怎样描述力导学案

7.2：《力的描述》学习过程备注◆正面思考主动学习一、力的作用效果与哪些因素有关1、预习自学（1）如图所示，分别用不同特点的力推书试分析，力的作用效果与哪些因素有关？2、【知识点1】⑴影响力作用效果的因素有：①力的②力的③力的⑵力的作用点在物体上（选填：“施力”或“受力”）；一般情况下，可以将力的作用点平移到物体的处。

⑶人们把影响力作用效果的三个因素叫作。

【典型试题】1.下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动；而推课桌的上部，课桌可能会翻到，这说明力的作用效果（）A．与力的大小有关B．与力的作用点有关C．与力的方向有关D．与受力面积有关2.下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A．把橡皮泥捏成不同造型B．进站的火车受阻力缓缓停下C．苹果受重力竖直下落D．用力把铅球推出二、有关力的常识【知识点2】⑴力一般用字母表示。

⑵国际单位制中，力的单位是，简称：，符号：。

（是为了纪念伟大的物理学家，而采用他的名字命名了力的单位）⑶一些力的大小①一个鸡蛋的重力约为0.5②用手托起两个鸡蛋的力约为N三、力的示意图1、预习自学（2）：试思考——如何形象、直观的描述力的三要素2、【知识点3】⑴力的示意图①定义：用一根带箭头的直线段，将力的三要素表示出来，这样的线段叫力的示意图。

②力的大小用表示，同一个受力分析图中，力越大，线段越。

（只能大致描述力的大小）③力的方向用表示④力的作用点用表示⑵如何作力的示意图①确定物体（选填：“施力”或“受力”），画出力的作用点。

②过力的作用点，沿方向作一条带箭头的直线段。

③标出、【典型试题】1、如右图所示，用50牛沿与水平方向成30°的力斜向右上拉小车，画出拉力的示意图。

反面质疑交流辩论力的示意图，只能大致描述力的大小。

有没有什么办法，可以准确的描述力的大小？1．如图所示，电灯受到电线的拉力为4牛，用力的图示法表示电灯所受拉力。

2．已知大小为10牛、方向水平向右的拉力F作用在图示物体上的A点，按所给标度在图中画出该力的图示。

6.2 怎样描述力一、学习目标（1）知识与技能：①知道力的三要素；②知道力的单位；③能用力的示意图描述力。

（2）过程与方法：①通过活动和生活经验感受影响力的作用效果的几个因素；②体验用控制变量法实行研究力的三要素。

（3）情感态度及价值观：①初步具有用不同的方法描述力的作用效果；②保持对科学知识的探索欲望。

二、学习重难点重点：力的三要素和力的示意图难点：用力的示意图描述力三、学习过程知识回顾：力的两个作用效果是①；②。

新课学习：（一）力的三要素活动1：实验探究力的作用效果和哪些因素相关？猜想：力的作用效果可能跟力的、、相关。

实验研究方法：实验①：如图6-7 男女生比赛——用同样的方式将相同的拉力器拉开实验现象：力气的男生将拉力器拉得更长。

实验结论：力的作用效果和力的相关。

实验②：如图6-8 用同样大小的力拉、压、弯弹簧实验现象：用力不同，弹簧形变不同。

实验结论：力的作用效果和力的相关。

实验③：如图6-9 比赛——大力士与小不点谁能将门推开？实验现象：作用点门轴的小不点轻易将门推开，作用点门轴的大力士很难将门推开。

结论：。

物理学中，力的、、叫做力的三要素。

（二）力的单位活动2：阅读课本P“力的单位”内容，完成下列内容。

106练习检测：①在物理学中，力的单位是，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国物理学家、数学家而命名的，他建立了著名的。

