趣味英语音标教案

趣味音标课程教学步骤(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）趣味音标每课课程步骤课前准备(提前10分钟到教室，也要求学生提前10分钟到教室)课前带读+播放磁带，出好板书。

检查学生预习、签字、上交作业。

一、点名+打招呼+热身5’1.老师打招呼要热情并富有亲和力；眼神和手势要顾及到后排的学生。

2.要采用趣味性强的、易于配合的歌曲或律动，力求使每个学生都能积极参与其中。

3. 热身内容的选择：尽量选择音标书每课的疯狂背诵部分！二、复习10’1．复习音标及单词部分。

3、听写注：如果是第一次课，这个部分要改为教授音标知识！三、音标授新15’1、音标导入：前先闭上眼睛听发音，后摆好口型一起发音。

2、音标操练：必须做到每个音每个学生都要纠音。

3、音标输出：教授完会读、会认后，不要忘记教学生书写时要注意的部分！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分四、拼读音标组合15’1. 导入：运用节奏感教学学生拼读！2. 操练：老师应把音标组合写在黑板上，多练习拼读。

可分组、分个人等形式！3. 输出：针对书中“我们拼了”这部分一定要达到每个人都会拼！注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分五、游戏过渡5’1、与音标知识相关的游戏调整气氛例如：卡片here等课间休息10’课间休息放光碟，老师坐在门边批改听写本（课间必须批改完）。

改完后，老师速度的把光碟调整到今天要上的内容部分，暂停好。

六、单词教授15’1．导入：老师给出单词音标，让学生拼读。

然后让学生去猜/p /是什么字母发音，接着老师说ppp，学生说/p / / p / / p /。

2. 操练：老师可以选择一些单词游戏进行操练。

3. 输出：中英互译等注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分七、疯狂背诵15’1、导入：老师做动作带读2、操练：边读边教学生如何辨别哪个字母或字母组合发什么音3、输出：让学生对今天所教的音标，发音组合要画出、写出来。

例如：teacher ea 发/ i: /注：老师根据哪组学生声音大小、整齐度来评判加分八、过关制15’1、一个一个过关读音标2、一个个过关拼读音标组合3、齐读单词及疯狂背诵4、第一堂课要求学生带好辞典，并要教授学生查字典。

教学过程板书设计:Pho netic alphabet音标共计四十八，元音二十，辅音二十八教学重难点：在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super教具准备：书、磁带、录音机单词卡片教学重难点：元音音标教具准备：书、磁带、录音机单词卡片教学过程一、拼拼读读音标：1. [t?]2. [?u]3. [s a :]4. [b?]5. [p a : k]6. [t?:t]7. [k?: n] 8. [k?] 9. [p?] 10. [ti:] 11. [de] 12. [fi:m]13. [ 6Us] 14. [s?z] 15. [hu:] 16. [g ?:] 17. [f?:] 18. [wi]19. [b?p] 20. [d?t] 21. [??u] 22. [di?] 23. [ku ?] 24. [mei]25. [ n?u] 26. [wu ?] 27. [mei n] 28. [nju:] 29. [j?:t] 30. [s?m]31. [eaum] 32. [tri:t] 33. [dr a :b] 34. [r??] 35. [??uv] 36. [ku:f]37. [pi:p] 38. [b?d] 39. [ke g ] 40. [tib] 41. [f a:v] 42. [v?f]43. [sut] 44. [z?:p] 45. [??:z] 46. [ 9u:s] 47. [e?t] 48. [s? nd]49. [tru:] 50. [draiv] 51. [zed] 52. [d??b] 53. [?aidz] 54. [m?its]55. [n aus] 56. [r?t] 57. [wau g ] 58. [ji?] 59. [r?ut] 60. [ g ?nt]61. [?j:m] 62. [sebd] 63. [ki np] 64. [v a:f]二、根据音标写单词及中文：1.[ g ud' b ________2.[w?t] ________3.[fain] ________4.[j ?:] _______5..[t?' dei] ________6.[neim] ________7.[mai] _______ 9.[sist?] _______11.['br?| 13.[d?g]15.[k?t] 17.[ ' f a :e?]19.['ie?] ___ 21.[' f?t?u] 23.[ ' f?mi??单元音共十二，四二六前中后,双元音也好背，合口集中八个，辅音共计二十八八对一清又七浊，四个连对也包括。

