第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济和文化教学设计

4.培养学生的爱国情怀，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养和人文素养。
二、学情分析
高中学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、历史人物有一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化有一定程度的认识，但可能存在以下问题：
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的历史思维能力和解决问题的能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期末考试等方式，检测学生对北洋军阀统治时期知识的掌握程度。
5.教学拓展：
a.组织学生参观历史博物馆，了解北洋军阀统治时期的实物资料，增强学生的历史感知。
b.开展历史讲座，邀请专家讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化特点，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
在本节课的过程中，学生将通过以下方法提高历史思维能力和解决问题的能力：
1.通过自主学习、合作探究的方式，分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点。
2.运用历史比较法，将北洋军阀统治时期与其他时期进行对比，深入剖析其历史地位。
3.通过对历史事件的解读，培养学生对历史信息的提取、整理和分析能力。
在讲授过程中，注重史论结合，运用历史唯物主义观点，对北洋军阀统治时期的历史现象进行客观评价。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点展开讨论。
2.制定讨论提纲：为学生提供讨论提纲，引导他们从不同角度分析北洋军阀统治时期的历史现象。

（3）增值性评价：关注学生在学习过程中的成长和进步，鼓励学生发挥潜能，提高历史学科能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等地，让学生近距离接触北洋时期的历史实物，增强历史感知。
（2）开展历史主题活动，如讲座、研讨会等，拓宽学生的历史视野，提高人文素养。
（3）鼓励学生进行历史研究性学习，深入探讨北洋时期的某一问题，培养学生的研究能力和创新精神。
（4）采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、探讨，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解北洋军阀统治时期的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生预习教材，了解北洋时期的基本情况，为课堂学习打下基础。
（3）课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，帮助学生梳理北洋时期的政治、经济、文化特点。
（1）回顾北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点；
（2）总结这些特点对国家发展的影响；
（3）强调本节课的重点、难点内容。
3.教学目标：
（1）使学生形成完整的知识结构；
（2）培养学生总结归纳能力；
（3）激发学生对历史学科的兴趣。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特此布置以下作业，旨在巩固学生对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化知识的掌握，提高学生的历史学科能力。
二、学情分析
本章节的学习对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对我国近现代史的基本脉络有了初步了解，具有一定的历史知识储备。在此基础上，学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点进行深入学习，有利于巩固和拓展他们的历史知识体系。然而，由于北洋时期历史复杂多样，学生可能会在理解上存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教学目标】1.能够分析北洋军阀统治的时期政治、经济、思想文化等方面的特点。

（唯物史观）2.了解北洋军阀统治时期在政治、经济、文化等方面的重要历史事件（时空观念）3.理解新文化运动的内容，探讨其对近代中国思想解放的影响，并进一步感悟近代中国人对民主政治和救亡图存的不断探索。

（家国情怀）【教学重难点】重点：1.袁世凯复辟帝制与护国战争。

2.民国初年的经济发展。

3.民国初年社会生活新气象。

难点：1.北洋时期的军阀割据。

2.新文化运动。

【教学过程】导入：中国近代史的发展呈现出由“沉沦”到“上升”的发展过程，中国社会走出了一条“U”字形路线。

在近代中国历史的前期，其基本特征是“沉沦”；近代中国历史的后期，其基本特征是“上升”。

在“沉沦”与“上升”中间有一个过渡期（1901年到1920年），就是“沉沦”的谷底、“上升”的起始时期。

——张海鹏概念解析：北洋军阀：是中华民国军阀势力之一，由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成。

袁世凯死后，无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围，在名义上仍接受北京政府的支配。

但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制。

时间限断：北洋军阀统治时期从1912年袁世凯在北京就任临时大总统开始，到1928年张学良东北“改旗易帜”结束。

共计十六年。

划分北洋军阀统治的两大时期(一）袁世凯独裁专制（1912.3-1916.6）(二）北洋军阀割据混战（1916-1928年）1.皖系统治时期（1916.6--1920.7）2.直系统治时期（1920.7-1924.10）3.奉系统治时期（1924.10--1928.10）一、袁世凯复辟帝制与护国战争（一）袁世凯复辟帝制忽而临时总统，忽而正式总统，……忽而召集国会,忽而解散国会，忽而内阁制，忽而总统制，忽而任期总统，忽而终身总统……使全国民彷徨迷惑，莫知适从，政府威信，扫地尽矣。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计一、基本情况分析（一）学生学情分析本课的教学对象为高一学生。

