中考作文写作指导：引用古诗词

作文怎么巧妙引入古诗1. 以景引诗描绘自然景色或环境，然后自然地引入与之相关的古诗。

例如，在描写春天的美景时，可以这样写：“春风拂柳，春花绽放，眼前这生机勃勃的景象，让人不禁想起朱熹的‘等闲识得东风面，万紫千红总是春’。

”2. 以情引诗先抒发某种情感，再引入能够精准表达这种情感的古诗。

比如，在表达思乡之情时，可以说：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

在这中秋月圆之夜，我远离家乡，心中的思念如潮水般汹涌。

”3. 以事引诗讲述一件事情，通过这件事联想到相关的古诗。

比如，写自己努力学习却遭遇挫折，可以这样写：“我在学习的道路上不断拼搏，然而屡次的失败让我心灰意冷。

此时，那句‘千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’在我心中响起，激励着我继续前行。

”4. 用典故引诗先讲述一个古代的典故，然后引出相关的古诗。

例如，讲完“伯牙子期高山流水遇知音”的故事，可以接着说：“正如王勃所云‘海内存知己，天涯若比邻’，真正的友情不受时空的限制。

”5. 设疑问引诗先提出一个问题，引发读者的思考，然后用古诗来回答。

比如：“人生的意义究竟是什么？是功成名就，还是平淡是真？‘采菊东篱下，悠然见南山’，或许陶渊明已经给了我们答案。

”6. 对比引诗通过今昔对比、理想与现实对比等方式，引出古诗。

比如：“如今的城市高楼林立，车水马龙，人们行色匆匆。

而古诗中‘小桥流水人家’的那份宁静与闲适，愈发让人向往。

”引入古诗要自然流畅，与文章的主题和情感紧密结合，让古诗为文章增色添彩，而不是生硬地堆砌。

你可以根据具体的写作内容和情境，灵活选择合适的引入方式。

引用古诗或名言的作文开头1.孟子曰：“穷则独善其身，达则兼济天下。

”如同千年的经典，这句话引导我们思考个人奋斗与社会责任的平衡。

正如古人所言，个人的成功需要与他人的共荣相辅相成。

2.“桃花扇底三千一笑，西风又绿江南岸。

” —— 唐婉《喜迁莺》。

这句诗仿佛是一把打开心扉的钥匙，唤起了对美好的向往。

正文即是这片翠绿江南的风景，我们仿佛身临其境，感受着那一抹青翠的幸福。

3.孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

” 这是一则关于学习、喜好和享受生活的智慧。

正文可以延伸至如何在学习中找到兴趣，如何从喜好中获得满足，以及如何从生活的点滴中找到快乐。

4.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

” —— 杜牧《山行》。

这句诗描绘了人生的豁达与豪放，正文可以延伸至在追逐梦想的过程中，如何珍惜每一个当下的欢愉，如何避免在成功的背后感到空虚。

5.老子曰：“治大国若烹小鲜。

” 这是一句启示治理之道的经典之言。

正文可以展开探讨国家治理的原则，以及个人在大时代中的责任和使命。

6.“白日依山尽，黄河入海流。

” —— 王之涣《登鹳雀楼》。

这句诗通过自然景色表达了时光流转不息的主题。

正文可以引导读者深入思考时间的流逝，如何更好地珍惜和利用每一个时刻。

7.庄子曰：“道可道，非常道；名可名，非常名。

” 老子的这句名言引导我们思考超越名与实的境界。

正文可以引导探讨超越表面的本质，追求真实和深度的人生境界。

8.“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。

” —— 李清照《如梦令·常记溪亭日暮》。

这句诗表达了对美好的追求和向往。

正文可以延伸至如何在生活中创造自己的“春风”和“花容”，使生命更加绚烂。

9.孟子曰：“人皆可以为尧舜。

” 这是一种对人性本善的信仰，正文可以围绕如何激发每个人的潜能，成就更高尚的人生。

10.“春江潮水连海平，海上明月共潮生。

” —— 徐再思《浪淘沙·北戴河》。

这句描绘了大自然的壮丽景象，正文可以引导我们从中感悟到人生的广阔与壮美，以及如何在生活中与之共振。

作文写作中使用古诗词的方法
段落一，以景生情。

哎呀，这月色真是美得让人心醉！湖面就像镜子一样，月光洒
在上面，波光粼粼的，看着就让人心里特舒坦。

我就想起了那句诗，“明月松间照，清泉石上流”，真的就像我现在看到的景象一样，
