爬山虎_3
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6.爬山虎的脚3-5自然段各位老师大家好,今天我片段教学的课题是《爬山虎的脚》同学们,刚才我们与作者一起欣赏了那一墙铺得均匀,绿得鲜艳的爬山虎的叶子,接下来我们再跟随作者去看看爬山虎的脚是什么样的?它又是怎么爬的呢?(板书:脚)很多同学都跃跃欲试想要回答,不着急,我们一起再读一读课文,请大家带这两个问题默读课文3-5自然段,边读边思考。
开始吧。
恩,不少同学边读边动笔做批注,这真是阅读的好习惯。
读好了吗?诶,老师看到许多自信的小手,来,后排的男同学请你来说,爬山虎的脚是什么样的?哦,你找到的是这一句,我们一起来看:爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
”其他同学找到了吗?诶,刚才有一个字读错了,还好同学们及时纠正了他,哪个字呀?诶,茎上的茎,我们要记住它是读第一声。
我们再读读这几句话。
其实这段话有三句话在里面,这三句话分别写了爬山虎的脚哪些方面的特点?想一想。
诶,你们的反应真快,小钱,你来。
你说爬山虎的脚是嫩红的,那这是指它的?对了,颜色。
恩这句话写了爬山虎的脚的颜色是嫩红的。
(板书:颜色)还有吗?你来说。
哦,你说还写了爬山虎的脚的形状是什么样的。
诶,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角,这是它的的“形状”(板书:形状)它的形状是像细丝一样的。
我们来看大屏幕,这是爬山虎的脚,这是蜗牛的触角。
诶,他们两个很像,看来我们的作者观察得特别的仔细。
还写了什么?请你来说。
哦,你说作者还写了爬山虎的脚生长的位置。
(板书:位置)长在哪?长在茎上。
没有了吗?你们同意吗?你们有不同的意见,你来说。
诶,应该是长在茎上叶柄地方的反面。
是啊,这下子你们同意了吧。
是啊,爬山虎的脚生长的位置是很有特点的,你们不仔细看,还发现不了呢!生长在茎上叶柄地方的反面。
好我们从位置,形状,颜色认识了爬山虎的脚,那爬山虎是怎么爬的?接下来请同学们前后四个人为一个小组,讨论讨论,一会啊请你们用自己喜欢的方式来向同学们介绍,开始吧。
6.爬山虎的脚第3、4自然段通过刚才的学习,我们了解了爬山虎的生长地方及它的叶子。
接下来,我们继续学习第3自然段。
请同学们自由朗读课文第3自然段,并思考爬山虎的脚长在什么地方?(朗朗的读书声是最悦耳动听的)(你最先找到,你说)爬山虎的脚长在茎上。
(你有补充,你说)爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方(你们可真了不起,找到了爬山虎的位置)板书:位置既然知道了爬山虎教导位置,那爬山虎的脚又是怎样的呢?请同学们画出相关语句,做到不动笔墨不读书。
(你的手举得真高,你说)茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
(真是认真的孩子)用短短的一句话便道出了爬山虎脚的形状。
(板书:形状)(这位同学有什么补充吗)作者运用了比喻,把蜗牛的细丝比作蜗牛的触角。
(你观察的可真细致,老师为你点赞)同学们有见过蜗牛把,它的触角长什么样呢?(你说)细(你说)长是啊,又细又长的蜗牛触角如爬山虎的脚,所以爬山虎的脚也是又细又长。
何找到这句话的呢?哦,预(你也想说)爬山虎的脚像蛟龙的爪子。
因为你提前预习了课文,所以找到了第四自然段的内容,真棒。
刚才我们已经知道作者从位置、形状来描写爬山虎的脚,那作者还通过哪些方面来写爬山虎的脚呢?(你说)颜色。
从哪句话看出来的?细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
第3自然段写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。
现在请同学们自由朗读第4自然段,并思考第4自然段主要写了什么内容。
(你的脸上露着自信的笑容,你来)这段写了爬山虎如何往上爬。
