习作教学教案

三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。

3．听取别人建议，尝试修改习作。

教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。

2．尝试修改习作。

课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。

如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。

（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。

（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。

3．全班进行评价交流。

你觉得他说的怎么样？四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。

课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。

3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。

3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。

统编教材四年级上册第五单元《习作例文与习作》教案（一）教学目标1 .进一步体会按一定顺序写事，把事情开展过程中的重要内容写清楚。

2 .能按照一定的顺序把一件事写清楚。

教学重难点能按照一定的顺序把一件事写清楚。

教学准备.预习习作例文《我家的杏子熟了》《小木船》。

1 .多媒体课件；教学课时两课时第1课时课时目标.进一步体会按一定顺序写事，把事情开展过程中的重要内容写清楚。

1 .能按照一定的顺序把一件事写清楚。

教学过程一、激发兴趣，翻开思路1 .生活是个万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，如做家务活、爬山；有些是我们看到的或听说的，如爷爷戒烟、校园风波、邻里烦心事等。

想一想哪一件事给你留下的印象最深。

2 .学生交流。

教师选一些比拟有特点的、可直接作为题目的事件板书在黑板上。

3 .阅读教材：请大家翻开书，看看书上提示我们可以写哪些事情。

出示教材中的8个习作题目。

4 .引导总结、交流。

从时间看：可以写今天发生的事，也可以写以前发生的事，这件事前后有比拟长的时间。

从地点看：可以写家里发生的事，也可以写学校发生的事，还可以写其他地方发生的事。

从人物看：可以写自己，也可以写别人。

从内容看：可以写高兴的事、伤心的事、奇怪的事、平凡的事、有趣的事…….想一想：自己E|3象最深的是哪一件事？准备用什么题目？二、确定素材，梳理顺序1.你准备写自己印象深的哪一件事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？想一想，请填写在表格里。

例如：《我敢做了》预设1:我想突出当时遇到的困难。

把苦难写得细致一些，突出苦难大得让人害怕，表现最后客服苦难的不容易。

预设2：我想写一写自己内心的思想斗争。

表现自己克服苦难的内心斗争过程。

预设3：我想写在别人身上吸取到力量。

把自己与别人进行比拟，看到别人能做到，觉得自己也可以的。

5.读《小木船》，进一步明晰一件事中哪局部重点写。

（1）提示：写事情按照一定的顺序，别人才能看得明白；把重点局部写清楚，才能吸引人。

部编版六年级上册语文习作五教案【5篇】对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分、有选择地教学，把重点放在写法上，不做字词识记、内容理解、情感体会等方面的要求，避免教成略读课文。

以下是小编为大家准备的部编版六年级上册语文习作5教案，欢迎大家前来参阅。

部编版六年级上册语文习作5教案【1】教学目标1.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。

2.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。

教学重点和难点教学重点：能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细写具体。

教学难点：能围绕中心从不同的方面或选择不同的事例来写。

教学过程第一课时：习作指导课(一)初试身手1.交流材料。

(1)出示材料。

下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。

请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“√”跑了几十里地去看戏。

( )常给我们讲故事。

( )在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。

( )干活时会哼上两句流行歌曲。

( )边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。

( )到文化馆拜师学戏。

( )每天看书看到很晚。

( )一看到戏曲表演就占着电视。

( )(2)思考判断。

学生默读、思考、判断。

(3)交流反馈。

指名学生交流，并说说为什么这样选。

(4)小结点拨：围绕一个中心，可以用不同的事例来表达。

2.想象“方面”。

(1)确定一事。

如果只写同一件事，如，爷爷“跑了几十里路去看戏”这件事，你认为可以从哪些方面进行描写，想一想爷爷因为赶路可能会发生什么事。

(2)想想“方面”。

围绕爷爷“跑了几十里路去看戏”这一件事情，可以从多个方面想象来写。

如，爷爷赶路的样子、赶路忘记劳累、赶路回来生病……(3)小结点拨：同一件事情，可以从不同方面来表达。

3.由“题”想“事”。

(1)选择题目。

从下面的题目中选一两个，想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

部编版五年级上册语文第二单元习作教案部编版五年级上册语文第二单元习作教案篇一教学目标：认知目标的达成：懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

