下载文档原格式
时代浪潮下的青春抒情——统编版高中语文新教材必修（上）第一单元群文阅读教学设计一、单元教学导语第一单元主题为“青春激扬”，共设置了3课，每课的篇目数量不同，实行群文教学。
《沁园春8226;长沙》这首词单篇构成第一课；《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首中外现代诗组成第二课，其中《峨》与《致》这两首为自读课文；两篇小说《百合花》《哦，香雪》组成第三课。
按文体来看，第一单元就是由诗歌和小说组成的。
按课文内容来看，《沁园春8226;长沙》抒发了无产阶级革命家昂扬向上的青春激情、雄视天下的凌云壮志。
《立在地球边上放号》是郭沫若诗集《女神》中的代表作，表达“五四”时期狂飙突进的时代精神；《红烛》是闻一多同名诗集的序诗，赞美了红烛点亮世界的奉献精神，具有当时的时代新意。
《峨日朵雪峰之侧》创作于1962年，诗人受到时代、社会等因素影响后创作了这首蕴含谦卑而强劲生命力量的诗作。
《致云雀》是英国诗人雪莱的抒情诗代表作，热情赞颂了象征欢乐、光明、美丽的云雀。
《百合花》写战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写改革开放初期山村少女对现代生活的向往。
本单元的诗歌、小说所表现的不同青春情怀，带有鲜明的时代特色，其学习落脚点在学生对标各时代不同的青春情怀后，产生了对当下青春文化的理解，对自己青春人生的认识，对社会责任的担当和人生理想的确立。
本单元承担学习任务群5“文学阅读与写作”，该任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
本单元的设计主题是“时代浪潮下的青春抒情”，围绕“青春”“时代”“抒情”“文体”“手法”这些关键词来设计教学。
二、单元教学目标1.了解诗歌创作的时代背景和作者创作诗歌的心境，把握诗人的思想情感，丰富自我的青春情怀。
2.勾勒诗歌抒情主人公形象，解读意象具体内涵，学习基本朗诵技巧，尝试以吟诵理解与表达诗歌的青春情怀。
2021学年部编版高中语文教材详解: 必修
（上）第一单元
本文档旨在对2021学年部编版高中语文教材中的必修（上）第一单元进行详细解析，以下是内容的简要介绍：
单元概述
第一单元主要介绍了文学的基本概念和文学创作的基本要素，通过分析散文、诗歌和小说等文学形式，帮助学生理解文学艺术的本质和独特之处。
教材内容
本单元教材内容包括以下几个方面：
1. 文学的定义和特点
通过介绍文学的定义和特点，帮助学生认识文学作品的独特性和艺术性。
2. 散文的形式和特点
详细介绍了散文的形式和特点，通过分析散文作品，让学生了解散文的表达方式和艺术手法。
3. 诗歌的形式和特点
介绍了诗歌的形式和特点，通过分析诗歌作品，让学生感受诗歌的美和深意。
4. 小说的形式和特点
详细介绍了小说的形式和特点，通过分析小说作品，让学生理解小说的叙事结构和人物塑造。
5. 文学创作的基本要素
介绍了文学创作的基本要素，包括情感、思想、形象、结构等方面，帮助学生了解文学作品的创作过程和要素的相互关系。
研究目标
通过研究本单元，学生应该能够：
- 理解文学的基本概念和特点；
- 辨析散文、诗歌和小说等文学形式的不同特点；
- 通过分析文学作品，感受文学艺术的美和独特之处；
- 了解文学创作的基本要素和创作过程。
以上是对2021学年部编版高中语文教材必修（上）第一单元
的详细解析。
希望本文档能够帮助学生更好地理解和研究语文课程。
(名师选题)部编版高中语文必修上第一单元带答案基础知识点归纳总结选择题1、下列词语中对加点词的解释，有错误的一项是（）A．谁主．沉浮（主宰）漫．江碧透（满）B．峥嵘．．岁月稠（不平凡）怅．寥廓（失意低落的心绪）C．浪遏．飞舟（阻止）激扬．．文字（激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的）D．挥斥方遒．（强劲有力）粪土．．当年万户侯（作动词用，视……为粪土）2、下列词语中加点的字，读音全都正确．．．．的一项是（）A．窸窣．（shū）铆．钉（mǎo）慰藉．（jiè）寥廓．（guō）B．笃．（dǔ）实兜鍪．（máo）木讷．（nà）造诣．（yì）C．忸怩．（ní）红绡．（shāo）百舸．（gě）锉．（cuò）刀D．稻穗．（suì）早籼．（xiān）摈．弃（bìn）虔．（qián）诚3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )①“飞虎队中美情”中美友谊墙竖立在陈纳德航空军事博物馆餐厅，成为一座永久性设施，旨在让参观民众重温中美并肩作战的那段峥嵘岁月．．．．，传播“飞虎精神”。
②90多岁高龄的中日友好医院病理科主任王泰龄，现在仍每天坚持工作12个小时，且耳聪目明，风华正茂．．．．，声音爽朗，背挺腰直。