太美了！这感觉，就像和大自然融为一体了，人生啊，就应该多享
受这种美好时刻。

段落二，引经据典。

说到学习，真的是得有个度。

光学习不思考，那跟没学一样；
光思考不学习，那也得不到啥进步。

就像那句古话说的，“学而不
思则罔，思而不学则殆”。

所以啊，咱们得学习思考两手抓，这样
才能不断前进，走得更远。

段落三，借古喻今。

说到历史，那些英雄豪杰的故事真的让人热血沸腾。

特别是那
句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，每次读到都觉得特别震
撼。

这不就是告诉我们，要有那种为国家和民族献身的勇气嘛！咱们也得有那种精神，为了更好的未来，努力奋斗！
段落四，寓情于景。

春日午后，阳光真是好得不得了！天空蓝得跟水洗过一样，花儿也开得特别艳。

走在这样的天气里，心情都跟着明媚起来。

考场作文如何引用古诗词加强表达效果随着新课程改革的推行，近几年的中考作文在语言方面显现出了文情并茂的新态势，语义的表达对修辞方法的借重成为语言创新的重要表现。

其中对古诗文的引用因其能够在增强文采的同时，大大丰富文章的表现力，体现出深厚的语文修养而成为师生关注的热点，《欣赏数字中的语文》、《风雨中，请侧耳倾听》、《花让我陶醉》等考场作文就是此方面的典范。

有意识地加强古诗文在写作中的应用训练，既可以提高作文的质量，又可以加强对古诗文的理解，而且有助于提高学生的语文素养，一举多得。

一、替代性运用与表现性运用：古诗文在作文中的表现功能从表现功能的角度看，古诗词在写作中主要有替代性运用和表现性运用两种类型。

(一)替代性运用。

就是借用古诗词直接表达语义，或叙述、或描写、或明理、或抒情，作者不再作解释或补充，文白一体，古今交融，既因与上下文衔接贴切而流畅、优美，又因古诗文本身的美感而使文章情韵流动，意趣绵长。

如：1．用以叙述。

“白发三千丈，缘愁似个长”。

如今，身已垂老，心却依旧在北方的天空，久久不愿收回．眼见北方告急．而我却不能上阵杀敌。

唯有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”……(满分作文《陆游日记》)2用以描写。

于是．满眼都是形形色色的花，“四厢花影怒于潮”，“千朵万朵压枝低”，满鼻子都是明明暗暗的香．濡沐在“春雨无情轻似愁”的长院和“自在飞花轻似梦”的乡间小路上，花事如潮．“花开花落二十日，一城之人皆欲狂”，“江南无所有，聊赠一枝春”……花，花，花．成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。

(满分作文《花让我陶醉》)3．用以明理。

推云路，隐霞土，越东海，我归来了，看着那春风十里，烟花泪飘的家乡终于悟出：人生的意义在于珍惜有花相伴的日子．“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”；在于珍惜生命中如花绽放的每一天．“生如夏花之绚烂”。

待到“花谢花飞飞满天”，果真有后生痴问：梦里花落知多少?便可以拈花，作微笑状了。

(满分作文《花让我陶醉》)4．用以抒情。

作文怎么引用诗词让作文语言更出彩1、以诗句为题目，画龙点睛《不畏浮云遮望眼》《怎一个“情”字了得》《忙兮忙兮奈若何》2、以诗句作题记，导引全文《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。

那我的生命是什么颜色呢？3、以诗句开篇，先声夺人“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”我找到了一种豪情；“春花秋月何时了？往事知多少”我找到了一种回首；“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”我找到了一种静谧；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“我找到了一种壮烈；”清水出芙蓉，天然去雕饰“我找到了一种朴素。

4、用诗句写景，境界优美“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，走进春天，你会发现春天的形象，清新、明丽；“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，走进春天，你会发现春天还是自由、灵动的。

