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课题：中国的民族教学目标：1、知道我国的民族构成特点。
2、运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
3、了解我国独我特的民族风情，理解对其旅游业的促进作用。
4、初步树立正确的民族观，增强民族团结意识。
教学重点：民族的分布教学难点：中国少数民族风情教学过程：一、导入新课师：我们地理课堂学习口号是：走进地理，快乐学习！让我们一起看一则报道，这是全国各族儿女为刚刚召开的党的十九大寄语，体现了全国各族人民团结一心，和协发展！今天让我们一起走进民族百花园，去感受最炫民族风。
师：板书课题生读学习目标二、游览民族百花园模块一：走进民族知识园请同学们拿出学案完成模块一和二的自主预习部分（3 分钟）以小组为单位，由组长带领统一答案。
下面检测你们的预习情况例1：下列有关中国民族的表述，正确的是（）A、中国共有55 个民族B、回族是中国人口最多的少数民族C、中国的少数民族中，土族人口超过了500 万D、各民族不论大小，一律平等例2：我国是个多民族的国家，其中人数最多的少数民族主要聚集在我国哪一省区（）A、宁B、藏C、桂 D 内蒙古合作探究：教师出示中国民族分布图，教师指导读图方法：一读图名二看图例三分析探究过程：读图：中国的民族分布图（1）先看图例，从图中可以看出分布最广的民族是，主要集中在和地区。
（2）看图例，找出壮族、蒙古族、藏族、回族、维吾尔族、朝鲜族、傣族、高山族、黎族。
并填出：壮族主要分布在，蒙古族主要分布在，藏族主要分布在，回族主要分布在，维吾尔族主要分布在，朝鲜族主要分布在地区，傣族主要分布在省。
台湾省的主要少数民族是。
海南省的主要少数民族是。
（3）民族个数最多的省级行政单位是。
（4）少数民族主要分布在、和。
（按地理方位）探究结论：中国各民族分布的特点是。
例3：如果有外国友人想要了解中国的民族风情，你建议他去（）A、河南省B、湖南省C、云南省 D 广西壮族自治区例4：我国少数民族主要分布的地区是（）A、东北、西北、西南B、东南、东北、西南C、东南、西南、西北D、全国各地师：通过在民族知识园，我们收获了很多民族方面的知识，我国各民族都有自己的传统文化和风俗习惯，各具特色的民族风情也是祖国灿烂文化的瑰宝，也能吸引来自全国各地的人们前来了解，也是得天独厚的旅游资源。
地理教课方案－中国的民族八年级地理教课方案教课目的知识目标：1.知道我国有 56 个民族。
2.知道汉族人口占92％，其余 55 个民族占 8％。
3.知道人口在 400 万以上的少量民族。
4.知道各民族的散布特色。
5.认识我国是一个一致的多民族国家，各族人民共同创造了新中国。
6.认识我国的民族政策：知道各民族一律同等，民族地区自治，尊敬少量民族的民俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中公民族散布”图，说明我公民族散布的特色及主要少量民族的散布地域。
2.经过采集资料或检查说明新中国建立以来我国少量民族生活和生产的变化。
感情目标：1.使学生认识我国是一个一致的多民族的国家，各民族为祖国的一致和发展都做出了巨大的贡献。
2.提升对我公民族政策的认识，建立各民族一律同等、相互尊敬、团结友善，共同保护祖国一致的看法。
教课建议教材剖析本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家以后，进一步认识我国是一个一致的多民族国家。
在 56 个民族构成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少量民族约占 8％。
在其余 55 个少量民族中，百万人口以上的民族有 18 个。
众多的民族在散布上拥有大混居、小聚居的特色。
本节的要点是一致的多民族国家和各民族散布状况及其特色。
因为各民族团结协作，为创造和发展一致的多民族国家都作出了巨大的贡献。
所以，帮助学生认识和理解我国的民族政策是本节教课的要点内容。
对我国的民族政策知识要求理解，对其余知识要求识记。
汉语（一般话和方言）、汉文和少量民族语言、文字等内容可依据学校详细状况选讲。
让学生学会阅读“中公民族散布”图，是本节重要的基本训练要求。
经过使用图例、注记来辨别我国少量民族散布特色及主要少量民族散布地域，逐渐提升阅读专题地图的技术。
教法建议1．教师在授课前，能够先出示相关民族大团结的图片，先让学生知道在中华民族大家庭中除汉族外，其余都是少量民族，各民族固然人口数目不一样，但在大家庭中都是同等的亲近兄弟。
“中国的民族”教学设计一、对课程标准的理解1、2011版课程标准要求：运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
2、对“标准”的理解：课标要求学生“运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。
