2012年高考牛顿运动定律整套复习学案

2012-2013年高三物理一轮复习全套教案§3. 牛顿运动定律一、牛顿第一运动定律、牛顿第三运动定律导学目标1.掌握牛顿第一定律，会应用其解释物理现象.2.理解牛顿第三定律，会应用其解释物理现象．考点一牛顿第一定律的理解与应用考点解读1．明确惯性的概念牛顿第一定律揭示了一切物体所具有的一种固有属性——惯性，即物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的性质．2．揭示力的本质：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因．3．理想化状态：牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态，而物体不受外力的情形是不存在的．在实际情况中，如果物体所受的合外力等于零，与物体不受外力时的表现是相同的．4．与牛顿第二定律的关系：牛顿第一定律和牛顿第二定律是相互独立的．力是如何改变物体运动状态的问题由牛顿第二定律来回答．牛顿第一定律是不受外力的理想情况下经过科学抽象、归纳推理而总结出来的，而牛顿第二定律是一条实验定律．典例剖析例1、火车在长直水平轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一个人向上跳起，发现他仍落回到原处，这是因为：（D）A、人跳起后，厢内空气给他以向前的力，带着他随同车一起向前运动；B、人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动；C、人跳起后，车在继续向前运动，所以人在下落后必定偏后一些，只是由于时间很短，偏后距离太小，不明显而已；D、人跳起后直到落地，在水平方向上人和车具有相同的速度；跟踪训练:如图所示，一个劈形物M放在倾角为θ的斜面上，M上表面呈水平，在M上表面再放一个光滑小球m，开始时，M m都静止，现让M加速下滑，则小球在碰到斜面之前的运动轨迹是（B）A、沿斜面方向的直线；B、竖直向下的直线；C、抛物线；D、无规则的曲线；拓展：在上述运动过程中小球对M的压力为多大？（有能力者完成）例2如图2所示，一只盛水的容器固定在一个小车上，在容器中分别悬挂和拴着一只铁球和一只乒乓球，容器中的水和铁球、乒乓球都处于静止状态．当容器随小车突然向右运动时，两球的运动状况是(以小车为参考系) ()A．铁球向左，乒乓球向右B．铁球向右，乒乓球向左C．铁球和乒乓球都向左D．铁球和乒乓球都向右考点二牛顿第三定律的理解与应用考点解读1．作用力与反作用力的关系(1)两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上．(2)作用力与反作用力总是成对出现，同时产生，同时变化，同时消失．(3)作用力和反作用力作用在两个不同的物体上，各自产生其效果，永远不会抵消．(4)作用力和反作用力是同一性质的力．(5)物体间的相互作用力既可以是接触力，也可以是场力．定律内容可归纳为：作用力与反作用力“三同三不同”及“三无关”．“三同”是：大小相同；性质相同；出现、存在、消失的时间相同．“三不同”是：方向不同；作用的对象不同；作用的效果不同．“三无关”是：与物体的种类无关；与相互作用的两物体的运动状态无关；与是否与另外物体相互作用无关．典例剖析例3.汽车拉着拖车在平直的公路上运动，下列说法正确的是()A．汽车能拉着拖车向前是因为汽车对拖车的拉力大于拖车对汽车的力B．汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力C．匀速前进时，汽车对拖车的拉力等于拖车向后拉汽车的力；加速前进时，汽车对拖车的拉力大于拖车向后拉汽车的力D．拖车加速前进时，是因为汽车对拖车的拉力大于地面对拖车的摩擦阻力跟踪训练如图1所示，一个大人甲跟一个小孩乙站在水平地面上手拉手比力气，结果大人把小孩拉过来了．对这个过程中作用于双方的力的关系，不正确的说法是()A．大人拉小孩的力一定比小孩拉大人的力大B．大人与小孩间的拉力是一对作用力和反作用力C．大人拉小孩的力与小孩拉大人的力的大小一定相等D．只有在大人把小孩拉动的过程中，大人的力才比小孩的力大课堂训练:教学反思:二、牛顿第二定律导学目标1.理解牛顿第二定律的内容、表达式和适用范围.典例剖析例1．如图所示，自由下落的小球下落一段时间后，与弹簧接触，从它接触弹簧开始，到弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度、加速度的变化情况如何？方法突破利用牛顿第二定律分析物体运动过程时应注意以下两点：(1)a是联系力和运动的桥梁，根据受力条件，确定加速度，以加速度确定物体速度和位移的变化．(2)速度与位移的变化与力相联系，用联系的眼光看问题，分析出力的变化，从而确定加速度的变化，进而确定速度与位移的变化．跟踪训练：如图所示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住物体m.现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体可以一直运动到B点，如果物体受到的阻力恒定，则() A．物体从A到O先加速后减速B．物体从A到O加速运动，从O到B减速运动C．物体运动到O点时所受合力为0D．物体从A到O的过程加速度逐渐减小图2 考点二：牛顿第二定律的瞬时性问题分析（由于弹簧和橡皮绳受力时，恢复形变需要一段时间，所以弹簧和橡皮绳中的力不能突变） 例4.如图所示，质量为m 的小球被水平绳AO 和与竖直方向成θ角的轻弹簧系着处于静止状态，现用火将绳AO 烧断，在绳AO 烧断的瞬间，下列说法正确的是 ( )A. 弹簧的拉力F=mg/cos θB. 弹簧的拉力F=mgsin θC. 小球的加速度为零D. 小球的加速度a=gsin θ归纳：本题考查牛顿第二定律的瞬时问题,这类题型的一般求法：（1）首先分析变化瞬间之前的状态（进行受力分析）；（2）判别有哪些力在这一瞬间发生了变化，哪些力不发生变化；（3）再求出变化后物体受的合力，求得加速度。

