《今天我当小法官》教学设计和反思-2019年精选作文教程文件

小法官作文篇一《我当小法官的一天》在我们小区里，我可算是个小有名气的“小法官”。

这可不是什么正儿八经在法庭上的法官，而是小伙伴们之间的小法官。

有一次，小明和小亮因为一个悠悠球吵起来了。

那悠悠球可漂亮了，蓝色的外壳，中间还有银色的装饰，一转起来就闪闪发光。

小明说悠悠球是他先看到的，他本来打算拿自己的零花钱买的。

小亮却说他已经握在手里了，就差交钱了。

两人争得脸红脖子粗的。

我这个小法官被紧急召唤到现场。

我学着电视上法官的样子，先让他们都安静下来。

我清了清嗓子，开始“审案”。

我问小明：“你看到的时候，悠悠球在哪里啊？”小明指了指商店的架子，说靠近角落里。

我又问小亮：“你是什么时候拿到悠悠球的？”小亮回答就在他看了一眼那个角落之后就拿到手了。

我仔细想了想，然后一本正经地说：“我判定这个悠悠球应该归小亮。

小明你是先看到没错，可是小亮先拿到手了，而且都要交钱了，这就好比在拍卖会上，谁先举牌谁就有优先购买权，虽然这不是拍卖，但道理差不多。

”小明听了我的话，有点不服气，但想了想还是接受了。

小亮为了感谢我，还让我第一个试玩他的新悠悠球呢。

这悠悠球玩起来可顺手了，能做各种酷炫的招式，什么“睡眠”“遛狗”都不在话下。

当这个小法官，虽然没有什么大权力，也没有什么大报酬，但能够解决小伙伴们之间的小纠纷，还是挺有成就感的。

从那以后，来找我当小法官断案的小伙伴更多了，我的“小法官”名声也变得更响亮了。

篇二《小法官不好当啊》说起当这小法官，可没有想象中那么轻松。

有一回，小红和小绿因为一盆小花闹起了矛盾。

这盆花可特别了，嫩绿的叶子小小的，像一把把精致的小扇子，花朵是粉红色的，中间还有黄色的花蕊，风一吹就微微晃动，像是在跳舞。

事情是这样的，小红和小绿都在照顾小区花园的花花草草。

小红觉得那盆小花应该放在左边的角落，因为那里阳光比较柔和。

小绿却觉得应该放在右边，说那边通风更好。

两人僵持不下，谁也不让谁，于是又把我这个小法官请来了。

我到那儿一看，还真有点头疼。

教育随笔----《小法官》法官不光是法院才有的，在我们中三班也有一群正直、可爱又判断能力的小法官，请大家细听我往下续说：今天早操后，我们组织孩子们排队走进教室，孩子们跟往常一样，排队如厕、洗手。

排队喝水，然后，自己动手搬椅子，按往常上课的位置把椅子摆放整齐，再坐到自己摆好的椅子上，当我们的小铃鼓拍响后，大部分的孩子都已先后坐在自己摆的椅子上，这时，只见坐在最前面最中间的小椅子上，一个叫郭悦的小男孩在那默默的流着眼泪，而另一个叫祝晰雁的小男孩，却举着小手，我对他说，你举手有什么话要说吗？他也嘟着小嘴说：“郭悦打了我一下，”待全班孩子基本上坐好后，我把这两个小男孩都请到老师身边来，当时我也不知道发生了什么事，郭悦为什么哭，祝晰雁为什么要告郭悦的状，我见过悦孩子哭，就拍了拍他的肩膀说：你先不要哭了，好吗？我们就先让祝晰雁来说说，到底是怎么回事?然后，请台下的小朋友都来做小法官，好不好？就对着台上的两个小男孩说，你俩同意吗？这两个人也点头表示同意。

好！我们就先听听他们是怎么说的？再大家举手来评理，谁做得不对，就应该怎样来处理这个问题，祝晰雁说的很诚实，把自己如何做的都一点一点的说出来了，原来是他把自己搬的椅子摆在了郭悦已摆好的位置，把郭悦的椅子就推到后面去了，难怪郭悦哭了，还打了祝小朋友一下，这就回到了告状的那一幕，我问郭悦，事情是他说的这样吗？他点了点头。

我听明白了，就对台下的小法官们问：我的小法官们，你们可听明白了？小法官们都说;听明白了。

好，那你们谁先来说说，到底是谁做得不对呢？孩子们都纷纷举手，我请了一个举手很端正的小女孩说：是祝晰雁不对，他不该把郭悦的摆好的椅子推到后面去，他应该对郭悦说——对不起，但郭悦打人也不对，应该把这事告诉老师。

我问台下的小法官，是否同意她说的，孩子们都异口同声说：同意。

听了小法官的评判和分析，祝晰雁小朋友也知道自己做得不对，他接受了小法官的意见，并主动的向郭同学说了声：对不起。

大班社会优质课教案及教学反思《今天我做小主人》一、课程背景本课程适用于大班幼儿，主要是为了帮助幼儿学习社会生活中的爱，感恩和责任等价值观念。

通过本课的内容，让幼儿了解到大人日常生活中的一些事情，以及他们应该如何去做小主人，发挥自己的作用。

二、教学目标通过学习此课程，学生应该能够完成以下目标： - 教育幼儿爱家爱国爱集体的情感； - 加强幼儿的动手动脑能力以及合作协作能力； - 提高幼儿自理能力和爱护环境意识。

