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7．在星空中（二）【教材分析】本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
【学情分析】创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化一即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
教科版六年级下册科学教案第三单元7在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、明确目标创景激趣开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、自主探究合作学习认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
看星空教学设计一、引言星空是一个神秘而迷人的主题，对于许多人来说，观赏星空是一种令人愉悦的活动。
然而，对于大多数人来说，星空并不总是容易辨认和理解的。
因此，设计一次看星空的教学活动，可以帮助学生们更好地理解和欣赏星空的美丽。
二、目标本教学设计旨在帮助学生们实现以下目标：1. 学生能够辨认不同的星座，并理解其背后的神话故事和文化深意。
2. 学生能够运用天文望远镜观察星空，并学会辨认不同类型的恒星和行星。
3. 学生能够使用星图来规划和组织自己的观星活动，并学会使用星座仪来导航。
4. 学生能够理解星空的基本运动规律，并能够解释日食、月食、流星雨等天文现象的原理。
三、活动设计1.星座故事演绎首先，向学生们介绍主要的星座，并讲述与之相关的神话故事。
可以使用图片或插图来帮助学生们更好地理解和记忆。
然后，组织学生们分小组，要求每个小组选择一个星座，通过自己扮演星座中的角色，并表演星座故事。
这样不仅能够帮助学生们理解和记忆星座故事，还能锻炼学生们的表演能力和团队合作能力。
2.观星活动在天气晴朗的夜晚，带领学生们前往户外，利用天文望远镜观测星空。
可以提前准备好一些天文望远镜，并向学生们介绍望远镜的使用方法。
指导学生们辨认一些常见的星座，并帮助他们找到这些星座在星空中的位置。
可以提供一些星图和星座仪来帮助学生们定位。
同时，指导学生们辨认不同类型的恒星和行星，并帮助他们理解这些天体的特点和运动规律。
3.天文现象讲解通过讲解日食、月食、流星雨等天文现象的原理，帮助学生们理解这些现象背后的科学原理。
可以使用动画或模型来辅助讲解，使学生们更好地理解和记忆。
同时，可以安排一次观赏天文现象的活动，比如组织学生们一起观看日食或流星雨。
通过亲身体验，让学生们更好地理解和感受天文现象的美妙和神秘。
四、评估评估学生们对于星座故事、观星活动以及天文现象的理解和掌握程度。
可以通过小组讨论、个人报告、笔试等方式进行评估。
五、结论通过设计一次看星空的教学活动，学生们能够更好地理解和欣赏星空的美丽。
青岛版五年级下册第三单元第十二课《看星空》教学设计【教学目标】科学观念目标：掌握学习实地观星的方法；认识观察的星有亮度等级的划分区别。
科学思维目标：能够对星的亮度不同做出猜测；能制订自己的观星计划，进行中长期的观测活动。
探究实践目标：学会观星箱的制作和使用方法；能正确使用观星箱观察并记录夜空中的星。
对宇宙星空产生好奇心和观察兴趣，能坚持中长期对星空开展观测活动。
态度责任目标：认识到大气污染、光污染会影响星空观测，树立环境保护意识；具有参与环境保护活动的意识；愿意采取行动保护环境。
【教学重难点】正确使用观星箱观察并记录夜空中的星【教学准备】纸盒、胶带、细线、黑颜料【教学过程】一、情境导入播放一段星空的视频。
师：同学们，看了这段视频，你有什么感受？生：我觉得实在是太美了。
生：我也想认真的看一下星空。
师：你观察过星空吗？天空中繁星闪烁，隐藏着什么秘密？今天我们就一起来“看星空”。
板书课题。
二、探究新知活动一：怎样观察星空？师:刚才同学们都说，也想认真观察一下星空，生活中，你有观察过星空吗？想一想你都看到过什么景观。
学生交流讨论。
师：在观察星空的时候，我们是随便观察还是要掌握一定的方法？生：我们要用一定的方法来观察星空，比如，我们要注意天气，有时候晚上是看不到星星的。
生：我们要想观察一种星座，就要研究它出现的规律和在哪片天空，不然我们是不能发现它的。
师：看来看星空不仅仅是用眼睛看一看那么简单，还要有一些科学知识在里面。
课件出示观察星空小贴士：1. 在天气晴朗的夜晚，选择周围没有强光的地方观察星空。
2. 明确站立位置和观察朝向，确定参照物。
3. 做好观察记录。
师：在观察星空的时候，你们发现了什么问题？生：每颗星星都不一样。