专题三牛顿运动定律第一讲：牛顿第一定律、牛顿第三定律一、本讲知识点：二、知识讲解和能力形成：1．牛顿第一定律：（1）内容：一切物体总保持_______状态或______状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．2．惯性(1)定义：物体具有保持原来_______ 状态或_____状态的性质，叫做惯性．(2)惯性的性质：惯性是一切物体都具有的性质，是物体的_______ ，与物体的运动情况和受力情况无关．(3)惯性的量度：_______ 是惯性大小的唯一量度．针对训练：1．(单选)如图所示为伽利略的“理想实验”示意图，两个斜面对接，让小球从其中一个固定的斜面滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面的倾角逐渐减小直至为零．这个实验的目的是为了说明( C )A．如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度B．如果没有摩擦，小球运动时机械能守恒C．维持物体做匀速直线运动并不需要力D．如果物体不受到力，就不会运动2．(双选)关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是（BD）A．牛顿第一定律是实验定律B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C．惯性定律与惯性的实质是相同的D．物体的运动不需要力来维持3．(单选)关于物体的惯性，下列说法中正确的是(C)A．运动速度大的物体不能很快停下来，是因为物体速度越大，惯性也越大B．静止的火车启动时，速度变化慢，是因为静止时物体惯性大的缘故C．乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球惯性小的缘故D．物体受到的外力大，则惯性小；受到的外力小，则惯性就大2：牛顿第三定律：(1)内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是________、___________、作用在_________________．(2)表达式：F 反＝－F.(3)牛顿第三定律的适用性：不仅适用于静止的物体之间，也适用于相对运动的物体之间，这种关系与作用力的性质、物体质量的大小、作用方式、物体的运动状态及参考系的选择均无关．2．区分一对作用力和反作用力与一对平衡力比较项目一对平衡力一对作用力与反作用力不同点两个力作用在______物体上两个力分别作用在__________物体上可以求合力，且合力一定为零不可以求合力两个力的性质________相同两个力的性质_______相同两个力共同作用的效果是使物体平衡，物体一定处于平衡状态两个力的效果分别表现在相互作用的两个物体上，两物体不一定处于平衡状态一个力的产生、变化、消失不一定影响另一个力两个力一定同时产生、同时变化、同时消失共同点大小___________，方向__________，作用在一条直线上针对训练：1．(单选)在春天，河水边上的湿地是松软的，人在这些湿地上行走时很容易下陷，此时( B ) A．人对湿地地面的压力大于湿地地面对他的支持力B．人对湿地地面的压力等于湿地地面对他的支持力C．人对湿地地面的压力小于湿地地面对他的支持力D．无法确定2．(单选)如图课本放在水平桌面上，下列说法正确的是(C)A．力F1和力F2是一对平衡力B．力F1就是课本的重力C．力F1和力F2是一对作用力和反作用力D．力F1的大小大于力F2的大小三、考查热点：1．(单选)(2008 年广东卷)伽利略在著名的斜面实验中，让小球分别沿倾角不同、阻力很小的斜面从静止开始滚下，他通过实验观察和逻辑推理，得到的正确结论有( B )A．倾角一定时，小球在斜面上的位移与时间成正比B．倾角一定时，小球在斜面上的速度与时间成正比C．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端时的速度与倾角无关D．斜面长度一定时，小球从顶端滚到底端所需的时间与倾角无关2.(单选)(2010 年华师附中模拟)下列说法正确的是（D ）A．运动得越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B．同一物体，放在地球上比放在月球上的惯性大C．马能够把车拉动，是因为马拉车的力大于车拉马的力D．跳高运动员从地面上跳起时，地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力3.(单选)(2010 年华师附中模拟)下列说法正确的是（ D）A．运动得越快的汽车越不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大B．同一物体，放在地球上比放在月球上的惯性大C．马能够把车拉动，是因为马拉车的力大于车拉马的力D．跳高运动员从地面上跳起时，地面给运动员的支持力大于运动员受到的重力四、能力提升：1.（单选）在一艘匀速向北行驶的轮船甲板上，一运动员做立定跳远，若向各个方向都用相同的力，则( D )A.向北跳最远B.向南跳最远C.向东向西跳一样远，但没有向南跳远D.无论向哪个方向都一样远惯性的应用2．(单选)(广东五校 2011 届高三联考)一物体受到轻绳的拉力作用由静止开始前进，先做加速运动，然后改为匀速运动，再改做减速运动，则下列说法中正确的是( D )A．加速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力B．减速前进时，绳拉物体的力大于物体拉绳的力C．只有匀速前进时，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小才相等D．不管物体如何前进，绳拉物体的力与物体拉绳的力大小总相等3．（单选）物体静止在斜面上，以下几种分析中正确的是( D )A.物体受到的静摩擦力的反作用力是重力沿斜面的分力B.物体所受重力沿垂直于斜面的分力就是物体对斜面的压力C.物体所受重力的反作用力就是斜面对它的静摩擦力和支持力这两个力的合力D.物体受到的支持力的反作用力，就是物体对斜面的压力4.（双选）如图3-1-1所示，重球系于线DC下端，重球下再系一根同样的线BA，下面说法中正确的是( AC )A.在线的A端慢慢增加拉力，结果CD线拉断B.在线的A端慢慢增加拉力，结果AB线拉断C.在线的A端突然猛力一拉，结果AB线拉断D.在线的A端突然猛力一拉，结果CD线拉断五、随堂反馈：第二讲：牛顿第二定律一、本讲知识点：二、知识讲解和能力形成：1、牛顿第二定律(1)内容：物体与所受成正比，与物体的成反比，加速度的方向与相同．(2)公式：(3)物理意义：反映物体运动的加速度大小、方向与所受合外力的关系，且这种关系是．合力为零，a＝；合外力增大，a ；合外力减小，a 。

专题一相互作用与牛顿运动定律第2讲牛顿运动定律的应用【核心要点突破】知识链接一、牛顿三定律1、牛顿第一定律：指出了一切物体都具有惯性，即保持原来运动状态不变的特性2、牛顿第二定律（1）明确了力是产生加速度的原因（2）公式：F合＝ma3、牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上二、动力学的两类基本问题1、第一类问题：已知物体的受力情况和它的运动初始条件，确定物体的运动情况2、第二类问题：已知物体的运动情况，确定物体的受力情况3、分析思路深化整合一、牛顿第二定律解题的常用方法及解题步骤1、常用方法（1）合成法（2）正交分解法：①分解力②分解加速度2、解题步骤(1)明确研究对象.根据问题的需要和解题的方便,选出被研究的物体.(2)分析物体的受力情况和运动情况,画好受力分析图,明确物体的运动性质和运动过程.(3)根据牛顿第二定律列出方程(4)根据牛顿第二定律F 合=ma 列方程求解,必要时还要对结果进行讨论.【典例训练1】（2010.海南理综T6）在水平的足够长的固定木板上，一小物块以某一初速度开始滑动，经一段时间t 后停止．现将该木板改置成倾角为45°的斜面，让小物块以相同的初速度沿木板上滑．若小物块与木板之间的动摩擦因数为μ．则小物块上滑到最高位置所需时间与t 之比为 A． BCD解析：选A ，木板水平时，小物块的加速度1a g μ=，设滑行初速度为0v ，则滑行时间为0t g μ=v ；木板改成倾角为45°的斜面后，小物块上滑的加速度2sin 45cos 45(12mg mg a m μμ︒+︒+==，滑行时间02t a '==v ，因此121a t t a μ'==+，A 项正确。

二、两类常见问题的处理方法2、 瞬时加速度问题的处理方法牛顿第二定律中的合外力与加速度存在瞬时对应关系，即加速度是力作用在物体上产生的瞬时效果，每一瞬时的加速度均与该瞬时物体受到的合外力相对应，因此，分析瞬时物体的受力情况，即可由牛顿第二定律求解物体运动的加速度。

2012会考复习讲义牛顿运动定律班级姓名全章知识脉络一.牛顿第一定律1．牛顿第一定律（惯性定律）：一切物体总是保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

对定律的理解：①.保持匀速直线运动状态或静止状态是物体的固有属性；物体的运动不需要用力来维持②.力是改变物体运动状态的原因。

（力是使物体产生加速度的原因,不能说“力是产生速度的原因”、“力是维持速度的原因”）③.牛顿第一定律描述的是理想化状态牛顿第一定律描述的是物体在不受任何外力时的状态。

而不受外力的物体是不存在的。

物体不受外力和物体所受合外力为零是有区别的，所以不能把牛顿第一定律当成牛顿第二定律在F=0时的特例。

④.牛顿第一定律导出了惯性的概念惯性：物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

对于惯性理解应注意以下三点：⑴.惯性是物体本身固有的属性，跟物体的运动状态无关，跟物体的受力无关，跟物体所处的地理位置无关⑵.质量是物体惯性大小的量度，质量大则惯性大，其运动状态难以改变⑶.物体的惯性表现为反抗运动状态的改变例1.下列说法，正确的是（）A．运动速度大的物体比速度小的物体难以停下来，所以运动速度大的物体具有较大的惯性B．物体受的力越大，要它停下来就越困难，所以物体受的推力越大，则惯性越大C．力是使物体运动的原因 D．物体质量越大，惯性一定越大 E物体的速度改变,运动状态改变,物体的加速度一定不为零 F. 把物体从地面上搬到月球上,惯性变小.G.物体超重,则惯性变大,物体失重,则惯性变小 H.一汽车在路面情况相同的公路上直线行驶车速越大，刹车后滑行的路程越长,惯性越大 I牛顿第一定律是实验定律二.牛顿第二定律1．牛顿第二定律的表述：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，即F=ma （其中的F和m、a必须相对应）2．对定律的理解：⑴.同体性：F 和m 、a 必须相对应⑵.矢量性：矢量式的含义在于加速度的方向与合外力的方向始终一致。

必修1第四章：《牛顿运动定律》复习学案班级：姓名：座号：知识梳理一、牛顿第一定律（惯性定律）1、正确理解牛顿第一定律牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律，它是牛顿以伽利略的理想实验为基础，在总结前人的研究成果、加之丰富的想象而推理出来的一条理想条件下的规律。

2、在实际情况中，物体所受的合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。

3、揭示了运动和力的关系：力是改变物体运动状态的原因，而不是产生运动的原因，也不是维持运动的的原因，即力是产生加速度的原因.4、对惯性的理解⑴惯性是物体的固有属性；即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关.⑵质量是物体惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的惯性小.二、牛顿第三定律1、两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。

这就是牛顿第三定律。

2、、比较一对作用力与反作用力和一对平衡力三、牛顿第二定律1、牛顿第二定律内容及表达式物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比．可表示为Fa，写成等式即是mF=kma，其中k是比例系数，当F、m、a的单位都使用国际单位制时，k=1，表达式可简化为F=ma.2、对牛顿第二定律的理解⑴瞬时性：牛顿第二定律表明了物体的加速度与物体所受合外力的瞬时对应关系。

