困难，他都会坚持不懈地画下去，因为这是他内心深处对艺术的追求和热爱。

内在动力会让人充满创造力和毅力，让人们乐在其中，获得持久的快乐和满足感。

2. 外在动力外在动力是一种来自外部的刺激或者奖励，它能够激发一个人的积极性和求胜心。

外在动力可以是金钱、名誉、地位、社会认可等，这些都是人们追求和渴望的东西。

虽然外在动力起初能够带来动力和动力，但它通常是暂时和有限的，难以长期驱动人们的行动。

例如，一个销售人员，他的外在动力可能来自于工作业绩的好坏。

每次完成销售任务时，他会获得一定的奖金，这就是外在动力的体现。

尽管奖金可以激发他的积极性，但他很可能会因为奖金的数量不稳定或者评价的公正性而产生动力下降的问题。

3. 目标的重要性和意义动力还可以来自于目标的重要性和意义。

当一个人认识到自己所追求的目标对自己和他人的意义时，他会感到强烈的动力，不断地为目标而努力。

目标的重要性和意义可以激发人们的责任感、使命感和奉献精神，让人们心无旁骛地朝着目标前进。

举个例子，一个医生会因为自己能够拯救生命和缓解病痛，而感到强烈的动力去学习医学知识和提高自己的技能。

他认识到自己拥有改变人们命运的能力和责任，这种意义和目标对他来说是至关重要的。

总结起来，动力来源于内在的热爱、兴趣和价值观，外在的奖励和刺激，以及目标的重要性和意义。

这些因素相互作用，共同驱动着人们不断追求进步和取得成功。

当我们明确自己的动力来源，并且善于激发和保持动力时，我们就能够更好地实现自己的梦想和目标。

动力来自阻力八百字作文《动力来自阻力》“哎呀，这日子过得真是没劲儿！”曾经，我无数次在心里这样抱怨。

每天按部就班地起床、上学、写作业、睡觉，仿佛陷入了一个无休止的循环，而我就像一只被困在笼子里的小鸟，怎么扑腾也找不到出路。

直到那次，我参加了学校的长跑比赛，才真正明白了一个道理：动力往往来自阻力。

报名参加比赛的时候，我那叫一个自信满满。

不就是跑几圈嘛，能有多难？我可是有着“飞毛腿”之称的小健将。

可当我真正站到起跑线上，看到身边那些身强体壮的对手时，心里不禁打起了鼓。

“砰！”随着发令枪响，大家像离弦的箭一样冲了出去。

一开始，我还能勉强跟上大部队，可没过多久，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。

风在耳边呼呼地吹着，仿佛在嘲笑我的不自量力。

每跑一步，都觉得脚下的地面好像在故意跟我作对，变得越来越软，越来越难以支撑我的身体。

“不行了，不行了，我跑不动了！”我在心里一遍遍地喊着。

就在我想要放弃的时候，耳边传来了同学们的加油声：“加油啊！别放弃！你可以的！”这些声音就像一把把小锤子，一下一下地敲打着我的心。

我想起了报名时的雄心壮志，想起了老师和同学们期待的眼神，不行，我不能就这样放弃！我咬咬牙，继续迈着沉重的步伐向前跑。

此时，我的喉咙干得快要冒烟了，每吸一口气都像是在吸着一团火。

汗水顺着额头流下来，模糊了我的眼睛。

眼前的景象开始变得模糊不清，我仿佛看到了终点线在远处向我招手，又仿佛看到了自己冲过终点线时那骄傲的神情。

“就快到了，就快到了！”我在心里给自己鼓劲。

一步，两步，三步……我离终点越来越近。

当我终于冲过终点线的那一刻，整个人一下子瘫倒在了地上。

同学们纷纷围过来，向我竖起了大拇指：“你太棒了！”那一刻，我突然明白了，正是因为一路上遇到的那些困难和阻力，比如沉重的双腿、急促的呼吸、干渴的喉咙，才让我有了坚持下去的动力。