英语音标趣味教学教案张静一、教学目标1. 让学生掌握并能正确书写26个英文字母。

2. 让学生学会使用音标，并能正确读出单词。

3. 培养学生的英语语感和发音准确性。

4. 提高学生学习英语的兴趣和积极性。

二、教学内容1. 英语字母表的顺序和书写规则。

2. 音标的基本概念和分类。

3. 常用元音和辅音音标的发音方法。

4. 单词的音标标记和读音练习。

三、教学重点与难点1. 英语字母的正确书写和顺序。

2. 音标的概念和分类。

3. 元音和辅音音标的发音方法。

4. 单词的音标标记和读音练习。

四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片和动作展示字母和音标。

2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏让学生练习发音和书写。

3. 采用分组合作法，让学生分组练习和互相纠正。

4. 采用激励评价法，鼓励学生积极参与和努力进步。

五、教学准备1. 准备字母和音标的图片、卡片或黑板。

2. 准备趣味游戏教具和奖励物品。

3. 准备单词卡片或PPT展示单词。

4. 准备录音机或音响设备，以便播放英语音频。

六、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱英文歌曲，如《The Alphabet Song》，活跃课堂气氛。

2. 字母学习（10分钟）：教授26个英文字母的顺序和书写规则，让学生跟随老师一起书写，并练习发音。

3. 音标引入（10分钟）：介绍音标的基本概念和分类，讲解元音和辅音音标的发音方法。

4. 单词练习（10分钟）：挑选几个单词，让学生学习其音标并正确发音。

例如：cat, dog, sun, moon等。

5. 趣味游戏（15分钟）：组织学生进行音标接力游戏，分组进行比赛，提高学生的发音准确性和团队合作意识。

6. 总结与奖励（5分钟）：对学生的表现进行总结和评价，给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

七、作业布置1. 让学生复习所学字母和音标，并书写练习。

2. 让学生找几个单词，练习其音标标记和发音。

3. 鼓励学生在家与家长一起进行英语音标练习，增加互动。

英语48个音标趣味教案
教学目标：
1. 学生能够掌握48个英语音标的基本发音；
2. 帮助学生理解音标的分类和作用；
3. 培养学生对英语音标的兴趣和热情。

教学内容：
一、导入
1. 通过播放一段英语音标录音，让学生初步感受音标的发音；
2. 引导学生回忆自己在英语学习中所学过的音标，并分享自己的学习经验。

二、新课导入
1. 介绍48个英语音标，并逐一示范发音；
2. 将音标按照分类进行讲解，例如元音、辅音、摩擦音等；
3. 通过举例单词，让学生实际操作，练习发音。

三、趣味活动
1. 设计一系列趣味活动，如音标接龙、找朋友等，让学生通过游戏学习音标；
2. 组织小组活动，让学生进行音标对话，培养口语能力。

四、总结与作业
1. 总结本节课所学内容，让学生回顾音标的分类和发音方法；
2. 布置课后作业，要求学生回家后复习并默写48个音标。

教学反思：
1. 在教学过程中，注意观察学生的表现，判断学生对音标的掌握情况；
2. 根据学生的反馈情况，及时调整教学策略，确保教学质量。

小学英语字母趣味教案【篇一：小学英语趣味音标教学】国际音标一、english alphabet（26个英文字母）a a /ei/b b /bi:/c c /si:/d d /di:/e e /i:/f f /ef/g g /d?i:/h h /eit∫/i i /ai/j j /d?ei/k k /kei/l l /el/m m /em/ n n /en/u u /ju:/v v /vi:/w w /d?blju:/x x /eks/ y y /wai/ z z /zi:/ /zed/vowels(元音字母): aa ee ii(yy) oo uu consonants（辅音字母）: 除元音以外的全部字母是辅音[音素和国际音标]1．音标符号：为了把音标与字母进行区分，常把音标放在[ ]或者/ /里。