三、教学重点•如何理解“做小主人”的概念；•学习如何合理使用水和电；•学习如何保持环境的整洁；•学习如何尊重和体谅他人。

四、教学准备•课件、课件播放器；•大班教室；•塑料瓶和开关插座等模型；•不同家庭的家庭用电器模型；•幼儿制作的垃圾桶和扫把。

五、教学过程1. Part 1•利用课件让学生观看一些动画片和家庭视频。

•通过视频让孩子对家庭的认知逐渐加深。

2. Part 2•模型演示。

•通过塑料瓶和开关插座模型，教学生什么是节约用水，怎样用电更节约。

•显示不同家庭用电器模型，让孩子能够正确使用它们。

3. Part 3•手工制作。

•分组让孩子使用废物制造垃圾桶和扫把。

•帮助孩子理解垃圾分类和垃圾计量的概念。

4. Part 4•生活实践。

•安排班级幼儿扫除班级，管理用水和电器用量，垃圾分类等生活事务。

•让学生成为小主人，寻找自己在生活中的方向。

六、教学反思这节课虽然涉及了不少问题和难点，但是我尽可能地将它简单化和易懂化，这样孩子们才能更好地理解。

通过一个又一个的小习惯，让幼儿在细微之中学会爱和责任，同时拥有了小小的成就感和荣誉感。

在课程末尾，我也能看到孩子们变得自信和自主。

需要提醒的是，这门课需要老师和家长的共同参与，家长可以在家中与孩子们一起尝试垃圾分类，流水开关关了没有，保持环境的卫生等等。

《今天我当小法官》教学设计和反思活动内容：山东科技出版社《综合实践活动》五年级下册《今天我当小法官》。

活动目标：1.通过收集资料，交流资料，培养学生收集，处理信息的能力。

2.通过模拟法庭的审判活动，培养学生的合作能力、表达能力和实践能力。

3.使学生在活动中感受法律的尊严，培养学生的法律意识。

活动重点、难点：组织校园法庭，模拟庭审场景。

活动准备：学生了解庭审的有关知识：教师：课件，模拟开庭的物品。

活动过程活动一：汇报交流1.活动导入播放视频《庭审现场》片断。

师刚才播放的是法庭审理案件的现场。

现在，当出现纠纷或难以调解的事件时，越来越多的人会选择通过法律解决，以维护自己的正当权益。

2.交流课前收集的资料师你知道法庭上有哪些人吗7生1：法庭上有审判长、审判员，公诉人、被告，辩护人、书记员和法警。

生2：还有旁听、证人，当事人。

师(出示法庭组成人员课件)：其中审判长和审判员都被称为法官，当事人包括被告和原告。

知道他们分别承担什么职责吗?生1：书记员在法庭负责案件审理的辅助性工作，如记录、宣传等。

生2：审判长的职责是负责审判案件、组织合议庭对案件进行合议，作出裁决等。

生3：辩护人在法庭上行使辩护权，维护当事人的合法权益。

生4：公诉人的职责是代表国家伸张正义，使被告人受到应有的惩治。

生5：证人要有真凭实据，作伪证也是违法的。

师：知道庭审的程序吗?生：我知道庭审的程序依次是开庭，法庭调查，法庭辩论、评议、宣判。

师：当所有人都到齐了，书记员宣布完法庭纪律，审判长就宣布开庭：接下来的法庭调查是对当事人的基本情况进行调查，通过对证人、当事人的问话等来进行，法庭辩论是控辩双方为维护自己一方的合法权益而进行的辩论：然后由合议庭进行评议；最后由审判长进行宣判(边讲解边课件出示庭审程序)。