②用手托起两个鸡蛋的力约为N。

③托起物理课本的力约为_____N，托起一瓶mL500矿泉水的力大约为_____N。

（三）力的示意图P“力的示意图”内容，思考讨论下列问题。

活动3：阅读课本106①怎样表示力的作用点？②怎样表示力的方向？③怎样表示力的大小？方法指导：做示意图是将力的三要素体现在图上。

①找准作用点，力的作用点应该标在（选填“施力物体”或“受力物体”）上；②线段的长度表示力的，在线段的旁边标出力的符号、大小；③线段上的箭头表示力，一般标在线段的末端。

第六章、第二节怎样描述力导学案班级姓名一、学习目标:1、知道影响力的作用效果的主要因素--------力的三要素。

2、知道力的单位：牛顿（牛），符号：N3、会画力的示意图。

4、学会将理论知识运用到实际中去。

二、知识点1、力可使物体形状发生改变（发生形变），力还可使物体运动状态发生改变，影响力的这两个作用效果的因素是：力的大小、力的方向、力的作用点这三点称为力的三要素。

2、力的单位：牛（N）100g的一袋方便面放在手中对手的压力约IN3、力的示意图：在受力物体上严厉的方向画一条带箭头的线段，并标出力的作用点，表示物体在这个方向上受力了，这种表示力的方式叫力的示意图（有事在箭头附近标出力的大小），这样用一根带箭头的线段就将力的三要素（力的大小、方向、作用点）直观表现出来。

三、学习引导：1、先预习导学案，结合课本内容初步了解本节课要学习的主要知识点2、预习过程中注意找出不懂之处方便课堂上探讨和询问。

3、遇到不懂的问题积极与同学讨论，或向老师询问，及时反馈你的课堂学习效果四、巩固练习：1、力的（）（）（）称为力的三要素2、大人能将一根弹簧拉得很长，小儿童只能将同一根弹簧拉得较短说明力的作用效果与力的（）有关；操场上的足球你向右踢，它向右运动，向左踢它向左运动说明力的作用效果还跟力的（）有关；一把大扫帚握住把子的末端，用竖直向上的力，很难水平提起来，而握住扫帚把的前端，用竖直向上的力，就容易水平提起来，说明力的作用效果还跟力的（）有关。

3、放在课桌上的书受到桌面对它施加的一个6N的竖直向上的支持力，请画出这个力的示意图（显示出力的三要素）4、人向墙上按图钉时，手对图钉帽的压力是50N 画出手对图钉帽的压力的示意图及图钉帽对手的反作用力的示意图（均要显示出力的三要素）。

3、题的图作在下面5、如图绳子对球的拉力为5N在图上画出绳子对小球拉力的示意图。

五、课堂反馈：请将不懂之处写下来。

八年级物理【7.2力的描述】导学学案课题: 7、2力的描述备课教师：涂海英学习目标1. 知识与技能(1) 了解力的三要素；(2) 会画力的示意图；(3) 知道力的单位；2. 过程与方法经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

3. 情感、态度和价值观通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

【学习过程】一、预习导学:1.复习1).力的定义 2).力的作用效果2、思考:力的作用效果与什么因素有关？3、预习:结合本节学习目标认真阅读课本Ｐ5“力的描述”部分的内容，并将重点内容做好标记。

二、课内探究:(一)力的三要素：请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？1、力的大小不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：拉一拉橡皮筋。

b.分析:橡皮筋拉得长和拉得短,有什么不同。

c.同学举例:当力的大小不同时,在物体上所产生的效果有什么不同.d.归纳: 力的作用效果,与；2、力的方向不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：朝不同方向推书。

b.分析:, 朝不同方向推书有什么不同。

c.同学举例:当力的方向不同时,在物体上所产生的效果有什么不同.d.归纳: 力的作用效果,与；3、力的作用点不同,在物体上所产生的效果如何a.自己动手：手放不同位置开门。