对同一物体与F 的关系为瞬时对应关系即同时产生、同时变化、同时消失。

⑵矢量性：牛顿第二定律公式是矢量式，任意时刻a 的方向均与F 的方向相同。

当F 的方向变化时，a 的方向同时发生变化，且任意时刻两者均保持一致。

⑶同一性：牛顿第二定律的“同一性”有两层含义：①ma F 中，a m F 、、对应同一物体或同一系统的同一时刻；②统一使用国际单位制。

四、力学单位制国际单位制中力学的三个基本物理量和单位（物理学基本单位有七个）：五、超重和失重1、超重、失重和完全失重的比较2、理解超重、失重状态现象应注意以下几点①物体处于超重或失重状态时，其重力始终不变，变化的只是悬绳对物体的拉力或物体对支持物的压力。

牛顿运动定律高考复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）掌握运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

2. 过程与方法：（1）通过复习牛顿运动定律，提高学生的分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣和热情；（2）培养学生科学思维和探索精神。

二、教学内容1. 牛顿运动定律的概述（1）牛顿运动定律的定义；（2）牛顿运动定律的内容及其相互关系。

2. 牛顿第一定律（1）惯性的概念及其性质；（2）静止和匀速直线运动状态的判断；（3）外力作用下物体运动状态的改变。

3. 牛顿第二定律（1）力与加速度的关系；（2）质量的概念及其作用；（3）矢量合成的方法。

4. 牛顿第三定律（1）作用力和反作用力的概念；（2）作用力和反作用力的大小和方向关系；（3）作用力和反作用力在实际中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）牛顿运动定律的基本概念和原理；（2）运用牛顿运动定律解决实际问题的方法。

3. 教学难点：（1）牛顿运动定律在不同情境下的应用；（2）矢量合成的方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用牛顿运动定律解决问题；3. 讨论法：分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；4. 练习法：布置练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 引入新课：通过回顾生活中的实例，引导学生思考物体运动规律；2. 讲解牛顿运动定律的基本概念和原理；3. 分析实际问题，讲解运用牛顿运动定律解决问题的方法；4. 学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验；5. 布置练习题，让学生巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和自信心。

通过案例分析和练习题，让学生充分理解和掌握牛顿运动定律的应用。

在讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力。

牛顿运动定律一、知识网络二、知识要点概念1、牛顿第一定律⑴内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止．⑵理解牛顿第一定律时应注意的问题①牛顿第一定律不像其他定律一样是实验直接总结出来的，它是牛顿以伽利略的理想实验为基础总结出来的．②牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的运动规律，牛顿第一定律是独立规律，绝不能简单地看成是牛顿第二定律的特例．③牛顿第一定律的意义在于指出了一切物体都具有惯性，力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态产生加速度的原因．⑶牛顿第一定律可以从以下几个方面来进一步理解：①定律的前一句话揭示了物体所具有的一个重要属性，即“保持匀速直线运动状态或静止状态”，对于所说的物体，在空间上是指所有的任何一个物体；在时间上则是指每个物体总是具有这种属性．即在任何情况下都不存在没有这种属性的物体．这种“保持匀速直线运动状态或静止状态”的性质叫惯性．简而言之，牛顿第一定律指出了一切物体在任何情况下都具有惯性。

②定律的后一句话“直到有外力迫使它改变这种状态为止”实际上是对力下的定义：即力是改变物体运动状态的原因，而并不是维持物体运动的原因．③牛顿第一定律指出了物体不受外力作用时的运动规律．其实，不受外力作用的物体在我们的周围环境中是不存在的．当物体所受到的几个力的合力为零时，其运动效果和不受外力的情况相同，这时物体的运动状态是匀速直线运动或静止状态．- 2 -应该注意到，不受任何外力和受平衡力作用，仅在运动效果上等同，但不能说二者完全等同，如一个不受力的弹簧和受到一对拉或压的平衡力作用的同一个弹簧，显然在弹簧是否发生形变方面是明显不同的．惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性．⑷惯性是一切物体的固有属性，是性质，而不是力．与物体的受力情况及运动状态无关．因此说，人们只能利用惯性而不能克服惯性，质量是物体惯性大小的量度，即质量大的，惯性大；质量小的，惯性小．典型例题1、桌上放一个装满水的瓶子，中间有一个气泡，如图所示，用手推一下瓶子，气泡将__________，如果使瓶子在桌面上匀速运动时，气泡将__________。

§4.1 牛顿第一定律牛顿第三定律（复习学案）【学习目标】1．理解牛顿第一定律的内容和意义。

2．知道什么是惯性，会正确解释有关惯性问题。

3．知道作用力和反作用力的概念，理解牛顿第三定律的确切含义。

【自主学习】一、牛顿第一定律1.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持状态或状态，直到有迫使它改变这种状态为止。

2.牛顿第一定律的理解：（1）牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律，它是牛顿以的理想实验为基础，在总结前人的研究成果、加之丰富的想象而推理得出的一条理想条件下的规律。

（2）牛顿第一定律成立的条件是，是理想条件下物体所遵从的规律，在实际情况中，物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。

（3）牛顿第一定律的意义在于①它揭示了一切物体都具有的一种基本属性惯性。

②它揭示了运动和力的关系：力是的原因，而不是产生运动的原因，也不是维持物体运动的原因，即力是产生加速度的原因。

（4）牛顿第一定律和牛顿第二定律的关系①牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，牛顿第一定律指出了力与运动的关系力是改变物体运动状态的原因，从而完善了力的内涵，而牛顿第二定律则进一步定量地给出了决定物体加速度的因素：在相同的外力作用下，质量越大的物体加速度越小，说明物体的质量越大，运动状态越难以改变，质量是惯性大小的量度。

②牛顿第一定律不是在牛顿第二定律中当合外力为零的特定条件下的一特殊情形，牛顿第一定律所描述的是物体不受力的运动状态，故牛顿第二定律不能替代牛顿第一定律。

3.惯性（1）定义：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

（2）对惯性的理解：①惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关②是物体惯性大小的量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。

③物体的惯性总是以保持“原状”和反抗“改变”两种形式表现出来：当物体不受外力作用时，惯性表现为保持原运动状态不变，即反抗加速度产生，而在外力一定时，质量越大运动状态越难改变，加速度越小。

牛顿运动定律复习学案（第一部分）一牛顿第一定律：1、内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止2、科学含义：（1）揭示了物体在不受力时的运动规律,总保持匀速直线运动状态或静止状态.（2）揭示了一切物体具有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

即：一切物体都有惯性。

（3）揭示了物体的运动并不需要力来维持，力是改变物体速度的原因。

3、惯性：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。

4、关于惯性的认识：(1)惯性是指物体抵抗运动状态改变的“本领”(2)一切物体都具有惯性,物体的运动并不需要力来维持.（3)惯性是物体的固有性质,不论物体处于什么状态,都具有惯性.考点一：伽利略理想实验理解1．(上海理综）理想实验有时更能深刻地反映自然规律。

伽利略设想了一个理想实验，其中有一个是经验事实，其余是推论。

①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速运动（1）请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列（只要写序号即可）②③①④（2）在上述的设想步骤中，有的属于可靠的事实，有的则是理想化的推论。

下列关于事实和推论的分类正确的是（ B ）A．①是事实，②③④是推论B．②是事实，③①④是推论C．③是事实，①②④是推论D．④是事实，①②③是推论2.[2014·北京卷] 伽利略创造的把实验、假设和逻辑推理相结合的科学方法，有力地促进了人类科学认识的发展．利用如图所示的装置做如下实验：小球从左侧斜面上的O点由静止释放后沿斜面向下运动，并沿右侧斜面上升．斜面上先后铺垫三种粗糙程度逐渐降低的材料时，小球沿右侧斜面上升到的最高位置依次为1、2、3.根据三次实验结果的对比，可以得到的最直接的结论是(A)A．如果斜面光滑，小球将上升到与O点等高的位置B．如果小球不受力，它将一直保持匀速运动或静止状态C．如果小球受到力的作用，它的运动状态将发生改变D．小球受到的力一定时，质量越大，它的加速度越小考点二：牛顿第一定律及惯性的理解3．关于牛顿第一定律的说法中，正确的是(D)A．由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态B．牛顿第一定律只是反映惯性大小的，因此也叫惯性定律C．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律，因此，物体在不受力时才有惯性D．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动状态改变的原因4．如图3­1­1所示，木块放在上表面光滑的小车上并随小车一起沿水平面向左做匀速直线运动。