那么，法官判案是不是想怎么判就怎么判?生1：不，他们要依照法律。

生2他们要根据案子的真实情况来判。

师：对，法官判案有一个非常重要的原则，那就是“以事实为依据，以法律为准绳”。

我当小法官综合实践活动教案标题：我当小法官综合实践活动教案重新表述导言：实践活动在学生学习中起着至关重要的作用。

针对法律教育的需要，小法官综合实践活动已成为培养学生法律意识和法治精神的重要环节。

本文旨在重新表述《我当小法官综合实践活动教案》，通过深入探讨活动的各个方面，提供有关该教案的高质量、有价值的内容，以帮助读者更全面、深刻和灵活地理解这一主题。

第一部分：活动概述和目标在这部分，重点介绍《我当小法官综合实践活动教案》的总体概述和既定目标。

深入解释教案的具体步骤和实施细节，以帮助读者初步了解活动的整体框架。

第二部分：活动的教学重点和关键要点在本部分，详细讨论活动的教学重点和关键要点。

以从简到繁、由浅入深的方式探讨该主题，将针对法律意识的培养、法律知识的学习和法律技能的提升等方面进行深层次的剖析。

第三部分：活动的实施过程和方法该部分将详细介绍活动的实施过程和方法。

包括组织学生进行案例研究的步骤、使用情景模拟来加深理解的技巧等。

通过具体的例子，展示实施过程中可能面临的挑战和解决方案，以及如何评估学生的学习效果和活动的成果。

第四部分：活动的总结和回顾在这一部分，将对活动进行总结和回顾。

通过梳理活动取得的成果、学生的反馈和教师对该活动的评估，帮助读者对活动有一个更全面、深刻和灵活的理解。

此外，还会对教案中可能存在的改进空间和进一步拓展的方向提出建议。

结论：通过重新表述《我当小法官综合实践活动教案》，本文深入探讨了该教案的多个方面，并提供了高质量、有价值的内容。

通过从简到繁、由浅入深的方式探讨主题，读者能够更深入地理解小法官综合实践活动的重要性和实施方法。

文章的结构化格式和字数超过3000字的要求确保了内容的详尽和全面。

最后，本文还分享了对该关键词、主题或概念的观点和理解，以期进一步拓展读者对此主题的认识。

我当小法官综合实践活动教案I. 教学目标1. 知道什么是小法官，小法官在我们的生活中扮演的角色，并能够解释小法官的作用；2. 了解小法官如何审判案件并做出判决，明白判决的重要性；3. 通过模拟法庭的综合实践活动，提高学生的法律意识和判断能力，增强其团队精神。

II. 教学内容1. 小法官是谁，小法官在我们日常生活中的作用；2. 如何出庭应对审判，如何提出自己的观点，如何合理地辩论和对证；3. 通过模拟法庭进行实践活动，提高学生的判断和解决问题的能力。

III. 教学方法1. 案例引入法，通过分析真实的案例进行教学；2. 学生小组合作学习法，分组进一步讨论，实践支持学习。

IV. 教学过程1. 课前预习（10分钟）教师通过投影仪或黑板等方式，让学生完成浏览关于小法官的课件或阅读小法官的科普读物。

2. 引入案例（15分钟）在此环节中，老师能让学生意识到小法官的作用和重要性。

老师讲述一个真实的案例，让学生讨论并Reflect upon案例，明确引入案例的目的。

3. 学生合作学习（30分钟）学生分组讨论案例。

每个小组商议对该案件结果的观点和判决结果，搜寻更多的细节信息和准备应对审判的证据，拟定辩护计划。

4. 法庭模拟实践活动（45分钟）4.1 在教室布置几张桌椅让学生扮演法官、原告和被告。

4.2 小组学生随机分配在此环节中的不同角色扮演：小法官、原告和被告。

4.3 表示被告的学生发表始辩辩论。

同时，原告也发表首席辩护，把双方的意见进行简单论辩，直到时间到为止。

4.4 由小法官提问，询问双方的问题，并最终审判和宣布判决结果。

5. 结束与回顾谈论中，教师和学生可就此案进行详细阐述和发表自己的评论，以期让学生完成一个全面的法律实践活动的体验。

这次活动中希望得到如下的认识组成：小法官的概念和职责，对案件的审判能力。

以及探究如何有效的表达观点，进行准确、具体、详细的陈述。

获得代码：效仿代码：效仿理解力、逻辑思维的锻炼，以及团队合作精神。

我是小小法官教案目标：1、能辨别日常生活中简单的对错。

2、能将自己的想法和感受大胆表达出来。

重点：辨别生活中简单的对错。

难点：将自己的认识转化为行为。

形式：分组（16人）准备：1、幼儿对生活中周围的人和事有一定的判断经验。

2、小木偶两个（欣欣和明明）、各种精美玩具若干（数量少于幼儿人数）、辨别是非的课件和音乐、收玩具的背景音乐等。

过程：一、以木偶的形式导入，引出问题，激发兴趣。

1、师手持两个小木偶，与小朋友打招呼。

老师：小朋友们，你们好。

郭老师今天很高兴来到扶轮幼儿园认识了这么多的小朋友，郭老师不是自己来的哦，还请来了两位小客人，我们大家快来认识一下吧！2、木偶表演。

欣欣：小朋友们好，我叫欣欣。

幼儿：你好，欣欣。

明明：嗨，大家好，我叫明明。

幼儿：你好，明明。

欣欣：明明你快看，扶轮幼儿园多好啊，真漂亮。

明明：嗯，是啊，幼儿园里还有这么多玩具。

欣欣：是呀，刚才老师就给了我一个新玩具，你看漂亮吗？明明：真漂亮！我也要玩新玩具，给我玩会儿。

欣欣：不给不给！我还没玩呢，我玩完，你再玩！明明：不行，我现在就想玩，给我。

欣欣：我先拿到的，我先玩。

明明：快给我！我要玩！欣欣：我的玩具明明：我的！快给我！（明明过去抢玩具，并动手打了一下欣欣）欣欣：哭~ 你打我不和你玩了哭~欣欣哭了起来。

二、结合木偶表演，引发幼儿进行讨论。

1、老师：读，欣欣怎么哭啦？为什么呢？发生什么事情了？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）2、老师：哦，小朋友们你们看得可真仔细。

明明抢了欣欣的玩具，还动手打了她。

你们说，明明这样做对吗？（告诉明明抢玩具、打人都是不对的）那你们快告诉明明怎样做才是对，的？（交换着玩、一起玩等等会儿玩）3、老师：小朋友们的方法真是太好了！明明，你学会了吗？明明：嗯，我学会了。