(非常简要的概括出来了,你真棒)那爬山虎是如何向上爬的呢?请同学们默读第4自然段并圈出爬山虎爬的动词。
(我看到同学们都将笔停下了,好,你来说)你找到了“触”“巴”“拉”“贴”四个动词,非常准确。
现在,老师想请同学们用自己的话把这个过程按顺序说一说。
(恩,你愿意来挑战)首先,爬山虎的脚触到墙,紧接着巴住了墙,然后直直的细丝变弯曲了,缩短了距离,就把脚拉上去了。
最后紧紧的巴在墙上。
爬山虎的教教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题,导入新课刚看到课文题目,你或许认为爬山虎是一只老虎,其实爬山虎是一种植物。
神奇的植物朋友爬山虎三年级作文(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》知识点总结、同步练习题(有答案)【知识点】一、我会写组词虎hǔ(老虎、虎口、壁虎)操cāo(操心、操办、操劳)占zhàn(占领、占有、攻占)嫩nèn(嫩绿、嫩草、娇嫩)顺shùn(顺风、顺水、通顺)均jūn(均匀、均衡、平均)叠dié(重叠、叠加、叠印)隙xì(缝隙、空隙、乘隙)茎jīng(茎叶、细茎、花茎)柄bǐng(叶柄、话柄、刀柄)萎wěi(萎谢、萎靡、枯萎)瞧qiáo(细瞧、小瞧、瞧不起)固gù(固定、固然、固执)二、我会认组词蜗wō(蜗牛、蜗居、蜗角之争)曲qū(弯曲、曲线、曲折)三、多音字曲qū (弯曲)qǔ (歌曲)重chóng(重叠)zhòng(重要)四、近义词房顶──屋顶舒服──舒适均匀──匀称拂过──擦过漾起──荡起触角──触须痕迹──印痕牢固──结实休想──别想新鲜──鲜嫩粘──贴萎──枯引人注意──引人注目五、反义词新鲜──陈旧舒服──难受弯曲──笔直牢固──松散细小──粗壮牢固──薄弱六、理解词语均匀:分布在各部分的数量相同。
如:雨量均匀。
空隙:中间空着的地方。
嫩茎:初生而柔弱的茎。
拂过:本课指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
痕迹:事物留下的印痕。
本课指没有触着墙的爬山虎的脚,不几天连一点印痕都没有了。
休想:别想;不要妄想。
漾起波纹:原指水面微微动荡,本文指爬山虎的叶子被风一吹,象波浪一样上下起伏。
蛟龙:古代传说中指兴风作浪、能发洪水的龙。
牢固:结实;坚固。
七、句子解析1.那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
“一顺儿”是指同一个方向或顺序;“铺”在这里读 pū。
这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。
先概括地写出叶子绿得新鲜,看着舒服。
令人惊叹的却是叶子长得如此整齐,铺排得那么均匀──“叶尖一顺儿朝下”,没有一片叶子是朝另一个方向的;“没有重叠起来的,也不留一点儿空隙”,就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
小学语文《爬山虎的脚》教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一学习内容:《爬山虎的脚》3、4、5自然段。
导学目标:1、理解重点词语,了解爬山虎的脚的特点。
2、学习作者观察和表达的方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、激发学生观察的兴趣,做生活的有心人。
导学重点:通过对词语的理解,了解爬山虎脚的特点。
导学难点:爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备:图片、彩色笔、画纸教学过程:一、激趣求真,导入课题1 游戏激趣上节课,我们学习了课文《爬山虎的脚》的第一,第二自然段知道了爬山虎叶子的特点。
在上新课前,我们来共同做个小游戏怎么样?2 、导入课题(1)这节课我们继续学习课文,下面认真看老师板书课题(版书:爬山虎)(来用红粉笔板书:"的脚")(2)齐读课题。
(生读课题)3、展示目标。