第三章牛顿运动定律一轮复习导学案第一节牛顿第一、第三定律一.教学目标：一、牛顿第一定律1．内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态．2．意义(1)揭示了物体的固有属性：一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律．(2)揭示了力与运动的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因，即产生加速度的原因．二、惯性1．定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．2．表现：物体不受外力作用时，其惯性表现在保持静止或匀速直线运动状态；物体受外力作用时其惯性表现在反抗运动状态的改变．3．量度：质量是惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小．三、牛顿第三定律1．内容：两物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，而且在一条直线上．2．表达式：F＝－F′.特别提示：(1)作用力和反作用力同时产生，同时消失，同种性质，作用在不同的物体上，各自产生的效果，不会相互抵消．(2)作用力和反作用力的关系与物体的运动状态无关．,1.关于牛顿第一定律的说法正确的是( )A．牛顿第一定律不能在实验室中用实验验证B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C．物体不受外力作用时，一定处于静止状态D．物体的运动不需要力来维持2．(2012·高考新课标全国卷)伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验，提出了惯性的概念，从而奠定了牛顿力学的基础．早期物理学家关于惯性有下列说法，其中正确的是( )A．物体抵抗运动状态变化的性质是惯性B．没有力的作用，物体只能处于静止状态C．行星在圆周轨道上保持匀速率运动的性质是惯性D．运动物体如果没有受到力的作用，将继续以同一速度沿同一直线运动3．关于作用力与反作用力的说法正确的是( )A．只有相互作用的两个物体都处于平衡状态时，作用力与反作用力大小才相等B．由于作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，所以两者产生的效果相互抵消C．放在斜面上的物体受到的支持力的反作用力是物体重力在垂直斜面方向的分力D．作用力与反作用力的性质一定相同自我校对：1.ABD 2.AD 3.D二.教学重难点:1.牛顿第一定律的理解1．明确了惯性的概念牛顿第一定律揭示了物体所具有的一个重要属性——惯性，即物体总保持匀速直线运动状态或静止状态的性质．2．揭示了力的本质牛顿第一定律对力的本质进行了定义：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因．例如，运动的物体逐渐减速直至停止，不是因为不受力，而是因为受到了阻力．3．揭示了不受力时物体的运动规律牛顿第一定律描述的是物体不受外力时的状态，而物体不受外力的情形是不存在的．在实际情况中，如果物体所受的合外力等于零，与物体不受外力时的表现是相同的．下列关于牛顿第一定律以及惯性概念的说法中，正确的是( ) A．牛顿第一定律说明，只有不受外力的物体才保持匀速直线运动状态或静止状态B．物体运动状态发生变化则物体一定受到力的作用C．惯性定律与惯性的实质是相同的D．物体的运动不需要力来维持，但物体的运动速度越大时其惯性也越大[解析] 当物体所受的合力为零时，物体也可以处于匀速直线运动状态或静止状态，故A项错误．由牛顿第一定律可知，力是改变物体运动状态的原因，故B项正确．惯性是物体保持原有运动状态不变的一种性质，惯性定律(即牛顿第一定律)则反映物体在一定条件下的运动规律，C项错误．虽然物体的运动不需要力来维持，但物体的惯性与运动速度大小无关，D项错误．[答案] B[总结提升] (1)牛顿第一定律并非实验定律．它是以伽利略的“理想实验”为基础，经过科学抽象，归纳推理而总结出来的．(2)惯性是物体保持原有运动状态不变的一种固有属性，与物体是否受力、受力的大小无关，与物体是否运动、运动速度的大小也无关．1．关于物体的惯性，下列说法正确的是( )A．质量相同的两个物体，在阻力相同的情况下，速度大的不易停下来，所以速度大的物体惯性大B．质量相同的物体，惯性相同C．推动地面上静止的物体比保持这个物体匀速运动时所需的力大，所以静止的物体惯性大D．在月球上举重比在地球上容易，所以同一物体在月球上比在地球上惯性小解析：选B.物体的惯性只与质量有关，与速度大小无关，故A错B对；物体的惯性与受力情况无关，故C错；同一物体在地球上和在月球上质量相同，惯性相同，故D错．2.牛顿第三定律的理解与应用1．作用力与反作用力的“三同、三异、三无关”(1)“三同”：①大小相同；②性质相同；③变化情况相同．(2)“三异”：①方向不同；②受力物体不同；③产生效果不同．(3)“三无关”：①与物体的种类无关；②与物体的运动状态无关；③与物体是否和其他物体存在相互作用无关．3．相互作用力与平衡力的比较(2014·眉山一中模拟)建筑工人用如图所示的定滑轮装置运送建筑材料．质量为70.0 kg 的工人站在地面上，通过定滑轮将20.0 kg 的建筑材料以0.500 m/s 2的加速度拉升，忽略绳子和定滑轮的质量及定滑轮的摩擦，则工人对地面的压力大小为(g 取10 m/s 2)( )A ．510 NB ．490 NC ．890 ND ．910 N[审题突破] 工人对地面的压力与哪个力是一对相互作用力？绳子对物体的拉力与对人拉力有什么关系？[解析] 绳子对物体的拉力F 1－mg ＝maF 1＝m (g ＋a )＝210 N绳子对人的拉力F 2＝F 1＝210 N人处于静止，则地面对人的支持力N ＝Mg －F 2＝490 N ，由牛顿第三定律知：人对地面的压力N ′＝N ＝490 N故B 项正确．[答案] B2. (2014·泉州模拟)如图所示，用细绳把小球悬挂起来，当小球静止时，下列说法中正确的是( )A．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对作用力和反作用力B．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对作用力和反作用力C．小球受到的重力和细绳对小球的拉力是一对平衡力D．小球受到的重力和小球对细绳的拉力是一对平衡力解析：选C.小球受到的重力与细绳对小球的拉力均作用在小球上，且等大反向，是一对平衡力，A、D错误，C正确；小球对细绳的拉力与细绳对小球的拉力才是一对作用力和反作用力，故B错误．对作用力与反作用力关系的认识范例(2014·武汉模拟)用手托着一块砖，开始静止不动，当手突然向上加速运动时，砖对手的压力( )A．一定小于手对砖的支持力B．一定等于手对砖的支持力C．一定大于手对砖的支持力D．一定大于砖的重力[误区警示] 砖向上加速，误认为手对砖的支持力大于砖对手的压力而错选A.[解析] 砖对手的压力与手对砖的支持力是作用力与反作用力的关系，大小一定相等，故AC错B对，砖向上加速，由牛顿第二定律知，手对砖的支持力大于重力，因而砖对手的压力大于重力，故D对．[答案] BD[真知灼见] 相互作用的两物体，不论运动状态如何，产生的效果如何，相互作用力总是等大反向、性质相同、作用时间相同．3．一个榔头敲在一块玻璃上把玻璃打碎了．对于这一现象，下列说法正确的是( ) A．榔头敲玻璃的力大于玻璃对榔头的作用力，所以玻璃才碎裂B．榔头受到的力大于玻璃受到的力，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂C．榔头和玻璃之间的作用力应该是等大的，只是由于榔头能够承受比玻璃更大的力才没有碎裂D．因为不清楚榔头和玻璃的其他受力情况，所以无法判断它们之间的相互作用力的大小解析：选C.榔头对玻璃的作用力和玻璃对榔头的作用力为作用力与反作用力关系，大小一定相等，但相同大小的力作用在不同物体上的效果往往是不同的，所以不能从效果上去比较作用力与反作用力的大小关系，故选项C正确．四．课后练习：一高考题组1．(2013·高考山东卷) 伽利略开创了实验研究和逻辑推理相结合探索自然规律的科学方法，利用这种方法伽利略发现的规律有( )A．力不是维持物体运动的原因B．物体之间普遍存在相互吸引力C．忽略空气阻力，重物与轻物下落得同样快D．物体间的相互作用力总是大小相等、方向相反解析：选AC.伽利略的斜面实验表明物体的运动不需要外力来维持，A正确；伽利略假想将轻重不同的物体绑在一起时，重的物体会因轻的物体阻碍而下落变慢，轻的物体会因重的物体拖动而下落变快，即二者一起下落快慢应介于单独下落时之间．而从绑在一起后更重的角度考虑二者一起下落时应该更快，从而由逻辑上否定了重物比轻的物体下落快的结论，并用实验证明了轻重物体下落快慢相同的规律，C正确；物体间普遍存在相互吸引力，物体间相互作用力的规律是牛顿总结的，对应于万有引力定律与牛顿第三定律，故BD皆错误．2．(2011·高考浙江卷)如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河”．两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢．若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是( )A．甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力B．甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力C．若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D．若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利解析：选C.根据牛顿第三定律，甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对作用力与反作用力，A错误；因为甲对绳的拉力和乙对绳的拉力都作用在绳上，故B错误；根据动量守恒定律可推得m1s1＝m2s2，若甲的质量比较大，则甲的位移较小，乙先过界，C正确；“拔河”比赛的输赢只与甲、乙的质量有关，与收绳速度无关，D错误．二模拟题组3．(2014·洛阳统考)关于物体的运动状态和其所受外力的关系，下列说法正确的是 ( ) A．力是维持物体运动的原因B．物体受到的合力为零时，它一定处于静止状态C．物体的运动方向一定与它所受的合力的方向相同D．物体受到不为零的合力作用时，它的运动状态一定发生变化解析：选D.力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因，选项A错误；物体受到的合力为零时，它一定处于平衡状态，静止或做匀速直线运动，选项B错误；物体的运动方向与它所受的合力的方向不一定相同，选项C错误；物体受到不为零的合力作用时，它的加速度一定不为零，运动状态一定发生变化，选项D正确．4．(2014·德阳模拟)汽车拉着拖车在水平道路上沿着直线加速行驶，根据牛顿运动定律，以下说法正确的是 ( )A．汽车能拉着拖车加速前进，是因为汽车拉拖车的力大于拖车拉汽车的力B．加速前进时，汽车对拖车的拉力大小与拖车对汽车的拉力大小相等C．汽车先对拖车施加拉力，然后才产生拖车对汽车的拉力D．汽车对拖车的拉力大小与拖车所受地面对它的摩擦力大小相等解析：选B.汽车拉着拖车加速前进，汽车对拖车的拉力大于拖车所受地面对它的摩擦力，根据牛顿第三定律，汽车拉拖车的力等于拖车拉汽车的力，且同时产生，故只有选项B 正确．5．(2014·潍坊模拟)在水平路面上有一辆匀速行驶的小车，车上固定一盛满水的碗．现突然发现碗中的水洒出，水洒出的情况如图所示，则关于小车的运动情况，下列叙述正确的是( )A．小车匀速向左运动B．小车可能突然向左加速C．小车可能突然向左减速D．小车可能突然向右减速答案：BD三选做题6．2013年4月20日8时02分雅安市芦山县发生7.0级地震，如图所示，解放军某部出动直升机救助被困受伤灾民，若不考虑悬索质量，下列说法正确的是( )A．只有在匀速吊起时悬索对人的拉力才等于人对悬索的拉力B．当加速吊起时悬索对人的拉力等于人对悬索的拉力C．当加速吊起时悬索对人的拉力大于悬索对飞机的拉力D．无论如何吊起悬索对人的拉力都等于人对悬索的拉力解析：选BD.悬索对人的拉力和人对悬索的拉力是一对作用力与反作用力，在任何情况下大小都相等，故A选项错误，B、D选项正确；悬索对飞机的拉力和飞机对悬索的拉力是一对作用力和反作用力，且悬索中张力处处相等，故C选项错误．五．检测反馈：一、选择题1．如图为伽利略的“理想实验”示意图，两个斜面对接，让小球从其中一个固定的斜面滚下，又滚上另一个倾角可以改变的斜面，斜面的倾角逐渐减小直至为零．这个实验的目的是为了说明( )A．如果没有摩擦，小球将运动到与释放时相同的高度B．如果没有摩擦，小球运动时机械能守恒C．维持物体做匀速直线运动并不需要力D．如果物体不受到力，就不会运动解析：选C.为反驳亚里士多德关于物体运动和力关系的错误观点，伽利略依据可靠的事实为基础，以抽象为主导，经过科学推理，做了这个想象中的实验，实验的真正目的是找出运动和力的关系，并非选项A和B叙述的情况，故A、B均错，C正确；在不受外力作用时，一切物体都有保持匀速直线运动或静止状态的性质，故D错误．2．对一些实际生活中的现象，某同学试图从惯性角度加以解释，其中正确的是 ( ) A．采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度．这表明，可以通过科学手段使小质量的物体获得大惯性B．射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透，这表明它的惯性小了C．货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，这会改变它的惯性D．摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要将身体稍微向里倾斜，通过调控人和车的惯性达到安全行驶的目的解析：选C.采用了大功率的发动机后，某些一级方程式赛车的速度甚至能超过某些老式螺旋桨飞机的速度，原因是功率变大了，但惯性不变，选项A错误；射出枪膛的子弹在运动相当长一段距离后连一件棉衣也穿不透，原因是子弹具有的动能过小，但惯性不变，选项B错误；货运列车运行到不同的车站时，经常要摘下或加挂一些车厢，列车的质量改变了，当然它的惯性也就改变了，选项C正确；摩托车转弯时，车手一方面要控制适当的速度，另一方面要将身体稍微向里倾斜，调控人和车的重心位置，但整体的惯性不变，选项D错误．3．(2014·广安模拟)下列关于惯性的各种说法中，你认为正确的是( )A．抛出去的标枪、手榴弹等是靠惯性向远处运动的B．在完全失重的情况下，物体的惯性将消失C．把手中的球由静止释放后，球能竖直加速下落，说明力是改变物体惯性的原因D．材料不同的两个物体放在地面上，用一个相同的水平力分别推它们，则难以推动的物体惯性大答案：A4．(单选)在日常生活中，小巧美观的冰箱贴使用广泛．一磁性冰箱贴贴在冰箱的竖直表面上静止不动时，它受到的磁力( )A．小于受到的弹力B．大于受到的弹力C．和受到的弹力是一对作用力与反作用力D．和受到的弹力是一对平衡力答案：D5．下列关于惯性的说法中正确的是( )A．一切物体在任何情况下都有惯性B．汽车速度越大刹车后越难停下来，表明速度越大惯性越大C．宇宙飞船中的物体处于完全失重状态，所以没有惯性D．乒乓球可以被快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小解析：选AD.物体在任何状态下都有惯性，惯性大小只与质量有关，故B、C错．6．(2014·福建六校联考)2013年11月20日11时31分，我国在太原卫星发射中心用“长征四号丙”运载火箭，成功将“遥感十九号”卫星发射升空并送入预定轨道．关于这次卫星与火箭上天的情形叙述正确的是( )A．火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向前的推力B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力C．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也无法获得前进的动力D．卫星进入预定轨道之后，与地球之间不存在相互作用解析：选A.火箭升空时，其尾部向下喷气，火箭箭体与被喷出的气体是一对相互作用的物体，火箭向下喷气时，喷出的气体同时对火箭产生向上的反作用力，即为火箭上升的推动力，此动力并不是由周围的空气提供的，因而与是否飞出大气层、是否存在空气无关，因而选项B、C错误，选项A正确；火箭运载卫星进入轨道之后，卫星与地球之间依然存在相互吸引力，即卫星吸引地球，地球吸引卫星，这是一对作用力与反作用力，故选项D错误．7．如图所示，在匀速前进的磁悬浮列车里，小明将一小球放在水平桌面上，且小球相对桌面静止．关于小球与列车的运动，下列说法正确的是( )A．若小球向前滚动，则磁悬浮列车在加速前进B．若小球向后滚动，则磁悬浮列车在加速前进C．磁悬浮列车急刹车时，小球向前滚动D．磁悬浮列车急刹车时，小球向后滚动答案：BC8．通常河水边的湿地是很松软的，人在这些湿地上行走时容易下陷，在人开始下陷时( )A．人对湿地地面的压力大于湿地地面对他的支持力B．人对湿地地面的压力等于湿地地面对他的支持力C．人的重力大于湿地地面对他的支持力D．人的重力等于湿地地面对他的支持力解析：选BC.人对湿地的压力与湿地对人的支持力，是作用力与反作用力，大小总是相等，故A错B对；人在开始下陷时，加速度向下，受到的重力大于支持力，故C对D错．9．如图所示，水平力F把一个物体紧压在竖直的墙壁上静止不动，下列说法中正确的是( )A．水平力F跟墙壁对物体的支持力是一对作用力与反作用力B．物体的重力跟墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡力C．水平力F与物体对墙壁的压力是一对作用力与反作用力D．物体对墙壁的压力与墙壁对物体的支持力是一对作用力与反作用力解析：选BD.水平力F跟墙壁对物体的支持力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，在一条直线上，是一对平衡力，选项A错误；水平力F作用在物体上，而物体对墙壁的压力作用在墙壁上，这两个力不能成为平衡力，也不是相互作用力，选项C错误；物体在竖直方向上受竖直向下的重力以及墙壁对物体竖直向上的静摩擦力，因物体处于静止状态，故这两个力是一对平衡力，选项B正确；物体对墙壁的压力与墙壁对物体的支持力是两个物体间的相互作用力，是一对作用力与反作用力，D正确．10.如图所示，我国有一种传统的民族体育项目叫做“押加”，实际上相当于两个人拔河，如果甲、乙两人在“押加”比赛中，甲获胜，则下列说法中正确的是( )A．甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力，所以甲获胜B．当甲把乙匀速拉过去时，甲对乙的拉力大小等于乙对甲的拉力大小C．当甲把乙加速拉过去时，甲对乙的拉力大于乙对甲的拉力D．甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，只是地面对甲的摩擦力大于地面对乙的摩擦力，所以甲获胜解析：选BD.物体的运动状态是由其自身的受力情况决定的，只有当物体所受的合外力不为零时，物体的运动状态才会改变，不论物体处于何种状态，物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，由于它们作用在不同的物体上，其效果可以不同．甲加速前进的原因是甲受到的地面的摩擦力大于绳子对甲的拉力；乙加速后退的原因是绳子对乙的拉力大于乙受到的地面的摩擦力；但是，根据牛顿第三定律，甲对乙的拉力大小始终等于乙对甲的拉力大小，B、D正确．二、非选择题11．如图所示为杂技“顶竿”表演，一人站在地上，肩上扛一质量为M的竖直竹竿，竿上一质量为m的人以加速度a加速下滑，求竿对“底人”的压力大小．解析：对竿上的人分析：受重力mg、摩擦力f，有mg－f＝ma、f＝m(g－a)，竿对人有摩擦力，人对竿也有反作用力——摩擦力，且大小相等，方向相反．对竿分析：受重力Mg、竿上的人对竿向下的摩擦力f′、顶竿的人对竿的支持力N，有Mg＋f′＝N，又因为竿对“底人”的压力和“底人”对竿的支持力是一对作用力与反作用力，由牛顿第三定律，得到N′＝Mg＋f′＝(M＋m)g－ma.答案：(M＋m)g－ma12．如图所示，两块小磁铁质量均为0.5 kg，A磁铁用轻质弹簧吊在天花板上，B磁铁在A正下方的地板上，弹簧的原长L0＝10 cm，劲度系数k＝100 N/m.当A、B均处于静止状态时，弹簧的长度为L＝11 cm.不计地磁场对磁铁的作用和磁铁与弹簧间相互作用的磁力，求B对地面的压力大小．(g取10 N/kg)解析：A受力如图所示，由平衡条件得：k(L－L0)－mg－F＝0解得：F＝－4 N故B对A的作用力大小为4 N，方向竖直向上．由牛顿第三定律得A对B的作用力F′＝－F＝4 N方向竖直向下B受力如图所示，由平衡条件得：N－mg－F′＝0解得：N＝9 N由牛顿第三定律得B对地面的压力大小为9 N.答案：9 N第二节牛顿第二定律两类动力学问题一。