小朋友们说得真好，可以交换着玩、一起玩等等会儿玩。

4、老师：明明，你看欣欣哭得多伤哭得多伤心啊，（哭）你快哄哄她吧。

明明：欣欣刚才我抢你玩具，还打你，是我做错了，对不起，你别哭了。

我当小法官作者：吴雅婷来源：《作文周刊(小学高年级版)》2006年第13期哈星丁：前不久，福建厦门的中小学校开展了“学生带法回家”的活动。

这项活动引起了老哈的浓厚兴趣。

今天，我们就到吴雅婷同学家去看看她家的小法庭吧！随着厦门市“学生带法回家”活动的深入开展，我们家的“全民学法”也在如火如荼地进行着，我俨然成了家中的小法官。

听，我家的小法庭开庭了。

今天轮到爷爷先发言，我刚想请爷爷把案例说一说，他却先长长地叹了口气，然后缓缓地开口了：“你二叔下午来电话了。

他说邻居家的王刚才读初一就辍学了。

因为他的父母认为读书没有什么用，只有踏踏实实种田，规规矩矩种菜才是最本分的。

可王刚却酷爱读书，成绩很好。

我们还在老家时，他就经常来我们家借书。

现在说不让他读书了，他哪里受得了，一气之下离家出走了，至今还未找到。

婷儿，你说这犯的是哪条法呀？”“巧了，今天的‘带法回家’内容就和这有关。

”我大声叫起来，”爷爷，您赶紧打电话告诉二叔，请他转告王刚的父母，他们的行为已经违反了《中华人民共和国义务教育法》的四、五、十一条和《中华人民共和国未成年人保护法》的第九条：父母或者其他监护人应当尊重未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。

”“嗯，还是读书好啊，想不到我的小孙女成了法律顾问了，这下王刚该有书读了吧！我得赶紧打电话去。

”爷爷满意地走开了。

“下一个。

”我一本正经地开口。

妈妈迫不及待地说：“你爸爸今天犯法了！”我吓了一跳，转过脸去紧盯着爸爸。

爸爸嘟囔着：“犯什么法，不就是老乡聚会，多喝了几杯嘛！”妈妈生气地说：“不止呢，喝完酒醉醺醺地骑着摩托车就回来了……”“爸爸，”我气得连凳子也坐不住了，快步走到爸爸跟前，愤怒地说，“您确实犯法了，您违反的是《中华人民共和国道路交通安全法》。

《安全法》中规定：酒后不得驾驶机动车，因为酒后驾车经常造成交通事故。

您的行为根据《安全法》九十一条要被处以暂扣罚款的处罚。

”爸爸的脸红到了脖子根，他不好意思地说：“乖女儿，爸爸知道错了，下次决不再犯。

我做小小普法员------身边的法规教学目标:1、简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。

2、加深对法律知识的理解，了解法律对于社会公共生活的重要意义，初步形成守法意识。

3、学会运用法律来保护自己。

做遵纪守法的小公民。

教学重难点：重点: 简单了解《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。

难点：会运用法律来保护自己，初步养成守法意识。

师生准备:搜集有关与青少年有关的法律法规，犯罪案例等。

一、小品表演---实例做证（由两名学生表演）1．学生小品表演小红：爸爸，乡下表姐来信说，舅舅不准她上中学了，要她到南方去打工挣钱。

爸爸：什么？你表姐还不满14岁呢！你舅舅这么做是违反义务教育法的！我得阻止他……2.师:看了这个小品，你知道了什么？生: 小品中的舅舅的做法不对，不应该不让乡下的表姐上中学。

生:小品中的舅舅违反了《中华人民共和国义务教育法》第十一条的规定：父母或其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。

3．师小结：法律是我们每个公民都应该遵守的。

它保障我们每个人的权利和义务。

那么你对法律有多少了解呢？这节课我们一起来学习身边的法规。

（板书课题）二、自主合作——法律知多少1．教师：课前老师让同学们搜集了一些有关我们青少年的其它法律，带来了吗?谁先来讲一讲?(讲的过程中，教师板书这些法律的名称),教师引导学生认真听。

生:《中华人民共和国义务教育法》（板书）生:《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（板书）生:《义务教育法》（板书）生:《小学生日常行为规范法》《小学生守则》2．师:最基本的法律，最高的是《宪法》，还有《刑法》，《交通法》、《民法通则》等。

你们知道我们生活中还有哪些法律吗？3.教师引导学生阅读课本16、17页《未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》内容。

第1篇一、教学背景随着社会的发展和法治意识的增强，培养青少年的法律意识和法治素养显得尤为重要。

小法官实践活动是一种将法律知识与实际操作相结合的教学模式，旨在通过模拟法庭审判过程，让学生深入了解法律知识，提高法律实践能力，培养他们的社会责任感和公民意识。

二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握基本的法律知识，如宪法、刑法、民法等；- 学生能够理解法律的基本原则和司法程序。

2. 能力目标：- 学生能够运用所学法律知识分析和解决简单法律问题；- 学生能够通过模拟法庭活动，提高口头表达、逻辑思维和团队协作能力。

3. 情感目标：- 学生能够树立法治观念，尊重法律，维护社会公平正义；- 学生能够增强社会责任感和公民意识。

三、教学对象本教学设计适用于初中阶段的学生，要求学生具备一定的语文和逻辑思维能力。

四、教学准备1. 教师准备：- 准备相关的法律知识教材和案例；- 设计模拟法庭剧本，包括起诉书、答辩状、证据等；- 准备模拟法庭所需的道具，如法槌、法袍、桌椅等。

