【同步练习】《写给云》(语文)

10* 写给云
教学目标
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教学重、难点
1
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教学准备教学挂图或课件。

教学时间1课时。

教学过程
一、谈话激趣，导入新课
1
2课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。

板书课文题目。

二、自主阅读，初步感知
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三、品读课文，体会蕴意
1
2
3老师相机指导孩子们品读。

（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）
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思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）
5
地朗读课文吧！
6
许多话要对云说吧！
四、阅读提升，鼓励创新
师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧”。

让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！
五、交流作品，师小结
附：板书设计
10*写给云
我要变成云变化多端
自由幸福
教学反思：。

《写给云》三年级语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上语文教学实录10写给云_西师大版三年级上语文教学实录-10写给云西师大版（2019）一、绘本阅读，了解内容师：（伴随着轻柔的音乐，老师用充满想象的引语为学生创设情境）老师现在请小朋友闭上眼睛，张开想象的翅膀，身体随着轻风飘浮起来。

现在的你就是一朵小小的云了。

睁开眼睛，看！（课件展示云的绘本图片，老师诵读）你就是一朵小小的云。

你自由自在地飘浮在蓝天上。

你想变小，就变小，小得像一朵小花。

你想变大，就变大，大得能盖住天下。

你想变什么就变什么，小鹿、大象、小鸟、青蛙……即使变成又笨又顽皮的小狗熊，也用不担心挨骂。

——小朋友，你喜欢变这样的云吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：它可以随心所欲地变。

生：因为它想变什么就变什么，神通广大。

（点评：变，变，变，想变，喜欢变，这是儿童的天性，老师了解童心，创设情境，用生动活泼的语言，引领孩子们走进这奇妙的想象世界。

）师：是啊，有这样的本领多好啊！我们继续看图。

你就是这朵自由自在的云，你想做什么你就能做什么。

——你想成为雨就成为雨，去亲吻小草小花。

——你想成为雪就成为雪，像白蝴蝶飞落千家万家。

然后，变成透明的水汽，飞呀，飞呀，飞回天上的家。

多有意思啊！小朋友，你们喜欢做这样的云吗？生：喜欢！师：为什么呢？生：因为它自由自在地做自己想做的事情，没有人能管它。

生：它想帮谁就帮谁。

师：老师今天给小朋友准备的这篇课文，写的就是让小朋友喜欢的云。

来，自己读读吧。

二、诵读课文，体会情感1、自读课文，朗读词语。

师：大家读得很起劲，先检查一下，小朋友能不能把课文里面的词读好了。

谁愿意来读？生：小鹿、大象、小鸟、青蛙、顽皮的小狗熊、快乐的白蝴蝶、“聪明”的傻瓜、规规矩矩的机器娃娃……师：谁能读得让这只“小狗熊”顽皮起来，可爱起来？生：（调皮地）顽皮的小狗熊师：这样读好可爱，是个小调皮。

生：（生动地）顽皮的小狗熊师：哈，这样读特别的活泼有趣。

来，我们接着往下读。

生：快乐的白蝴蝶师：怎样读能让这只白蝴蝶幸福快乐起来呢？生：（美美地）快乐的白蝴蝶。

《写给云》教案《写给云》教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

2.能联系已有的知识理解课文内容，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。

教学准备1.课文配乐朗读的音频。

2.鼓励学生留心观察，体会大自然的神奇与美丽。

教材简析平平常常的自然现象在作者眼里是那样美好，她喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福。

她禁不住想：“让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧！”读着这样的文字，感受着这样的情感我们的心中一定也像作者一样充满了快乐，充满了渴望！让我们也走进大自然，热爱大自然吧，它让我们的生活更加精彩！全诗共四节，内容短小，语句优美，易读、易诵，拟人手法的运用更为诗歌增添了活力。

教学中要引导学生多读，感受大自然的神奇与美丽。

学习这篇课文的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，体会大自然的神奇与美丽，在阅读中积累优美词句。

建议本课用1课时完成。

＊变大、变小、变各种形状，成雨、成雪、成水汽不正是“云朵”的特点吗？而“想”、“担心”、“亲吻”等词又赋予它人的特点，想象合理又充满情趣。

教学中要引导学生认真读，体会作者的观察细致、用词准确。

同时，要引导学生体会到大胆想象、大胆创造能使我们的生活更加精彩。

“没有人在蓝天上，为你把框框画”表现了云的无拘无束（自由）。

＊想变什么就变什么，进一步表现出云的自由。

＊“‘聪明’的傻瓜”含义较深。

学生能理解多少就理解多少。

＊可以展开想象，口头进行拓展，还想成为什么？＊云儿想变什么变什么，愿做什么做什么，真是让人羡慕，难怪作者会盼望自己也能变成一朵自由幸福的云！＊课后第1题：尊重学生的情感体验，鼓励他们用自己喜欢的方式朗读课文，自主积累好词佳句。

＊课后第2题：透过作者生动有趣的描述，我们体会到了云儿的可爱、大自然的神奇与美丽。

面对自由幸福的云，孩子们一定有自己的感受想表达，有自己的愿望想述说，教师要鼓励学生大胆表达自己的情感和愿望。

《写给云》教学设计_写给云教学目标1运用学过的方法，认识文中带拼音的字。

2能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。

3通过有感情地朗读，体会作者对云的喜爱，以及愿做自由幸福的云的愿望。

教学重、难点1了解云的特点与作用。

2自主积累好词佳句。

3写写你想对云说的话。

教学准备教学挂图或课件。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话激趣，导入新课1孩子们，你们注意过天上的云吗？有些什么发现？2配乐（或配课件）欣赏《写给云》，激发孩子们的阅读兴趣。

板书课文题目。

二、自主阅读，初步感知1自由朗读全文，勾画出不认识的字和不理解的诗句。

2以小组为单位，通过已学方法，扫清字词障碍，读通课文。

3讨论、交流学习方法，理解部分词语。

4师问：通过刚才的阅读，你读懂了些什么？三、品读课文，体会蕴意1选择自己喜欢的小节或语句多读几遍。

2交流：你特别喜欢哪些诗句？为什么？3老师相机指导孩子们品读。

（引导学生一边读一边想象画面，体会诗文的意思及所表达的情感）4师：多好呀！云儿想变什么就变什么，愿做什么就做什么，它像人一样会说话、会思考！你们知道这是什么修辞方法吗？大家自由地读一读吧！（让孩子们感知拟人手法的好处）5此时此刻，我们也和作者一样，感受到了云儿的可爱，大自然的神奇，让我们美美地朗读课文吧！6讨论、交流：云真是变化多端、美妙无穷，真是自由自在，无比幸福。

大家一定有许多话要对云说吧！四、阅读提升，鼓励创新师：平平常常的自然现象在作者的眼里是那样美好，他喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，禁不住想让我也变成一朵云，一朵自由幸福的云吧。

让我们也学着作者的样，写一节小诗，向白云表达自己的感受和愿望吧！五、交流作品，师小结附：板书设计10*写给云我要变成云变化多端自由幸福感谢您的阅读！。