2．音素：音素是语音的最小单位。

3．音素的分类：元音（分为单元音和双元音）和辅音（按声带震动情况分为清辅音和浊辅音）。

4．音素的个数：共48个，元音音素20个，辅音音素28个。

5．音标：记录音素的符号叫做音标。

二、international phonetic symbols国际音标（48个）1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个——短元音：/ ?//? / /?//i //?//e//?/双元音8个——合口双元音： /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?/——集中双元音：/i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍浊辅音： /b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ /?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/鼻音： /m/ /n/ /?/3.国际音标手写体边音： /l / look 半元音： /j/ /w/（一）20个元音（单元音、双元音）2、单元音/ ? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ugly/′?gli/ come/k?m//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// ? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/′?nist// ?:/ horse/h?:s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ august/′?:gest / call/k?:/ /? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w?:k?/welcome/welk?m//?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g?:l//i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ tea/ti: / meet/mi:t / monkey/′m??ki //u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ foot/fu:t/ noon/nu:n/ blue/blu:/ fruit/fru:t //e/ get/get/ best/best/ egg /eg/ help/help/ bread/bred//?/ fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/3、双元音1）集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ]/ e? /air/e? / tear/te? / care/ke? / dare/de? / fair/fe? / there/ee? //i?/ear/i?/ near/ni?/ idea/ai′di?/ hear/hi?//u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ your/ju?/2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [au ]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。

幼儿英语音标教学游戏教案设计教案标题：幼儿英语音标教学游戏教案设计教学目标：1. 学习英语音标的基本发音规则和音标符号。

2. 能够正确发音并辨认音标符号。

3. 培养幼儿对英语音标的兴趣和积极参与的态度。

教学重点：1. 学习英语音标的基本发音规则。

2. 练习正确发音并辨认音标符号。

教学准备：1. 幼儿英语音标卡片。

2. 彩色纸、彩笔、剪刀等。

3. 教学投影仪或白板。

教学过程：引入活动：1. 制作音标卡片：在彩色纸上写出不同的音标符号，每个音标符号对应一个卡片。

2. 将音标卡片打乱，放在桌上或地板上。

活动一：音标辨认游戏1. 让幼儿围坐在一起，教师向幼儿展示一个音标卡片，并发出相应的音标发音。

2. 让幼儿尝试辨认出该音标符号，并将其拿起。

3. 若幼儿辨认正确，鼓励其发出正确的音标发音，并奖励一分。

4. 若幼儿辨认错误，教师可给予正确的提示，并继续进行下一个音标的展示。

活动二：音标配对游戏1. 将音标卡片分成两份，一份放在桌上或地板上，另一份发给幼儿手中。

2. 教师向幼儿展示一个音标卡片，并发出相应的音标发音。

3. 幼儿需要找到手中与之相匹配的音标卡片，并将其放在桌上或地板上。

4. 若幼儿配对正确，鼓励其发出正确的音标发音，并奖励一分。

5. 若幼儿配对错误，教师可给予正确的提示，并继续进行下一个音标的展示。

活动三：音标拼图游戏1. 将彩色纸剪成小块，每个小块上写一个音标符号。

2. 将纸块打乱，放在桌上或地板上。

3. 让幼儿一起将纸块拼成正确的音标序列。

4. 若幼儿拼对了，鼓励其发出正确的音标发音，并奖励一分。

5. 若幼儿拼错了，教师可给予正确的提示，并继续进行下一轮拼图。

结束活动：1. 教师与幼儿一起回顾所学的音标发音规则和音标符号。

2. 鼓励幼儿在日常生活中继续练习和运用所学的音标知识。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家中与家长一起进行音标发音的练习。

