小学四年级英语Unit2Myschoolbag第五课时

人教版四年级英语上册《Unit2 My schoolbag》重点难点知识梳理重点询问某物颜色的问句及答语询问某人某处有什么的句型难点形容词的用法"Excuse me.”的用法四会单词短语schoolbag 书包storybook 故事书candy糖果notebook笔记本toy 玩具key钥匙maths book 数学)English book英语书Chinese book语文书三会单词短语wow哇；呀lost丢失(lose的过去式形式）cute 可爱的so much 非常地惯用表达式1.Excuse me.打扰一下。

2.Thank you so much!非常感谢您！重点句式或句型：1.描述把某物放在某处的句型。

例：Put your Chinese book in your desk.把你的语文书放在你的书桌里面。

解读：“Put+名词+表示地点的介词短语”表示把某物放在某处。

2.询问某物是什么颜色的问句及答语例：-What colour is t?它是什么颜色的？It's blue and white.它是蓝白色的。

解读：这是用来询问物体颜色的问句及答语。

what colour问颜色。

3.询问某人某处有什么的句型What do you have in your schoolbag?你的书包里有什么?！解读：这是询问某人某处有什么的问句会用到助动词do或者does，需要根据后面连接的人称代词来判断。

了解句型1.Thank you so much!非常感谢您！解读：这是接受别人帮助或收到礼物时表达谢意的常用语。

2.Put away your books.把你的书收起来。

解读：put away 意为”把...…收起来”。

3.Take out your books,please.请拿出你们的书。

解读：take out 意为“把……拿出来”。

主要考点【知识考点一】An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks.一本英语书、一本语文书、一本数学书和三本故事书。

新人教版小学四年级英语上册Unit Two My schoolbagA Let’s talk教材：Unit Two My schoolbag A Let’s talk一、辞汇：schoolbag，math book，English book, storybook二、句型：What’s in your schoolbag? An English book (I)have a new schoolbag. It’s black and white.二：教学目标：一、能够明白得对话大意并能够用正确的语音、语调朗诵对话。

二、能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? AnEnglish book… I have a new schoolbag. It’s black and white.3、能够在语境中明白得新词schoolbag，English book, mathbook, storybook的意思。

三：教学重点：一、在情景中适当运用句型：What’s in your schoolbag? An English book…It’s black and white.2、明白得新词schoolbag，English book, math book,storybook的意思并能正确发音。

四：教学难点：1、单词maths的发音。

2、名词的复数形式表达。

3、在情境中运用功能句描述书包的颜色和里面的物品。

4、让学生体会和表达感叹语气。

（一）热身（Warm up.）1. Greeting.T: Hello, I’m Tina. What’s your name?S: …设计用意：走进学生，拉近距离，为本节课的开展做好情感铺垫。

2.头脑风暴游戏。

T：First，let’s play a game. Say it out, if you see the word. Say “Ready”, if you see the corpse.设计用意：利用学生熟悉的植物大战僵尸为背景，大屏幕上依次显现有关颜色和文具的单词，如此既激发了学生参与课堂的爱好，又唤醒了学生已有的与本课相关的知识储蓄。

四年级上册英语教学设计《Unit 2 My schoolbag第五课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教（PEP）四年级上册英语教材的第二单元，第五课时。

本课时主要学习有关学校书包里的物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, crayon, book, bag等，并能用英语简单描述自己书包里的物品。

同时，学生还能通过本课时学习，运用一般现在时描述自己的日常活动。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对英语有了一定的兴趣和认知。

但部分学生对英语的学习积极性较低，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的学习积极性。

此外，学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要通过本课时的学习来进一步巩固。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时所学词汇：pencil, eraser, ruler, crayon,book, bag等。

2.能用英语简单描述自己书包里的物品。

3.能运用一般现在时描述自己的日常活动。

4.提高学生对英语的学习兴趣，激发学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课时所学词汇，并能用英语描述自己书包里的物品。

2.难点：运用一般现在时描述自己的日常活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教材：人教（PEP）四年级上册英语教材。

2.课件：制作与本课时内容相关的课件。

3.实物：准备一些学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。

4.任务单：为学生准备任务单，以便于学生在课堂上完成任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入课堂学习氛围。

2.呈现（10分钟）通过展示实物（铅笔、橡皮、尺子等），引导学生说出这些物品的英文名称。

小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。

有着良好的学习英语的兴趣。

他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。

任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。

当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。

所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

My Schoolbag教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。

一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。

二是数量词和字母的学习。

这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。

学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。

一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。

2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。

3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。

4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。

5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case .6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。

7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。

8.了解Story time、Good to know等部分的内容。

9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。

10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。

二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。

2.数量词的学习。

难点：文具以及书本数量的表达方法。

三、课时安排：六课时第一课时： A Let’s learn Let’s do C Let’s sing第二课时： A Let’s talk Let’s play C Good to know第三课时： A Read and write第四课时： B Let's learn Let’s chant C Story time第五课时： B Let’s talk Group work C Let’s check第六课时： B Read and write C Let’s play Task time四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。