高一学生已经具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力。

因为北洋军阀统治时期距离现在比较近，关于这段历史的专业书籍和野史小说特别多，被拍成影视剧的内容也特别多。

学生对这段历史特别感兴趣。

但是，由于学生平时接触到的小说和影视剧大都存在夸张和戏说的成分，尤其是对于北洋军阀黑暗的统治方面，学生存在的认识误区特别多。

作为历史老师我们有责任有义务正本清源，为学生提供更科学的解读，让学生通过学习这节课得到更多的启发。

（二）教学内容分析1．本节课是内容含量超大的一节课，讲述了北洋军阀统治时期的政治、经济和文化，其实任何一个方面都可以作为一节课单独学习。

2．从新课标的基本要求来看，本节课重点要讲清楚两个问题：一是政治上了解北洋军阀的统治及特点；二是从经济和文化方面认识这个时期上升的转机，其中经济上民族资本主义进一步发展和文化上的新文化运动都是本节课的重点。

3．本课对于北洋军阀的黑暗统治可以做淡化处理，只要让学生掌握基本史实就可以了，没有必要做更多的展开。

对于经济和文化方面向上的转机，虽然非常重要，也不可以面面俱到，一定要详略得当、突出重点。

二、本课设计理念1．充分体现历史的学科核心素养。

本课通过对北洋军阀统治时期政治、经济和文化的讲述，充分体现物质决定意识，经济基础决定上层建筑，而上层建筑又对经济基础具有反作用，大力弘扬唯物史观。

在讲述过程中，一定要充分重视时空观念和史料实证，并增加一些关键性名词的解释，来体现对历史学科核心素养的培养。

2．教学结构一共分两个部分。

第一部分：历史的沉沦①袁世凯复辟帝制；②人民发动护国战争；③军阀割据局面的形成；④北洋时期的政局。

第二部分：上升的转机①经济上短暂的春天；②社会生活上出现新气象；③文化上新文化运动。

三、教学目标设计1．知识与能力了解北洋军阀的统治及其特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、教学目标1、知识与能力目标：了解北洋军阀的统治及特点，概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

2、过程与方法目标：通过了解北洋军阀统治时期的重大事件，认识北洋军阀统治的黑暗和中国社会的进步，培养辩证分析历史问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过概括新文化运动的主要内容，认识新文化运动的伟大历史意义及其局限性。

二、教学重难点【重点】正确认识新文化运动的积极影响。

【难点】全面理解民国初期的军阀割据局面。

三、教学方法讲授法、问答法（谈话法）、图示法、归纳法情境教学法、史料分析法、联想理解法自主学习法、小组讨论法、问题探究法四、教学用具多媒体教学课件（PPT演示文稿、教学视频短片）五、教学过程环节一：导入新课提问：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化有哪些表现？引发学生思考，顺势导入新课。

环节二：新课教学①首先，教师展示重点知识；学生自主学习，圈点标注；②然后，学生以小组为单位，互相讨论，合作解决疑问；③最后，全班采用问答法的形式，师生共同归纳总结。

知识要点提纲如下：一、袁世凯复辟帝制与护国战争1.袁世凯专制独裁2.袁世凯复辟帝制(1)1915年10月，参政院召开“国民代表大会”，表示一律“赞成”君主立宪。

(2)袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为洪宪元年。

3.护国战争(1)背景：面对袁世凯的倒行逆施，革命党人起而反抗。

(2)过程①二次革命失败后，孙中山组织中华革命党，武力讨伐袁世凯。

②1915年底，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，发动护国战争。

③随后，贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立。

(3)结果：1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国纪年。

二、北洋时期的军阀割据1.军阀割据(1)概况(2)影响：各军阀争权夺利，先后爆发直皖、直奉混战，导致北京政权实际上由不同的军阀所控制。

2.府院之争(1)背景：段祺瑞出任掌握实权的国务总理，重新召开被袁世凯解散的国会。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【课标要求】了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。