师：每颗星星的什么都不一样？生：大小、亮度。
师：我们知道不同的星体有大也有小，亮度为什么也不一样呢？你觉得可能是为什么？学生思考星星亮度不同的原因。
我们可以通过一组演示实验来看一下。
课件播放实验。
南京新苏教版六年级科学上册第12课《观察星空》教学设计一. 教材分析《观察星空》是南京新苏教版六年级科学上册第12课的内容。
本节课主要让学生通过观察星空，了解天体的基本知识，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
教材内容包括星星的种类、恒星、行星、卫星等，同时介绍了望远镜的使用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对宇宙有一定的了解。
但他们对星空的观察和认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面，提高观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星星的种类、恒星、行星、卫星等基本天体知识；学会使用望远镜观察星空。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对宇宙的热爱和探索精神，提高学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：了解基本天体知识，学会使用望远镜观察星空。
2.难点：对星空的深入观察和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察星空，了解天体知识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察心得，培养团队协作能力。
3.讲授法：教师讲解望远镜的使用方法和天体知识。
六. 教学准备1.教具：望远镜、星空图、星星模型等。
2.学具：笔记本、笔、望远镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注宇宙，激发学生对星空的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师讲解星星的种类、恒星、行星、卫星等基本天体知识，让学生了解宇宙的基本组成。
3.操练（15分钟）学生分组使用望远镜观察星空，记录所观察到的星星，并尝试区分恒星、行星、卫星等。
4.巩固（10分钟）教师学生分享观察心得，让学生在交流中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考星空中的奥秘，激发学生对宇宙的探索欲望。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成观察星空的记录表，并撰写观察心得。
在星空中（一）一、教学内容分析：《在星空中（一）》是六年级下册第三单元《宇宙》中的第6课。
本单元前面4课是通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系中月球的运行规律；第5课则把空间范围扩大到了太阳系，通过建模的方法来认识太阳系的组成；而从本课开始把空间范围又扩大到整个宇宙，本课将继续通过建模的方法来建立星座的空间概念，即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
教材中的第一个活动是了解星座，在这里直接出示了星座的概念，通过这样简单的文字表述，学生对于这一概念是难于理解的，于是有了第二个活动——建一个“星座”模型，通过建模活动学生才真正建立星座这一科学概念，第三个活动则是通过认识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、辨认星座的方法，从而使学生课后能真正去观测星空，为后面一课的开星空观测交流会做准备。
二、教学目标：1.科学概念：（1）星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，视觉图像也不同。
（2）北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座。
2.过程与方法：（1）制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
（2）学会根据星座的特征及星座间的视觉联系来观察星座，并用图画做好相关的记录。
3.情感态度与价值观：（1）培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
三、教学重点：建立星座概念（即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
