教师资格证面试小学体育《跨越式跳高》

小学体育与健康科学版四年级上册《跳跃：跨越式跳高》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知道跨越式跳高两腿依次过杆的动作方法和要领,并明确它是整个技术环节中是重要的组成部分。

2.90%的学生能初步掌握跨越式跳高双腿依次过杆的动作方法。

3.培养学生大胆展示、团结协作、敢于挑战自我的精神2学情分析学生具备一定的独立性,对跨越式跳高学习抱着主动投入,积极提高的心理。

但心理因素还处于不稳定阶段,注意力不易长时间集中。

因此,我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。

在教学中应积极创造条件,放手让学生独立自主地进行探索活动,多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光,鼓励的语言,满足学生的身心需求,让学生体验运动的乐趣,促进学生的身心健康发展。

3重点难点教学重点:起跳有力,双腿依次过杆教学难点:助跑与起跳协调、连贯4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】准备部分一、开始部分师:体委整队,检查人数,安排见习生。

老师介绍本节课学习内容:同学们好,今天我们就来学习一下跨越式跳高。

同学们说好不好?生:与老师问好,积极整队,做到快静齐。

认真思索,回答问题。

师:在这节课开始之前,我们先来进行队列队形的练习。

请同学们听我的口令,进行练习。

生:学生听口令进行练习。

师:下面有请同学们绕着篮球场慢跑两圈,从第一排开始逆时针方向跑。

其他各排依次跟上。

生:学生慢跑。

师:慢跑结束后,在老师指引下迅速整队。

让学生以中间为基准,侧平举向两边散开。

带领学生做徒手操。

伸展运动-下蹲运动-体侧运动-体转运动-踢腿运动-腹背运动-整理运动。

教师招聘考试小学体育说课：跨越式跳高我说课的内容是三年级队列跨越式跳高教材。

一、【教材分析】1、队列：队列是在统一口令下，从事协同一致的动作。

三年级小学生生理发育不健全，在一、二年级的队列基础上，只能是进一步学习和提高，所以和四年级以后的队列动作有很大的区别。

但是，队列动作枯燥、乏味又是很严肃的，教学时，必须让学生认真对待，让他们明确概念。

培养正确的身体姿势。

2、跨越式跳高跳高是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，并且是具有实用意义的体育项目，深受小学生的喜爱。

根据三年级小学生生理特点，跨越式跳高教学只能是初步学习简单过竿的方法和建立正确的动作概念，重点是发展他们的跳跃能力，增进身体健康。

二、【教学目标】1、通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。

进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作;2、发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

3、培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。

三、【教学重点】1、齐步走的摆臂和身体姿势。

2、跨越式跳高的过竿方法。

四、【教学步骤】1、上课式：师生问好，宣布本课内容后，我让学生自主做游戏，看谁玩得好。

开课按排自主游戏，一可以使学生很快进入兴奋状态，二可以让学生感觉到舒适、宽松的学习环境。

2、鸣哨游戏结束，学生原地站好不动，师：刚才大家游戏玩的很开心，下面我们进行一个集合比赛，看哪一排集合最好，站排好的标准三个字，大家一齐说哪三个字，学生回答：快、静、齐。

（分四排分别进行）（进行鼓励性讲评）。

然后换方向两排一起进行集合训练，最后四排一起训练，（简评：大家做的都很好）3、走步练习（一）原地摆臂练习。

因为在一、二年级这个动作已练习过多次，所以师不用讲解、示范，而是问学生，走步时手臂应摆多高？你会吗？摆给我看看。

a、学生练习，我巡视、纠正。

b、师做正、误表演，让学生回答，哪个正确。

※加深动作印象。

立定跳远：预摆、起跳、腾空、落地一、预摆时，两脚左右开立与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时两腿伸直，后摆时屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。

预摆时根据个人需要可做多次，起跳时，两腿快速蹬地，两臂右后往前上方摆，给身体一个向前上方的力。

从而使身体向前上方腾空，腾空时要充分展体。

落地时，收腹举腿，小腿前伸，两臂往后摆动，屈膝落地缓冲。

顺口溜：两脚分开预备跳，屈膝蹬摆要协调，空中展体要充分，赛过青蛙蹦蹦跳。

跨越式跳高：助跑、起跳、腾空过杆、落地一、助跑：助跑时，从横杆侧面助跑，自然放松逐渐加速，最后三步加大步频。

起跳：起跳时，起跳腿踏上起跳点的同时，两臂平行后引，缓冲压紧地面后，两臂上摆，摆动腿伸直，以髋关节带动大腿积极上摆，在两臂和摆动腿的协调配合下，起跳腿快速蹬伸完成起跳。