(随机)二、合作探究,深入研读过渡:我们都知道人的脚是长在身子下面,你们看课题就应该马上产生一个问题,什么问题?探究一:爬山虎的脚长在哪?1、学生快速朗读课文3、4、5自然段。
-----划出写爬山虎脚的位置句子或词语。
2、抽生交流。
3、直观理解:叶、叶柄、反面。
探究二:爬山虎的脚是什么样儿的`?1、结合灯片自由朗读课文3、4、5自然段。
在书上画出有关词语,句子。
(读、划、填、画)2、小组合作完成学习提示。
3、学生汇报,师生评价。
(注意引导学生说出自己是从哪些自然段找到的,同时引导学生产出有没有不同的意见。
)4、随机理解“蜗牛的触角?”老师特意给你们带来一只小蜗牛,你们想不想看?(出示图)(指名看图说出蜗牛的触角什么样)5、请你选择恰当的颜色笔,将图“爬山虎”的脚画出来。
引导学生一边画一边说出原因,相机引导学生评议。
6、小结:注意从作者不同的方面观察引导学生学习观察方法---细心观察,从文句中“不几天”体会作者连续观察。
探究三:爬山虎是怎样爬的?1、自由读课文相关的语句,-----划出爬山虎怎么爬的动词。
2、抽生交流。
读了爬山虎受到的启发【精选3篇】读了爬山虎受到的启发【精选3篇】一“爬山虎”,一种很常见的植物。
在我们小区里就有一排爬山虎。
我家这栋楼的一楼人家在小花园靠近窗户的墙角边种了一排爬山虎。
那些爬山虎原来是一排时间的推移,吐出了嫩绿的新芽。
又过了一段时间,它们争先恐后地攀上了墙壁。
它们的叶子越来越大,似乎一个个大蒲扇。
慢慢地,两年后,爬山虎经越过了三米多高的墙壁,攀到了我的窗户上。
从今以后,我的窗户上拥有了一片绿意。
我一有时间就观看爬山虎,我发觉,爬山虎还有“脚”呢!它们的“脚”紧紧地吸住我的窗户,似乎随时要迈开步伐似的。
爬山虎的“脚”很小,但它靠着这小小的“脚”竟爬过了近四米高的墙来到我的窗前。
爬山虎是那样脚踏实地、坚持不懈!爬山虎还很漂亮。
春天,它们当心翼翼地伸展那柔嫩的小脚,开头整装待发,随时预备向前进发。
它那新绿色的叶子仿佛朝气蓬勃的少年,为我的房间增加一些生命力。
夏天,它们好像被艳阳晒黑了,由新绿色的皮肤变为深绿色。
当其他房间被太阳晒得像蒸桑拿一样热时,爬山虎的叶子为我遮去了不少阳光,吸走了不少热量,带来了不少凉快。
秋天,爬山虎的叶子见到了自己的老伴侣——秋风,它们与秋风开怀畅饮美酒,喝得酊酩大醉,脸也涨得通红,为我的房间增加颜色。
冬天,爬山虎的叶子受土地之邀,去它家冬眠了,只剩下淘气的藤蔓。
这些淘气的藤蔓,化身为雪精灵的梯子,让雪精灵趴在窗前,欣赏我的房间。
爬山虎就是这样擅长攀登、脚踏实地、坚持不懈、永不止步、奋勉向上,最终拥有了自己的漂亮。
它们多么像那些擅长攀登的攀登者啊!攀登者也只有自己的一双脚,却也英勇的,靠着奋勉向上、永不止步的精神攀上了高峰,去观赏山峰顶部特有的风景。
我鄙视那些勇于攀登、脚踏实地,奋勉向上的人,他们值得我们学习。
那么,就让我们从今日开头,努力做一个不怕困难,脚踏实地,奋勉向上的人吧!读了爬山虎受到的启发【精选3篇】二我在爬山虎身上得到了一个启示:根扎得稳,才不会被压倒。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。
今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字,会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习,学习观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容,初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容,梳理课文结构,初步了解爬山虎的特点。
爬山虎的观察日记
今天我来到了一片郊外的山林,准备观察一下爬山虎这种植物。
爬山虎是一种常见的攀援植物,它们生长在树木、岩石或建筑物上,通常是以它们的藤蔓缠绕着宿主植物或建筑物来生长。
在我走进山林的时候,很快就发现了一些爬山虎。
它们的叶子