如果没有这些阻力，也许我根本不会拼尽全力去奔跑。

生活不也是这样吗？我们总是会遇到各种各样的阻力和困难，它们就像一道道关卡，阻挡着我们前进的脚步。

月报揭秘学生学习动力的来源学生学习动力是学习中极为关键的因素之一，它直接影响着学生的学习效果和学业成果。

然而，学生学习动力的来源却是一个复杂而富有个体差异的问题。

本文将揭秘学生学习动力的来源，并探讨如何有效激发学生的学习动力。

一、内在动力的来源内在动力是指学生出于兴趣、好奇心和个人追求而产生的学习推动力。

这种动力来自学生内心的渴望和自我实现的追求。

1. 自我成长的渴望每个学生都有一种渴望进步和成长的愿望，他们希望通过学习来提升自己的能力，获得满足感和成就感。

这种内在动力推动学生主动参与学习，努力克服困难。

2. 兴趣与乐趣学生对某些学科或领域可能存在着浓厚的兴趣和热爱，这种兴趣会成为学习动力的重要来源。

当学生对学习内容感兴趣时，他们会更主动地去学习和探索，进而产生积极的学习态度。

3. 自我价值的认同学生对自身价值的认同与肯定也是内在动力的来源之一。

当学生意识到学习对自己的发展和未来具有重要意义时，他们会主动追求学习的机会和挑战，以展示自己的能力和实现自我价值。

二、外在动力的来源外在动力是指通过外部激励手段来推动学生的学习兴趣和努力，包括奖励制度、亲师关系以及学校环境等方面的影响。

1. 奖励与认可学生通常会对奖励和认可产生积极的反应。

老师可以通过给予表扬、奖励或者其他形式的肯定来鼓励学生积极参与学习，激发他们的学习动力。

2. 同伴关系同学之间的相互影响和互动也是外在动力的来源。

学生在良好的同伴关系中会感受到学习的乐趣和压力，这种积极的学习环境会激发他们的学习积极性。

3. 学校氛围学校的教育环境和文化也会对学生的学习动力产生重要影响。

积极向上的学校氛围和有利于学生成长的教育政策有助于激发学生的学习动力。

三、培养学生学习动力的策略考虑到来源多样性和个体差异性，教育者可以根据不同学生的需要和特点采取相应的策略来培养学生的学习动力。

1. 激发学生兴趣教育者可以通过生动有趣的教学内容和互动方式，激发学生的学习兴趣。

成长的动力主要来自于梦想还是责任？辩论赛反方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿反方辩词一辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方一辩，就“成长的动力主要来自于梦想还是责任？”这一命题发表我的观点。