二、腾空过杆：起跳后身体充分腾起，摆动腿上杆后，伸直并内旋下压，起跳腿上提并外旋，两臂协调摆动，上体移动使臀部移过横杆。

落地：落地时，双脚依次落地，并屈膝缓冲。

三、顺口溜：助跑一阵风，起跳用力蹬，腾空要过杆，落地要缓冲。

蹲踞式跳远：助跑、起跳、腾空、落地一、助跑自然放松，逐渐加速，步点准确，最后几步加大步频。

踏板要积极用力，做到狠、准、稳。

起跳时，起跳腿快速蹬伸髋膝踝环节，摆动腿快速折叠前摆，水平位置时，上提拔要挺胸，头和躯干保持正直，两臂上摆，在摆臂摆腿的协调配合下，完成起跳。

二、腾空后，上体正直，保持腾空步，当身体达到最高点时，起跳腿向前上方提举与摆动腿靠拢，身体呈团身蹲踞姿势，两臂由前往后摆动，前伸小腿落地。

落地时，双脚同时落地，并屈膝缓冲。

三、顺口溜：助跑一阵风，起跳用力蹬，做好腾空步，落地要缓冲双手前抛实心球：持球预备姿势和预摆，最后用力和缓冲一、持球时，两手十指分开把球放于两手掌间，十指中指无名指小拇指放于球的两侧，大拇指紧扣球的后上方成8字形，保持球的稳定性。

准备时，两脚前后开立，前脚距起掷线20-30cm，两脚前后距离一脚掌，左右距离半脚掌，后脚跟稍离地，上体前倾，双手持球与体前，肌肉放松。

《跨越式跳高》说课稿各位考官：大家下午好！我是来应聘小学体育教师的的6号考生，今天我抽到的说课题目是：跨越式跳高。

下面，我将从：教学背景、活动分析、教学过程、教学体会这四个部分展开我的说课。

本课选自于人教版《体育与健康》水平二下学期内容，本次课为第一课时。

学习这部分内容学生对田径运动有更加全面的了解和认识，同时也为以后学习背越式跳高打下良好基础。

对于小学四年级的学生来说，他们灵敏素质较好，但整体运动感知能力和身体协调性还有待加强。

这一年级的学生学生对动作的模仿能力较强，思维敏捷，但注意力难以集中，克服困难的毅力不够。

针对这一阶段学生身心发展的特点，结合教材内容，依据“健康第一”激发体育学习兴趣，培养终身体育习惯的课程设计理念，制订以下三维教学目标：1.知识与技能目标，95%的学生能够说出跨越式跳高起跳的动作要领为“助跑逐渐加速，起跳时起跳脚全脚掌着地用力蹬地，摆动腿积极向前上方摆起”并且能够助跑过较低杆。

2.过程与方法目标，通过学习，初步发展学生的身体灵敏性、上下肢用力协调性、腿部柔韧性，使人轻盈娇健，既健身又健美。

对态度热情积极的学生给予良好或优秀的参与评价。

3.情感态度与价值观目标，通过学习培养学自知、自信的个性品质，通过分组练习发展学生人际交往和社会适应能力。

对于课堂表现自律、规范学生予以良好的学习评价。

根据现阶段学生认知能力发展水平和身体发育情况确定本次课的重点：起跳放脚快、踏跳有力，难点是助跑起跳衔接连贯。

第二部分活动分析：为了更好的实现教学目标，设计如下评价方案并告知学生：本次的课堂表现是总评成绩的一部分，由师生共同对学生整个学习过程的参与、学习、展示、点评等四个环节进行评价。

为了有效帮助学生把握重点、突破难点，这节课的教法主要以示范法为主，小组探究法；辅之语言激励法、情境教学法。

一面将教学内容更加直观地展示给学生，另一方面通过语言激励，学生带着轻松、欢快的心情去学习，产生新的求知欲，达到课未始兴已浓的课堂效果。

跨越式跳高试讲稿一,准备部分1.师生问好,引出课题师(眼神)立正!同学们好!(稍等:恩,或点头),请稍息,本节课我们一起来学习跨越式跳高,在学习之前老师提三点要求:第一,同学们在练习的过程中要相互帮助,相互协作.第二,在练习时,大家一定要积极开动脑筋,讲动作,讲方法.第三,同学们一定要注意安全,做到有序练习.老师相信大家一定能够做到？2.组织列队，热身跑步师：非常好，下面我们先来做一下慢跑练习，我们沿着篮球场的边线进行，第一列先跑，其他列依次跟上，全体都有，听我口令，向右转，跑步走（可选1234）齐步走，立定，向左转。