③义而久之，理想信念逐渐动摇，宗旨意识逐渐淡薄，价值观发生了偏差。
他自怨自艾．．．．自己的信念，一个学财务的人却算错了自己的人生账。
④采访组来到位于顺德区大良镇清晖路的清晖园博物馆，园内水木清华．．．．，景致清雅优美。
在该园原会议室外，一尊高2米的小平铜像首先映入眼帘。
⑤周恩来对红岩精神的倡导和培育不仅在于他以不同形式发表了大量言论，更在于他在国统区尖锐复杂的政治斗争中的身体力行．．．．和率先垂范。
⑥1975年，董明珠入南京一家化工研究所做行政管理工作，工作稳定，拥有干部身份。
后来，董明珠邂逅了心爱的丈夫，两人义结金兰．．．．，鸾凤和鸣。
(名师选题)部编版高中语文必修上第一单元带答案重点归纳笔记选择题1、下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是( )A．诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。
B．诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。
从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。
C．对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。
严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。
D．“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。
’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。
2、下列句子中，修辞手法辨析正确的一项是（）A．“她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿”一句中“草棍儿”是借代手法，代指香雪的农村女孩的身份。
B．“古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”一句，“被感动得颤栗”是拟人兼双关的修辞手法，一方面之姑娘们的声音在群山间回荡;另一方面暗指古老的大山终于慢慢被这现代文明唤醒，共同呼唤文明时代的到来。
C．“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”一句运用了排比的修辞手法。
D．“铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程”一句运用了比喻的修辞手法。
3、下列词语中，没有错别字的一项是( )A．火势蔓延漫江碧透轻歌慢舞漫无边际B．苍茫大地沧海桑田沧海一粟苍天在上C．意气风发意正词严义形于色义不容辞D．嘻笑怒骂嬉皮笑脸喜笑颜开喜怒无常4、下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B．《沁园春长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。
又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐，盛于宋。
统编版上册第一单元单元总结（一）知识要点【文学常识】1.《沁园春·长沙》毛泽东，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
选自《毛泽东诗集》。
词（1）定义：词又名长短句、诗余、曲子词。
是一种押韵的可以配乐歌唱的文体，句式长短不一。
作为诗歌的一种，词兴起于隋唐，盛行于宋。
（2）分类：词根据字数可分为小令（≤58字）、中调（59-90）、长调（≥91字）。
根据段落片数分，又可分为单调、双调、三叠、四叠。
根据创作风格又可分豪放派、婉约派两大类。
（3）词牌：每首词都有一个曲词名称，叫词牌，它决定词的句数、字数和平仄。
《沁园春·长沙》中“沁园春”是词的词牌，“长沙”是词的题目。
2.现代诗歌现代诗歌是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
中国近现代诗歌的主体新诗，诞生于“五四”新文化运动。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
1920年胡适《尝试集》出版，是第一部白话新诗集。
代表初期新诗最高成就的是浪漫主义诗人郭沫若，他的《女神》中大部分作品写于1920年前后，传达着五四狂飙突进的时代精神，开一代诗风。
现代诗歌特点主要有：（1）形式自由，分行排列。