呈现出深绿色,叶片上还有一些细小的纹路,看起来非常美丽。
我
仔细观察了一会儿,发现爬山虎的叶子有着一种特殊的结构,可以
帮助它们更好地吸收阳光和水分。
除了叶子,我还注意到爬山虎的茎和根部也非常有趣。
它们的
茎非常柔软,可以轻松地缠绕在其他植物或建筑物上,而根部则可
以附着在宿主上,为植物提供支撑和营养。
在观察的过程中,我还发现了一些爬山虎上的小昆虫,它们在
爬山虎的叶子上来回爬动,似乎在寻找食物。
这让我想起了爬山虎
在生态系统中的重要作用,它们不仅可以美化环境,还可以提供栖
息地和食物来源给一些小型动物。
通过今天的观察,我对爬山虎有了更深入的了解。
它们虽然看
起来平凡,但在大自然中扮演着重要的角色。
我希望以后还能有机会继续观察这些美丽的植物,了解它们更多的生态学特性。
小学三年级作文爬山虎300字1.小学三年级作文爬山虎300字我家外面墙上有许多爬山虎。
爬山虎是一种被子植物,又叫捆石龙,红丝草,葡萄科。
爬山虎叶子的形状像虎掌一般,但比虎掌要大一点。
它是一片叶子挨着一片叶子,没有重叠的,但不留一点儿缝隙。
爬山虎刚长出来时是嫩红色的,不久叶子就会长大,变成嫩绿色,叶子的纹路几乎没有。
爬山虎长得很快,七八个月就能把一堵墙给占领了,用不了几年就能把一座二三层的楼房给铺满。
爬山虎是靠它的“脚〞爬上房屋的,爬山虎的“脚〞长在茎上,更确切地说是茎长叶柄的地方,反面会伸出六七根细丝,这些细丝就是爬山虎的脚,这些细丝像蜗牛的触角。
爬山虎不像其它植物一样,它是每爬一步,就长出几片叶子,而其它植物根本上都在春天长叶。
爬山虎夏季开花,花小,雌雄同体,花期六月。
爬山虎的果实小球形,成熟时蓝黑色,被白粉。
爬山虎占地面积小,绿化面积大,是一种很好的绿色植物。
2.小学三年级作文爬山虎300字今天,我给大家介绍一种有趣的东西——爬山虎,只听名字它像一种动物,其实它是一种非同一般的植物。
它不但有角,而且还会爬呢!在小浪底的山坡上长着一片片茂盛的爬山虎,像是披上了一件绿色的外衣。
我被深深地吸引了,所以细细地观察了一番。
它的叶子是桃形的,边沿上有许多锯齿状的花纹,刚长出来的小嫩叶是红色的,长着长着慢慢地就变成了绿色,形成了由红到绿的渐变色,非常好看。
它的茎上有一簇簇像触角一样的小吸盘,这就是它的“脚〞。
在生长的过程中,茎每长一段距离就会长一簇“脚〞,“脚〞再使劲向上拉茎。
就这样,爬山虎一点一点地往上爬。
它虽然爬得很慢,甚至人们几乎觉察不到,但是,它日日夜夜地爬,从不停歇。
如果遇到障碍物,它就会想方设法从缝隙里钻过去,或者勇敢地翻过去。
我非常佩服爬山虎这种顽强不息的毅力和坚持不懈的精神。
3.小学三年级作文爬山虎300字我家楼下长着一片爬山虎。
它长着棕色的藤,深绿色的叶子,一大片绿盖满了整个墙壁,给我们这座楼带来了生气。
爬山虎作文范文3篇导读:篇一:爬山虎作文600字爬山虎,也许有些同学没见过,也没听说过,那就让我为大家讲讲什么是爬山虎吧!爬山虎是落叶藤本植物,他的叶子就像一只只吸盘,在空中挥舞,他的叶子是阔卵形的,多三裂叶柄细长,翠绿翠绿的颜色,等到夏天一开花,那花就像小伞一样一朵朵的很漂亮,他的果实呈球状,茎上还有卷须,最前端有吸盘,能附在墙壁上形成一道美丽的风景线。
记得小时候,在姥姥家时,常和妹妹去后山玩,山上住着几户人家,有户人家的墙后有一片绿油油的爬山虎,我和妹妹经常摘下来,小心翼翼的观察它的结构,我们经常猜想他为什么会那么牢固的吸附在墙上,不掉下来呢?到临走的时候,每人摘下两串爬山虎,一串戴在头上,另一串则拿回家去种植,可是在家里种上,不一会就枯萎了,本以为只是暂时的,私心想着可能是爬山虎不适应。
但是过了一天回过头在看,爬山虎看起来更加萎缩了!唉!无奈!去后山走一趟难道这爬山虎这么倔强;这么要强,给他换个环境它还不活了!于是我和妹妹向后山奔去。
那时的天阴沉沉的,好像要把大家都吞没似的,但我们风雨无阻,为了爬山虎,依然兴致勃勃的向后山奔去,到了后山,忽然小雨变成了瓢泼大雨,我们立刻跑到爬山虎前,妹妹说:“喂,咱们回去吧!下这么大雨,爸爸妈妈会来找的。
”我说:“你这小兔崽子,怎么又不叫我姐,虽然咱俩不是一个妈生的,况且我比你大好多个月,为什么不叫我姐。