”我国是一个有56个民族的多民族大家庭，不可能让学生在图上落实每一个民族的分布情况，主要查找汉族，和那些人口在100万以上的民族的分布，明确少数民族主要分布于“西北、西南、东北”地区，汉族主要在东部、中部地区。
我国的民族分布呈现“大散居，小聚居，交错杂居”的特点。
二、对教材的理解《中国的民族》位于湘教版八年级地理上册第一章的最后一节（第四节）。
本节内容是在学生学习了我国的疆域与行政区划，认识了我国的人口增长、人口分布与人口政策之后安排的。
《中国的疆域》使学生认识了我国的地理位置，我国的陆上与隔海相望的邻国，我国辽阔的领土、领海。
《中国的行政区划》使学生了解了我国的三级行政区划，熟悉了我国的34个省级行政区的名称、轮廓、分布、简称、省级行政中心的名称与分布。
为学生后来所有中国地理的学习打下地图基础。
我国不仅是一个领土大国，也是人口大国，更是民族成分复杂的国家。
各民族的语言，文化，经济水平，宗教信仰、风土人情均有很大差异。
国家的稳定团结，繁荣发展，离不开各族人民的拳拳爱国心与努力奋斗。
本节教材共分为三部分。
第一部分“56个民族”介绍了我国是一个团结统一的多民族大家庭。
汉族人数最多，其余55个民族因人数少被称为少数民族。
少数民族中人数最多的是壮族，最少的是珞巴族。
各民族一律平等。
配了一组少数民族的图片要求连线。
第二部分“中国的民族分布”，通过一幅民族分布图，设计了读图填表活动，重点培养学生在地图上获取地理信息的能力，归纳总结的能力。
体现学生学习的自主性。
学生通过独立思考，总结出我国的民族分布特点。
第三部分“独特的民族风情”，详细介绍了蒙古族的那达慕大会，傣族的泼水节，中华民族的赛龙舟三个传统节日。
本节教材的开放性较大，课本上关于民族的图片，节日只是一些例证，教师可以选加其他内容，我在这节课中增加了民歌欣赏。
地理教案－中国的民族教案名称：中国的民族教学目标：1. 了解中国是一个多民族国家，学习中国的主要民族。
2. 了解中国各民族的分布情况。
3. 掌握中国各民族的一些传统文化和风俗习惯。
教学内容：1. 中国的多民族国家概述。
2. 中国主要民族的简介：汉族、藏族、维吾尔族、回族、壮族、苗族、彝族、白族、侗族、布依族等。
3. 中国各民族的分布情况。
4. 中国各民族的传统文化和风俗习惯。
教学步骤：1.引入：通过地图或图片展示中国是一个多民族国家，引导学生思考中国的民族有哪些，以及他们生活在哪些地方。
2.知识点讲解：a.简要介绍中国的多民族国家地位，说明中国有56个民族。
b.逐一介绍中国的主要民族，包括其人口数量、分布地区、主要特点等。
c.展示中国各民族的传统文化和风俗习惯，如服饰、建筑、音乐、舞蹈等。
3.学生讨论和分享：a.安排小组讨论，让学生就中国的多民族国家地位和各民族的特点展开讨论。
b.鼓励学生分享他们了解到的有趣的民族文化和风俗习惯。
4.总结归纳：a.梳理学生通过本堂课学到的关于中国的多民族和各民族的知识点。
b.帮助学生总结了解到的中国各民族的传统文化和风俗习惯。
5.拓展延伸：a.布置作业：要求学生选择一个自己感兴趣的中国民族，进一步了解其特点、文化和风俗习惯，并以小报、PPT等形式呈现。
b.推荐阅读：给学生推荐一些关于中国民族的书籍或文章，让学生进一步了解中国的多民族文化。
教学资源：1.中国民族的简介介绍材料。
2.地图或图片展示中国的多民族分布。
3.相关中国民族的传统文化和风俗习惯的图片或视频资料。
评估方式：1.课堂讨论：观察学生是否能积极参与讨论，是否能对中国民族有一定的了解。
2.作业评估：评估学生对所选中国民族的了解情况和呈现形式。
教学反思：1.教学引导要明确，确保学生能够理解中国是一个多民族国家以及各民族的特点。
2.在讲解各民族特点时，要结合图片、视频等资源，使学生能够形象地理解。
3.鼓励学生进行小组讨论和分享，提高学生的参与度和表达能力。
教案初中地理八上民族一、教学目标：知识与技能：1. 了解我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 掌握我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
过程与方法：1. 通过查阅资料、调查访问等方式，了解新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
2. 利用地图、图片等资源，观察和分析各民族的分布特点。
情感态度价值观：1. 培养学生对我国民族的认同感，树立民族团结、共同发展的观念。
2. 提高对我国民族政策的认识，尊重和保护少数民族的合法权益。
二、教学重点与难点：重点：1. 我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
难点：1. 理解我国民族分布的特点及形成原因。
2. 掌握我国各民族的分布情况，以及人口在400万以上的少数民族。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示中国地图，引导学生观察我国民族的分布情况，引发学生对民族的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解我国民族的分布情况，掌握各民族的特点及其分布特点。