2. 提供一些简单的英语单词，让幼儿尝试用音标标注其发音。

一、教案基本信息教案名称：趣味英语音标教案课时安排：2课时年级：小学英语三年级教学目标：1. 学生能够认识并区分元音字母a, e, i, o, u的发音。

2. 学生能够正确拼读单词，并能够根据音标正确书写。

3. 学生能够通过趣味活动，提高学习英语的兴趣。

教学重点与难点：重点：元音字母的发音及拼读。

难点：音标的正确书写。

二、教学准备教具准备：PPT，音标卡片，单词卡片，奖品。

教学环境：多媒体教室，音箱，投影仪。

三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣。

引导学生回顾已学的字母和单词，为新课的学习做铺垫。

Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示元音字母a, e, i, o, u，并引导学生发音。

2. 教师讲解元音字母的发音规则，并通过示例单词进行讲解。

3. 学生跟读，教师纠正发音。

Step 3：趣味活动（10分钟）1. 教师分发音标卡片，学生两人一组，进行音标接力游戏。

2. 学生根据音标卡片上的音标，正确拼读单词，并将其写在黑板上。

3. 教师评选出拼读最准确的小组，并给予奖品。

Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师发放单词卡片，学生两人一组，进行单词拼读比赛。

2. 学生根据单词卡片上的单词，正确拼读，并将其音标写在黑板上。

3. 教师评选出拼读最准确的小组，并给予奖品。

Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

2. 布置作业：学生回家后，复习元音字母的发音及拼读，并尝试用所学知识拼读单词。

四、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五、教学评价通过课后作业的完成情况，学生的课堂表现，以及趣味活动的参与度，对学生的学习效果进行评价。

六、教学内容与目标教学内容：1. 学生能够识别并区分辅音字母b, c, d, f, g的发音。

2. 学生能够正确拼读单词，并能够根据音标正确书写。

知识文章格式：标题：幼儿园大班英语音标学习教案：趣味发音游戏与练习在幼儿园大班阶段，孩子们开始接触英语学习，其中英语音标学习是一个重要的环节。

如何在课堂教学中引入趣味发音游戏与练习，让孩子们在轻松愉快的氛围中提高英语发音能力呢？下面就让我们来看一份幼儿园大班英语音标学习教案，通过趣味发音游戏与练习，帮助孩子们更好地掌握英语音标。