牛顿运动定律高考复习教案第一章：牛顿运动定律概述1.1 牛顿运动定律的定义和意义1.2 牛顿运动定律的发现和发展历程1.3 牛顿运动定律在物理学中的地位和作用第二章：牛顿第一定律（惯性定律）2.1 牛顿第一定律的表述和理解2.2 惯性的概念和性质2.3 牛顿第一定律的应用和实例分析第三章：牛顿第二定律（动力定律）3.1 牛顿第二定律的表述和理解3.2 力、质量和加速度之间的关系3.3 牛顿第二定律的计算和应用3.4 牛顿第二定律的实验验证第四章：牛顿第三定律（作用与反作用定律）4.1 牛顿第三定律的表述和理解4.2 作用力和反作用力的概念和性质4.3 牛顿第三定律的应用和实例分析第五章：牛顿运动定律的综合应用5.1 牛顿运动定律在不同情境下的应用5.2 牛顿运动定律与其他物理学定律的关联5.3 牛顿运动定律在实际问题中的解决方案第六章：非惯性参考系和牛顿定律6.1 非惯性参考系的定义和重要性6.2 惯性力和非惯性力的概念6.3 牛顿定律在非惯性参考系中的应用第七章：牛顿定律与曲线运动7.1 曲线运动的基本概念和条件7.2 牛顿定律在曲线运动中的应用7.3 实例分析：抛体运动和圆周运动第八章：牛顿定律与动力学系统8.1 动力学系统的概念和分类8.2 多自由度系统的牛顿定律应用8.3 外力作用下的动力学系统分析第九章：牛顿定律与碰撞9.1 碰撞的基本概念和类型9.2 牛顿定律在碰撞过程中的应用9.3 碰撞的规律和能量守恒第十章：牛顿定律在现代物理学中的应用10.1 相对论与牛顿定律的关系10.2 牛顿定律在量子力学中的应用10.3 牛顿定律在其他物理学领域的延伸重点和难点解析一、牛顿运动定律的定义和意义难点解析：理解牛顿运动定律的普遍性和适用范围，以及在不同情境下的应用。