3. 课堂讲解：教师讲解我国民族的分布情况，重点讲解人口在400万以上的少数民族，以及各民族的分布特点。
4. 学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，分析我国民族分布的特点及形成原因。
5. 地图阅读：学生阅读“中国民族分布图”，找出主要少数民族的分布地区，并说明我国民族分布的特点。
6. 案例分析：教师出示少数民族的案例，引导学生分析新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
7. 情感教育：教师引导学生树立民族团结、共同发展的观念，提高对我国民族政策的认识。
8. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调我国民族的分布特点及其重要性。
9. 布置作业：学生课后调查身边少数民族的风俗习惯，了解少数民族的文化特色。
初二地理中国的民族教案7篇初二地理中国的民族教案7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，从不同角度改进自己的学习经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
初二地理中国的民族教案精选篇1一、指导思想坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行教育局和学校提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。
配合学校达成“安全校园”和“家长满意学校”的办学愿望。
积极深入探索“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。
通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析本学期的教学内容共计五章：第十二章数的开方由平方根和立方根开始，进而学习实数的相关知识。
第十三章整式的整除主要介绍了幂运算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解几个基本的运算，主要培养和提高学生的运算能力。
第十四章勾股定理主要探索勾股定理及其应用，以培养学生的形象思维、模型的建立为主。
第十五章平移与旋转主要介绍了图形的基本变换，让学生在实际操作中探索总结规律。
第十六章平行四边形的认识介绍了平行四边形的性质特征以及几类特殊的平行四边形，使学生对几何学有了初步的认识。
三、教学目标落实通过三维目标(知识与技能目标、过程与方法(数学思考与解决问题)目标、情感与态度目标)的落实最终实现能力的培养。
钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深入了解学生，激发学生积极性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动有趣，使学生参与到数学活动中来。
四、教学常规落实严格遵守学校的各项规章制度，不迟到早退，积极参加各项活动及学习，团结协作。
精心备课，备教材备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。
初中地理中国的民族优秀教案简介本文档将介绍一份初中地理课程中的教案，主题为中国的民族优秀。
本教案旨在帮助学生了解中国各民族的优秀文化和传统，并加深他们对自己国家多元文化的认识。
教学目标1.帮助学生了解中国的多民族文化和传统；2.提高学生对中国各民族优秀的认识和认同感；3.培养学生的跨文化交流与合作能力；4.激发学生对地理学科的兴趣。
中国的多民族文化1.介绍中国的56个民族，包括汉族以外的少数民族；2.分析少数民族的文化特点、语言、服饰、住房等；3.了解各民族传统节日、饮食习惯、宗教信仰等。
中国各民族的优秀传统1.探讨中国各民族的历史和社会背景；2.介绍中国各民族的传统音乐、舞蹈、绘画等艺术形式；3.讨论各民族的传统医药、农业、手工艺等领域的优秀成就。
民族融合与共存1.讨论中国各民族之间的交流与合作；2.分析中国政府对民族关系的政策与措施；3.探讨如何在多民族社会中实现和谐发展。
第一课时：中国的多民族文化1.导入：通过图片和视频展示中国各民族的多样性；2.介绍中国的56个民族，让学生认识每个民族的名称和地理分布；3.分组讨论：每个小组选择一个少数民族进行深入了解，包括文化特点、语言、服饰、住房等；4.小组报告：每个小组展示他们所选择的民族，并分享有趣的发现。
第二课时：中国各民族的优秀传统1.导入：回顾上节课学习的内容；2.分析中国各民族的历史和社会背景，了解他们的优秀传统；3.学习民族艺术：通过音乐、舞蹈、绘画等形式，感受各民族独特的艺术表达；4.学习民族技艺：了解各民族传统医药、农业、手工艺等领域的成就，并进行小组展示。
