小学英语“食物”课件

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 4 Food第一课时一、教学内容人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起点）一年级下册Unit 4 Food二、教学目标（Teaching Aim）1、认知目标能够听懂、会说与食物有关的六个词汇：noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice ,能够听懂、会说有关需求食物的功能句：I’m hungry .I want …… ,并在恰当的情境下初步运用，能够借助日常生活的图片识别、会说大写英文字母M、N、O、P2、能力（技能）目标学生能够初步运用本课所学句型进行表达和交际活动，简单提问并回答对某种食物的喜好，如：Do you like …… ? Yes , I do ./ No , I don’t .能借助图片读懂本单元小故事。

3、情感目标1)通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；2)引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。

结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做、玩、演的方式，设计各个有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都参与进课堂，并且能在活动中与别人愉快合作。

让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生的学习兴趣，积极参与语言交际活动，调动每一个孩子的学习积极性。

能够跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌谣。

能够从本单元了解部分小动物的饮食特点，拓展知识面。

三、教学重点（Teaching Key）学习本单元出现的6个新单词： noodles , vegetables ,eggs ,fish , chicken ,rice四、教学难点（Teaching point）能正确记住 I’m hungry .I wa nt …… / Do you like …… ? Yes ,I do ./ No , I don’t 的用法。

五、课前准备词汇卡片，CD光盘，多媒体课件六、教学教法设计英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。

小学英语少儿英语Food主题课件一、教学内容1. 学习食物类词汇：apple, banana, cake, chicken, coffee, corn, dairy, egg, fish, fruit, grape, juice, meat, milk, orange, pizza, rice, tea, water等。

2. 学习一般现在时句型：I/We like(love,enjoy)…He/She/They like(love, enjoy)…Do you like…?Yes,I/We do./No, I/We don't.3. 学习如何询问别人喜欢什么食物：What do you like?I like…二、教学目标1. 学生能够听、说、读、写食物类词汇，并能运用所学词汇进行简单交流。

2. 学生能够运用一般现在时句型询问并回答别人喜欢什么食物。

3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的合作意识和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：食物类词汇的掌握，一般现在时句型的运用。

难点：食物类词汇的准确发音，一般现在时句型的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、食物卡片、实物、录音机、磁带等。

学具：课本、练习本、文具盒等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们喜欢吃的食物，引出本节课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师通过展示食物卡片，引导学生学习食物类词汇，并用实物进行呈现，让学生直观地感受和理解词汇。

3. 练习（10分钟）教师引导学生进行小组合作，用所学词汇进行简单的交流，如：我喜欢吃苹果。

学生回应：我也喜欢吃苹果。

4. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用一般现在时句型询问并回答别人喜欢什么食物。

5. 巩固（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行跟读，巩固所学词汇和句型。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后用所学词汇和句型进行简单的写作。

小学英语说课稿各位评委老师好我说课的课题是冀教版小学英语三年级下,unit3 lesson 19 vegetables and fruit.我将从教材分析、教学方法、教学过程等方面展开说课。

一.教材分析1.本节课在教材中的地位和作用这节课是围绕食物题材而展开的教学活动，学生通过这节课的学习能够更好地用英语表达自己的思想和感受，这节课是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后一单元的学习奠定了基础。

2.教学目标根据《英语课程标准》要求，我在认真分析教材的基础上，针对学生的实际情况，将教学目标确定为以下几点：知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：vegetables, fruit, morning, afternoon, evening.能够表达自己对各种食物的喜好、需求：I like…I don’t like…能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各种食物的喜好、需求。

（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

3.教学重点：说、认识、口头运用vegetables, fruit,表达自己对各种食物的喜好、需求是本课的重点。

4.教学难点：让学生理解新学句型I do in the morning /in theafternoon/ in the evening ，并能在相应的语境中灵活运用。

二.教学方法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我根据小学生好奇、好动的特点，采取了情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的教学方法，鼓励学生多开口、多交流，激发学生学习英语的兴趣，提高他们学习英语的积极性。

三.学习方法我在课堂教学中，运用多种方法促使学生多听、多读、多说，通过实践提高学生英语的灵活运用能力，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的乐趣，进而促使他们形成自主、探究性的学习方法。