一、音标学习概述1.1 了解音标的基本概念在开始具体的发音游戏与练习之前，首先需要让孩子们了解音标的基本概念。

通过简单明了的示范和讲解，让孩子们掌握英语音标的基本知识，为后续的发音游戏奠定基础。

1.2 练习发音准确度在学习英语音标的过程中，发音准确度尤为重要。

可以通过大班集体或小组的方式，让孩子们轮流朗读音标，教师及时纠正发音错误，帮助他们在不断的练习中提高发音准确度。

二、趣味发音游戏与练习2.1 唱歌游戏选择一些简单的儿歌或英文歌曲，让孩子们跟着曲调唱歌，重点关注歌词中的音标发音。

通过歌曲的形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习发音，增加趣味性和吸引力。

2.2 动作连读游戏设计一些动作与音标相对应的游戏，例如在教学P和B音时，可以要求孩子们做出类似吹气和拍打的动作。

通过动作与音标的联想，帮助孩子更好地记忆和掌握发音。

2.3 故事串联游戏利用故事情节设计一些与音标相关的情景，引导孩子们在故事中模仿表演相应的发音。

通过角色扮演和情景再现，帮助孩子们更好地理解和运用音标。

三、教学反思与总结通过以上的趣味发音游戏与练习，可以有效地激发孩子们学习英语音标的兴趣，提高他们的学习积极性。

在实际教学中，教师还可以根据孩子们的特点和课堂情况，不断创新和完善发音游戏和练习的形式，以达到更好的教学效果。

我的观点和理解：幼儿园大班是孩子们接触英语学习的初期阶段，因此在音标学习中，趣味发音游戏与练习尤为重要。

通过在教学中融入趣味性和游戏性的元素，可以有效地激发孩子们学习的兴趣，使他们更加愿意参与到发音的学习中来。

趣味音标教学教案（社团活动）音标趣味教学教案English Phonetic Symbols英语国际音标表(48个)元音(20个)长元音 [ɑ:] [?:] [?:] [i:] [u:]短元音[?] [?] [?] [i] [u] [e] [æ] 双元音 [ei] [ai] [?i][i?] [??] [u?][?u] [au]辅音(28个)清辅音[p] [t] [k] [f] [θ] [s] 浊辅音 [b] [d] [ɡ] [v] [ð] [z] 清辅音 [?] [h] [?] [?] [tr] 浊辅音 [?] [r] [?] [?] [dr] 鼻音 [m] [n] [?] 半元音边音 [j] [w] [1]英语是一种由字母组合而成的文字，也是可以根据读音书写的文字。

一、二年级时，我们都学习过拼音，我们可以将拼音的拼读方式迁移到英语的拼读教学中，通过音标教学尽快解决学生的拼读和拼写能力，为后续的英语学习打下坚实的基础第1次课学唱字母歌元音字母歌目标:1、熟悉26个字母的顺序和读音。

2、熟悉5个元音字母。

3、熟悉英语的升降调(用yes 的不同调式来做例子)。

1I Can Say My ABC 2/4 1 1 ,5 5 ,6 6 ,5 - ,4 4 ,3 3 ,2 2 ,1 - ,5 5 ,4 - ,3 3 ,A B C D E F G H I J K L M N O P Q R Sa b c d e f g h i j k l m n o p q r s2 - ,5 5 ,4 4 ,3 3 ,2 - ,1 3 ,5 - ,6 i ,5 - ,4 4 ,3 3 T U V W X Y Z X Y Z Now you see, I can say myt u v w x y z x y z ,2 2 ,1 - ,,A B C元音字母歌 2/4 1 1 ,5 5 ,6 6 ,5 - ,4 4 4 4 ,3 3 ,2 2 ,1 - ,5 5 ,4 - ,3 3 , A B C D E F G 二十六个字母要牢记。

英语音标教学一、课程背景：在现在的英语课本中，音标学习的内容减少了，没有专门的音标教学课程。

这是老师、学生、甚至社会上都会觉得音标学习没有必要。

但是学习音标的目的不仅是认识48 个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。

二、课程目标：培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。

为学生以后学好英语打下坚实的基础。

三、教学设计：一、教学目标：1、学习2个元音音素［ i: ］［i］, 和3个辅音音素［p］、［b］、［m］，掌握正确的发音方法。

2、训练学生通过2 个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含［i ：］、［i］、［p］、［b］、［m］的词、短语、句子。

3、正确书写Bb、Ii、、Mm Pp这4 个字母和［i : ］、［i］、［p］、［b］、［m］这5 个音标。

4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。

二、课前准备。

教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26 个字母卡片、以及［i : ］、［i］、［p］、［b］、［m］的音标卡片以及相关卡片。

学生：“ p、b、ml” 4 个字母的卡片、以及[i : ]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。

三、教学过程。

1、复习热身。

A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC （复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。

教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。

（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。

2、新课呈示。

引入：（T: We have five new friends, today.）A、教授[i :]的发音。

1）教师示范[i ：] --- 穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。

同时，解说发音要领：[i ：] 发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

英语48个音标趣味教案一、教学目标1.了解英语48个音标的发音规则和国际音标符号；2.掌握辅音音标的正确发音；3.掌握元音音标的正确发音；4.能够在实际语言交流中正确运用英语音标。

二、教具准备1.黑板、白板或投影仪；2.学生手册或练习册；3.卡片或图片，用于辅助教学。

三、教学过程1. 导入与引入（5分钟）通过引入学生已经学过的音标，提醒学生音标的重要性，并介绍今天要学习的英语48个音标。

2. 辅音音标教学（15分钟）将干扰因素减至最小，只教学辅音音标中的清浊对立音。

1.先介绍辅音音标的概念，清音和浊音的区别；2.从清音音标开始教学，通过语音示范和反复练习，使学生能够准确地发出各个辅音音标的声音；3.针对比较难发音的音标，逐个进行详细解释。