b.分析:手放不同位置开门,有什么不同。

c.同学举例:当力的作用点不同时,在物体上所产生的效果有什么不同d.归纳: 力的作用效果,与；4、归纳：a、我来归纳：力的作用效果,与；力的三要素是；力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称为牛，符号是Nb、讨论一下吧：力的作用效果由什么决定?(二)如何描述力?1.力的示意图:人们常在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的线段,表示物体在这个方向上所受的力,这种表示力的形式叫力的示意图.2.自己动手:用力的图示法表示下列各力：⑴图中，A物块受竖直向上1.5牛顿的拉力；⑵图中，B小车受到与水平方向成30度角，斜向上方大小为50牛顿的拉力；3、我来归纳:力的示意图三、小试牛刀:1．力的、、叫做力的三要素，它们都能够影响力的效果。

八年级第五章第二节怎样描述力一、新课导入：师问：力的作用效果有哪些？（生答）都有哪些因素可以影响力的作用效果呢？（引入课题）二、导学提纲：1、观察图5—7，大人和小孩用大小不同的力作用在弹簧上，使弹簧伸长不同，说明力的作用效果与力的有关，你还能举出例子是。

2、请你认真观察图5—8：用力向下压弹射，使弹簧，大小相同向上拉弹簧的力，使弹簧，这两个力的作效果不同，说明，你还能举出的例子是。

3、请你模仿图5—9，做一下，大小、方向都相同的力作用在门的不同地方，即力的作用点不同时，拉门的效果相同吗？作用效果，说明力的作用效果还与。

4、现在我们归纳一下：影响力作用效果的因素有三个，它们是力的、、和，在物理学中，把它们叫做力的三要素。

5、认真阅读课文“力的单位”填空：为了比较力的大小，力要有单位，力的单位是，简称，符号，1N 的力大约相当于所用的力。

6、根据你对力大小的认识，估测一下你所用物理课本的重力为N，一瓶矿泉水重大约N。

7、请你认真观察图5—11和图5—12，作出的是杯子对支持面压力的示意图，从图中你获得的信息是这个力的方向是，大小是，作用点在支持面上，像这样粗略地表示出力三要素的带箭头的线段，我们称之为力的示意图。

8、结合力的示意图的概念，请在本节课和上节课的插图中，哪些图上画有力的示意图？如图5—6还有图。

9、阅读信息窗，我们知道牛顿是，他的杰出贡献是。

我们要学习牛顿的。

三、例题：1、用力推一本竖放的字典，当推字典的下部时，可推字典平动，而力作用在上部时，则字典会倾倒，这说明力的作用效果（）A、与力的大小有关B、与力的方向有关C、与力的作用点有关D、与以上三者都有关2、人坐在沙发上，沙发会往下陷，这是力作用在沙发上产生的效果，便大人和小孩子坐同样沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明。

3、如右图所示，小球被斜挂在竖直墙上，小球处于静止状态，画出小球所受绳的拉力的示意图。

四、本节课我学到了：1、力的、、都影响力的作用效果，叫做力的三要素。

教科版八年级物理下册《7.2力的描述》导学案一、导入新课力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。

也是物理学中一个重要的概念。

这一节我们就来探究有关力的一些知识。

二、新知学习与探究力的单位：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

力的三要素：1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、提出猜想3、探究：(1)拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。

(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。

这些事例说明了力作用的效果与。

(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：①推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

②举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来；然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。

可见，也影响力的效果。

总结：力所产生的效果跟、和有关。

所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的。

力的示意图：画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。

还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。

三、达标检测1．在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的____和_____不同，产生的效果也不同。

2．茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力。

第七章第二节《力的描述》导学案学习目标1、知道力的作用效果和力的单位。

2、知道力的三要素，能用图示表示力。

学习过程：1影响力的作用效果的因素（力的三要素）什么因素会影响力的作用效果呢？（1）探究一：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越____；用的力越小，弹簧被拉得越____。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越____ 。