春天哟，春天，紫燕翻飞，柳丝吐芽的春天；万物兴盛，如花美眷的春天。

走进春天，融进春天，你就会成为春天的一朵芽苞，一泓碧潭，一枝花叶，一个翩然欢翔的飞燕……5、用诗句议论，观点鲜明“细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是”寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”每每读起这句诗，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。

当那迷蒙的小雨，一点一滴打落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱?不然怎的浸湿了整件衣裳?当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈?不然怎的铺满了整条幽径?然而它们却是“看不见”“听无声”。

6、用诗句抒情，情感丰富她有“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的忧虑；她有“风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的繁华；她有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽；她有“明月松间照，清泉石上流”的淡泊……“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”是她的决心，是她掷地有声的豪言壮语；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”是她感伤时如梦的呓语……。

写作文引用古诗的格式第一招：底蕴成句第一种情况，引用古诗文。

分成四个层次：第一个层次直接引用例如：我讨厌“人生自古谁无死，其行丹心照汗青”的诗句。

这种直白让人感觉幼稚。

第二个层次名句后面存有一定阐释表达式为：名言+意境。

如：①“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。

”②“生命就是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的不懈追求。

”该层次重点在于名言的意境、思想、风格等的解说。

意境的理解多数遵循传统的认知，但个人的感悟只要在合理的范围，往往更能出新意。

有时抒发为：名言+品德。

例如：生命就是“人生自古谁无死，其行丹心照汗青”的浩然正气。

该层次重点是把握住整体表现人物品质的名言和名言所整体表现的杰出品德。

有时表达为：名言+其它。

如：①幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。

②我憧憬归隐于“屋上春鸠（jiū）鸣，村边杏花白”的田园。

引用的需要是多层次的，名言后面表述的内容有时是无法确定的，根据文章需要和作者悟性，变化无穷。

因此本层次的精确表达式为：名言+解说员（或阐释）。

第三个层次将诗句割裂，分开引用，或截取两句诗的部分组合在一句里例如：①我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”②寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。

③我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。

④我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。

前二句就是剪裁两句古诗组合成一句，后二句就是一句古诗错位后组合成一句。

这一层次已经是比较灵活地运用了。

第四个层次化用古诗文名句如：①“美就是那直上时青天的一行白鹭。

”②“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。

”③“美就是那化作春泥更护花的点点落红”感觉古诗里的动植物带着古典的美，又复活在大自然中，装点今天的生活。

第二种情况，用知名历史或文学人物的事迹或细节组句。

表达为：名人+名事。

分为两个层次：第一个层次轻易著成如：“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。

”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。

”第二个层次诗意地展现如：①“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。

中考作文能用到的关于自信古诗词1、莫道桑榆晚，为霞尚满天。

——唐·刘禹锡2、但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。

——李白3、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。

——曹植4、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

——唐·王翰5、朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

——《木兰辞》6、好风凭借力，助我上青云。

——曹·雪芹7、他年我若为青帝，报与桃花一处开!——黄巢8、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。