3.热身操4.专门性准备活动二，基本部分1.教师示范讲解动作要领，口诀，提示重难点准备活动就做到这里，下面进行跨越式跳高的学习。

同学们跟着老师来到跳高架的两侧，前面两排同学蹲下，我先给大家表演一个跨越式跳高，同学们说好不好？好为什么没有掌声呢？（示范）老师的动作漂不漂亮？你们想不想学？下面老师就把动作要领口诀教给大家，我说一遍，你说一遍。

（直线助跑有夹角，上步踏跳最重要，腾在空中交换腿，落地屈膝要缓冲）知道了动作要领口诀，老师结合着慢动作示范再给大家讲解一下（面对横杆,侧面直线助跑.助跑方向与横杆大约成30度夹角,助跑点离横杆大约7-8步的距离,助跑速度适中.当跑到倒数第二步的时候,降低重心,接着迅速地上步踏跳,踏跳点离横杆大约30-50公分,然后摆动腿尽量向杆的上方上摆,摆动腿先过杆,踏跳腿再过杆,两腿依次过杆.在空中形成交剪式,并在杆上做出移重心的动作,然后两条腿依次落地）我想提醒一下大家助跑与踏跳的结合是本节课的重点也是难点。

2.用头顶篮球下面呢，老师在篮圈上悬挂了一个标志物，每个同学跑过去尝试着用头顶标志物，体会一下腾空的感觉。

注意（不要向前冲，要向上起）好，右边的这排同学先来。

3.低高度（60cm）尝试练习练习结束，下面我们来做尝试练习，分成四组，老师用橡皮筋代替横杆，设置成60cm，每个同学都要尝试着练习三次，练习开始。

小学体育《跨越式跳高》答辩题目及解析一、说一下你本节课的设计思路。

【参考答案】依据最新课程标准，以健康第一的指导思想为本节课的设计思路大概可以从以下七个方面进行设计：确定学时教学目标;排列教学内容;针对教学内容组织教法;安排各项内容教学时间和各个练习的次数;设计课的生理负荷和练习密度;计划本课所需的场地器材和用具;课后小结。

在内容的安排上，首先我采用问答式导入，通过提问引出本节课的内容，并吸引学生的兴趣，随后在课的准备部分我先安排了小游戏然后组织学生进行徒手操，拉伸一下肌肉和韧带。

在基本部分，我再用分解练习法，将完整的技术动作分开进行教学，首先进行的是原地摆腿起跳练习，其次是助跑起跳的练习，最后是完整的练习，课程最后还安排了优生展示。

在结束部分，首先是放松小游戏其次是本节课的课堂小节，以上是我本节课的设计思路。

二、本节课的教学难点是什么，以及你是如何克服的?【参考答案】本节课的教学难点是助跑与起跳的衔接，为了解决这个难点我安排了专门的助跑起跳练习，在练习时候学生容易出现起跳点过近或过远的问题，我会教给学生用丈量法丈量步点进行纠正，其次还可以让学生助跑3～5步进行起跳练习，还可以进行降低跑速的起跳练习。

三、说一下在体育课中如何调动起学生学习的兴趣?【参考答案】兴趣是最好的老师，充分调动学生的学习兴趣是一节体育课成功的保证，我认为可以从以下几个方面进行：1.良好的导入;好的导入能激起学生的兴趣，是体育课成功开始的标志。