第三课时：民族融合与共存1.导入：回顾上节课学习的内容；2.讨论中国各民族之间的交流与合作，如婚姻、商贸等；3.分析中国政府对民族关系的政策与措施，如实施民族团结教育、保护民族风俗等；4.小组讨论：提出如何在多民族社会中实现和谐发展的具体措施和建议；5.小组汇报：每个小组分享他们的讨论结果。
初中八年级地理教案民族课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要的民族及其分布情况。
2. 培养学生对我国民族的认同感和自豪感，提高学生的民族团结意识。
3. 使学生掌握我国的民族政策，增强学生对国家政策的理解和认同。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要的民族及其分布情况3. 我国的民族政策教学难点：1. 我国民族的分布特点的理解和运用2. 我国主要的民族及其分布情况的记忆和理解教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过多媒体展示我国各民族的风俗习惯，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己了解的民族文化，教师引导学生思考我国民族的分布特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生根据教材，自主学习我国民族的分布特点。
2. 学生通过地图，掌握我国主要的民族及其分布情况。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解我国的民族政策，使学生了解国家对民族问题的政策导向。
2. 教师通过案例分析，使学生了解民族团结的重要性。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教材后的练习题，巩固所学知识。
2. 学生分组讨论，分享自己的学习心得。
五、总结拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
2. 学生思考如何在生活中践行民族团结，提高学生的民族团结意识。
教学评价：1. 学生对我国民族的分布特点的理解和运用程度。
2. 学生对我国主要的民族及其分布情况的记忆和理解程度。
3. 学生对我国的民族政策的理解和认同程度。
4. 学生民族团结意识的提高程度。
初中地理中国的民族优秀教案初中地理中国的民族优秀教案1教材分析本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。
其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建设起到了十分重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。
又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。
学情分析农村的生源基础相对较薄弱。
多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。
所以在考试分数上和城区的学生比较存在很大差距。
由于学生学习成绩基础不是很理想，所以目前很难在短时间内提高他们的地理学习能力，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达能力欠加。
由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。
教学目标（一）知识与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点；（二）过程与方法：1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。
2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
（三）情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。
从而培养学生的爱国主义热情。
教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点初中地理中国的’民族优秀教案2教材分析1、我国的民族构成，分布特点，各民族风土人情。
2、理解我国是一个统一的多民族国家，各民族团结平等，共同缔造了新中国。
学情分析1、学生只清楚全国有56个民族，但是各民族的风俗习惯、居住特点都不清楚，本节课应先从地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的风俗特点，增强民族自豪感。
2、比较难理解的是我国民族的构成特点。
教学目标1、知识与技能：了解我国的民族构成、民族地域分布特点，理解我国民族政策，了解一些少数民族的风土人情和文化特点。