——曹操9、冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

——唐·黄巢10、穷且益坚，不坠青云之志。

——王勃11、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

——苏轼12、一万年来谁着史，三千里外欲封侯。

——李鸿章13、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

——刘禹锡《秋词》14、直将云梦吞如芥，不信君山铲不平。

——曾国藩15、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

——李白16、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。

——林则徐17、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

——李白18、十年磨一剑，霜刃未曾试。

今日把示君，谁有不平事?——贾岛《剑客》19、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。

——李白20、青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。

——龚自珍21、会当凌绝顶，一览众山小。

——唐·杜甫22、天生我材必有用，千金散尽还复来。

——唐·李白《将进酒》23、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。

——陆游24、惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

——苏轼《赤壁怀古》25、痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。

——李白26、贫不足羞，可羞是贫而无志。

——吕坤27、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

——白居易《琵琶行》28、远路不须愁日暮，老年终自望河清。

——顾炎武29、自信人生二百年，会当击流三千里。

——毛泽东30、前不见古人，后不见来者。

——陈子昂《登幽州台歌》31、有志不在年高，无志空活百岁。

——清·石玉昆32、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

【导语】成功的路上没有撒满鲜花和阳光，相反却总是要经历坎坷与磨难。

只有沿着⽬标坚持不懈地去奋⽃，才能享受成功的喜悦。

想要作⽂写的好，作⽂素材是必不可少的。

以下是为⼤家整理的《中考作⽂优秀古诗词素材》供您查阅。

【篇⼀】中考作⽂优秀古诗词素材 ⼭映斜阳天接⽔，芳草⽆情，更在斜阳外。

(范仲淹：《苏幕遮》) 鸿雁在云鱼在⽔，惆怅此情难寄。

(晏殊：《清平乐》) 春⾊三分，⼆分尘⼟，⼀分流⽔。

(苏轼：《⽔龙吟》) 斜阳外，寒鸦万点，流⽔绕孤村。

(秦观：《满庭芳》) 枯藤⽼树昏鸦，⼩桥流⽔⼈家，古道西风瘦马。

(马致远：《天净沙》) 花⾃飘零⽔⾃流。

(李清照：《⼀剪梅》) 梦⼊江南烟⽔路，⾏尽江南，不与离⼈遇。

(晏⼏道：《蝶恋花》) 此⽔⼏时休，此恨何时已。

(李之仪：《⼘算⼦》) ⽆奈朝来寒⾬晚来风，胭脂泪，留⼈醉，⼏时重，⾃是⼈⽣长恨⽔长东。

(李煜：《相见欢》) 花褪残红青杏⼩，燕⼦飞时，绿⽔⼈家绕。

(苏轼：《蝶恋花》) 门前流⽔尚能西!休将⽩发唱黄鸡。

(苏轼：《浣溪沙》) ⼭⼀程，⽔⼀程，⾝向榆关那畔⾏，夜深千帐灯。

(纳兰性德：《长相思》) 寄语红桥桥下⽔，扁⾈何⽇寻兄弟?(陆游：《渔家傲》) 过尽千帆皆不是，斜晖脉脉⽔悠悠，肠断⽩苹洲!(温庭筠：《望江南》) 曾记否，到中流击⽔，浪遏飞⾈?(⽑泽东：《沁园春》) 长亭长在眼，更重重、远⽔孤云。