蹬车的力越小，自行车运动的越___。

这说明：力的_____________ 会影响力的作用效果。

（2）探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会伸长；用力压弹簧，弹簧会变短；我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母______。

这说明：力的____________ 会影响力的作用效果。

（3）探究三：推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

当手距门轴越远（点A）时,越力;距门轴越近（点B）时,越力。

（省费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力的___________ 会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的________ 、_________和_________有关。

二力的单位为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中把力的单位定为________ ，简称_________ ，符号是________ 。

三力的图示：力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？在物理学中通常用用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来在线段的长度表示力的___________ ，在线段的末端画一个箭头表示力的__________。

线段的起点或终点表示力的_________。

在同一图中，力越大，线段应越长。

1 沿水平方向向右拉20 N的力拉动物体2水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。

主题：描述力教学目标：1.知识目标：了解力的定义，掌握力的性质和特点。

2.能力目标：学会描述力的大小和方向。

3.情感目标：培养学生对力的兴趣和探索的精神。

教学重点：1.理解力的概念和性质。

2.学会描述力的大小和方向。

教学难点：1.学会描述力的大小和方向。

2.运用力的知识解决相关问题。

教学过程：Step 1: 导入新课1.引入问题：运动中的小车是如何变化速度的呢？是由于什么原因呢？2.引导学生思考、讨论，提出与力相关的问题。

Step 2: 引入力的概念1.向学生展示力的概念定义：“力是改变物体状态或形状的原因。

”2.解释并讨论力的性质和特点，如大小、方向、作用点等。

3.分组活动：请学生分组，讨论并列举出多种力的示例，并写在板书上。

Step 3: 动手实践1.设计实验：将一个小球置于斜面上，观察并思考小球下滑的原因。

2.引导学生进行实验，让他们检验斜面对小球下滑所施加的力。

Step 4: 描述力的大小1.呈现物体受力的情况图，询问学生如何描述力的大小。

2.讲解单位N（牛顿）的定义，以及常见力的大小与N的关系。

3.指导学生进行练习，将不同力的大小以N为单位进行描述。

Step 5: 描述力的方向1.引导学生思考力的方向，如向上、向下、水平、斜向等。

2.讲解表示力方向的箭头和符号，如↑、↓、←、→等。

3.分组活动：让学生分组并进行讨论，描述力的方向，并在黑板上展示结果。

Step 6: 总结归纳1.引导学生对本节课的学习内容进行总结，概括力的定义、性质和描述方法。

2.与学生共同总结课堂所学，并让学生记录在笔记本上。

Step 7: 拓展应用1.利用力的知识解决实际问题，如推拉物体、挑水等。

2.设计小组活动，让学生自由运用所学，解决力的大小和方向的问题。

Step 8: 课堂小结1.通过本节课的学习，学生应该掌握了力的定义，了解力的性质和描述方法。

2.强调力在物体运动和状态变化中的重要作用。

Step 9: 课后作业1.思考力的形式和原理，并写下自己的理解。

八年级 物理学科 **主编 主审八年级全体物理教师 学科教研组长** 学科教研主任**第1页（共4页） 第2页（共4页）班级 小组 姓名课题： 《怎样描述力》导学案课型：新授课学习目标：１.知道力的三要素是什么. 2.知道力的单位。