教案：中国的民族教学目标：1. 让学生了解中国是由56个民族组成的统一的社会主义国家，了解我国的民族政策，知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2. 培养学生阅读民族分布图的能力。
3. 养成正确的民族观。
教学重点：1. 我国的民族政策。
2. 主要少数民族的分布。
教学难点：1. 理解民族区域自治制度。
2. 主要少数民族的分布。
教学准备：1. 教材《中国地理》。
2. PPT课件。
3. 中国民族分布图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用PPT课件展示中国的民族大家庭，引导学生思考：你们知道我国的民族有哪些吗？它们的人口分布情况如何？2. 学生回答问题，教师总结并板书课题：中国的民族。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国的民族政策及民族区域自治制度。
2. 学生结合教材，总结我国主要少数民族的分布特点。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解我国的民族政策，强调各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2. 教师讲解民族区域自治制度的概念及意义。
3. 教师结合民族分布图，讲解主要少数民族的分布特点。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，总结我国民族政策在实际中的应用案例。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材，总结我国各民族的分布特点。
2. 思考：如何尊重和保护少数民族的文化遗产？教学反思：本节课通过引导学生阅读教材、讲解民族政策、分析民族分布图等方式，使学生了解了我国的民族及民族政策。
课堂讨论环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但仍有部分学生对民族区域自治制度的理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
同时，如何更好地保护少数民族的文化遗产，也是需要进一步探讨的问题。
初中地理教案民族教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，增强民族团结意识。
2. 培养学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯。
3. 提高学生对我国民族政策的认识，增强法制观念。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 我国民族政策教学难点：1. 学生对民族政策的理解和运用教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、资料等。
2. 学生预习教材，了解我国民族的分布情况。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引导学生关注我国民族的多样性。
2. 学生分享预习过程中了解到的我国民族的分布情况。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国民族的分布特点。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
2. 教师讲解我国民族政策，如民族区域自治、民族平等团结等。
3. 教师通过案例分析，让学生了解民族政策在实际生活中的运用。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论，总结我国民族政策的重要性。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂所学，绘制我国民族的分布图。
2. 学生撰写一篇关于我国民族政策的感悟文章。
六、教学反思（课后）1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 学生反馈学习收获，提出改进意见。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生对我国民族政策和民族团结的认识程度通过本节课的学习，使学生了解我国民族的分布特点，认识我国民族政策的重要性，培养学生的民族团结意识，为构建和谐社会打下坚实基础。
八年级地理中国的民族教案范文一、教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，增强民族团结意识。
2.使学生掌握我国各民族的地理分布、文化特色和民族政策。
3.培养学生的地理素养，提高学生的人文关怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国民族的地理分布特点、各民族的文化特色。
2.教学难点：民族政策的理解与应用。