能力目标的达成：在老师的重点讲解下，学会描写人物外貌的基本技巧，提高学生的习作能力，提升习作水平。

情感目标的达成：通过微课的形式，培养学生的写作的积极性、自主性。

教学背景：这堂课教学的对象是五年级的学生。

他们有着五年的写作功底，积累了一定的词语，但是，文章的创新意识不强，千篇一律，没什么特色。

怎样通过外貌的描写就能突出人物的性格？外貌描写要注意什么？如何抓住人物特征进行细致地描写？对五年级的学生来说却是有难度的。

希望通过这短短的视频，紧紧抓住外貌描写的技巧，培养学生分析问题和解决问题能力，激发写作兴趣，提高学生的习作水平。

教学重难点：人物描写需要掌握的几个要点：有顺序、抓特点、用修辞、积词语。

学会观察人物的特点。

教学策略：由于是采用“一对一”的学习方式，教学方法简单，重点突出，简单易懂，教学的有效性高。

老师总结描写方法，直接传授习作技巧，学生能在较短的时间内掌握，从而达到教学目标。

教学过程：一、了解含义。

什么是外貌描写？外貌描写就是对人物的外貌特征进行描写，突出人物的性格，表达作者的爱憎喜好。

（微点评：开门见山，直奔主题，明确本次微课目的。

）二、掌握方法。

方法一：描写有一定的顺序。

片段对比，思考喜欢哪个片段描写？为什么？出示两个片段：（1）门一开，班主任领进一位女生。

她长得很好看，衣着朴素。

“我叫小丽，请多关照。

”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

“我叫小丽，请多关照。

”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

我们不难发现，在第二个片段里对人物的外表进行了透彻地分析，从整体到局部，从上至下，让读者一下子就记住小丽。

五年级上册语文教案《习作》教学设计方案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并运用本单元所学的写作技巧。

2. 能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有创意的习作。

1.2 过程与方法1. 通过阅读范文，分析并学习优秀的写作技巧。

2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的写作兴趣，提高他们对语文学科的热爱。

2. 培养学生勇于表达自己的想法，增强他们的自信心。

第二章：教学内容2.1 教材分析本章习作为“写景”。

学生将通过学习写景的方法和技巧，培养观察能力，提高写作水平。

2.2 教学目标2.2.1 知识与技能目标：学会使用描写景物的词语和句式，将景物描绘得生动具体。

2.2.2 过程与方法目标：通过观察、讨论和写作实践，掌握写景的方法。

2.2.3 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

2.3 教学重点、难点2.3.1 教学重点：学会使用描写景物的词语和句式。

2.3.2 教学难点：将景物描绘得生动具体，表达出自己的情感。

第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 展示图片：展示一幅美丽的自然风光图片，引发学生对大自然的热爱。

3.1.2 提问：引导学生观察图片，提问学生看到了哪些景物，感受如何。

3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读教材，了解写景的方法和技巧。

3.2.2 学生通过小组讨论，总结写景的方法和技巧。

3.3 课堂讲解3.3.1 讲解写景的方法和技巧，如使用描写景物的词语和句式。

3.3.2 分析优秀范文，学习其写作技巧。

3.4 写作实践3.4.1 学生进行写景习作，要求结构清晰、内容丰富、有创意。

3.4.2 学生互相评改，教师进行反馈指导。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己的习作进行自我评价，总结自己在写作过程中的收获和不足。

4.2 同伴评价：学生互相评价对方的习作，给出建议和意见。

4.3 教师评价：教师对学生的习作进行评价，关注学生的写作技巧、表达能力和创新意识。

习作教学计划6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

【导语】部编版四年级上册语⽂第⼀单元的习作内容是向同学推荐⼀个⾃⼰喜欢的地⽅。

写这类作⽂，重在把这个地⽅的特点介绍清楚，写出它的特别之处，从⽽激发他⼈去实地探看的兴趣。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版四年级上册语⽂《习作1推荐⼀个好地⽅》教案 教学⽬标 1.引导学⽣通过图⽚、⽂字等资料直观感受，介绍⾃⼰喜欢的⼀个好地⽅。