首先，我认为成长的动力主要来自于责任。

责任是一种内在的驱动力，它使我们意识到自己在家庭、社会和工作中的角色和义务。

责任感使我们更加努力地工作和学习，以实现自己的潜力和为他人做出贡献。

无论是对家人、朋友还是社会，我们都有责任去成长和进步，这种责任感激发了我们的动力。

其次，梦想虽然可以激发人们的热情和追求，但它们往往是抽象的、遥不可及的。

梦想可能是一种理想化的状态，但它们并不总是能够提供实际的指导和动力。

相比之下，责任是一种现实的存在，它要求我们承担起自己的角色和义务，为实现梦想而努力奋斗。

最后，责任是一种持久的动力，而梦想可能会随着时间的推移而改变。

责任感使我们在困难和挫折面前坚持不懈，而梦想可能会因为现实的限制而受到打击。

责任感使我们在日常生活中保持稳定和坚定，而梦想则可能会受到外界因素的干扰。

综上所述，我坚信成长的动力主要来自于责任。

责任感使我们更加努力地工作和学习，为实现自己的潜力和为他人做出贡献。

责任是一种持久的动力，它使我们在困难和挫折面前坚持不懈。

谢谢。

反方辩词二辩发言稿：尊敬的评委、各位观众，我代表反方二辩，就“成长的动力主要来自于梦想还是责任？”这一命题发表我的观点。

首先，我要指出梦想是成长的重要动力。

梦想是人们内心深处的渴望和追求，它们激发了我们的热情和动力，推动我们不断超越自我。

梦想给予我们明确的目标和方向，使我们有意义地生活和努力奋斗。

其次，梦想具有激发创造力和创新的能力。

当我们追求梦想时，我们会面临各种挑战和困难，这促使我们寻找新的解决方案和方法。

梦想激发了我们的创造力，使我们能够超越现有的限制，创造出新的可能性。

此外，梦想还能够带来内在的满足感和成就感。

当我们实现自己的梦想时，我们会感到自豪和满足，这种满足感进一步激发了我们的动力，推动我们继续成长和追求更高的目标。

学习的动力来源学习是每个人成长和进步的重要途径，而学习的动力是驱使我们坚持不懈去追求知识的力量源泉。

学习动力的来源有很多，它们可以来自内在的个人动机，也可以来自外在的激励因素。

在本文中，我将探讨学习的动力来源以及如何利用这些动力来推动自己的学习。

一. 内在动力内在动力是指个人内心深处的动机和渴望，它们对学习产生了持久的影响力。

以下是几种常见的内在动力：1. 对知识的渴望：学习能够满足人们对知识的渴求，让他们拓宽视野、增强思维能力，并能够更好地理解世界。

这种对知识的渴望驱使着人们不断努力学习，追求更高层次的知识。

2. 自我实现的追求：学习是每个个体发展自己潜力的关键因素之一。

个体通过学习，能够不断突破自我，提升技能和能力，从而实现自我价值的最大化。

3. 个人兴趣和爱好：学习与个人的兴趣和爱好息息相关。

当一个人对某个领域或主题感兴趣时，他们会愿意投入更多精力去学习和探索，因为他们对这个领域产生了浓厚的兴趣。

二. 外在动力外在动力是指来自外部环境的激励因素，它们可以激发个人去学习。

以下是几种常见的外在动力：1. 成功的回报：很多人通过学习寻求成功，并期望成功能够带来回报。

成功的回报可以是晋升、薪酬、声誉等，这些回报能够激励人们更加努力地学习，提高自己的绩效。

2. 社会认可和尊重：学习能够为人们带来社会上的认可和尊重，这也是很多人学习的外在动机之一。

通过学习获得专业知识和技能，能够使人在社会中脱颖而出，得到他人的认可和尊重。

3. 兴趣导向的奖励：一些外部因素，如奖学金、学术竞赛的奖励等，可以激发个人学习的兴趣。

这些奖励提供了一种直接的激励机制，可以促使人们更加积极地投入学习。

三. 如何利用学习动力了解学习动力的来源是很重要的，但更重要的是如何有效地利用这些动力来推动个人的学习。

以下是几种方法：1. 设定明确的学习目标：设定具体、可量化的学习目标能够帮助我们更好地激发学习动力。

这些目标应当具备挑战性，但也要符合个人的能力和实际情况。

动力来自于讽刺_800字快乐来自于欢喜；悲伤来自于痛苦；动力来自于讽刺！小时候的我，虽然拥有一个快乐的童年，可却因为某些事被人议论。

刚上学的我，对拼音一概不知，加上又比同学年龄小些，因此总是很内向，不爱多说话。

渐渐地同学们在背后都给我起外号“胆小鬼”，班主任好像对我也有看法。

后来有人告诉我，说老师怀疑我是不是不聪明。

当时听了，心里感到像是被泼了一盆冷水，失落，难过，心里象是翻倒了五味瓶。

当时愤怒的我并不细想这是传话人的添油家醋，还是老师对我的挖苦讽刺。

怒火在心中升腾，一颗要“报仇雪恨”的种子悄悄在心中萌芽，发誓一定要让老师因说这句话而后悔。

冲动就产生了，在讽刺中产生。

从此以后，好强的我展开了“报仇雪恨”之旅！老师布置的家庭作业，总是一丝不苟地完成，老师提出的问题，总是专心致志地思考，渐渐地，我的努力有了成效，当上了令人羡慕的学习委员，在文体方面也崭露头角，在班里威信大大提高！以后，老师见到我总是主动地问好，什么活动都让我“效劳”。