三、教学过程1.导入新课（1）展示我国民族分布图，引导学生观察并提问：我国有哪些民族？他们分布在哪些地区？2.民族地理分布（1）展示我国民族分布图，引导学生观察各民族的分布特点。
3.各民族的文化特色（1）分组讨论：各小组选择一个民族，了解其文化特色，如服饰、饮食、节日、习俗等。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。
4.民族政策（1）讲解我国的民族政策，包括民族区域自治、民族优惠政策等。
（2）引导学生思考：民族政策对维护民族团结、促进各民族共同发展有哪些作用？5.案例分析（1）展示几个典型的民族地区案例，如西藏、新疆等。
（2）引导学生分析案例中民族政策的实施情况，以及取得的成果。
（2）布置课后作业：结合所学，思考如何在实际生活中维护民族团结，促进各民族共同发展。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分析，使学生对我国民族地理分布、文化特色和民族政策有了更深入的了解。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、思考力和人文关怀，提高学生的地理素养。
但在教学过程中，可能存在部分学生对民族政策理解不深、课堂互动不足等问题，需要在今后的教学中加以改进。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等，了解学生对民族知识的掌握程度。
2.课后作业：检查学生对本节课所学内容的巩固情况，以及对民族团结的认识。
3.学生反馈：听取学生对本节课的评价和建议，以便改进教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1.教材：八年级地理下册《中国的民族》2.教学课件：民族分布图、民族政策等3.辅助资料：各民族的文化特色、民族政策相关案例等七、教学时间1课时八、教学建议1.注重培养学生的观察力和思考力，鼓励学生主动参与课堂讨论。
1.4 中国的民族教学设计【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。
2.学情分析通过以前地理课的学习，学生已经具备了基本的地理学习方法，初步养成了一定的地理思维能力和学习习惯，并且有了一定的地理知识储备，在此基础上学习本节内容感觉较容易，但是本节内容中“独特的民族风情”这一部分，对于初中学生来说，还是生疏的。
为加强学生的直观感受，采用图文结合的方式介绍傣族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，展现我国少数民族的风土人情，使呆板的内容变得生动有趣，满足学生的心理需要，提高学习兴趣。
3.教材分析本节教材包括“五十六个民族”、“中国的民族分布”、“独特的民族风情”三部分内容，渗透了增强民族团结的意识。
为了引发学生的学习兴趣，充分调动学生的已有知识来建构新知识，教材选择一组少数民族歌舞图片设计了相关活动，采用读图填表、举例说明等形式，设计了一组相关活动。
这组活动侧重于读图归纳能力的训练，对人们的社会经济活动和日常交往都有重要影响，是中学生未来工作和生活必备的知识，也是学习中国地理（八年级上下册）不可缺少的基础知识。
独特的民族风情是各民族地区得天独厚的旅游资源，教材采用图文结合的方式介绍了傣族泼水节、蒙古族那达慕大会和侗族风雨桥，展现出我国少数民族的风土民情，为训练学生收集整理资料和交流表达的能力，教材设计了“多彩民族风”活动。
所以，帮助学生进一步提高从地图中提取有用知识的能力，提升读图、看图能力是本节课的重要任务。
【教学目标】1. 通过图文资料知道中国是一个团结统一的多民族国家。
2. 运用中国民族分布图说出各民族的分布特点。
3. 运用图文资料了解各民族的民族风情及民族政策，树立正确的民族观。
【教学重难点】重点：运用中国民族分布图说出各民族的分布特点。
难点：运用图文资料了解各民族的民族风情及民族政策。
【课时安排】1 课时C.蒙古族、内蒙古自治区D.壮族、云南省4.我国各民族都有自己的风俗习惯、丰富多彩的文化艺术和传统的体育活动，看下图完成各题。
八年级地理《中国的民族》教案（优秀范文5篇）第一篇：八年级地理《中国的民族》教案第四节中国的民族教学目标：１．知道我国是由56个民族组成的社会主义国家。
风土人情。
２．运用民族分布图，说出我国少数民族分布特点。
３．了解我国主要少数民族的风土人情。
４．初步树立正确的民族观。
５．培养学生收集、归纳、分析资料的能力。
６．我国是一个多民族的国家，各民族团结、平等是祖国繁荣富强的保证。
教学重难点：重点：我国少数民族的分布特点。
难点：对学生收集、归纳资料的能力的培养教法：阅读欣赏总结教学过程：引：《爱我中华》歌曲新：一、56个民族1.阅读P15课文，回答以下几个问题1)我国有多少个民族 2)各民族比例 3)少数民族4)人口最多的少数民族２．民族政策：无论人口多少，具有平等的地位二、大杂居与小聚居１．学生读“中华民族分布图”，了解我国各民族的地区分布状况汉族主要集中在东部和中部少数民族西南、西北、东北等边疆地区２．指导学生分析各民族分布特点：大杂居、小聚居图中不同符号代表不同民族，多种符号重叠说明大杂居的特点；各民族有主要集中的地区，说明小聚居的特点。