【教材分析】本课属于第六单元辛亥革命与中华民国的建立中的第二课，主要内容是北洋军阀统治时期的政治、经济与文化，包括三部分内容：北洋军阀统治时期的政治：这一时期的基本脉络是北洋军阀实行专制独裁统治、破坏民主共和与以孙中山为首的资产阶级革命党人反对专制独裁、维护民主共和的斗争。

包括袁世凯统治时期与北洋军阀割据时期，袁世凯统治时期的政治特征是：对内专制统治、对外投靠帝国主义，相对统一状态；北洋军阀割据时期的基本特征是：军阀割据，分崩离析，政局动荡，人民困苦；北洋军阀统治时期的经济：中国民族资本主义的较快发展（黄金时期）；北洋军阀统治时期的文化：新文化运动的开展。

本课内容处于近代中国探索史的范畴，政治民主化在此阶段遭遇挫折，中国的民主化进程遇到逆流；以工业化为主体的经济近代化获得显著发展，民族工业出现短暂春天；思想文化的近代化也有了长足发展，开始由传统文化向近代文化转型。

本节课在整体上处于承上启下的作用，上承辛亥革命中国民主制度的确立，下启五四运动与中国共产党的诞生。

总之，北洋军阀统治时期中国近代化步伐在缓慢前行，中国民主革命的新生力量也在悄然孕育。

【学情分析】本节课的授课对象为高一4班，班级共40人，全班只有十六个学生选历史课，通过前期问卷调查发现存在的问题主要有：学生对北洋军阀统治时期这段历史几乎一片空白、对民族工业等概念不清楚，对新文化运动的了解只是停留在表面的认识。

通过短期接触发现高一新生对于历史学习有一定的兴趣，课堂上喜欢思考问题，善于表达自己的见解。

但是他们学习历史还停留在感性认识上，缺乏理性思维和建构知识的能力，对知识的领悟和理解还需要教师的帮助，特别是面对新教材中许多新概念、新名词会茫然无措、难以消化，为尽快适应高中学习，一方面可以提前布置一些内容让他们课下展开学习，另一方面在课堂上创设教学情境，让他们融入历史、走进历史，在探究、探讨、交流中突破认知上的瓶颈，形成自己的理解和认识。

二、学情分析
针对本章节《第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，学生在学习前已经掌握了清末民初的历史背景，对中国近代史的发展有了一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的认识主要来源于教材及影视作品，但可能存在以下问题：
1.对北洋军阀统治时期的历史事件、人物了解较为零散，缺乏系统性的认识。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受北洋军阀统治时期的社会氛围，提高学生对历史的感悟力。
5.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化进行深入研究，培养学生独立思考的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到北洋军阀统治时期是我国历史发展的重要阶段，了解这一时期的社会变革对我国近代史的影响。
4.学生互评：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，从中互相学习，共同提高。
1.清朝灭亡后，中国历史进入了哪个时期？
2.北洋军阀是如何形成的？
3.北洋军阀统治时期，中国政治、经济、文化方面有哪些特点？
4.这一时期对中国历史发展产生了哪些影响？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，教师按照以下顺序进行讲解：
1.北洋军阀统治时期的政治格局：介绍北洋政府的成立、北洋军阀各派系及其关系，分析北洋军阀统治时期的政治特点。
3.新文化运动在北洋军阀统治时期的作用。
4.从北洋军阀统治时期的历史事件和人物中汲取的经验教训。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的理解程度，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史事件分析，要求选取一个具有代表性的事件，结合所学知识，分析事件发生的原因、经过、结果及其影响。字数在800字左右。
-北洋军阀是如何形成的？