四、教学难点：通过制作和观察星座模型来建立星座概念。
五、教学准备：1.教师准备：全天星空图、星座图、传说资料。
2.学生准备：纸板、细线、橡皮泥。
六、教学过程：（一）比较平面和立体，铺垫星座概念。
1.出示正方形和立方体，问：它们最大的区别是什么？2.出示圆和球形，问：它们最大的区别是什么？3.出示平面点图和“风铃”（1）它们最大的区别是什么？（2）它们之间又有什么联系？（二）制作和观察星座模型，建构星座概念。
科学《在星空中》教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生应该能够：(1)了解太阳系中的行星及其特点；(2)掌握如何观测星星；(3)了解恒星、星座和银河系的概念；(4)学习使用星图找到不同的星座。
2.过程与方法目标：(1)通过展示、实物演示和图片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣；(2)通过观察、探究和实践等让学生主动参与，培养学生的观察能力和实践能力；(3)采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和团队意识。
3.情感态度与价值观目标：(1)培养学生对天文知识的兴趣，激发探索未知的好奇心；(2)培养学生对大自然的敬畏之心，增强保护环境意识；(3)培养学生的合作精神和团队意识，促进团队合作与互助精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)行星及其特点的认识；(2)观测星星的方法和技巧；(3)恒星、星座和银河系的认识；(4)使用星图找到不同的星座。
2.教学难点：(1)学生对观测星星的方法和技巧的理解和运用；(2)学生对于恒星、星座和银河系的概念的理解和区分；(3)学生对星图的解读和运用。
三、教学准备1.教学资源准备：(1)大型星图；(2)照片资料和课堂展示用的星球模型；(3)恒星、星座和银河系的展示材料。
2.教学环境准备：教室中央需要有足够的活动空间，让学生能够进行观星实践活动。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）通过展示星球模型和图片，引出话题：你是否喜欢观察星星？你知道太阳系中有哪些行星吗？（2）学生发表自己的观点。
教师提醒学生，我们可以通过观察和研究星星来了解宇宙的奥秘。
2.新知讲解（25分钟）（1）介绍行星：通过讲解太阳系中的行星及其特点，让学生了解每个行星的大小、轨道、表面温度等。
（2）观测星星的方法和技巧：讲解如何观测星星，包括选择观测的时间、地点和注意事项。
（3）恒星、星座和银河系的认识：介绍恒星、星座和银河系的概念，让学生了解它们之间的关系和特点。
（4）星图的使用：介绍星图的制作和使用方法，并给学生演示如何使用星图找到不同的星座。
《在星空中（一）》教案【教材分析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。
本课时主要是开展前两部分的教学。
主要采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
【学情分析】学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。
【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像），激发学生强烈观察星空的意识。
【教学难点】制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
【教学准备】教师准备：课件、模型。
学生准备：模型盒1个、手电筒1个、卡纸5张、直尺1把、记号笔2支等。
【教学过程】（一）神话导入，引入新课1、播放牛郎织女故事2、师：在茫茫星空中，像牛郎织女的故事还有很多，他们都是真的吗？（二）教师引导，了解星座1、茫茫星海，常常使很多人望而生叹，不知该怎样认星，其实，和星星交朋友也不难，首先要了解星空是怎样划分，星区又是怎样划分的？2、南北星空的北天星空：以赤道为划分线，把地球划分为南、北半球，站在地球北半球看到的星空叫北天星空; 站在地球南半球看到的星空叫南天星空;地球自转轴的北极指向北极星。
2023年星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)1 课题：星空的联想课时：2课时课堂类型：造型表现教学目标：1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互沟通启发想象，通过观赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有特性特点和形式感的星空图。