知道1N 有多大？ 3.会用力的示意图表示力. 重点：力的三要素，力的示意图。

难点：力的三要素，力的示意图。

学习过程：1.力的三要素拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得_______。

以上例子说明：力作用效果跟 有关。

生活中还有哪些例子？同样大小的力作用在弹簧上,力的方向不同，弹簧的长度________ 以上例子说明力作用的效果与 有关。

生活中还有哪些例子？用相同的力拉门，每次手的位置距离门轴远近不同。

体会手在不同位置时施力的不同效果。

以上例子说明力的 也影响力的效果。

总结：力的作用效果跟力的 、 和 有关，物理学中称作力的三要素。

2.力的单位力的符号是_________力的单位是 ，符号是 。

1N 有多大 。

3.力的示意图在受力物体上沿着力的方向画一条__________的线段，并标出力的 ，表示物体在这个方向上所受的力，这种表示力的方式叫力的示意图。

有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。

这样用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

力的示意图作法：1.找受力物体，在受力物体上标出作用点2.沿力的方向画线段3.在线段末端标出箭头，标出力的大小同步练习、画出下列各力的示意图：A物体受到向右的50N的推力;B物体受到向上的100N的拉力;C物体受到向左的150N的拉力.【达标练习】1、如图下图所示，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较(a)(b)两图，可知力的作用效果与力的_______有关。

2、开门时，用手推在A处比推在B处更容易打开，这表明力的作用效果跟有关。

3、用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，则课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．与受力面积有关4、小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出：（）A、力的作用效果与力的大小有关。

第六章第二节怎样描述力学案班级座号姓名【学习目标】1.了解力的三要素。

2.了解力的单位。

3.能用力的示意图描述力。

【学习重点、难点】作用点对力的作用效果的影响。

【课前预习】1. 力的三要素⑴意义：通过力的来确定力的三要素。

⑵三要素：力的、、。

2. 力的单位⑴在物理学中，力的单位是，简称，用符号表示。

⑵ 1 N的大小：大约相当于托起两个所用的力。

（选填：西瓜、硬币或鸡蛋）3. 力的示意图在上沿力的方向画一条的线段，表示物体在这个上所受的力，这种表示力的形式叫做“力的示意图。

”【课堂探究】1. 如图-1，请你尝试用“大小不同”或”方向不同”或作用在“距离门轴不同位置“上的力拉门，观察产生的效果是否相同？（P105图6-7,）用控制变量法说明：⑴力的大小不变、力的方向不变，而力的发生变化时，力产生的效果不同。

⑵力的大小不变、力的作用位置不变、而力的改变，力产生的效果不同。

⑶力的作用位置不变、力的方向不变，而力的改变，力产生的效果也不同。

因此，影响“力的作用效果的要素”有、、。

【基础过关】1. [ ]下列几个力中，最接近2N的是A、托起两个鸡蛋所用的力B、蚂蚁的拉力C、抱起一头小牛所用的力D、拿起一个苹果的力2. [ ]用手推开一扇窗，下列说法正确的是A、只要用力大，向什么方向推，效果都一样B、只要用力打，推什么地方，效果都一样C、只要用力相同，其作用效果与推的方向、位置均无关D、若用力相同，其作用效果也可能不同3. [ ]在力的示意图时，力的作用点一定要画在A、施力物体上B、受力物体上C、施力或受力物体上都行D、以上说法都不对4. [ ]要改变力对物体作用的效果，必须A、同时改变力的三要素B、只要改变力的一个要素C、至少要改变力的两个要素D、一定要改变力的大小5. [ ]在排球运动中,二传手用力向上托球,球向上运动;主攻手用力向下扣球，球向下运动，这个现象说明力的作用效果A、跟力的作用点有关B、跟力的大小有关C、跟力的方向有关D、跟力的大小、方向和作用点有关6. [ ]2008年奥运会上，我国运动员奋力拼搏，努力为国争光。

初中物理怎样描述力教案知识与技能目标：1. 了解力的概念，知道力是一个物体对另一个物体的作用；2. 掌握力的作用效果，即力可以改变物体的形状和运动状态；3. 理解力的三要素，即大小、方向和作用点，并会利用力的三要素描述力的作用。

过程与方法目标：1. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力；2. 学会运用力的三要素分析物体受力情况，提高学生的分析问题的能力。