二、牛顿第一定律（惯性定律）难点解析：理解和解释惯性的本质，以及惯性在实际情境中的体现。

三、牛顿第二定律（动力定律）难点解析：掌握牛顿第二定律的数学表达式和计算方法，以及在复杂情境下的应用。

2012届高考物理第一轮导学案复习:牛顿运动定律2012届高三物理一轮复习导学案三、牛顿运动定律（2）【课题】牛顿第二定律【导学目标】1．理解加速度与力的关系，理解加速度与质量的关系。

2．理解牛顿第二定律的内容，知道牛顿第二定律表达式的含义。

【知识要点】1、内容：物体的加速度a跟_________________成正比，跟______________成反比，加速度的方向跟__________________相同。

2、公式：F合=ma3、理解要点：（1）公式F合=ma左边是物体受到的合外力，右边反映了质量为m的物体在此合力作用下的效果是产生加速度a，它突出了力是物体运动状态改变的原因，是物体产生加速度的原因，它反映的物理内容就是牛顿第二定律本身，即物体的加速度跟所受合外力成正比，跟物体的质量成反比。

（2）牛顿第二定律的“四性”，即“瞬时性、矢量性、同一性、同时性”。

A、“瞬时性”：牛顿第二定律表明了物体的加速度与物体所受合外力的瞬时对应关系，a为某一瞬时的加速度，F即为该时刻物体所受的合力，对同一物体，a与F关系为“同恒变”。

B、“矢量性”：公式F=ma是矢量式，任一瞬时，a的方向均与合外力方向相同，当合外力方向变化时，a的方向同时变化，且任意时刻两者方向均保持一致。

C、“同一性”：牛顿第二定律的“同一性”有两层意思：一是指加速度a 相对于同一个惯性系，一般以大地参考系；二是指式中F、m、a三量必须对应同一个物体或同一个系统。

D、“同时性”：牛顿第二定律中F、a只有因果关系而没有先后之分，F 发生变化，a同时变化，包括大小和方向。

E、“独立性”：作用于物体上的每一个力各自产生的加速度都遵从牛顿第二定律，而物体的实际加速度则是每个力产生的加速度的矢量和。

（3）分力和加速度在各个方向上的分量关系都遵从牛顿第二定律，即：Fx=max；Fy=may（4）F=ma这种形式只是在一定的单位制里才适用，一般地说F=kma，k是常数，但它的数值却与使用的单位有关，在国际单位制中，即F、m、a分别用N、kg、m/s2作单位，k=1，所以简写为F=ma。

第2节 牛顿第二定律、两类动力学问题【考纲知识梳理】一、牛顿第二定律1、内容：牛顿通过大量定量实验研究总结出：物体的加速度跟物体所受的合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向和合外力的方向相同。