2.缺乏对北洋军阀统治时期历史事件、人物、政策等方面的系统了解，难以把握历史发展的脉络。
3.在分析北洋军阀统治时期的历史现象时，可能存在片面、武断的观点，需要引导他们运用历史唯物主义观点进行全面分析。
4.学生在历史学习中，对情感态度与价值观的培养重视程度不够，容易忽视历史与现实之间的联系。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的实际情况，运用生动、形象的语言，辅以丰富的教学手段，引导学生深入探讨北洋军阀统治时期的历史现象，帮助他们构建系统的历史知识体系，提高历史素养。同时，关注学生的情感态度与价值观培养，使他们在学习历史的过程中，树立正确的人生观、价值观。
b)讲解新课：按照政治、经济、文化的顺序，详细介绍北洋军阀统治时期的历史现象，突出重点、突破难点。
c)课堂讨论：组织学生针对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化问题展开讨论，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。
d)总结提升：对本节课的内容进行总结，强调北洋军阀统治时期的历史地位及对近代中国历史进程的影响。
（五）总结归纳，500字
1.教师对本节课的内容进行总结，强调北洋军阀统治时期的历史地位及对近代中国历史进程的影响。
“通过本节课的学习，我们了解到北洋军阀统治时期是我国近代史上一个政治动荡、经济曲折发展、文化变革的时期。这一时期的历史地位非常重要，它为后来的国民大革命埋下了伏笔，也为我们今天的发展提供了宝贵的历史经验。”
1.认识到北洋军阀统治时期是我国近代史上的一个特殊时期，理解这一时期政治、经济、文化变革的重要性。
2.理解北洋军阀统治时期的政治动荡、经济发展困境、文化启蒙等对近代中国历史进程的影响，树立正确的历史观。
3.培养学生热爱祖国、关注国家命运的责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【课标要求】了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响【教材分析】本课内容有四个子目，分别是“袁世凯复辟帝制与护国战争”“北洋时期的军阀割据”“民国初年经济、社会生活的新气象”“新文化运动的开展”。

主要包括北洋军阀统治时期的政治、经济与社会生活、文化几部分。

政治方面，袁世凯对外妥协，对内破坏共和、复辟帝制。

以孙中山为首的革命党人发起了维护共和、反对专制独裁的斗争。

袁世凯死后，北洋军阀割据混战,政治上分崩离析，国家不统一。

经济方面，民国初年，民族资本主义经济迅速发展，工人阶级力量壮大。

社会生活方面，民国初年出现种种新气象，人民的思想观念发生新变化。

文化方面,中国先进知识分子发起了抨击旧道德和旧文化、倡导民主与科学的新文化运动,对中国产生了重要影响。

本节课上承辛亥革命，下启五四运动与中国共产党的诞生。

【教学目标】1.通过袁世凯复辟帝制的活动，北洋军阀分裂割据的形势和混战等史实，理解北洋军阀统治的特点，培养时空观念、史料实证等核心素养。

2.认识革命派为维护共和而进行的斗争及结果，培养家国情怀。

3.了解民族资本主义迅速发展的原因、表现、影响，知道社会生活的新气象，培养唯物史观。

4.概述新文化运动的主要内容，认识新文化运动的历史背景及其影响，培养唯物史观、家国情怀。

5.以唯物史观为指导，从历史解释的角度认识北洋军阀统治时期的社会发展趋势。

【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生活新气象。

难点：北洋时期的军阀割据、新文化运动。

【本课结构】【本课特色】1.核心素养立意。

唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等素养都有涉及。

2.充分体现学生自主学习，合作学习，把学生的学和老师的教有机结合起来，以学生为主。

3.本课是从陈先生提出的“新旧杂陈，新陈代谢”的角度，考察北洋军阀统治时期的政治、经济与社会。

5.结合所学知识，谈谈你对北洋军阀统治时期的认识，以及对这一时期历史现象的评价。要求不少于800字，观点明确，论述充分。
6.教师提供一份关于北洋军阀统治时期的研究性学习资料，要求学生课后阅读，并撰写一篇不少于1000字的研究性学习报告。报告需包括以下内容：研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和结论。
2.强调北洋军阀统治时期政治斗争、经济发展与文化变革之间的相互关系。
3.总结新文化运动在思想解放、文化革新方面的重要意义。
4.强调北洋军阀统治时期对国家命运的影响，激发学生的民族自豪感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于北洋军阀统治时期政治斗争的短文，要求不少于800字。文章需包括以下内容：北洋军阀统治时期的主要政治人物、政治主张、政治斗争的特点及其对国家命运的影响。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师可通过以下方式激发学生的兴趣和思考：
1.提问方式：教师向学生提问：“辛亥革命后，民国成立，但为什么国家仍然陷入政治动荡、经济困境和文化变革之中？今天我们将学习北洋军阀统治时期，探讨这一时期的历史现象。”
2.图片展示：展示北洋军阀统治时期的历史图片，如政治人物、战争场面、经济发展状况等，让学生直观地感受这一时期的历史氛围。
第20课北洋军阀治时期的政治、经济与文化教学设计统编版高中历史必修上
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解北洋军阀统治时期的历史背景，掌握北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的基本情况。
2.知道北洋军阀统治时期的代表性政治人物及其政治主张，理解北洋军阀统治时期政治斗争的特点。
3.掌握北洋军阀统治时期经济发展的主要表现，分析经济发展与政治动荡之间的关系。