三、民族风情1．学生阅读“那达慕大会”，“泼水节”等阅读材料2．学生收集、交流少数民族的风俗习惯。
板书：一、56个民族汉平少数民族等二、大杂居与小聚居三、风土人情第二篇：八年级地理上册中国的民族教案湘教版中国的民族教案第一章第四节中国的民族教学目标知识目标：1.知道我国有56个民族。
2.知道汉族人口占92％，其他55个民族占8％。
3.知道人口在400万以上的少数民族。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了新中国。
6.了解我国的民族政策：知道各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
能力目标：1.初步学会阅读“中华民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
2.通过收集资料或调查说明新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
第一章第四节中国的民族
一、多民族的大家庭
1、民族的构成
汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。
据此，我们习惯上把其他55个民族称为少数民族。
二、民族的分布
各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。
三、独特的民族风情
一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。
各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。
讨论：民族问题对世界局势有何影响？
前苏联的解体
苏联是在俄罗斯帝国的废墟上建立起来的各民族国家共同体，一些民族地域是沙皇俄国以武力兼并的。
1922年苏联建国后，实行联邦制，全国包括15个民族加盟共和国，下面还有自治共和国、自治州、自治区等民族自治实体，但是联邦制理论并不完善，而且长期与实践脱离。
30~40年代，联盟政府搞阶级斗争扩大化冲击到民族问题，甚至对十几个民族包括车臣人、卡尔梅克人、鞑靼人、日耳曼人等采取集体性强制流放措施，剥夺他们基本的公民权和人身自由。
此外，在国家建设和民族工作中强调社会发展过程，忽视民族过程，甚至混淆二者的区别，对民族融合理论有错误认识，大俄罗斯主义泛滥，这些都是后来民族危机的致因。
1986年12月，哈萨克共和国首都阿拉木图爆发的民族骚乱拉开了苏联民族危机的序幕。
1990~1991年，各加盟共和国相继独立，1991年12月，前苏联11个加盟共和国在阿拉木图签署成立“独立国家联合体”协议，苏联最终瓦解。
民族问题是苏联解体的重要原因，苏联解体对整个世界格局及民族关系状况影响巨大。
“二战”后确立的雅尔塔体制崩溃了，列宁建立的世界上第一个社会主义国家消失了，东欧社会主义阵营解散了，世界性民族主义思潮高涨。
因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。
有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。
而中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有的是民族团结。
在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。
祖国这种和睦统一的局面与我们实行正确的民族政策密切相关。
我国民族政策的内容：各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。
为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
【例1】根据我国少数民族的分布规律，请你判断下列说法可信的是（）
A．海南黎族同胞说：“我们栽种的苹果个大香甜”
B．朝鲜族同胞说：“我们种的甘蔗又获得大丰收”
C．藏族同胞说：“我们用青稞酒招待远方来客”
D．壮族同胞说：“泼水节是我们传统而盛大的节日”
【答案】C
【解析】黎族主要分布在海南省，苹果主要产自我国北方。
朝鲜族主要分布在我国东北地区，不可能种植亚热带和热带的农作物甘蔗。
泼水节是傣族的传统节日。
【例2】我国是一个统一的多民族国家。
下列有关我国民族分布表述不正确的是（）A．汉族人口遍及全国各地，主要集中在东部和中部地区
B．云南省是我国少数民族集中分布的省份之一
C．我国各民族在地区分布上具有“大杂居、小聚居”的特点
D．我国少数民族主要集中在西北、西南和东南的边疆地区
【答案】D
【解析】我国少数民族主要集中分布在西北、西南和东北的边疆地区，东南地区汉族人口居多。