情感态度与价值观目标：1. 初步认识物理学的基本内容，形成科学世界观；2. 体会物理与生活息息相关，激发学生探索自然的兴趣。

二、教学重点与难点重点：1. 力的概念及力的作用效果；2. 力的三要素及力的示意图的绘制。

难点：1. 力的概念的形成；2. 力的三要素在实际问题中的应用。

三、教学方法观察分析法、实验法、启发式提问法、讲解法、类比法等。

四、教学过程1. 导入：上课之初，教师可以通过一个简单的例子引入力的概念，如拿一个苹果，问学生苹果为什么会从手中落下，从而引出力的概念。

2. 知识讲解：力的概念：力是一个物体对另一个物体的作用，有力产生时，至少有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。

力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。

物体形状的改变称为形变，包括弹性形变和塑性形变；物体运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变。

力的三要素：力的大小、方向和作用点。

力的示意图：用箭头表示力的大小、方向和作用点，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头尾部的标记表示力的作用点。

3. 实例分析：通过生活中的一些实例，让学生了解力的作用，如拉扯弹簧、推动小车等。

4. 实验操作：安排一些简单的实验，让学生观察力的作用效果，如拉伸弹簧、推动小车等。

5. 练习与讨论：让学生绘制力的示意图，描述力的三要素，并通过实例分析力的作用效果。

6. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思力的概念、力的作用效果和力的三要素。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，掌握力的概念、力的作用效果和力的三要素；2. 完成课后练习，绘制力的示意图，描述力的三要素。

《第二节：力的描述》导学案设计：审核：初中物理备课组【学习目标】1.知道力的三要素。

2.识记力的单位：牛顿。

3.会画力的示意图和力的图示。

4.培养分析问题的能力。

重点: 力的三要素用力的图示法表示一个已知的力。

难点: 力的图示。

【预习导航】自学教材，结合已学知识完成下面问题。

1.力的作用效果：一是改变物体的_______________(或使物体发生___________);二是改变物体的_______________.2.力的___________、_____________和_______________称作力的三要素，它们都影响力的作用效果。

用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推桌子的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果与___________有关3.人们常在受力物体沿力的方向画一条____________的线段，表示物体在这个方向上所受到的力，线段的长度表示_____________,箭头的方向表示___________，这种表示力的方法叫______________.【新课探究】【探究一】力的三要素1. 活动一: 体验力的作用效果（1）用大小不等的力拉弹簧。

（2）用大小相等的力拉门，先朝里拉，后朝外拉。

（3）用大小相等的力推门，离门轴远近不同。

2. 结论:力的___________、_____________和_______________称作力的三要素，它们都影响__________________ 。

3.力的单位活动二:体验力的大小：两个鸡蛋静止在手中，对手的压力是1N；1L矿泉水对桌面的压力是10N；一个中学生站在地上，对地的压力约为500N；物理学中，力的单位是，简称，符号是。

【探究二】力的图示1.力的图示：从力的作用点起，沿力的方向画一条线段，线段的长度配合标度表示力的大小，最后在线段的末端画一箭头表示力的方向，这种表示力的方法叫做力的图示。

2.作力的图示的一般步骤a ．找力的作用点 (必须画在受力物体上)b ．选合适的标度 (用单位长度的线段表示一定大小的力)。

八年级物理全册《6.2 怎样描述力》导学案1（新版）沪科版小组评价学习目标：1、理解并掌握力的三要素。

2、知道力的单位。

3、会画力的示意图。

重点：力的三要素对力的作用效果的影响难点：能用示意图描述力知识清单1、力的三要素：力所产生的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系，所以我们把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。

2、力的单位：牛顿（简称牛），用字母N来表示。

1N的力大约是我们用手托起两个鸡蛋所用的力。

3、力的图示法：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来，就是力的图示法。

力的示意图：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头来表示力的方向，这种表示力的形式叫做力的示意图。