Unit 2 My Schoolbag 第五课时（教案）-2022-2023学年英语四年级上册一、教学内容本节课主要教授英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag的第五课时内容，包括以下几个方面：1.学习单词：eraser, pencil case, ruler, scissors2.理解课文并练习听力3.熟悉词组My schoolbag has…和My pencil case has…二、教学目标1.能够听懂、认读并演唱本节课歌曲“Let’s check”，能熟练读出本节课单词：eraser, pencil case, ruler, scissors。

2.能够理解和表述句型My schoolbag has…和My pencil case has…3.能够听懂并回答简单问题。

三、教学重难点1.教学重点：单词eraser, pencil case, ruler, scissors的学习和掌握，My schoolbag has…和My pencil case has…2.教学难点：听力能力的培养，能够用英文简单描述物品的名称及数量。

四、教学方法1.演示法、情境创设法、对话互动法2.课堂展示法、情景剧表演法、学生合作学习法五、教学过程1. 热身启动（5分钟）1.借助图片和实物让学生回忆上节课学习的内容。

2. 学习新知识（30分钟）1.学习新单词1.在黑板上呈现出单词eraser、pencil case、ruler、scissors的图案，并在每个单词旁边写出单词的名称。

2.发放照片，要求学生可以在1分半钟内独立品读、背诵、默记这些单词，然后在黑板上检查单词书写的正确性。

3.组织学生进行口头反复朗读、拼写练习，确保学生都能正确说出单词，并能在黑板上写出正确的单词。

2.能够理解和表述句型My schoolbag has…和My pencil case has…1.教师示范词组“My schoolbag has…”和“My pencil case has…”。

说课稿人教版四年级英语上册Unit2 My Schoolbag Part A一、说教材今天我上课的内容是PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag Part A , 包括Let’s learn, Let’s do 和Let’s sing这三个部分。

我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

1、教学内容本单元围绕“Sch oolbag ”这个主题展开的。

本节课为本单元的第一课时是一个单词教学课，主要掌握书本的英语名称以及句型“How many books do you have ?”的问答。

在本节课，我们要将所学到的这些知识运用到对话中来，首先进行简单问答练习，进而让学生学会在真实情景中运用这些语言进行表演和交流。

这也正是本课的最终所要达到的效果。

二、学情分析四年级年级的学生已经具有一定的英语基础英语，对学习英语保持了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识。

经过三年级的学习，学生已经初步掌握了询问并识别物体的句型：What’s this? 和How many…以及单词bag . 学生已掌握的知识和心理状态为本节课的学习打下了基础。

三、教学目标英语课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

从综合语言运用能力的五个方面出发，经过对教学内容的分析，我将教学目标确定为：1）知识目标：能够听、说、认读本课时主要词汇：Chinese book, English book, notebook ,math book ,story-book, schoolbag以及句子How many books do you have ? I have ….2)能力目标：能够听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.会唱歌曲“Books and Pencils”.3）情感、策略、文化等有关目标：通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文5篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文，供大家阅读。

小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案精选范文一教学内容Part A Let‘s learn & Let’s do & Part B Let‘s sing教学目标1.能听懂会说本课的会话。

2.能够熟练运用句型What’s in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。

3.能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。

教学重点和难点1.教学重点：(1)句型：What‘s in your schoolbag?(2)词汇：Chinese book，English book，maths book，storybook，schoolbag。

2.教学难点：(1)发音：maths book，Chinese book。

(2)区别书写形式：storybook与Chinese book，English book，maths book。

教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习第一课时中已经学过的单词：English book，maths book，storybook，schoolbag(2)教师利用已经学过的单词自编chant如下：English book，English book，I have an English book.Maths book，maths book，I have a maths book.Storybook，storybook，I have a storybook.Schoolbag，schoolbag，I have a schoolbag.2.Presentation(1)教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，学生回答Schoolbag，并让学生指一指自己的schoolbag。

Unit 2 My schoolbag B Let's talk Period 5教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学习下列单词：toy, notebook, so much, lost2. 学习询问和回答物品颜色的句型：--What colour is it?--It's blue and white.二、重点难点1. 学生能够认读所学单词。

2. 学生能够运用句型“--What colour is it? --It's blue and white.”与他人谈论物品的颜色。

三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Let's sing.教师播放视频，学生观看视频并跟唱。

【设计意图】通过歌曲调动课堂气氛，复习学过的内容。

Task 2 Sharp eyes.教师呈现图片，学生看图快速说出英文单词。

【设计意图】通过小游戏激发学生兴趣，复习学过的单词。

Task 3 Say quickly.教师呈现单词并点击PPT，学生快速说出手指图标指到的单词。

【设计意图】通过小游戏激发学生兴趣，复习学过的单词。

Step 2 PresentationTask 1 Watch and fill.（1）教师展示挖空的句子，学生思考Zhang Peng为什么感到伤心。

（2）教师播放视频，学生认真观看视频并完成句子。

【设计意图】帮助学生初步感知对话主题，为学习对话内容做铺垫。

Task 2 Let's think.（1）教师提出问题“What should Miss White know?”，学生思考帮助他人寻找物品需要了解的信息。

（2）教师总结学生观点并补充。

【设计意图】引发学生思考，为学习对话内容做铺垫。

Task 3 Let's read.教师发出指令，学生在课本上下划线两个问句。

【设计意图】帮助学生初步了解本课时句型，带着问题去学习对话内容。