这就是牛顿第二定律。

2、其数学表达式为：m Fa =ma F =牛顿第二定律分量式：⎩⎨⎧==yy x x ma F ma F用动量表述：t PF ∆=合3、牛顿定律的适用范围：（1）只适用于研究惯性系中运动与力的关系，不能用于非惯性系；（2）只适用于解决宏观物体的低速运动问题，不能用来处理微观粒子高速运动问题； 二、两类动力学问题1.由受力情况判断物体的运动状态；2.由运动情况判断的受力情况 三、单位制1、单位制：基本单位和导出单位一起组成了单位制。

（1）基本单位：所选定的基本物理量的(所有)单位都叫做基本单位，如在力学中，选定长度、质量和时间这三个基本物理量的单位作为基本单位： 长度一cm 、m 、km 等； 质量一g 、kg 等； 时间—s 、min 、h 等。

（2）导出单位：根据物理公式和基本单位，推导出其它物理量的单位叫导出单位。

2、由基本单位和导出单位一起组成了单位制。

选定基本物理量的不同单位作为基本单位，可以组成不同的单位制，如历史上力学中出现了厘米·克·秒制和米·千克·秒制两种不同的单位制，工程技术领域还有英尺·秒·磅制等。

【要点名师透析】一、牛顿第二定律的理解1.“五个”性质F=ma2.瞬时加速度的问题分析分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意以下几种模型：【例1】如图所示，质量均为m的A、B两球之间系着一根不计质量的弹簧，放在光滑的水平面上，A球紧靠竖直墙壁.今用水平力F将B球向左推压弹簧，平衡后，突然将F撤去，在这一瞬间①B球的速度为零，加速度为零②B球的速度为零，加速度大小为③在弹簧第一次恢复原长之后，A才离开墙壁④在A离开墙壁后，A、B两球均向右做匀速运动以上说法正确的是( )A.只有①B.②③C.①④D.②③④【答案】选B.【详解】撤去F前，B球受四个力作用，竖直方向的重力和支持力平衡，水平方向推力F和弹簧的弹力平衡，即弹簧的弹力大小为F，撤去F的瞬间，弹簧的弹力仍为F，故B球所受合外力为F，则B球加速度为a=，而此时B球的速度为零，②正确①错误；在弹簧恢复原长前，弹簧对A球有水平向左的弹力使A球压紧墙壁，直到弹簧恢复原长时A球才离开墙壁，A球离开墙壁后，由于弹簧的作用，使A、B两球均做变速运动，③对④错，B选项正确.二、解决动力学两类问题的基本方法和步骤1.由受力情况判断物体的运动状态，处理这类问题的基本思路是：先求出几个力的合力，由牛顿第二定律(F合＝ma)求出加速度，再由运动学的有关公式求出速度或位移.2.由运动情况判断受力情况，处理这类问题的基本思路是：已知加速度或根据运动规律求出加速度，再由牛顿第二定律求出合力，从而确定未知力，至于牛顿第二定律中合力的求法可用力的合成和分解法则(平行四边形定则)或正交分解法.3.解题步骤(1)明确研究对象.根据问题的需要和解题的方便，选出被研究的物体.(2)分析物体的受力情况和运动情况.画好受力分析图，明确物体的运动性质和运动过程.(3)选取正方向或建立坐标系.通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向.(4)求合外力F合.(5)根据牛顿第二定律F合=ma列方程求解，必要时还要对结果进行讨论.(6)分析流程图【例2】(2011·东城区模拟)杂技中的“顶竿”由两个演员共同表演，站在地面上的演员肩部顶住一根长竹竿，另一演员爬至竹竿顶端完成各种动作后下滑.若竹竿上演员自竿顶由静止开始下滑，滑到竹竿底部时速度正好为零.已知竹竿底部与下面顶竿人肩部之间有一传感器，传感器显示竿上演员自竿顶滑下过程中顶竿人肩部的受力情况如图所示.竹竿上演员质量为m1=40 kg，竹竿质量m2=10 kg，取g=10 m/s2.(1)求竹竿上的人下滑过程中的最大速度v1;(2)请估测竹竿的长度h.【答案】(1)4 m/s (2)12 m【详解】 (1)由题图可知，0～4 s,肩部对竹竿的支持力F 1=460 N<(G 1+G 2)，人加速下滑，设加速度为a 1，0～4 s 竹竿受力平衡,受力分析如图由F 1=G 2+F f ,得F f =F 1-G 2=360 N对人受力分析如图F ′f =F f =360 N,又由牛顿第二定律得：G 1-F ′f =m 1a 1,得a 1=1 m/s 2t 1=4 s 时达到最大速度，设为v 1，则v 1=a 1t 1=4 m/s(2)由题图可知，4 s ～6 s 肩部对竹竿的支持力F 2=580 N>(G 1+G 2) 人减速下滑，设加速度为a 2，同理0～4 s ，下滑距离为h 1,4 s ～6 s ，下滑距离为h 2,竹竿的长度h=h 1+h 2=12 m【感悟高考真题】1.（2011·福建理综·T18）如图，一不可伸长的轻质细绳跨过定滑轮后，两端分别悬挂质量为1m 和2m 的物体A 和B 。

牛顿运动定律与直线运动【命题规律】牛顿定律是历年高考重点考查的内容之一。

对这部分内容的考查非常灵活，选择、实验、计算等题型均可以考查。

其中用整体法和隔离法处理问题，牛顿第二定律与静力学、运动学的综合问题，物体的平衡条件等都是高考热点；对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现。

另外，牛顿运动定律在实际中的应用很多，如弹簧问题、传送带问题、传感器问题、超重失重问题、同步卫星问题等等，应用非常广泛，尤其要注意以天体问题为背景的信息给予题，这类试题不仅能考查考生对知识的掌握程度，而且还能考查考生从材料、信息中获取要用信息的能力，因此备受命题专家的青睐。

【名师解读】【例1】（江苏省盐城市2011届三星级高中三校联考物理）如图3－1所示，AB 和CD 为两条光滑斜槽，它们各自的两个端点均分别位于半径为R 和r 的两个相切的圆上，且斜槽都通过切点P 。

设有一重物先后沿两个斜槽，从静止出发，由A 滑到B 和由C 滑到D ，所用的时间分别为t 1和t 2，则t 1与t 2之比为（ ）A ．2：1B ．1：1C ．3：1D ．1：3 [分析] 设光滑斜槽轨道的倾角为θ，则物体下滑时的加速度为sin a g θ=，由几何关系，斜槽轨道的长度2()s i s R r θ=+，由运动学公式212s a t =，得r t =t 与倾角θ无关，所以t 1＝t 2，B 项正确。

[答案] B[解读] 本题涉及到受力分析、牛顿第二定律、加速度、匀变速运动规律等知识点，考查推理能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力，体现了《考试大纲》中对“能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系”和“必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”的能力要求。

本题是“等时圆”问题的拓展延伸，需要考生从光滑弦过渡到斜面，还需要处理好角度问题，联系上两个圆的直径，只要有一处想不到，图3－1便不能得出正确答案。

牛顿运动定律复习教案教学目标：1.理解牛顿第一定律、第二定律和第三定律的基本概念；2.能够应用牛顿运动定律解决简单的运动问题；3.掌握牛顿运动定律的公式和单位。

教学准备：1.教学幻灯片或板书，用于介绍和总结牛顿运动定律的内容；2.运动学实验装置或视频，用于演示运动实例；3.复习题目，用于巩固学生对牛顿运动定律的理解。

教学过程：一、导入（5分钟）为了激发学生对牛顿运动定律的兴趣，可以先让学生观察一些简单的运动案例，例如扔出的物体自由落下、小车行驶等。

然后引导学生提出问题，例如为什么扔出的物体会掉落，小车行驶的速度和力的关系等。

二、理论讲解（15分钟）1.牛顿第一定律：当物体处于平衡或匀速直线运动状态时，其受合力为零。

2. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。

公式为F=ma。

3.牛顿第三定律：任何两个物体之间都存在相互作用力，且大小相等，方向相反。

三、实例演示（20分钟）1.使用实验装置或播放视频，演示一些简单的运动实例，例如小车拉绳、放射性衰变等，让学生观察和思考这些实例中的力和加速度的关系。

2.引导学生应用牛顿运动定律解决这些实例中的运动问题，例如求物体的加速度、合力大小等。

四、概念巩固（20分钟）1.出示牛顿运动定律的练习题，要求学生分别应用第一、二、三定律解决问题，并解释答案的原因。

2.鼓励学生互相讨论和解答问题，并给予及时的指导和纠正。

五、拓展延伸（15分钟）1.引入其他实际应用，例如汽车运动、物体在倾斜面上滑动等，让学生尝试应用牛顿运动定律解决更复杂的运动问题。

2.分组讨论或小组竞赛的形式，比赛解决一些运动问题，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

六、总结反思（10分钟）1.小结牛顿运动定律的要点，强化学生对这些定律的记忆和理解。

2.结合学生实际学习情况，回顾本节课的教学效果，让学生提出改进意见。

教学评估：1.课堂讨论和提问：通过学生对概念的回答和问题的解答，评估他们对牛顿运动定律的掌握程度。

2012届高考物理验证牛顿运动定律实验复习教案实验4验证牛顿运动定律牛顿第二定律实验—改“控制变量法”为“补偿法”江苏省特级教师戴儒京著名的也是最重要的“牛顿第二定律实验”，以课程标准为指导而编写的教科书与以前的教科书比较，把教师演示实验变为学生探索性实验。