2.引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。
3.建立科学的评价体系，关注学生的全面发展，确保评价结果的公平、公正、客观。
4.教师要关注学生的情感需求，及时给予反馈和鼓励，帮助他们建立自信心，形成积极向上的学习态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场白：以引人入胜的语言，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的导入做好铺垫。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
本案例通过展示北洋军阀统治时期的图片、视频等资料，让学生身临其境，增强了学生的直观感受。同时，教师还设计了角色扮演、模拟辩论等活动，让学生站在不同立场思考问题，培养同理心和批判性思维。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地提高了学生的学习效果。
2.亮点二：问题导向深入浅出
5.亮点五：教学内容与过程环环相扣
本案例在教学内容与过程的设计上，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都紧密相连，环环相扣。教师注重课堂互动，充分调动学生的学习积极性，使学生在整个教学过程中始终保持高度的热情和参与度。这种教学内容与过程的设计有助于提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
人教版统编中外历史纲要（上）第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版统编中外历史纲要（上）第20课，主要讲述北洋军阀统治时期的政治、经济与文化。这一时期，我国正处于封建社会向半殖民地半封建社会转型的关键阶段，政治动荡，军阀割据，经济困难，文化发展呈现出多元化的趋势。
1.政治方面：介绍北洋军阀统治时期的政治制度、主要军阀及其统治特点，如军阀割据、政权更迭等。
2.经济方面：讲解北洋军阀统治时期的经济发展状况，如民族资本主义的发展、外国资本的侵入等。

展示《新青年》杂志第一期、第二期的封面
和材料1：他从苍天处取得闪电，从暴君处取得民权。他是美国杰出的政治家、思想家和科学家，他是科学与民主的典型结合，他是著名科学家富兰克林。
材料：胡适授课时，北大的学生抵触白话文，嫌其啰嗦。于是胡适出题目：前几天行政院有位朋友给我打来电报，邀我去做行政院秘书，我不愿从政，决定不去，请替我用最少的字复电拒绝。
中外历史纲要（上）
教学设计
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
教学目标
运用时空定位，了解北洋军阀的统治及特点.通过史料分析概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响,通过对历史史料的引用，使学生能够形成论从史出、史论结合研究历史的能力，并能够通过唯物史观的科学的研究方法正确评价特定历史条件下的历史事件，发展学生史料实证和历史解释的历史学科核心素养
材料三欧洲列强对华商品输出表
依据材料和课本知识，分析民族工业的迅速发展的原因？结合课本，分析影响？
三、新文化运动的开展
过渡：《青年杂志》的定位全在一个“新”字上——“新”知识、“新”思想，以“新”换“心”。假如你是陈独秀，你将如何设计这份杂志呢？
根据《青年杂志》的封面信息和这些材料，归纳《青年杂志》的主题是什么？
培养学生历史解释的能力
引导学生从教材出发还原历史的真实
体现出专ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ与反专制的斗争
通过地图强化学生的空间概念
颠覆学生的惯性思维，培养学生独立思考问题的能力和表达自己观点的能力。
情景再现，让学生不仅学会换位思考，更体会到历史是丰富的、多元的。
课后反思
本节课从设计上充分体现“时空概念”，渗透核心素养，考虑到高一学生的认知特点，引入历史史料，加深学生对历史问题的理解。

《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计一、教材分析《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课是《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的第二课时。

本课内容主要包含四个子目，第一子目是“袁世凯复辟帝制与护国战争”，第二子目是“北洋时期的军阀割据”，第三子目是“民国初年经济、社会生活的新气象”，第四子目是“新文化运动的开展”。

这四个子目从不同方面揭示了进入北洋军阀统治时期后中国政治、经济与文化上的一些表现。

二、学情分析学生在初中《历史与社会》课程中已涉及政治上的中华民国的建立、二次革命、袁世凯复辟帝制、军阀割据；经济上的民族资本主义的发展、社会生活的变化；文化上的新文化运动等知识。