2.多采用游戏或竞赛;小学生普遍活泼好动，好的游戏或竞赛能充分调动课堂气氛。

3.教师多采用鼓励性语言，在教学或竞赛中，应多给予学生鼓励。

4.教师应该选择合适的教学方法或手段。

5.课堂的内容应该丰富多样。

中小学体育面试题目篇一：体育招考面试题目供参考1、“一花一世界，世界许多花”这句话你是怎么理解的。

我认为每个人的内心世界都是不相同有所不同的，孩子就像一朵朵缤纷的花，一朵朵不一样的花，共同组成了五彩缤纷的世界。

每个孩子都有其独特之出口处，正相似性因为小孩子这种个别的差异性，决定了每个孩童都是不一样重新考虑的，所以，一个孩子有一个孩子他自己的世界性。

不是说“世界上没有两片完全相同的叶子吗?”世界上不必也同样不会有完全相同的两个人，即使是孪生兄弟。

因此，在教学中，我们应该遵照孩子的这一自然规律身心规律，做到因人施教，使每个孩子的掘出天赋得到挖掘，使每个孩子都能在他自己世界中尽情绽放。

2、教师的“幸福指数”你是怎么理解的啊？对于的教师的“幸福指数”我从以下两点理解的：首先，我认为教师是这个世界上最神圣篮球员的职业之一。

它受社会各界的尊重、家长的尊重、学生的敬仰，在精神上的收获是其他的职业所不能比拟的。

而且教师是少不了文化文化知识的金融行业，职业要求我们自己不断地更新自己的知识库。

因此，在这个岗位上工作源泉的吸取是远远多于其他行业的。

比如：同样艺术水平的人，走出大学校门，几年以后，当教师的和在普通企业上班的人相比，其文笔的差距是很小。

其次，现在教师的待遇，在《教师法》中明确规定公务员的待遇应不低于或者高于当地的教室收入。

从中可以体现教师的物质待遇是挺不错。

在这个就业如此严峻的社会之中中，能变成一名光荣的教师是幸福的。

3、你走吧前面的路再也没有忧愁没有读不好久的课本和爸爸的拳头从这首小诗中一个出的凸显普遍的教育现象是家庭教育的失败，我们的父母在教育孩子习惯于的过程中还是习惯以暴力为主，所以诗中出现“前面的路，再也没有忧愁，没有读不完的课本，和爸爸的拳头”如果老师和家长的教育是互相配合的，那么家长也就不会出现拳头教育这一现象了，重中看出，教师对家长的教育没有做到即使的沟通，社会对高度关注基础教育的关注不够。

教师资格证小学体育试讲模板集合立正，向右看齐，向前看，第一排从右至左依次报数稍息，同学们好，大家都到齐了，很不错，有没有不舒服需要休息的同学，大家检查一下口袋里有没有尖锐的物品，有的话放到前边，下课自己领回。

同学们，当我们放学的路上遇到高高的草丛，大家会怎么做呀？有的同学说跨过去回答的真棒，那草丛比较高，我们该怎么办队伍？后面这位同学说得没错，可以退后住，不跑起步，你真聪明，今天咱们就要学习一项，帮助同学们跳得更高，跨过更高草丛的技术动作，跨越式跳高同学们看老师手中的挂图，这就是跨越式跳高的完整技术动作，跨越式跳高，包括助跑起跳过杆和落地四个环节，今天咱们重点学习助跑以及大跳动作，大家想不想看看老师跳一次，如果你觉得老师跳得好，请你把最热烈的掌声送给我尽量拍，请蹲下后两排交叉站立，谢谢同学们的掌声，老师讲解一下跨越式跳高的动作要领。

括号动作示范。

快点是挑高，采用侧面直线助跑起跳脚跟。

先找地过渡到全掌。

赵第七条摆动腿上摆上肢上体前冲大腿，靠凶过干后摆动腿内转下压起跳，腿高台摆动，腿先着地娶媳妇反冲，老师将其贬了一个小口诀，同学们和老师一起大声学习口诀，中风一阵跑，起跳用力蹬，腾空要过杆，落地要缓冲，今天老师发现很多同学朗读口诀时声音响亮，希望在接下来的活动中，同学们也能有更好的表现接下来咱们开始练习，老师在场地的四周放置了四根皮筋儿，请同学们分成四个小组，在组长的带领下进行原地跨起过皮，今儿的练习由左侧助跑习惯的同学可以排在队伍后面哈，开始大家过关的时候要注意两腿在皮筋儿上行成剪刀状摆动，腿上。

百十高度要起来哈，同学们继续做的很不错，大家已经能两次两脚依次过杆了，下面我们来增加一点难度，请同学们后退三步上三步，跨过橡皮筋儿，看老师示范好队伍，排好准备开始，这位同学注意起跳，腿蹬伸要有力。