”她说:“我再把你叫老了。
”我一声打。
他匆匆忙忙的跑了我把他叫了过来,和她一起拽爬山虎,刚想拽时,我看见爬山虎用一个大叶子正盖在小叶子上,我说:“妹妹,先别拽,你看那爬山,他在动。
”他走到我的面前说:“姐,你看他真伟大,给小叶子遮风挡雨,我长大了也要做一个伟大的人。
”她又说,“姐,还拽我吗”我说,“你想拽我也不让你拽了。
”“那咱们走吗?”“再看一会,我想在观察一会。
”那天回家,我们因为淋雨了所以都感冒了。
不过,我读懂了爬山虎的幸福,他对后辈就是无私奉献着自己的叶身,为后“叶”奋斗,使他的孩子茁壮成长,免受风吹雨打,真是伟大的精神。
爬山虎是怎么爬的,爬山虎的脚的样子
1.爬山虎是怎么爬的
爬山虎属于葡萄科植物,非常擅长攀缘。
它的枝上有很多卷须,比较短,卷须的顶端和尖端有一些粘性很强的吸盘。
这些吸盘每遇到物体就会吸附在上面不动,这就是俗称的它的脚。
爬山虎爬墙是一脚一脚往上爬的,而不是一只脚不停地往上爬。
它每长出一只脚,就会往上爬一下,然后紧紧地依附在墙不动。
等待新的枝叶和新的脚生长出来,然后新的脚就会像接力一般地继续往垂直的墙面上攀缘。
并且它还会分枝,所以可能有很多只脚同时在往上爬,这就是它生长速度快、覆盖面积大的原因了。
2.爬山虎的脚的样子
爬山虎的脚是吸盘状的,由几根细丝组成,然后几个小吸盘组合在一起就是它的脚。
爬山虎茎上叶柄所在的地方,会从反面伸展处枝状的几根细丝,呈嫩红色。
这就是没有附着于墙上时它的脚的样子,长在叶柄的反面。
每当它的脚附着在墙上的时候,这些细丝的头上就会变成粘性很强的吸盘,然后扒住墙。
一开始细丝是直的,等它扒住墙的时候,就会变成弯曲的。
爬山虎的脚必须要附着在墙上,才会有生命力,不然过几天
就会枯萎,甚至到后来连痕迹也不会有。
而当它扒住墙以后,就会非常的牢固。
如果要去拉扯它的茎的话,需要费些力气才能拉下一根茎来。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案推荐(3)篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案第【1】篇〗教学目标:具体了解爬山虎的特点,感受作者生动具体的描写和长期细致的观察;学习观察和描写的方法,理清课文的叙述顺序。
教学重点:了解爬山虎的叶子的特点;爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
教学难点:了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。
理清课文的叙述顺序教学方法:小组合作,自主探究。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一、直接导入:大自然的植物是多种多样的,是形形色色的。
这节课我们就接着来认识爬山虎这种植物。
继续学习《爬山虎的脚》。
板书课题。
二、品读课文(一)了解爬山虎的叶子的特点:1、出示爬山虎叶子的,提问:这满墙的爬山虎,首先引起你注意的是爬山虎的哪个部分?你觉得爬山虎的叶子有什么特点?指名答。
(预设:爬山虎的叶子很多,铺满了墙面。
叶尖一顺朝下,没有重叠的。
)2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢?自由朗读第二自然段。
生自读第二自然段。
3、交流:预设:A色美:绿得那么新鲜。
由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。
B形美:那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点缝隙。
从“新鲜”和“那么”体会出来的。
“新鲜”就是说叶子水灵,鲜嫩;加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。
从“均匀”体会到叶子分部得很匀称,叶子之间间隔一般大。
看起来叶子很美。
从“一顺朝下”体会到叶子很美。