(韩缜：《凤箫吟》) 双鸳池沼⽔溶溶。

南北⼩桡通。

(张先：《⼀丛花令》) ⽔远，怎知流⽔外，却是乱⼭尤远。

(王沂孙：《长亭怨》)【篇⼆】中考作⽂优秀古诗词素材 群芳过后西湖好，狼藉残红，飞絮蒙蒙，垂柳阑⼲尽⽇风。

(欧阳修：《采桑⼦》) ⽇⾼烟敛，更看今⽇晴未。

(李清照：《念奴娇》) 千嶂⾥，长烟落⽇孤城闭。

(范仲淹：《渔家傲》) 常记溪亭⽇暮，沉醉不知归路。

(李清照：《如梦令》) 我住长江头，君住长江尾，⽇⽇思君不见君，共饮长江⽔。

(李之仪：《⼘算⼦》) 忙⽇苦多闲⽇少，新愁常续旧愁⽣。

中考作文必背古诗词中考是中国中学生教育阶段的重要考试之一，而作文是中考语文科目中的一项重要内容。

在准备中考作文时，很多学生会选择引用一些古诗词来增加文章的文采和深度。

以下是一些适合中考作文引用的古诗词，学生可以根据自己的作文主题和内容进行选择和引用。

《静夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

这首古诗表达了诗人在夜晚思念家乡的情感，适合在描述思乡之情或表达对家乡的热爱时引用。

《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

孟浩然的这首诗描绘了春天的景象，适合在作文中描绘自然景色或表达对春天的喜爱。

《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

王之涣的这首诗表达了诗人登高望远的豪情壮志，适合在作文中表达追求进步或展望未来的主题。

《江雪》柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

柳宗元的这首诗描绘了一幅宁静的冬日江景，适合在作文中表达孤独或坚持的主题。

《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

李白的这首诗描绘了庐山瀑布的壮观景象，适合在作文中表达对自然景观的赞美。

《水调歌头·明月几时有》苏轼明月几时有？把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

苏轼的这首词表达了诗人对月亮的向往和对时间流逝的感慨，适合在作文中表达对时间的思考或对美好事物的向往。

《滕王阁序》王勃落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

王勃的这篇序言中的名句，描绘了滕王阁的壮丽景色，适合在作文中用以描绘景色或表达对历史的感慨。

《将进酒》李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

李白的这首诗表达了对人生短暂和把握当下的思考，适合在作文中表达对人生哲理的思考。

在引用古诗词时，学生应该注意与作文主题的契合度，恰当地融入到文章中，而不是生硬地插入。

同时，理解诗词的深层含义和情感色彩，使作文更加生动和富有感染力。

中考作文写作指导：古诗词在作文中的运用及优秀范文作文，特殊是中学作文时常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。

开始我只注意句子本身的积累掌握，忽视了在文章中的运用目的和运用方法。

现在看来，还必须重视运用问题。

一、古诗词在作文中的运用方式。

实践表明，把古诗词等名言警句放进作文中，在形式上，不光是带引号和冒号的原因，大体有以下五种形式。

1、语录式——摘录就是放在文章的文章的题记位置，单独浮现，做全文的题记。

例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？——《论语.学而》再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。

固然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。

2、援引式——引用用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。

例如：《论语中说》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

如果写成如下的样式就不是援引了：孔子说:“君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

因为这句话，包括子曰在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。

注意，援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。

3. 引号式——套用引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。

例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情素总会油然而生。

再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在乾坤间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。

中考作文写作指导：古诗词在作文中的运用及优秀范文中考作文写作指导：古诗词在作文中的运用及优秀范文作文，特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。

开始我只注意句子本身的积累掌握，忽视了在文章中的运用目的和运用方法。

现在看来，还必须重视运用问题。

一、古诗词在作文中的运用方式。

实践表明，把古诗词等名言警句放进作文中，在形式上，不光是带引号和冒号的原因，大体有以下五种形式。

1、语录式——摘录就是放在文章的文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。

例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？——《论语.学而》再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

——李白《把酒问月》语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。

当然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。

2、援引式——引用用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。

例如：《论语中说》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

如果写成如下的样式就不是援引了：孔子说:“君子周而不比，小人比而不周。

”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。

因为这句话，包括子曰在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。

注意，援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。

3. 引号式——套用引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。

例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。

再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。

写作文引用诗句开头后面该怎么写1、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”做任何事都要经过困难与阻挠才能够成功。

自从经历了那件事后，我一下子懂得了这个道理。

（下面就是写下那件事）2、“世上只有妈妈不好，存有妈的孩子像是块宝。

”这首歌家喻户晓，可是存有多少人真正体会过呢？在母亲节即将来临之际，使我们为母亲过一个节日吧！3、“允文允武不不懈努力，老大徒伤悲。

”我们要珍惜现在的时间，好好学习，将来才能有所成就啊。

4、“锲而不舍，金石可镂。

”在我们的生活中，搞每一件事，都只有经过持之以恒的不懈努力，才能取得成功。

5、“友情就是我们生活的照明灯。

”自从看过了《夏洛的网》这本书后，我真的觉得友情无价，我们一定要好好珍惜啊。

人教版初中语文课本选为的名篇中，就存有多处提及诗词。

朱自清在《春》中引用志南和尚的《绝句》中的诗句“吹面不寒杨柳风”来写春风的柔和；郝铭鉴为了表达科学工作者的探索精神，引用了楚国诗人屈原的离骚中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

《荔枝蜜》中，杨朔仅用“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”（出自苏轼的《惠州一绝》），就写出了荔枝的妙处。

一些杰出作文，也就是依靠提及诗词抢眼的。

基准1.《今天的篮球赛》……上一场我们班的篮球比赛赢了，这一次就是最后的机会。

不知怎么我竟然感到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。

陈老师的口哨声响了，我心中一紧：“该上场了！”2从“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”中，我领略了孟子的发奋；从“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”里，我理解了责任的深沉。