本教学设计的授课对象是浙江省一级重点中学学生，他们对于初中《历史与社会》课程的掌握相对较好，对这一时期的一些史实有着一定了解。

但是，对这一时期的社会发展情况缺乏宏观的认识，透过纷繁史实探求这一时期社会发展的特征尚有困难。

三、教学目标1.能够运用时间轴，梳理北洋军阀统治时期各政治势力的主要政治活动，并对其政治活动作出合理的历史解释。

2.能够提取不同类型史料的信息，分析第一次世界大战期间中国民族工业发展的主要原因。

3.能够将多则史料进行整理、对比、辨析，运用史料作为证据对新文化运动的反传统问题作出合理的历史解释，并深化对教材史论的理解。

4.能够从近代化的视角归纳北洋军阀统治时期社会发展的特征，认识这一时期矛盾交织、新旧杂糅的时代特征，感悟中国人民在不断觉醒中不屈不挠、顺时而动地向近代社会转型。

四、重难点分析基于《课程标准》和教材内容，结合本校学生学情，确定本课的重难点如下：教学重点：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化上的表现教学难点：北洋军阀统治时期的时代特征五、设计思路本设计以“旧邦新造”为教学线索，从“‘旧邦新造’的时代背景”、“‘旧邦新造’的具体表现”和“‘旧邦’该如何‘新造’”三个环节重点讲述北洋军阀统治时期的政治、外交、风俗、经济、文化五个方面的表现并理解这一时期的时代特征。

b.鼓励学生在阅读过程中，关注历史人物的命运、历史事件的转折点，从中汲取历史智慧。
4.课后实践活动：
a.组织学生参观博物馆、历史遗址等地，了解北洋军阀统治时期的历史实物，增强学生的历史感知。
b.鼓励学生参与历史剧社、辩论赛等活动，通过角色扮演、辩论等形式，加深对北洋军阀统治时期历史现象的理解。
5.作业评价：
a.选择题：设计一组关于北洋军阀统治时期政治、经济与文化的选择题，帮助学生巩固基础知识，提高历史素养。
b.简答题：要求学生简要分析北洋军阀统治时期政治、经济与文化的重要历史现象，培养分析问题和解决问题的能力。
c.论述题：让学生深入探讨新文化运动对中国近代思想文化的影响，锻炼学生的历史思维和批判性思维。
3.重点：运用历史唯物主义观点分析北洋军阀统治时期的政治、经济和文化现象。
难点：引导学生从历史唯物主义角度，对北洋军阀统治时期的历史现象进行批判性思考，形成自己的见解。
（二）教学设想
1.采用案例分析法，以北洋军阀统治时期的典型政治事件、经济发展状况和文化现象为例，引导学生深入探讨、分析，从而理解这一时期的历史特点。
2.研究性学习任务：
a.分组研究北洋军阀统治时期的某一政治事件、经济现象或文化成果，撰写研究报告。
b.要求学生在报告中运用所学知识，结合历史唯物主义观点，对研究主题进行深入剖析，并提出自己的见解。
3.拓展阅读：
a.推荐学生阅读与北洋军阀统治时期相关的历史书籍、文章，了解更多的历史细节，拓宽知识视野。
6.在情感态度与价值观方面，通过讲解北洋军阀统治时期的进步力量和优秀文化成果，激发学生热爱祖国、关心国家发展的情感。
7.针对教学难点，设计专题讲座或辅导课程，帮助学生克服学习困难，提高历史素养。

（三）教学设想
针对教学重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.教学策略：
a.采用问题驱动法，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、深入思考。
b.结合案例分析，帮助学生理解北洋时期的政治、经济、文化现象，培养学生的批判性思维。
c.强化史料教学，运用历史文献、图片、视频等资料，让学生在实证中掌握历史知识，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法，帮助学生达成教学目标：
1.引导学生运用问题驱动法，提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.采用案例分析、史料解读、小组讨论等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的合作与交流能力。
3.通过对比分析、因果分析等教学方法，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
2.重大历史事件、历史人物的评价与分析。
3.历史思维能力，特别是史料实证、历史解释、历史评价能力的培养。
文化之间的内在联系，以及这些联系对国家命运的影响。
2.历史事件、历史人物评价的客观性和全面性，避免片面和极端的观点。
3.学生在史料实证、历史解释等方面的实际操作能力，如何将理论知识与实际相结合。
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解北洋军阀统治时期中国政治、经济与文化的背景及特点，理解北洋政府的政治体制及主要政治势力。
2.掌握北洋军阀统治时期的重大历史事件，如辛亥革命、二次革命、护国运动等，分析其对国家政治、经济、文化的影响。
a.列举北洋军阀统治时期的三个政治特点，并分析其对国家政治的影响。
b.简述北洋时期民族资本主义发展的原因及其对经济的影响。
c.请谈谈新文化运动在中国历史上的意义。