多年以来，都是教师演示实验，由老师做、老师讲，教科书不把实验的设计展示给学生，而课标教科书则详细写出了实验程序和设计过程。

在实验修订本中，关于牛顿第二定律的实验的叙述只用了半页400多字，而在课标教科书中，用了单独的一节即第四章第2节：实验：探究加速度与力、质量的关系，洋洋洒洒3页半，约2000多字,是原来的5倍多。

实验修订本中，有下列内容（2项）：实验装置实验方法课标教科书中，有下列内容（7项）：加速度与力的关系加速度与质量的关系制定实验方案时的两个问题怎样测量或比较物体的加速度怎样提供和测量物体所受的恒力参考案例怎样由实验结果得出结论通过比较可以知道：实验修订本中的内容只是课标教科书中“怎样测量或比较物体的加速度”和“参考案例”两项内容，也就是说：课标教科书比实验修订本增加了实验设计方法的内容：加速度与力的关系和加速度与质量的关系，即控制变量法。

以前是老师补充的，现在写在教科书中，使学生不仅知道怎样做实验，还明白为什么这样做实验，即知其然知其所以然。

除文字不同外，插图也不同。

实验修订本中，只有一幅图即图3-5研究牛顿第二定律的实验装置图（第50页），而在课标教科书中除实验装置图（第78页图42-4及图42-5）外还有图42-2加速度与质量的关系图（a-图）和图42-4加速度与质量的倒数的关系图（a-图）（第76页），为学生作图做了示范。

笔者经过仔细、认真的研究，认为“牛顿第二定律实验”还有改进的空间，且有改进的必要。

那就是把“控制变量法”改为“补赏法”。

一、“控制变量法”实验．实验装置图1为俯视图，图2为侧视图。

2．实验过程加速度跟力的关系使用两个相同的小车，满足1=2；在连小车前的绳端分别挂一个钩码和两个钩码（设钩码质量为），使F1=2F2．将二小车拉至同一起点处，记下位置．放手后经一段时间使二小车同时停止，满足时间t 相同．改变F重复实验，读出二小车的位移，填入表1：表1根据，在相等的情况下，与成正比。

牛顿运动定律应用【学习目标】（主要说明本节课要完成的任务，要目标明确，简捷明了）1、把握叠放类物体受力的特点，学会分析该类问题。

2、掌握传送带问题的分析。

【重点、难点】重点：解题能力的训练难点：叠放类受力分析【使用说明与学法指导】（主要交待学生应该怎么样做才能完成目标）1、叠放类问题是静摩擦力、滑动摩擦力产生加速度，解此类题目时分析摩擦力变化的情况是关键，请你在做题过程中细心体会。

2、传送带问题是摩擦力做功问题，要注意摩擦力做正功和负功意义以及它们的差值部分。

【课前预习】（简单介绍本节课要学习的概念、规律等知识点。

）1、（2011年天津理综）如图所示，A、B两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B受到的摩擦力( A )A. 方向向左，大小不变B. 方向向左，逐渐减小C. 方向向右，大小不变D. 方向向右，逐渐减小2、如图1-3-104(甲)、（乙）所示，将质量m l=4kg的木块叠放在质量m2=5kg的木块上，m2放在光滑的水平面上，当用F1=12N的水平拉力拉木块m1时，正好使m1相对m2开始发生滑动，问应用多大的水平拉力F2拉木块m2，才能使m1相对于m2开始滑动？【自我检测】（主要用基本的题目，供学生理解课前预习中知识点）1．（2013年海南卷)一质点受多个力的作用，处于静止状态，现使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方向逐渐恢复到原来的大小。

在此过程中，其它力保持不变，则质点的加速度大小a和速度大小v的变化情况是A．a和v都始终增大B．a和v都先增大后减小C．a先增大后减小，v始终增大D．a和v都先减小后增大答案C2．（2013年重庆卷）题4图1为伽利略研究自由落体运动实验的示意图，让小球由倾角为θ的光滑斜面滑下，然后在不同的θ角条件下进行多次实验，最后推理出自由落体运动是一种匀加速直线运动。

分析该实验可知，小球对斜面的压力、小球运动的加速度和重力加速度与各自最大值的比值y随θ变化的图像分别对应题4图2中的（ B ）A．①、②和③ B．③、②和①C．②、③和① D．③、①和②3．（2013年浙江卷）如图所示，水平板上有质量m=1.0kg的物块，受到随时间t变化的水平拉力F作用，用力传感器测出相应时刻物块所受摩擦力F f的大小。

《牛顿运动定律》复习学案一．选择题1．以下关于物体运动状态的改变的说法，正确的是A．速度大小不变，运动状态就不变B．速度方向不变，运动状态就不变C．只有速度的大小和方向都变了，才能说运动状态改变了D．只要速度的大小或方向有一个变了，运动状态就发生了改变2．下面作个说法中正确的是A．当物体的运动状态发生变化时，它一定受到外力作用B．静止或作匀速直线运动的物体，一定不受外力的作用C．当物体的速度等于零时，它一定处于平衡状态D．物体的运动方向一定是它所受的合外力的方向3．下列说法中正确的是A．子弹离开枪口飞出时速度大，力很大，飞行一段时间后速度小，力也就小了B．作匀速直线运动的物体，所受的合外力一定是零C．运动得很快的汽车不容易停下来，是因为汽车运动得越快，惯性越大D．子弹在空中飞行时受到三个力作用：重力、空气阻力、向前运动的力4．关于作用力和反作用力，下列说法中正确的是A．地球对重物的作用力比重物对地球的作用力大B．两个物体都外于平衡状态时，作用力与反作用力的大小才相等C．一个作用力和它的反作用力的合力为零D．作用力与反作用力总相同性质的力5．当书本A静止于桌面B上时，下列说法中正确的是A．A对B的正压力等于A的重力，这两个力是平衡力B． B对A的支持力等于A的重力，这两个力是作用力与反作用力C． B对A的支持力等于A的重力，这两个力是平衡力D． B对A的支持力等于A的重力，这两个力是平衡力6．马拉车加速前进，则A．马拉车的力一定大于车拉马的力B．马拉车的力可能小于车拉马的力C．马拉车的力一定等于车拉马的力D．马拉车的力等于车拉马的力跟地面与车的摩擦力之和7．有关超重和失重，以下说法中正确的是（）A．物体处于超重状态时，所受重力增大，处于失重状态时，所受重力减小B．斜上抛的木箱中的物体处于完全失重状态C．在沿竖直方向运动的升降机中出现失重现象时，升降机必定处于下降过程D．在月球表面行走的人处于失重状态8．如图2所示，一个自由下落的小球，从它接触弹簧开始到弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度和所受合外力的变化情况为（）A、速度一直变小直到零B、速度先变大，然后变小直到为零C、合外力一直变小，方向向上D、合外力先变小后变大，方向先向下后向上9、两个物体从同一个斜面顶端由静止开始下滑到底端，则A 、若两个物体与斜面间的滑动摩擦系数相同，质量大的物体滑到底端时速度大B 、若两个物体与斜面间的滑动摩擦系数相同，质量小的物体滑到底端时速度大C 、与斜面间滑动摩擦系数大的物体先滑到底端D 、与斜面间滑动摩擦系数小的物体先滑到底端10、一物体放在光滑水平地面上，受到两个水平恒力作用后向右作匀速运动，现撤消方向向右的作用力，则在刚开始的阶段里，所见到的物体运动情况将是A 、向左运动，速度逐渐增大；B 、向右运动，速度逐渐减小。