从“谁言寸草心，抓得三春晖”中，我明白了子女对父母的拳拳之心。

从鲁迅的一张小照中，我懂得的了“我以我故乡情”的博大胸襟。

选自《责任的呼唤》3.日中寻古，是陶潜的那份“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲；是魏帝的“秋风萧瑟洪波涌起”的豪壮；是易安的“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的欢快；是放翁“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的洒脱；日中寻古，是那份“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚贞；是杜工部的“北极朝廷终不改，西山盗寇莫相亲”的自信；是“众里寻她千百度，蓦然回首“的惊喜。

写作文能用得上的诗句风生于地，起于青萍之末。

——宋玉《风赋》就是说道乃至于大事皆自身利益小事不断累积，适用于话题：蝴蝶效应、细节的重要性、见微知著满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。

——晏殊《玉楼春》是说珍惜眼前的美好，适用话题：珍惜眼前、知足枝上柳绵吹又太少，天涯何处无芳草。

——苏轼《蝶恋花》这个意思……不必我说道了吧。

适用于话题：正直、眼界人间自是有情痴，此恨不关风与月。

——欧阳修《玉楼春》形容人情深如许，适用话题：深情、执着、眼界众里找寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

——辛弃疾《青玉案》形容百转千回之后，终于找出理想中的伊人的情景。

适用于话题：视角、找寻、理想、执著、体悟料峭山风吹酒醒，微冷。

山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

——苏轼《定风波》是说风雨过后烟敛云收，时过境迁后，原有的困难都已不再艰巨。

适用话题：风雨彩虹、洒脱、涅盘流光难把人甩，白了樱桃，蓝了芭蕉。

——蒋捷《一剪梅》就是感叹流年暗指，人事已非。

适用于话题：岁月、人世沧桑今古怨，几千般，只应当离合器就是悲欢离合。

江头未就是风波恶，人间别存有行路难。

——辛弃疾《鹧鸪天》就是说道人世曲折，愁绪千重，不应当拘泥于儿女私情。

适用于话题：志当存高远、境界浮名浮利，虚苦劳神，叹隙中驹，石中火，梦中身。

——苏轼《行香子》是说人世匆匆，转目一瞬，嗟叹世人为浮世名利所累。

适用话题：名与利、人生一世中考建议诗意。

所以通常可以就是前面题记用一首词，中间用个七言诗，结尾用两行左右的词。

我晓得几首：诗因子美多嘘唏，搓安史，哭风雨。

潦倒了复济世句，几抹苦磨，半截秃笔，泣尽江山涕。

身若残鸿翛翛（翛翛的意思是指羽毛不齐）羽。

怜遍寒士吊天地，箪瓢（箪瓢就是指洗衣服的锅，和乘米的东西）屡觑亦忧民，一汪织血，两行烛泪，尽向情缘几滴。

（这首诗多数用作题记，形容人必须存有大气的胸怀，也所指悲天悯人。

）黄昏几处无飞絮，旧事吹离曲。

初中作文指导：引用古诗词为作文增色教学设计教学目标：感受古诗词引用入文的巨大魅力与意义。

学习和掌握古诗词引用的方法，应用于写作。

教学重难点：学习和掌握古诗词引用的方法，为作文增色。

教学过程：一、析题入理——文采妙现同学们，“文有诗书气自华”什么意思呢？这句话出自苏轼的《和董传留别》：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

”比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华会自然横溢。

写文章也是如此。

孔子曾说过：“言之无文，行而不远。

”意即文章要讲究文采，讲究美，否则就难以传播。

作文要想获得高分，要素之一就是文采斐然。

古诗词引用入文的巨大魅力：首先，表达简洁凝练，有感染力；其次，使文章的表情达意，更有说服力；第三，画龙点睛，启人心智。

二、揆文悟法——神韵尽来（一）调取知识储备：以命题作文《美是什么》为题，从七上所学古诗词中，回忆你喜欢的“风景美”“情感美”“报国美”，写在对应的横线上。

什么是美？自然界的风景是美的，；人与人的情感是美的，；对国家的责任也是美的，。

——作文《美是什么》（二）方法讲解归纳：妙法一：摘录诗句，直接引用将引用的诗句直接摘录在自己的作文中，比如本文选择的诗句，分别是王湾的“潮平两岸阔，风正一帆悬”，李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，还有陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，一一对应，文章焕然一新。