叶子尖都朝着一个方向,非常有条理,看起来很美。
C动态美:一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
4、作者能够把叶子写的这么美,是与作者的一种好习惯分不开的,你知道是什么好习惯吗?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法,养成良好的观察习惯。
(二)过渡:课文题目是爬山虎的脚,为什么先写叶子呢?(预设:因为叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。
我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子,走近才能看清爬山虎的脚。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案推荐(3)篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【1】篇〗教学目标:1、认知目标:理解重点词语,了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标:学习作者观察和表达的方法,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标:激发学生观察的兴趣,做生活的'有心人。
教学重点:通过对词语的理解,了解爬山虎脚的特点。
教学难点:爬山虎是怎样向上爬的。
教具准备:课件、彩色笔、画纸教学过程:一、激趣导入上节课,我们了解了什么?欣赏课件。
问:你知道在这一大片叶子里面藏着什么?二、合作探究,深入研读(一)研读第3自然段1、爬山虎的脚有什么特点呢?默读课文,用“——”画出写脚的句子。
2、学生汇报。
出示句子。
3、你还有什么不懂的吗?直观理解叶柄。
4、请你选择恰当的颜色笔,边默读这三句话,边画出爬山虎的脚(一生板画,其余的在座位上画)。
5、评议图画。
6、出示影片,让学生配音。
7、小结。
(二)研讨第4自然段爬山虎是怎样向上爬的?以自己喜欢的方式读书,找出能直接回答这个问题的句子。
2、学生汇报:爬山虎是这样一脚一脚向上爬的。
质疑:“这样”究竟是怎样?3、出示句子,用“5”画出动词。
4、谁来当爬山虎演一演?四人小组讨论,推荐一名代表表演。
评议。
5、你们有什么问题要问爬山虎吗?6、抓住动作词读好这两句。
个别读。
齐读。
7、爬山虎就是这样一脚一脚地向上爬。
“一脚一脚”能换成别的词吗?看课件,讨论,小组汇报。
8、这段中,你们还有不明白的地方吗?9、齐读。
(三)研读第5自然段1、看课件,读课文,用“如果……就……”说说你的发现。
2、男女生分角色读。
三、总结课文学习了这篇课文,作者在观察方面有什么地方值得我们学习?四、拓展作业仔细观察一种你喜欢的植物,以《我发现______的秘密》写片断。
板书设计:茎上长叶柄的反面脚枝状` 细丝嫩红爬山虎的脚触着墙——触巴拉贴(牢固)爬没触着墙——(萎了)〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚优秀教案第【2】篇〗教学目标:1.认识5个生字,会写11个生字。
爬山虎的脚
第二课时
教学目标:
结合课文的内容,体会作者观察的仔细和用词的准确;朗读课文;了解爬山虎长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,自主是合作与探究的根本前提,合作是探究的某种方式。
实现真正意义上的自主合作与探究。
一、了解爬山虎脚的特点。
12’
引言:爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙,跟它的脚关系密切,它的脚到底是怎样的呢?请自学第三自然段,边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.提示:观察图片,默读课文,想一想爬山虎脚的位置、样子、颜色,并且用自己的话与同桌相互说一说!
