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经济管理专业群学分制人才培养方案2013年 6 月 30江苏财经职业技术学院2013年学分制专业群人才培养方案制订原则意见为创新人才培养模式和教学运行机制，积极探索学分制下弹性学习制度和个性化人才培养方案，科学合理设置专业群课程，构建课程模块，优化课程结构。
决定在学院省级重点专业群推行学分制管理，制订2013级学分制专业群人才培养方案。
一、专业群人才培养方案课程体系的基本框架专业群人才培养方案课程体系中设公共基础学习领域（G）、职业能力学习领域(Z)两大领域。
课外另设素质教育活动(S)，以提高学生的综合素质和实践能力。
学分制专业群课程体系配置表序号学习领域模块性质学分备注G1公共基础学习领域基础必修模块必修26G2 基础选修模块选修8-15 可限选G3 素质延展模块选修8Z1专业能力学习领域专业群平台课必修20-30Z2 专业核心课必修25-35Z3 集中实践课选修12-20 可限选Z4 高层互选课选修8-15合计1301.公共基础学习领域公共基础课程指面向全院学生开设的以素质教育为主的课程，主要功能是提高学生的基本思想、文化和身心素质，培养和训练学生的学习能力和一般能力，以满足学生适应社会、独立生存、自我发展、创新超越的需要，同时为专业课程的学习提供理论知识基础。
公共基础学习领域包含基础必修模块（G1）、基础选修模块(G2)、素质延展模块(G3)三个模块。
公共基础课程的开设应在教务处的统一指导下，由课程归属系（部）负责管理。
其中基础必修模块（G1）是全院性必修课程，原则上不得随意变动；基础选修模块(G2)除统一提供的课程外，各专业群可根据人才培养规格需要添加课程，提供15-20学分可选课程，学生需修满8-15学分；素质延展模块(G3)为全院性公选课，学生需修满8学分。
主要公共课程说明：（1）《思想道德修养与法律基础》42学时，3学分，考核形式为“考查”。
（2）《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》56学时，4学分，考核形式为“考查”。
湖北经济学院会计硕士专业学位（MPAcc）研究生培养方案一、培养目标会计硕士专业学位研究生教育的目标是：培养主要面向中小企业、金融行业及注册会计师行业，掌握马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，坚持四项基本原则，德智体全面发展，具备良好的职业道德和法纪观念，系统掌握现代会计学、金融学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能，具有较强发现问题、分析问题与解决问题能力的应用型、复合型高层次会计专门人才。
具体要求为：（一）具有良好职业道德、进取精神和创新意识。
（二）具有较强的业务能力，能够熟练运用现代会计、财务、审计及相关领域的专业知识解决实际问题。
（三）具有从事高层次会计管理工作所必备的国际视野、战略意识和领导潜质。
（四）熟练掌握和运用一门外国语。
二、培养方向代码培养方向名称研究内容简要说明01 中小企业财务主管主要研究中小企业会计制度设计、中小企业财务管理制度创新、中小企业投融资决策、中小企业税务筹划、营运资本管理、收益分配政策、财务风险管理等。
02 金融企业会计主要研究金融企业会计准则与制度、商业银行高级会计实务、证券公司、保险公司、投资（基金）公司等金融机构高级会计实务、衍生金融工具等金融产品会计处理等。
03 注册会计师（金融审计方向）主要研究各类金融企业注册会计师审计、工商企业金融业务审计、金融企业内部控制与风险管理、金融企业管理咨询等。
四、学制与年限学习年限为2~3年。
学生在规定期间未能修满指定学分，或未能完成学位论文者，可申请延长学习年限，累计延长学习年限一般不得超过两年。
实行学分制。
全日制研究生总学分不少于59学分，在职研究生总学分不少于50学分。
五、培养方式（一）教学内容与方法以实际应用为导向。
教学中采用案例教学方法，采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析、社会调查和专业实践等多种形式，充分利用现代化教学设施和手段，紧密联系实际，强调培养学生分析、解决问题的意识和能力。
湖北经济学院金融学专业第二学位培养方案一、专业名称和代码专业名称：金融学Finance and Banking专业代码：020104二、专业培养目标本专业培养具有扎实的经济金融基础理论和基本知识，掌握金融专业的业务技能和方法，具有较高的外语和计算机运用水平，具有较强的创新意识和社会适应能力，能胜任金融或其他经济部门工作的专门人才。