教学重难点：运用各种相关学问丰富学生想象力与创建力。
教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算状况二、讲授新课：1、引导阶段让学生分成甲与乙两组，相互沟通自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的学问多？谁的想象力丰富？让学生依据自己对星空的理解与想象，沟通表现它的设想。
让学生观赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的隐私。
2、发展阶段（1）通过老师演示，指导学生设计一张背景纸，激励学生选用自己喜爱的颜色，进行创作。
（2）通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。
三、学生作画，老师辅导：1、在作业过程中，激励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，确定学生的自由的作品设计，和创意的表现。
2、展出学生作品，让学生依据自己想象与构思进行沟通四、整理和整理：要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整齐。
五、课后拓展：主动指导学生探究宇宙的`奇妙，拓展学生的学问面，并运用科技学问更好的培育学生发觉美，表现美的实力。
星空的联想教学设计3篇(小学美术星空的联想教学设计)2一、教材分析本节课属于造型表现学习领域的教学，主题画教学中的记忆画和想象画是发展学生思维，培育学生想象力的最好训练手段。
《星空的联想》是关于宇宙星空的想象画。
要使学生画好星空的联想应当从他们的爱好动身，在了解浅显的宇宙学问的基础上，拓宽思路，以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用画笔描绘出来，同时，本课的学习也为后面的想象画课奠定肯定的基础。
二、教学目标1.认知目标：了解浅显的太空学问。
《在星空中（一）》教学教案
一、教学设计思路：
浩瀚的星空对学生来说是那么的神秘和好奇，通过前面几节课的学习，学生对天文是比较感兴趣的，也积累了一定的天文知识。
学生平时通过各种途径，对星座有一定的了解，对每个人属于什么“星座”很感兴趣，但对宇宙中“星座”的含义、“星座”的特征不怎么了解。
所以，让学生建立准确的星座概念，是本课学习的重点，也是难点。
为了突破难点，本节课让学生亲自经历探究的过程是十分必要的。
通过建立北斗七星的模型和课件演示，让学生客观地去了解和理解星座，建立准确的星座概念，同时培养学生的严谨、追求事实的科学探究态度。
通过理解大熊座和小熊座，从而使学生课后能真正去观测星空，为后面一课的开星空观测交流会作准备。
二、教材分析：
《在星空中（一）》这个课是教科版六年级下册《宇宙》单元的第六课时的内容，本课学习的重要目标是通过建立北斗七星的模型让学生客观真实地去理解和了解星座建立准确的相关星座的概念。
所以在本课的教科书中首先安排了了解星座这个内容，介绍了星座的由来，还出示全天春夏星图，第二部分是建一个“星座”模型。
第三部分理解星座，根据大熊星座中的北斗七星寻找北极星，最后组织学生夜间观星。
三、学情分析：
1、本课是学生第一次学习相关星座的知识星座的划分和平面概念、以及寻
找北极星等内容，所以星座的远近，和我们视觉上形成的平面的构图之
间的关系是本课教学的难点，也是学生生活经验和已有知识所没有的，
更是学生理解最困难的地方，这就需要教师想办法突破。
2、学生对星空、星座的了解是十分有限的，对组成星座的各个星球之间的
关系的了解更少，学生一般也不会去注重和思考星座中各个星球之间的
立体关系。
所以，教学中教师应降低教学难度，以一个星座中各个星球
和地球之间的距离为切入口，让学生从自己逐步走向模型，从平面逐步
走向立体，从地球逐步走向星空，从而建立起星座的准确概念。
3、本课的教学对学生的空间想象水平提出了很大的挑战，对空间的想象和
理解学生是有较大困难的。
这就需要老师借助具体的实物材料、图片、
多媒体课件、动画等手段，在学生出现理解上的困难时，即时提供支架
协助学生逐步完成概念的建构。
四、教学目标：
1、科学概念：
（1）、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；如果从不同角度观察，图形不同。
（2）、北斗七星是大熊星座的主要标志，利用北斗七星能够找到北极星。
2、水平目标：
（1）、制作星座模型，对模型实行合理推理并作出解释。