摆动腿快速抬高，跨过皮筋儿再试一次，这次表现很好刚才的练习也难不倒大家，下面咱们分组练习，同学们可以尝试组成小组跑，跨过我们不同高度的橡皮筋儿，在这个练习的时候，我们要注意助跑与起跳的衔接，要自然将起跳的蹬伸动作做出来，老师设置了四个不同的高度，同学们可以自己选择高度练习，逐渐尝试提高高度，大家自行选择场地练习，开始，好的，老师发现有两名同学表现非常出众，请他们出来给大家示范一下，他们做到了助跑，轻松起跳衔接，自然掌声送给他们同学们学的很认真，为了奖励大家，我们也用这节课所学知识来进行障碍，游戏接力比赛抗震救灾，我们要以最快的速度越过重重障碍，将救援物资运送到灾区，比赛分四组进行，每组排头的同学绕过标志杆跨过皮筋到达折返点，返回后为下一名同学击掌下，下名同学依次进行，直到最后一名同学回到队伍中，速度最快的队伍，最早到达灾区获得胜利，游戏准备开始加油，加油，助跑，跨过衔接自然，好，第一组获胜恭喜他们。

小学体育与健康科学版四年级下册《跳跃：跨越式跳高》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1运动技能目标:学生进一步掌握跨越式跳高的基本技术,提高两腿摆动过竿技能,改进助跑与起跳的衔接技术。

2身体健康目标:发展学生速度、灵敏、柔韧、协调、力量等身体素质,提高学生弹跳能力。

3社会适应目标:培养学生勇敢、顽强的意志品质,树立勇于战胜困难和挫折的信心,培养学生团结协作的能力。

2学情分析
这一年龄段的学生处于身体生长发育初期,他们的注意力、自控能力较差,思维能力活跃,具有较强的模仿能力和同伴间协作能力,想象力和创造力丰富,能通过老师的引导,进行各种各样的创新练习,在本课学习之前,对跨越式跳高有一定的了解,因而也为学好本课打下了基础。

3重点难点
教学重点:跨越式跳高腾空后两腿依次摆动过竿的技术动作
教学难点:助跑与起跳的衔接技术动作协调
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】调动情绪，激发兴趣
教学内容:一、课堂常规:1体育委员整队,汇报出勤情况
2师生问好
3宣布课内容
4安排见习生,检查安全系数
二、队列练习:原地踏步
三面转法
三、准备活动:慢跑
徒手操
教学活动:1学生到指定场地集队体育委员整队后向教师汇报出、缺勤情况。

2师生互动问好。

3教师宣布课题内容,学生明确学习目标。

小学体育与健康人教版五至六年级跳跃《3.跨越式跳高考核》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学体育与健康人教版五至六年级跳跃《3.跨越式跳高考核》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标运动参与:激发学生的学习兴趣,让学生乐于参与本课的教学活动。

运动技能:使学生初步掌握跨越式跳高的起跳和两腿依次摆动过绳的动作方法。

身体健康:发展学生的弹跳能力和身体的灵敏性、协调性,为终身体育打下夯实的基础。

社会适应:通过相互间的合作与交流,建立和谐的人际关系,增强学生的责任心。

2学情分析六年级学生在12岁左右,普遍存在体质普遍较弱、运动技术、技能较差的现象;在体育课中容易兴奋,但是精神相对不易集中;对于说教过多、技术要求过高的教学,其理性思维还不完善而不易接受,也不感兴趣;相反,对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢,学习兴趣较高、美中不足的是一看就会,一做就错。

3重点难点重点:助跑与起跳相互配合的基础动作。

难点:两腿摆动过程中依次过绳的连贯动作方法。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】跨越式跳高语言导入:同学们今天我们来上一堂跳跃课,学习跨越式跳高,我希望这节课能带给大家快乐和知识。

老师有信心把这堂课上好,大家有没有信心学好呢?首先我要看一下你们的弹跳能力如何?我是准备好了,同学们准备好了吗?活动2【讲授】跨越式跳高1、讲解练习方法,口令指挥学生练习。

2、讲解跟随跑方法,巡视指挥学生。

3、讲解徒手操动作方法,并作示范4、启发学生,怎样越过橡皮筋,同时要求不要碰到橡皮筋5、巡回指导,给胆小的学生一些鼓励。

启发学生那种形式更好,引导出跨越式跳高。

6、示范跨越式跳高完整动作,让学生观察是怎样助跑和起跳的?7、讲解配以图片。

8、讲解示范,并口令指挥学生进行集体练习9、巡回指导,个别纠错,鼓励学生10、引导学生用助跑起跳评价标准进行自评,指导升级分组11、教师讲解示范游戏方法12、巡回、参与、指导、及时评价活动3【活动】跨越式跳高1、认真听讲,积极练习。