2. 学生准备：- 学生提前了解相关法律知识；- 学生分组，每组扮演不同的角色，如法官、原告、被告、律师、法警等。

五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍模拟法庭的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 通过播放法治教育视频或案例，让学生初步了解法律知识。

（二）知识讲解1. 教师讲解法律的基本原则和司法程序，如证据规则、辩论规则等。

2. 学生分组讨论，总结法律知识要点。

（三）模拟法庭1. 学生分组扮演不同角色，准备各自的材料和辩护词。

2. 教师宣布模拟法庭开始，各小组按照剧本进行角色扮演。

3. 模拟法庭流程包括：- 开庭：法官宣布开庭，双方陈述案情；- 辩论：双方律师进行辩论，陈述证据；- 举证质证：双方对证据进行质证；- 休庭：法官宣布休庭，进行评议；- 宣判：法官宣布判决结果。

（四）总结与反思1. 教师引导学生对模拟法庭活动进行总结，分享学习心得。

今天我当小法官》教学设计和反思活动内容：山东科技出版社《综合实践活动》五年级下册《今天我当小法官》。

活动目标： 1.通过收集资料，交流资料，培养学生收集，处理信息的能力。

2. 通过模拟法庭的审判活动，培养学生的合作能力、表达能力和实践能力。

3. 使学生在活动中感受法律的尊严，培养学生的法律意识。

活动重点、难点：组织校园法庭，模拟庭审场景。

活动准备：学生了解庭审的有关知识：教师：课件，模拟开庭的物品。

活动过程活动一：汇报交流1. 活动导入播放视频《庭审现场》片断。

师刚才播放的是法庭审理案件的现场。

现在，当出现纠纷或难以调解的事件时，越来越多的人会选择通过法律解决，以维护自己的正当权益。

2. 交流课前收集的资料师你知道法庭上有哪些人吗7 生1：法庭上有审判长、审判员，公诉人、被告，辩护人、书记员和法警。

生2：还有旁听、证人，当事人。

师（出示法庭组成人员课件）：其中审判长和审判员都被称为法官，当事人包括被告和原告。

知道他们分别承担什么职责吗?生1：书记员在法庭负责案件审理的辅助性工作，如记录、宣传等。

生2：审判长的职责是负责审判案件、组织合议庭对案件进行合议，作出裁生3：辩护人在法庭上行使辩护权，维护当事人的合法权益。

生4：公诉人的职责是代表国家伸张正义，使被告人受到应有的惩治。

生5：证人要有真凭实据，作伪证也是违法的。

师：知道庭审的程序吗?生：我知道庭审的程序依次是开庭，法庭调查，法庭辩论、评议、宣判。

师：当所有人都到齐了，书记员宣布完法庭纪律，审判长就宣布开庭：接下来的法庭调查是对当事人的基本情况进行调查，通过对证人、当事人的问话等来进行，法庭辩论是控辩双方为维护自己一方的合法权益而进行的辩论：然后由合议庭进行评议；最后由审判长进行宣判（边讲解边课件出示庭审程序）。

那么，法官判案是不是想怎么判就怎么判?生1：不，他们要依照法律。

生 2 他们要根据案子的真实情况来判。

师：对，法官判案有一个非常重要的原则，那就是“以事实为依据，以法律为准绳”。

关于体验南京师范大学小法官的作文《我在南京师范大学当小法官》我还真有一次特别有趣的体验，就是在南京师范大学当小法官。

这可跟我平常的生活差了十万八千里。

刚到南京师范大学的时候，那校园大得我差点迷失方向。

到处都是古色古香的建筑，路边的树长得特别茂盛，就像一把把巨大的绿伞。

我一路问着人，好不容易才找到我要去的小法官活动场地。

一进去，哇，那阵仗可不小呢。

有专门的小桌子小椅子，摆得整整齐齐的，就像电视里看到的法庭一样，就是规模小了点，看起来还挺像那么回事儿的。

他们给我们每个人都发了一个小牌子，上面写着“小法官”。

我拿着那牌子，突然就觉得自己好像肩负着重大的使命。

活动开始了，我们模拟的是一个校园偷窃的案件。

我被分配的角色还挺重要呢，要判定这个“小偷”到底该受到什么样的处罚。

扮演被告的是个小男孩，站在那儿低着头，看起来特别紧张。

而原告呢，正气鼓鼓地站在一旁，眼睛瞪得老大，向我陈述着他丢失东西有多着急。

我当时心里就想啊，这可真不好判断。

我得听他们双方的说法啊。

我就学着我在电视上看到的法官的样子，一本正经地让原告先讲述事情的经过。

原告的表达能力还挺好的，说得有条有理的，说是课间休息的时候，他放在桌上的新文具就不见了，然后他看到被告一个可疑的身影出现在他桌子附近。

我又看向被告，被告磕磕巴巴地说，他只是路过，想看看那文具是什么样子的，没有拿。

我这心里可就犯嘀咕了，到底信谁的呢？这时候我就开始仔细观察他们俩的表情和小动作。

原告说话的时候眼神比较坚定，但是被告呢，脸红红的，眼神躲躲闪闪的。

我心想，这里面肯定有猫腻。

于是我开始提问，问被告一些很细节的问题，像他路过时是正面还是背面朝向桌子的，他回答得支支吾吾的。

经过一番深思熟虑，在我内心激烈地挣扎后，我判定被告要向原告道歉，并且赔偿一个新的文具。

做出这个决定的时候，我可紧张了，生怕自己判断错了。

不过最后大家都觉得我的结果还算公平呢。

当这个小法官可不容易，既要认真听两边的话，又要观察细节，还要做出公平的判断。

大班主题小小裁判员教案反思1、大班主题小小裁判员教案反思设计意图：“学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题”，这是新《纲要》对幼儿园数学训练的要求。