典例剖析例3（’14济南）如图所示,小球受到的重力为10 N,请在图中画出小球在斜面上时所受重力的示意图、例3题图【解析】小球的重力作用点在球的中心,大小为10 N,从球心沿竖直向下的方向画一条线段,在线段的末端标上箭头表示重力的方向,如图所示、【类型突破】画力示意图①标力的作用点时需注意：支持力、弹力和压力的作用点在受力物体的接触面,重力在物体的重心,当同时画几个力时,作用点画在受力物体的重心、②画力的方向时需注意：支持力和压力的方向总与接触面垂直；推力和拉力的方向根据实际要求而定,若与水平方向成一定角度时,要先过作用点作一条水平虚线表示水平方向,重力的方向总是竖直向下,浮力的方向总是竖直向上的,摩擦力的方向与接触面平行,且与物体运动的方向（或有运动趋势的方向）相反、变式题（’14泰安）在如图中,画出以初速度 v 沿斜面减速上滑的物体所受的重力 G 的示意图如答图所示【解析】重力的方向是竖直向下的,物体重力的示意图如答图所示、中考链接1、（’11河南17题2分）如图所示茶杯静止在水平桌面上、请画出茶杯的受力示意图、【解析】茶杯在桌面上静止，茶杯受到重力和支持力这一对平衡力的作用，两个力大小相等，方向相反，作用在茶杯的重心上、2、（’13河南16题2分）如图所示,圆球在水平面上滚动,请画出球对地面压力的示意图【解析】小球对地面的压力的作用点是小球与地面的接触点，方向是垂直于接触面向下，大小等于小球的重力，用带箭头的线段把力表示出来、3、（’12河南17题2分）如图所示,将一个小球放在竖直放置的弹簧上,用手向下压小球,松手后,小球在弹簧弹力作用下向上加速运动,不考虑空气阻力,请画出此时小球的受力示意图、【解析】小球在弹簧弹力作用下向上加速运动时，其合力不为零，弹力大于重力，弹力示意图要画的长一些；重力的示意图的画法：过球的重心O点，竖直向下作垂线，标上箭头，标出力的大小和符号、弹力的示意图画法和重力相同，只是弹力的方向是竖直向上的、达标检测1、在横线上写出下列实例中说明的物理道理（1）马向南拉车，车向南运动；马用同样的力向东拉车，车向东运动。

沪科版八年级物理6.2怎样描述力导学案沪科版八年级物理6.2怎样描述力学案［学习目标］1．理解力的三要素：大小、方向和作用点。

2．知道力的单位是牛顿。

3．会作力的示意图。

4．通过讲解科学技术中插图的重要性，注意傻规范化，培养严谨的科学态度。

［学习重、难点］1、力的作用效果跟力的三要素的关系。

2、力的示意图的作法。

［复习铺垫］力的效果有___________________________，___________________________。

力的三要素是：___________________，_________________和__________________。

［新课导学］一、力的单位：力的单位是：用字母“”表示。

(举起两个鸡蛋的力大约是1N)力的作用效果与那些因素有关？二．力的三要素启示：画力的示意图，第一要有作用点，力的作用点要画在受力物体上；第二要有大小，要在线段的旁边标上力的大小；第三，；最后要有方向，在线段的朱端画上箭头表示方向。

例2、在右图中，甲、乙两物体，分别受F1、F2拉力的作用，则由图可知F1和F2的大小关系是( )A、F1< F2B、F1> F2C、F1= F2D、以上三种情况都有可能分析：用力的示意图表示力的大小时，一定要在箭头的旁边标注力的大小，这样标注后才能把力的三要素都表示出来，若在箭头的旁边只标注F1、F2 ，只能表示物体在这个方向上力的作用，不表示力的大小，故不能比较出力的大小，答案中的前三种都有可能。

［随堂练评］１、力的作用效果跟____________、____________、和___________有关系，因此把这三者叫做__________________，力的示意图可以把力的三要素都表示出来，①带箭头的线段的起点表示___________________；②带箭头的线段的旁边的标注表示_____________；③带箭头的线段所指的方向表示__________________。