3. 元音音标教学（15分钟）1.先介绍元音音标的概念，元音的发音与辅音不同，是声音通过喉咙直接发出来的；2.通过语音示范和图片展示的方式，让学生掌握元音音标的发音；3.强调元音音标的长短音和嘴唇位置的不同，帮助学生更好地识别和发音。

4. 综合练习（15分钟）安排学生进行综合练习，以巩固所学的辅音和元音音标。

1.列举一些单词，让学生根据音标读出正确的发音，并进行口头练习；2.配合练习册的篇章练习，让学生进行书面练习。

5. 拓展应用（10分钟）邀请学生运用所学的音标，进行一些游戏和角色扮演的活动。

1.以猜单词游戏为例，教师说出一个单词的音标，学生根据音标猜出正确的单词；2.进行角色扮演活动，让学生根据音标扮演不同的角色，并进行对话，练习实际应用。

四、教学总结通过本节课的教学，学生能够了解英语48个音标的发音规则和国际音标符号，掌握辅音音标和元音音标的正确发音，并能在语言交流中准确运用英语音标。

同时，在教学过程中，以游戏和角色扮演的形式进行拓展应用，能够增加学生的兴趣，提高学习效果。

希望学生能够通过课后的大量练习，更加熟练地掌握英语音标，提高英语口语表达能力。

小组合作趣味音标教学教案设计——音标教学校本研究课设计理念分析：1、在活动预设时，考虑到学生刚进校时各自的起点不同，以及学生刚接触英语时的感知能力不同，所以采用了四人、两人小组合作以及单个学生的活动方式，这样能让不同层次的学生都有收获。

2、在设计教学内容时，从学生熟悉的26个字母以及5个元音字母引入，以旧带新让学生不会觉得很陌生，。

3、教学设计的层次是从单个的音标认读到单词、再到词块、最后才到句子的拼读，这样层层递进的教学设计既有渐进性又有持续性。

4、在对音标与字母之间的联系的观察活动中，教师通过实例，引导学生自己总结规则并将规则应用到其它的生词中。

这充分体现了学生的主体性，也培养了学生的思维能力和观察能力。

5、英语是一门实践性很强的学科，在本节课中，通过游戏、小组探究、小组拼读等活动给学生提供了大量的实践机会。

学情分析：在学生完成了预备单元的学习后，对字母已掌握，对一些单词和简单的问候语有了初步的感知。

在这短时间的教学里时，学生基本上依赖老师通过教读来认识单词和句子。

学生通过读写会发现字母和音标有些是相似的，于是在心理会产生疑问：是否读音和字母有联系？伴随着疑问的产生，学生内心就会产生学习拼读的愿望，希望像小学一样能自己拼读词语。

因此，在有了一定的语言感知之后及时介入音标教学就很必要了。

另外，通过六年的小学学习，学生已能熟练的拼音，这对于初中英语的音标教学有很好的正迁移作用。

教学目标：1、知识目标：能认读四个元音音标/e I/, /æ/,/ i:/,/e/以及辅音音标/b/, /p/, /t/, /d/2、能力目标：①能用所学音标拼读单词。

②在老师的帮助下，能观察出字母与其读音之间的联系，总结出规则并加以运用。

3、情感态度目标：在小组合作学习过程中，学会互相帮助支持同伴正确认读8个音标，拼读单词，发现总结规则；当同伴认读拼读有困难时，及时帮助。

教学内容：四个元音音标/e I/, /æ/,/ i:/,/e/以及辅音音标/b/, /p/, /t/, /d/教学重点：四个元音音标/e I/, /æ/,/ i:/,/e/的认读和与四个辅音音标的拼读教学难点：元音音标/æ/，/e/的认读和拼读。