统计作为常用的一种数学方法，是分类、记数、比拟多种数学学问的综合运用，能清楚直观的比拟出多组物体的多少。

对于大班幼儿而言，把握简洁的统计方法将有助于提高规律性思维力量和自主解决问题的力量。

本次活动的重点是学习运用统计记录的方法比拟物体的多少，通过创设两个幼儿感兴趣的生活情景，不断激发幼儿的认知冲突，引导幼儿进展学习和稳固。

活动难点是分析归纳出最快速、清晰的记录方法，通过自主探究——集体归纳——再次验证的方法加以突破。

一、活动目标：1、学习用记录统计的方法比拟物品的多少，感知数学在生活中的作用。

2、探究运用自己喜爱的方式进展记录，从中比拟出最快速最清晰的记录方法。

3、尝试商讨合作式的学习，学会确定自己和倾听他人的意见。

二、活动预备1、录音机、磁带;小猫、小狗、小兔木偶;金牌一枚;画有小猫、小狗、小兔的记录纸和空白表格若干，记号笔人手一支2、大格子图及皮球、沙包、绳子;三、活动过程(一)创设情景，激起疑问放录音叙述投篮竞赛状况，请幼儿认真倾听。

你能说出谁投进的球最多吗?(二)商讨方法，鼓舞探究1、幼儿自由争论比拟谁是冠军的方法。

2、出示表格，引导幼儿思索并叙述用表格记录的方法。

3、幼儿再次倾听竞赛过程，并尝试用自己喜爱的方式进展记录。

4、相互沟通记录结果和记录方法，并展现几种有代表性质的记录方法。

5、分析几种不同的记录方法，争论比拟出最便利最清晰的方法。

6、请幼儿最为简洁清晰的记录方法再次记录投篮状况。

7、放录音，请个别孩子为冠军获得者颁发金牌。

(三)合作调查、应用实践1、联系生活，引出问题：(1)(出示绳子、沙包、皮球)教师给你们预备了绳子、沙包、皮球，你们觉得比哪一种好呢?(幼儿自由发言)(2)这么多人的意见都不一样，教师怎样知道哪种意见的人最多呢?我们用什么方法能比拟出来?2、幼儿商讨并实施引导幼儿分组合作绽开调查和记录，并将各桌的记录结果统一到教师预设的总表上。

心愿作文当法官篇一《我的法官梦》我有一个心愿，那就是当法官。

这可不是心血来潮，而是因为我亲身经历的一件事。

那是一个闷热的夏天，我和奶奶去市场买菜。

我们来到一个卖水果的摊位前，摊主是个五大三粗的男人。

奶奶挑了几个苹果，摊主称完说要二十块钱。

奶奶觉得价格不对，就小声嘟囔了句“怎么这么贵呢”。

那摊主一下子就火了，冲着奶奶吼道：“老太婆，你会不会算账啊，这苹果就这个价。

”奶奶被吓了一跳，瘦小的身子微微颤抖着。

我当时特别生气，就对摊主说：“你怎么能这么说话呢，我们只是觉得价格和平时不太一样，你可以好好解释啊。

”摊主根本不听我的，还嘟囔着一些难听的话。

周围人都看着，但是没人出来说话。

那一刻我特别无助，我想如果有法官在就好了，他一定能公正地处理这件事，不会让奶奶受这个委屈。

从那以后，我就梦想着当法官。

我想象着自己穿上那身庄重的法袍，坐在高高的审判台上。

将那些不讲道理、欺负人的家伙都给治得服服帖帖的。

在学校里，我开始对和法律有关的事情特别感兴趣。

老师讲法律知识的时候我听得最认真。

我还会在课间的时候给同学们“断案”呢。

有一次，两个同学因为争一个足球打起来了。

我知道后，就学着电视里法官的样子。

让他们分别说说事情是怎么回事，一个同学说自己先来的，另一个说自己答应别人要今天用这个足球。

我就讲了讲先来后到和遵守承诺的道理，最后决定让他们轮流玩。

同学们都很佩服我，我也特别有成就感。

我知道要当法官不是那么容易的事儿，得学习好多好多知识，可一想到能为像奶奶那样无助的人主持公道，我就充满了动力。

篇二《我想当法官，没错》我想当法官，这个想法一直就在我的脑海里扎根了。

记得有一次看新闻，看到一对老夫妇被一个不良商家欺骗了。

老夫妇辛辛苦苦积攒的钱就因为商家那些糊弄人的合同条款全部打了水漂。

老夫妇站在商家门口哭诉，可是商家根本就不管。

那时候我就在想，如果我是法官，这种事儿肯定不能让它发生。

我感觉法官就像是生活里的一个超级英雄。

我自己也体验过那种被不公正对待的感觉。

今天我当“小法官”-叙事作文800字相关作文你肯定看过电视上的侃侃辩论的大法官，你肯定很怀疑,我怎么能当上“小法官”?但事实就是这么幸运，因为我有幸参加了“法爱同行护佑成长，池州小记者进法院做法官”社会实践活动。