第二节怎样描述力1.知道影响力的作用效果的三个因素．2.知道力的单位．3.能对物体进行简单的受力分析，会画力的示意图．1．力的三要素是、、．2．力的单位是，简称，用符号表示．3．用手托起两个鸡蛋的力大约是_____N．4．人们常在受力物体上沿力的方向画一条带_______的线段，并标出力的，表示物体在这个方向所受的力，_______．知识点1：力的三要素1.观察课本图6-7、6-8、6-9思考影响力的作用效果的因素有哪些？2.完成探究实验并回答下列问题：（1）分别用较大和较小但方向相同的力弯折塑料直尺同一点，塑料直尺形变有何不同？这说明力的大小对力的作用效果有何影响？（2）取出圆珠笔中的弹簧，在同一位置用同样大小力压弹簧和拉弹簧时，弹簧的形变有何不同？这又说明什么？（3）回顾开门时，先后两次用同样的力推门，一次离门轴较近的点推，一次离门轴较远的点推门，在哪点推更容易把门推开？这说明什么？（4）总结：影响力的作用效果的三要素是、、．【例1】要改变力的作用效果，下列方法可行的是（）A．必须同时改变力的三要素B．至少要改变力的大小和作用点C.至少要改变力的大小和方向 D．至少要改变力的三要素中一个要素【变式练习】1.小明在欣赏茶艺表演的时候发现，表演者在改变茶水流出的方向时要不停的改变手拿茶壶的位置，这体现出（）A．力的作用效果与力的大小有关 B.力的作用效果与力的方向有关C．力的作用效果与力的作用点有关 D．力的作用效果与以上三者都有关知识点2：力的单位阅读课本P106页《力的单位》回答：力的单位是_______，简称_______，用符号_______表示，该名称是为了纪念_______国科学家_______而命名的．【例2】根据课本内容，请在横线上填上单位（1）托起两个鸡蛋所用的力大约是1____（2）扛起50kg化肥的力大约是5×102____【变式练习】2．拿起下列物体的力接近1N的是（）A．一袋方便面 B．一张学生课桌C．一枚大头针 D．一块砖知识点3：力的示意图（1）力的示意图是在受力物体上沿力的_______画一条带_______的线段，表示物体在这个方向所受的力．（2）画力的示意图的步骤：①确定受力物体、力的_______和力的_______；②从力的_______沿力的_______画力的作用线，用箭头表示力_______；③在线段旁边注明力_______．【例3】如图所示，金属块A 在30N 水平拉力的作用下向右运动，请在图中画出金属块所受拉力的示意图．【变式练习】3．下图是表示一钢球被磁铁所吸引，试用力的示意图表示钢球和磁铁之间的相互作用力【方法点拨】1.在探究力的三要素实验时，用到了控制变量法，应用此方法探究问题时，必须明确每一次只改变其中的一个因素，而控制一个或其余几个因素不变，因此回答结论时需先回答条 件再回答结论．1．如图所示，用扳手卸生锈的螺母时，当力的大小相同时，将手放在扳手的尾部可以比较轻松的将螺母卸下．这说明力的作用效果与力的（ ）有关A ．大小B ．方向C ．作用点D ．都无关2．在画力的示意图时，力的作用点一定 要画在（ ）A ．施力物体上B ．受力物体上C ．施力或受力物体D ．以上说法都不对3．如图实验，表示力的作用效果与( )A ．力的大小有关B ．力的方向有关C ．力的作用点有关D ．与以上都有关4．如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲、乙、丙、丁4种形变．(1)通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度，可以发现力的作用效果与力的__________有关．(2)通过比较图甲和图丁中钢片的弯曲方向，可以发现力的作用效果与力的___________有关．(3)在图甲与图丙的实验中，控制_______不变，研究力的作用效果与力_________之间的关系．2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。