2.学会按⼀定顺序、运⽤恰当的修辞等写作⼿法把这个地⽅怎么好写清楚，写具体。

3.感受祖国⼤好河⼭的美丽，增强对祖国的热爱之情。

重点难点 1.写清楚推荐这个地⽅的理由。

2.通过⼀些表达⽅法写出这个地⽅的特⾊，表达⾃⼰的真情实感。

教学准备 教师： 1.多媒体课件。

2.让学⽣在课前回想⾃⼰游览过的地⽅，从中确定要推荐的那⼀个。

学⽣： 1.各地美丽的风景照、美⾷、⼈物照等，名家描写风景的优美⽂段。

2.简单记录各地的特⾊。

课时安排 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课，揭⽰课题。

1.教师以幻灯⽚的形式展⽰各地优美的风景照，激发学⽣回想⾃⼰游览过的好地⽅。

导语：同学们，看看这些照⽚，是不是有⼀种赏⼼悦⽬的感觉？你们去过哪些地⽅，欣赏过哪些迷⼈的风景呢？ 2.指名学⽣说说欣赏完这些照⽚后的感受。

思考：这些照⽚展⽰的是哪⾥的风景？这些风景有什么特点？你有怎样的感受？ 3.教师结合本单元主题，引出本次习作内容。

⼩结：通过对本单元⼏篇课⽂的学习，我们欣赏了“天下奇观”钱塘潮，体验了⾛⽉亮的优美意境，感受了繁星满天的奇妙景象。

可谓处处都有好风景。

那么同学们都游览过哪些地⽅？它们有哪些吸引⼈的独特之处呢？你对它们产⽣了怎样的情感？本次习作，我们就来向他⼈推荐⼀个好地⽅，使⼈听了之后能迫不及待地想去游览⼀番。

⼆、明确要求，交流展⽰。

1.教师引导学⽣阅读教材中的⽂字，欣赏教材给出的图⽚，明确本次习作要求。

思考： （1）本次习作的内容是什么？（明确：推荐⼀个好地⽅。

《我的拿手好戏》习作教案模板六年级语文上册第七单元的习作是《我的拿手好戏》。

《我的拿手好戏》习作教案要对学生有指导性作用，告知学生如何展开写作。

作者整理了《我的拿手好戏》习作教案模板供大家参考，一起来看看吧!《我的拿手好戏》习作教案模板篇1【教学任务】什么是拿手好戏?拿手好戏多是“别人没有，我有”的本领;也多是“别人有，而我更胜一筹”的本领。

写“我的拿手好戏”，就是让学生走进自己的生活世界去寻觅自己的拿手好戏，并通过具体事例来展现拿手好戏的杰出，感受拿手好戏给自己带来的收获和快乐。

第三学段的写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。

本单元教材向学生提供了写作提纲的范例，学生可以从读懂提纲入手，肯定写作内容、写作思路，明确写作重点，在对照交换、加工修改中写出拿手好戏的杰出，并把自己的感受、看法写出来。

【教学目标】1.学会列提纲，明确写作思路，肯定写作重难点。

2.能通过具体事例来写“我的拿手好戏”，并学会修改，展现拿手好戏的杰出。

3.能把自己的感受、看法写出来，写出真情实感。

【教学进程】第一课时一、话题引入，找到好戏1.任务驱动，引出“拿手好戏”。

(1)同学们，最近红领巾电视台发布了一则招募启事，让我们来看看吧!(2)看了这个招募启事你成心向报名参加吗?2.回想旧知，解读拿手好戏。

(1)摸索：什么是拿手好戏?(非常厉害的;让人叫绝的;别人没有的……)(2)回想旧知，品味好戏。

(刷子李、泥人张、顶碗少年、贝多芬……)3.借助视频，寻觅拿手好戏。

(1)植入视频(播放展现学生本领的微视频)。

(2)再议好戏，写词卡(学生将自己的拿手好戏贴到黑板上)。

(3)揭示习作内容(板书课题)。

【设计意图】一说起拿手好戏，同学们想到的便会是了不得的绝活，要写“我的拿手好戏”自然就觉得没有什么拿手好戏可写。

“巧妇难为无米之炊”，出示情境任务，让学生直面问题，播放微视频，唤醒学生生活记忆：本来这样的本领也能够是“我的拿手好戏”，只要比别人略胜一筹就行。

小学作文辅导教案优秀8篇小学作文辅导教案篇一教学目标：l、使学生懂得写事记叙文必须交代清楚记叙文的几个要素。

2、学习围绕中心写好一件事的记叙方法。

3、学习从记叙诸要素等方面修改文章，从而提高记叙文写作能力。

教学过程：教学设想：（说课精要）l.引导学生学习短文知识，结合本单结合本单元的几篇课文开展讨论，明确写事记叙文要交代清楚记叙要素的意义。

2.结合课文修改短文的练习，启发学生当堂修改，提高学生对记叙要素作用的认识，小学作文教学：作文训练——写事要交代清楚记叙要素。

3.根据课文提供的参考题目，进行写事记叙文习作训练。

4.教学时数：两教时。

教学过程：一、学习“知识短文”10‘1．认真阅读“短文”，用一句话概括出每节的大意。

2．学生先阅读后讨论，充分发表意见后教师补充小结。

第一段：写好记叙文，要从写好一件事开始。

第二段：写事记叙文，要根据实际情况交代清楚记叙文的要素。

第三段：交代记叙要素，要根据具体情况灵活掌握。

二、修改训练；壹五’小学作文辅导教案篇二一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。