（2）、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
3、情感态度价值观：
（1）、理解建立模型的重要性。
（2）、养成对天文感兴趣的品质，理解到较长时间内持续地观察星座是必要的。
（3）、养成及发展团结合作的意识。
五、教学重点
1、建立准确的星座概念，理解到星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
2、激发学生观察星空的愿望。
六、教学难点：
1、制作星座模型，对模型实行合理推理及解释。
2、能利用北斗七星找到北极星。
七、教具准备：
小组材料：戳好了七个小孔的泡沫板、标记好长度的7条棉线、牙签、橡皮泥、记录表。
教师材料：星空图、星座图、牛郎与织女的故事、课件、等。
八、教学过程
（一）观图激趣，引入新知：
1、（出示全天星空图）师：同学们，有人说星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒，你喜欢观察天空中的星星吗？了解相关星星的知识吗？听说过相关星星的传说故事吗？
2、学生介绍了解的星空知识及相对应的故事
3、揭题：看，多么神奇美丽的星空啊！让我们一起探索星空的奥秘吧！（板书：在星空中）
（二）教师引导，了解星座：
1、课件出示星空图：学生观察图，看能说出那些星座名称？
2、教师说一说牛郎与织女的神话故事（有插图）。
3、（课件出示星座图）听完故事后，学生猜一猜：
①牛郎星在哪个星座上？
②织女星在哪个星座上？
4、（课件出示局部放大的星座图）教师讲解牛郎星、织女星在哪些星座上。
5、（课件出示星座图）请学生讲一讲：
①你知道哪些星座？（学生说一个星座，教师就在星座图上出现这个星座的名称）
②你属于哪个星座？
6、教师介绍星座的由来以及星座在人们理解星星过程中所起的作用
（三）小组合作，建构模型
1、教师出示星座模型
师：你们想自己做一个星座模型吗？让我们一起动手来做一个模型吧！
教师演示并介绍北斗七星模型的制作方法。
2、学生小组合作制作模型：
①课件出示实验步骤：
a、在1号到7号位置分别绑上不同长度的棉线，并用竹牙签固定好棉线。
（按课件上出示的图制作）
b、用橡皮泥揉七个小球挂在各棉线的下端，代表七颗星星。
②小组按要求合作制作模型，教师巡视并指导。
3、小组分工合作，从不同角度观察这七颗星星排成的图形，并作图记录。
4、小组来汇报，我来倾听：
•小组成员带上模型和记录单上台演示；
•一人负责投影记录单，其余成员负责用模型在投影机下摆出相对应的图形；•其他同学认真倾听。
（四）继续探究，建构概念：
1、说一说：通过制作和观察北斗七星的模型，你有什么发现？
2、课件演示：七个距离屏幕不同的小球，在光照下屏幕上的投影。
观看后，说说有什么发现？
3、提问：我们将投影图上的七颗星星的影子连接起来，你还能感觉到这些星星有远有近吗？为什么？
4、课件出示北斗七星老师讲解，我们刚才所看到的由七颗亮星组成一个勺形，就是著名的北斗七星，这七颗星亮度不同，有五颗比较亮，两颗不太亮。
（五）理解星座
理解大熊星座和北极星（小熊座）
A、假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢？老师讲解
B、（出示北斗七星和北极星图）问，你用什么办法利用北斗七星找到北极星？教师讲解：像图中那样，把北斗七星勺边的两颗星的连线延长，在大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较亮的星，这就是著名的北极星，它属于小熊座。
（六）师生互动，寻北极星：
（七）拓展巩固，布置作业：
制定夜晚观星计划：找一找北斗七星，看不同季节的北天星空图寻找北极星。
（1）、成立观星小组，以居住近的同学自愿组成观星小组。
（2）、制定观星计划，包括观星时间，小组分工。
（3）、强调相关的安全的事项。
九、板书设计：
6、星空中（一）
牛郎星——天鹰座
织女星——天琴座
星座：星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。
大熊星座——北斗七星
小熊星座——北极星
设计特色简述：本课刚开始出示了星空图，旨在拉近了学生与遥远星空的距离，便以学生直接观察，让学生带着问题有目的观察星空图，激发了学生研究星空的兴趣，明确星空中的星星是恒星，为接下来的对星座的概念的理解做准备。
接着利用课件讲宏观的宇宙具体化，可视化，有利于吸引学生的注意力，通过讲牛郎与织女的神话故事引出星座，再让学生讲一件自己知道的星座，进而介绍星座，这样能一开始就让学生感兴趣，变枯燥的讲解为感性的信息，符合学生的认知心理，让学生通过小组合作制作北斗七星的模型这个活动，使学生初步理解到北斗七星是什么样子的，然后从不同的角度观察北斗七星的模型，学生能比较清楚的。