2.屏幕显示描写爬山虎脚的话,提示:说说每句话讲了什么。
3.引导:许课文,边默读描写爬山虎脚的句子,边画出爬山虎的脚。
4.提示:谁能按照课文有关内容,说说?
5.激发兴趣:谁能给大家读读。
6.结合板书小结:因为作者“注意”了,所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。
那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。
二、了解爬山虎是怎么向上爬的。
17’
1.教师范读,提示:边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2.引导:谁能把你画的说给大家听?
板书:触巴拉贴。
爬山虎
小时候,我总会在爷爷的院子里看到些新玩意:一只采食的独角仙,一抹鲜艳的苔藓,一群繁忙的蜜蜂,还有那一片火红的爬山虎……
说起爷爷院里的爬山虎,那可真是一道美丽的风景。
爬山虎不是虎,而是一种普通的藤本植物。
在我们老家,几乎家家户户都会在面向西边的墙根种上一两株爬山虎。
它的奇特之处在于它的叶柄上有一个“爪子”,即吸盘,它可以牢牢地吸在墙上,直立着顺着墙体往上爬,而不会掉下去。
它的生命力非常旺盛,初春,爬山虎开始抽出新芽,叶柄上的枝状的的根丝像蜗牛的触角一样,伸向墙面,渐渐变成一个小圆片,粘住墙体,一步一步往上爬去。
过不了多久,那爬山虎就已经把墙长满了,绿绿的。
当夏天来临的时候,它便密密麻麻、层层叠叠的长满了整堵墙,不留一点儿缝隙。
欣赏爬山虎要在秋天,要看它的红光绚烂,看它的一片红。
放眼望去,一墙的爬山虎包裹着房子,像一片海,仿佛一滴红色颜料浸散于其中,让人心旷神怡。
爬山虎也有自己独特的味道,走近它细闻,有一股青草杂混着泥土的叶香,而这自然的香气是需要用心去悟的。
一墙的爬山虎,使我不禁感慨,这低微低贱的生命可真有毅力,在光秃而平滑的墙上,坚韧地向上爬去,直冲向云霄。
它吃苦、它挺进,无论前方有何阻挠,它终会冲破挡在面前的困难。
它坚毅,不会随便就被风雨所打击;它顽强,不管生活多么恶劣,它都不曾放弃,决然向前,傻傻地向它不可能完成的目的出发。
我曾尝试拔下它傲慢的
“脚”,没成想我弱小的手掌对那柔韧的根无能为力。
我问过爷爷:“为何不拆了它,不怕它引来蚊虫或蛇啊?”爷爷看着爬山虎,悠悠地说:“拔了干嘛!又吃力,留下也是一线风光。
”每每我来看望爬山虎,都会发现上次白花花的墙也已经被爬山虎“盯上”,没几天,翠绿的嫩芽就攀上去了。
可是,没几年,爷爷的房子就拆了,那爬山虎没处着脚也就随石块倒在地上。
那曾“占领”整个墙面的霸主就这样泯灭了。
到现在,爬山虎的精神还萦绕在我的心中,每每我心情低落失望时,总会想起那曾经灿烂过的爬山虎,连那低微的生命都生机盎然,乐观向上,我还有什么理由不重整旗鼓呢?在以后更艰辛的生活里,我也要努力成为一株爬山虎,爬上那理想的墙!
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