（2）内涵开放；（3）意象经营重于修辞；（4）有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。
2.1《立在地球边上放号》郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家.他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
代表作《女神》等。
2.2《红烛》闻一多(1899--1946)，原名闻家骅，改名多，字友三，又改名一多。
必修上册第一单元大单元导读一、纲举目张，看第一单元的课文构成特点提示：可以从文体的角度分析→由词，诗歌，当代小说构成提示：除了这些呢？→有同学能够发现，还有单元学习任务，提示单元学习任务的重要性。
补充提问，面对文体混编，在学习中要用什么方法和策略呢？→具体问题具体分析，各种文体有各种文体的研读方式，但是要思考如何整合，是不是在主题内容语言风格等地方有相通之处，不同之处，能不能纵向对比阅读。
二、开宗明义——单元导语1.阅读单元导语，圈点勾画提取关键词，看能不能找到关于学习方法的启示。
→青春，及人文主题。
→我，我们，及对我们当下有借鉴意义，学习价值。
→不同的历史阶段，及时代。
→创作手法，叙事特点等。
2. 翻阅课文，抄录文章的时代标记，看看有没有新发现。
提示：在文章末尾或注释。
——知人论世。
eg：《在地球边上放号》在1919年，是不是和“五四运动”有关系？补充预习作业，课前自行查阅每篇文章的写作背景。
注意：部分作品内容上有时间标注，如《百合花》；又《峨日朵雪峰之侧》有初稿和删定，其中的时间我们国家发生了哪些重大变化，作者的内心有无发生变化呢？3. 聚焦本单元作品中的形象，注意形象分析和对比，发现其中寄予的情感。
三、任务驱动，细化学习内容，具体实施——P27单元学习任务。
eg：单元学习任务第一项，就讲到了“青春价值”的主题讨论，整个单元的单文本，都可以落到“青春价值”上。
其他还有“意象”，“诗歌语言”等等。
提示：在研究的过程中，要注意整体和部分的联系，要把已有的知识运用起来。
比如在分析“意象”时，可以联系初中学习的知识，从意象的描绘，特点，内涵等角度切入，把握意象特征和意义，但也要注意到除了诗歌中的意象，还有小说中的意象，比如百合花，比如火车，它们之间也存在着联系。
再如“形象”，小说与诗歌中的形象，是不是有共同的描写手法，是否有相通的时代含义？这些都要仔细思考，尝试跨越诗歌和小说的文体界限。
补充：诗歌还需朗诵，读写结合。
【新教材】部编版初中九年级语文上册第一单元全单元教案教学设计1.《沁园春·雪》教案教学目标：1知识目标：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，感受诗人胸襟气度，理解关键词语2能力目标：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力；3情感目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美来培养热爱祖国河山的感情，通过理解诗人作为领袖的伟大抱负和坚定信心，培养学生立下远大抱负，敢于超越前人的精神。
教学重点：理解关键词语所表达的感情，体会最后三句的含义教学难点：上阕写景是为下阕评古论今，抒发情怀作铺垫。
课时安排：1课时。
教学过程：一、导入新课播放《我爱你，塞北的雪》，再播放音频《沁园春•雪》，由北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪，从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。
板书课题：沁园春•雪二、题解与背景：毛泽东（1893 —1976），字润之，湖南湘潭韶山人。
中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖。
他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。
今天我们学习的《沁园春》就是他的代表作。
背景介绍《沁园春•雪》写于1936年2月。
遵义会议确立了毛泽东在全党全军的领导地位。
毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。
在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。
其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
介绍词的知识：词，又称长短句。
一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。