方法优势：直接引用，易于操作，为文添彩。

妙法二：先行引用，再加阐述要求：三句诗分别写了哪些内容？请用一两个词简单阐述，并完善在学案上。

提示：阐释可以是画面描绘，是句子赏析，是主旨归纳。

诗句内涵什么是美？自然界的风景是美的，像王湾写下的“潮平两岸阔，风正一帆悬”；岁末江景辽远阔大人与人的情感是美的，如李白感慨的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”；友人被贬思念牵挂对国家的责任感也是美的，是陆游疾书的“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。

疆场报国什么是美的？自然界的风景是美的，是“潮平两岸阔，风正一帆悬”的辽远阔大；人与人的情感是美的，像“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的思念牵挂；对国家的责任感也是美的，如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的坚定信念与拳拳之心。

作文写作中使用古诗词的方法段落一，诗意起笔。

哇，你说古诗词啊，那可真是美得让人心醉！那“千里江山图，墨色染云烟”的意境，简直就像咱们走进了一幅画儿里，感受到了
古代文人的那种浪漫和豪情。

在写作文的时候，稍微引用一下，文
章立马就有了那种古韵，读起来都更有味道了。

段落二，情深意切。

有时候啊，情感这东西真的挺难表达的，但古诗词就能帮上大
忙了。

那句“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，简直就是咱们
心情的写照啊！作文里一用，读者就能感受到那种深沉又复杂的情绪，感觉像是和作者有了心灵上的交流。

段落三，画中有诗。

你知道吗？有时候读古诗词，就感觉自己被带到了一个超美的
世界里。

“白日依山尽，黄河入海流”，哎呀，那种景色，简直美
到让人窒息！写作文的时候，也可以借鉴这种意境，让读者在读文
章的时候，就像是在看一幅美丽的画儿。

段落四，智慧闪光。

古诗词里啊，可不仅仅有美景和情感，还有很多人生的大道理呢。

就比如那句“海内存知己，天涯若比邻”，这不就是告诉我们，真正的朋友，哪怕隔得再远，心也是紧紧相连的。

这种智慧啊，真
是让人受益匪浅，每次读到都觉得特别有道理。

初三语文作文引用诗句
今天语文课上，老师说要写一篇作文，主题是“初三语文作文语句诗句”。

我一下子就看到了一首诗，是李白的《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

我脑海里浮现出，李白独自一人在异乡，凝视着皎洁的月光，突然之间记起家乡的画面。

那种思念家乡的感情，像月光一样明亮，又像霜一样寒冷刺骨。

我想，初三的同学们，的确也像李白一样，会有很多思念和不安。

想起自己以前写作文，我总是写一些很普遍的事情，诸如放学的路上看见的风景，和朋友一起玩的游戏。

现在看来，这些作文都显得平淡无奇。

老师说，引用诗句可以让我们表达出的情感更具哲理性，文章也更有意境。

我顿时觉得，写作文就像是在学画画，诗句是笔刷，可以让我们描画出更丰富的画面。

我想，我会努力学习，用诗句来表达自己的内心世界。

我要让我的作文像一首首诗歌，透着情感和韵味。

就像李白写了《静夜思》，表达出对家乡的思念，我也要写出属于自己的诗歌，记录下我的成长和感悟。

我期望，我的作文能像一颗闪亮的星星，照亮初三的夜空，也映亮我自己的内心。

中考作文写作技巧：引用古诗词
中考作文写作技巧：引用古诗词
五、引用古诗词。

●生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。

生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。

生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。

生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

看见“雁排长空，鱼翔浅底”，也许你会感悟到生命的多姿多彩；诵读“大漠孤烟直，长河落日圆”，也许你会感悟到大漠的宽广无垠；读到“大雪压青松，青松挺且直”你也许会感悟到生命的坚韧。

其实一切的哲理都寄寓于我们周围的事物中，这时只需我们具有一颗细腻的心随时感悟人生的真谛。

●骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝；骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁；骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈；骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。

●我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和……我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”。