月日，气温骤降，天空下着蒙蒙小雨，本来说好的两点半集合，我两点就到了!没过多久，同学们都陆陆续续地来到了诉讼服务中心的门口。

大家有的互相打着招呼，有的玩耍着，有的说笑着……“集合!”小记者团的老师大声叫道。

我们迅速站好，都在往前面挤，因为我们都想早点进入法院。

直到老师说了一声：“要从矮到高排!”我们这才乖乖站好。

我们走入法院，忽然“滴滴”一声响起，原来是一个安检门!它闪着红色的灯光，像是在说：“你不能进去!你不能进去!”一位叔叔说：“这个安检门可以检测出任何的金属物品，我们法庭是不允许携带这些金属品的!刚刚你们通过时它会响，是因为你们身上肯定有金属!”我看了看了自己，嗬!果然!我身上的拉链就是金属!原来它会响，就是因为这个!走进大厅，墙上赫然写着“努力让群众在每一个司法案件中感受到公平正义!”这句话令我感受到了法庭的公正气息!接着，我们来到了执行警务指挥中心。

这里摆着几十把围成一圈的椅子，还有一个独占一面墙的大屏幕，这个大屏幕把全法院的情况都看得清清楚楚，连我们也在里面呢!叔叔说：“这个屏幕不仅是个监控，还可以跟市、省、甚至国家级的法院进行视频通话，决定案件的结果!”哇!现在的科技怎么这么发达呀!连北京的法庭都能见到!唉!要是可能!我真想见一见呀!同学们一边听着，一边记着，有时还举手提问，非常好奇!通过对指挥中心的参观，我知道了法院一站式诉讼服务流程，机构设置，日常工作和安检的重要性!参观完这些，我们又来到了一个我期盼已久的地方——大法庭!这里十分大，可以比得上一个篮球场!法庭上分别有：原告、被告、审判长、陪审员等席位，十分威严!工作人员向我们介绍了法律知识，我们也了解了法律程序，而且我们还按照标准的庭审程序现场模拟庭审流程，我还扮演了“陪审员”呢!不过，最令我印象深刻的还是我穿上红色的法官袍，过了一把“小法官”瘾!那一刻，我仿佛已经是小法官了!时间过得飞快，不知不觉到了活动尾声，我们走出法院门，排好队，“咔嚓”一声，留下了一个永恒、美好的瞬间!。

教育活动案例——我是小法官在“指南”精神的引领下，明确指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

要结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

中班的孩子是非观念较模糊，对于发生在周围身边的事情往往缺乏正确的判断能力，或是知道对错，却仍然受情绪的支配，出现“失控”的现象，尤其在幼儿园与同伴活动中，容易出现打逗、争吵玩具、不遵守集体规则、不会独立协商解决出现的问题等情况。