-利用图片、视频等展示北洋军阀统治时期的政治事件、经济状况和文化特点，帮助学生形象地理解历史。
-设计课堂小游戏，如时间轴排序、角色扮演等，激发学生学习兴趣，加深对历史事件的理解。
2.创设问题情境，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的历史思维和分析能力。
-提出具有启发性的问题，如北洋军阀统治时期的政治体制有何特点？新文化运动为何能在这一时期兴起？
2.引导学生掌握北洋军阀统治时期经济发展的特点，分析民族资本主义经济发展的影响。
3.让学生理解新文化运动的背景、主要内容，认识到文化对政治、经济的深刻影响。
4.提高学生的历史思维和分析能力，培养批判性思维，全面、客观地评价历史事件。
（三）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如多媒体资源、实物展示等，为学生提供直观、生动的学习材料，降低学习难度。
-培养学生的国家意识和社会责任感，树立正确的人生观、价值观。
3.鼓励学生在课后继续深入研究北洋军阀统治时期的历史，拓宽知识视野。
-推荐相关历史书籍、资料，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，布置以下作业：
-完成课后练习题，巩固北洋军阀统治时期的政治、经济、文化知识。
-撰写一篇关于北洋军阀统治时期的历史小论文，要求观点明确，论据充分。
3.设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生深入探讨北洋军阀统治时期的历史问题，提高学生的历史思维和分析能力。
4.借助比较分析法、归纳总结法等方法，帮助学生梳理北洋军阀统治时期的历史线索，形成系统化的知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对北洋军阀统治时期历史事件的兴趣，激发学生主动学习历史、了解历史的热情。
2.布置开放性作业，培养学生的历史思维和分析能力：

2.练习题包括选择题、简答题、分析题等，要求学生在规定时间内完成。
3.教师批改练习，及时给予反馈，指导学生纠正错误，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.对本节课的学习内容进行总结，强调北洋军阀统治时期在中国近现代史上的重要地位，帮助学生形成整体认识。
2.归纳本节课的教学重点、难点，提醒学生关注这些方面的知识。
2.经济方面：介绍北洋军阀统治时期的经济状况，如民族资本主义的发展、外国资本主义的侵略等，探讨这一时期经济发展的特点和影响。
3.文化方面：讲解北洋军阀统治时期的文化特点，包括新文化运动的兴起、马克思主义的传播等，分析这一时期文化变革的原因和意义。
（三）学生小组讨论（500字）
1.将学生分成若干小组，每组针对某一历史事件、人物或现象进行讨论，如“北洋政府的政治腐败”、“新文化运动的意义”等。
3.引导学生从北洋军阀统治时期的历史中汲取经验教训，增强民族自尊心、自信心和责任感，培养学生的家国情怀。
4.培养学生对历史人物的客观评价能力，学会从多角度分析问题，形成正确的历史观和价值观。
二、学情分析
本章节的学习对象为高中学生，经过之前的学习，他们对中国近现代史的发展有了一定的了解，具备基本的历史知识和思维能力。但在北洋军阀统治时期这一部分内容上，学生可能对历史事件的复杂性、多变性认识不足，容易产生模糊和混淆。因此，在教学过程中，应注意以下几点：
2.学生以小组为单位，选择北洋军阀统治时期的一个经济现象，如民族资本主义的发展、外国资本主义的侵略等，进行深入研究，并撰写一份研究报告，提出自己的观点和看法。（字数：1000字）
3.学生从北洋军阀统治时期的文化变革中，选取一个主题，如新文化运动、马克思主义传播等，进行思考和分析，撰写一篇心得体会，体现自己的批判性思维和价值观。（字数：800字）