由于这动力，使我的成绩猛地提高了。

可是到了初中，大家的成绩大致都在同一水平。

虽然成绩差不多，可是有些同学因为我小学在农村就读，就有一种居高临下的感觉。

总是要“贬”你几句。

那天，学校组织大家看婺剧。

这时台上进行一段乐器表演，同学说：“那是小提琴！”我听了想：这是民族乐器，怎么会是西洋乐器呢？就说道：“这不是小提琴吧？”同学说：“你怎么知道这不是，我是学小提琴的，怎么认不出呢！很庆幸，我小学不是在农村读的，否则我也不知道什么是小提琴！” 同学的话深深刺痛了我的心。

但我幼小的心灵经过短暂而激烈的震荡后，结出了一颗“让别人对我刮目相看”的种子。

从此以后，好强的我又展开了“让人刮目相看”之路。

课堂上，由于我积极发言，丰富的知识面，渐渐被同学们了解。

体育课上，我体育方面的天赋渐渐地展现出来。

音乐课上，获得古筝B级证书的我，使同学钦佩。

此后，我在同学眼里，成了一个全面发展的好学生。

我优秀，我出色，这在很大程度上，是来自于老师的“讽刺”，同学的“挖苦”。

三个方向：1、内心原动力2、高标准3、在追逐梦想的过程中的收获关于梦想的例子乔丹，高中时候被篮球队的教练说不适合打篮球，通过执着的追求最后成为了NBA历史上无比神奇带着六枚总冠军戒指的跑龙套出身的飞人。

史泰龙，从小父母离异，吃饭都成问题的无业游民，梦想着拍电影，拿着剧本在好莱坞五百多家公司中逐个的应聘了三次，被全盘拒绝了三轮，共计一千五百多次，最后以电影"洛奇"踏出理想的第一步。

爱迪生，被老师说成是低能儿的人类历史上最伟大的发明家，只上过三个月学，后来全靠自己赚钱买试验品和自学获得试验条件，他执着的追求，但直到21岁时还一事无成。

后来由普通印刷机起家，开始了伟大的发明之路。

诺贝尔，炸药的发明者，终生未娶，因为试验事故，先后有亲人和助手意外死亡。

起初时的产品在全世界发生的事故，让各国政府对他进行排斥，但是就算是全世界都抛弃了他，他也执着的追求梦想，为人类造福。

爱因斯坦，小时候被老师说成的低能儿，不放弃对科学的执着追求，后来支持美国研制原子弹的曼哈顿计划，原子弹研制成功，人类进入原子能时代，爱因斯坦是人类历史上最伟大的科学家之一，他们分别是阿基米德、牛顿、爱因斯坦。

约翰·库缇斯，出生的时候没有肛门，腿部畸形，一个被医生说活不过24小时的生命，不但活了下来，而且这个没有腿的人，竟然后来成为了运动健将。

法布尔，一个靠买汽水为生的穷苦的年轻人，依靠执着的追求，最后成为伟大的昆虫学家，被达尔文成为不可效仿的观察家。

亚伯拉罕。

林肯美国第16任总统，出身贫困，一生遍布失败，执着的精神让他没有放弃对命运的抗争，而后成为美国总统，领导南北战争胜利，结束了美国的黑奴历史。

莱特兄弟，可操纵实用性飞机的发明者，一百多年前，只有傻子会想要飞，当整个世界都认为飞行是疯子的想法的时候，莱特兄弟依靠执着的追求，改写了历史，粉碎了天空对人类的束缚，从此天空成为人类世界的一部分。

美国梦（英文：American Dream）自1776年以来，世世代代的美国人都深信不疑，只要经过努力不懈的奋斗便能获得更好的生活，亦即人们必须通过自己的勤奋、勇气、创意和决心迈向繁荣，而非依赖于特定的社会阶级和他人的援助。