但他们却喜欢和同伴一起玩，渴望友谊，需要交往。

因此结合这些问题，特组织这一教学活动，以进一步提高幼儿辨别是非和解决问题的能力。

社会性《我是小法官》是辨别日常生活中简单的对与错，将自己的认识转化为行为。

在活动中我运用了木偶激发幼儿参与活动的兴趣，并鼓励幼儿大胆的参与讨论，说出自己的想法。

把习得的行为运用到实践中去，运用课件中更多的事情来判断对错。

我不光在各环节中让幼儿辨别对错，更抓住随机教学。

活动中我始终贯穿着目标，围绕着重、难点来帮助幼儿提升认识，不断的内化为幼儿自身的行为。

在环节分析木偶明明的行为时，开始的时候提问形式和方法总是浮于表面，没有更深层次的挖掘出要帮助孩子们实际建立的意识。

在经过多次磨课后，将教案调整为三方对话的形式，充分的调动孩子参与和思考的积极性，最后的落脚点在教会孩子正确玩玩具的方法。

归纳出三种玩玩具的方法：交换完；一起玩；等会儿玩。

并把小朋友想的好方法通过老师的提升和总结，让小朋友去教给木偶。

这种木偶和小朋友直接对话的形式不但高度调动了幼儿的兴趣，更是帮助幼儿强化了自己的认识，为下面的行为作了铺垫。

在行为体验，幼儿自主玩玩具环节。

我预先想到孩子可能会出现哪种做法，做到先全面观察后，再去个别干预。

从正面询问他们的做法，对做的对的小朋友及时进行肯定，对于做法错的小朋友帮助他们找到玩玩具的正确方法。

在小结时对于临时出现的状况，可能无法完全的分析到位，那我就事先准备了2—3个最典型的情况进行观察和小朋友们一起分享交流经验。

我当小法官安全教案教案标题：我当小法官安全教案教案目标：1. 帮助学生了解法官的职责和重要性。

2. 培养学生对安全问题的认识和意识。

3. 培养学生的判断力和解决问题的能力。

教学重点：1. 学习法官的职责和重要性。

2. 学习安全问题的认识和意识。

3. 培养学生的判断力和解决问题的能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板和马克笔。

2. 安全相关的图片或视频素材。

3. 学生的小组讨论活动材料。

教学过程：引入活动：1. 展示一张法官的图片，向学生介绍法官的职责和重要性。

鼓励学生分享他们对法官的了解和观点。

探究活动：2. 展示一些安全问题的图片或视频素材，例如交通安全、火灾安全、网络安全等。

要求学生观察并列出可能导致事故发生的原因。

3. 将学生分成小组，让他们选择一个安全问题进行讨论。

每个小组列出导致该安全问题发生的原因，并提出解决问题的建议。

4. 每个小组派出代表，向全班汇报他们的讨论结果和解决方案。

其他学生可以提出补充意见或建议。

拓展活动：5. 邀请一位当地的法官或警察官员来学校进行安全讲座。

让学生有机会向专业人士提问并了解更多关于法官和安全的知识。

巩固活动：6. 分发一份小练习，要求学生回答关于法官职责和安全问题的问题。

可以是选择题、填空题或简答题。

7. 对学生的答案进行讨论和解释，确保他们对所学内容有清晰的理解。

总结活动：8. 请学生回顾今天的学习内容，并总结法官的职责和重要性以及安全问题的认识和意识。

评估活动：9. 针对学生的学习表现和参与度，进行个人评估或小组评估。

教学延伸：10. 鼓励学生在日常生活中关注并宣传安全问题，例如制作海报、写作关于安全的文章等。

注意事项：1. 在教学过程中，引导学生保持尊重和包容的态度，鼓励他们积极参与讨论和提问。

2. 根据学生的实际情况和年龄特点，适当调整教学内容和活动形式。

3. 确保教学材料和活动的安全性，避免引发学生的恐慌或危险行为。

教案撰写完毕后，教师可以根据学生的实际情况和课堂需求进行适当调整和修改。

我的小小法官体验在写作关于“我的小小法官体验”的作文时，你可以从以下几个方面来构思：1. **体验的背景**：首先，可以简要介绍你是如何获得这次法官体验的机会的，比如是通过学校的活动、社区服务或是模拟法庭等。

2. **准备过程**：描述你在体验前所做的准备工作，比如学习法律知识、了解法庭程序、熟悉案件材料等。

3. **体验过程**：详细叙述你在法庭上的经历，包括你的角色（是法官、律师还是其他角色）、你如何审理案件、你面临的挑战和决策过程。

4. **感受与思考**：分享你在体验过程中的感受，比如对法律的敬畏、对正义的理解、对法律职业的认识等。

同时，也可以反思这次体验给你带来的启示和影响。

5. **总结**：最后，总结你的体验，表达你对未来可能的职业道路的思考或是对法律和正义的更深层次的理解。

以下是一个简短的作文示例：---**我的小小法官体验**在一次学校组织的模拟法庭活动中，我有幸体验了一次小小法官的角色。

这次体验不仅让我对法律有了更深的认识，也让我对正义有了更多的思考。

活动前，我通过阅读法律书籍和观看法庭审判视频，对基本的法律程序和法官的职责有了初步的了解。

在准备过程中，我学习了如何分析案件、如何提问和如何做出公正的判决。

在模拟法庭上，我穿上了法官的法袍，坐在高高的审判席上。

随着法槌的敲响，我开始了案件的审理。

面对原告和被告的陈述，我必须保持冷静和客观，仔细分析证据，确保我的判决能够体现法律的公正。

这次体验让我深刻感受到了法官的责任重大。

每一个判决都可能影响到一个人的命运，甚至一个家庭的未来。

我也意识到了法律的复杂性和人性的多面性，这让我更加尊重法律，更加渴望追求正义。

通过这次小小法官的体验，我对法律职业充满了敬意，也对未来可能从事的法律工作充满了期待。

我相信，无论我将来选择哪条道路，这次体验都会是我宝贵的财富。

---记得在写作时，用自己的语言和感受去表达，这样作文会更加真实和有感染力。

《今天我当家》教案
教学目标
1.学习简单的生活劳动技能，做力所能及的事。

2.自己的事情自己做，主动做家里的小主人。

3.养成关心别人、勤劳的好习惯。

教学重点和难点
1.重点：培养自己的事情自己做的意识
2.难点：能自己做自己力所能及的事情，养成关心别人的好习惯。

课时安排
一个课时
教学方法
讨论法、情景体验法
教学过程
一、新课导入：通过播放儿歌视频《我有一双勤劳的手》导入。

师：刚才我们听的这首歌叫《我有一双勤劳的手》，小朋友在你眼里你们家谁的
手最勤劳啊？
二、填一填。

通过填写家务清单表格，了解家务分布状况，体会家长的辛苦。

师：爸爸妈妈平时上班那么辛苦，回家还要做家务，今天就让我们也来当一当家，帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

（出示课题“今天我当家”）
三、演一演。

分角色表演，体会帮家长分担家务的快乐。

四、勾一勾。

将自己能做的家务勾出来，了解自己做家务的能力。

五、小游戏。

一位小朋友上台表演做家务的动作，请同学们猜是做什么家务。

（扫地，擦桌子，洗衣服等）
六、说一说。

你今后当家的计划
七、总结。

师：大家从今天开始，在家我们利用自己的课余时间帮父母做一些自己力所能及的事情，老师看看哪个小朋友是父母真正的小帮手，哪个小朋友能当好家。