三、专业特色和培养要求本专业的研究对象是现代金融理论与实务。
主要教学和研究方向有：金融理论、银行经营管理、国际金融、金融工程、投资学等。
本专业的培养要求有：1．掌握金融学科的基本理论、基本知识；熟悉国家的经济金融方针、政策、法规；2．熟练掌握金融基本业务操作流程，具备处理银行、证券、信托、保险等方面业务的基本能力；具备从事个人、企业投资理财及相关金融业务的能力；3．具有较强的写作能力和口头表达能力，具有调查研究、综合分析的能力和初步的科研能力，具有一定的经济管理能力；4．具有较强的英语应用能力；5．具有熟练运用微机处理各种业务的能力。
四、学分要求学分要求：45个学分五、专业主干课程微观经济学、宏观经济学、货币金融学、现代金融理论、世界经济概论、商业银行业务与经营、保险学、证券投资学、金融工程学、金融会计与审计、国际结算、人身保险、财产保险六、实践教学环节要求学生利用暑假进行社会调查和社会实践活动，并撰写调研报告。
专业实践教学活动随课程教学进度安排。
七、学位授予学生在规定的时间和课程设置范围内修满45学分，实践能力考核合格、完成毕业论文并答辩合格后，授予经济学学士学位。
金融学专业第二学位培养计划表注：▲为学位课程。
根据湖北经济学院授予学士学位实施细则，学位课程学习要求达到75分，才能有学士学位授予资格。
湖北经济学院会计学专业第二学位培养方案一、专业名称和代码专业名称：会计学Accounting专业代码：110203二、专业培养目标本专业培养具备扎实的经济管理理论基础和熟练的业务技能、外语水平较高、有创新意识和团队精神较强，能在政府部门、会计师事务所和企事业单位及其他经济部门和上市公司从事经济管理和会计实务工作，符合“三个面向”要求的现代经济管理专业人才。
《湖北经济学院教学质量工程项目建设与管理办法(试行)》关于印发《湖北经济学院教学质量工程项目建设与管理办法（试行）》的通知校内各单位《湖北经济学院教学质量工程项目建设与管理办法（试行）》已经审定，现印发实施。
202*年十一月五日湖北经济学院教学质量工程项目建设与管理办法（试行）为配合国家级、省级教学质量与教学改革工程（以下简称“质量工程”）项目的建设与评选工作，提高我校校级“质量工程”建设项目的水平，确保项目建设取得实效，促进本科教学取得更多高水平建设成果，根据《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔202x〕14号）和学校相关规章制度，制定本办法。
一、校级“质量工程”项目建设的原则与范围校级“质量工程”项目建设以提高我校本科教学水平和人才培养质量为目标，以推进改革和实现资源共享为手段，按照“择优评选、专项资助、定期考核、优胜劣汰”的原则，加强内涵建设，提高我校本科教学的质量和整体实力。
校级“质量工程”建设项目具体包括校级品牌专业、校级精品课程及双语教学示范课程、校级教学名师、校级优秀教学团队、校级人才培养模式创新实验区、校级实验教学示范中心等。
校级“质量工程”项目的建设周期为三年，建设期内学校提供专项经费资助。
二、校级“质量工程”建设项目的遴选条件（一）校级品牌专业申报校级品牌专业应具备以下条件：1.专业成立的时间不少于8年，有三届以上毕业生，且通过校级以上本科专业合格评估。
2.专业与国民经济发展和社会发展联系密切，办学特色鲜明，优势明显，发展潜力大。
3.专业点负责人应为教授或具有博士学位的副教授，教师队伍结构合理，学术水平高，队伍建设规划科学合理。
4.专业建设与教学改革成绩明显，获得过校级及以上教学成果奖，有专业课程获校级及以上精品课程；专业教师承担过省级及以上的科研项目，科研成果丰厚。
5.专业招生及学生就业情况良好。
（二）校级精品课程申报校级精品课程应具备以下条件：1.连续开设三年以上，原则上是学校已建成的校级优质课程。
2013版本科人才培养方案修订工作补充说明各院系：2013版本科人才培养方案论证工作已经结束。
根据论证过程中发现的问题，综合评审专家的意见，现就有关问题补充说明如下：一、关于人才培养方案结构2013版本科专业人才培养方案沿用2012版人才培养方案格式，仍为8个部分。
本次修订对其中部分内容进行微调，具体说明如下：1.课堂教学课程总表（培养方案第八部分附件2）课堂教学课程总表由公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、通识教育课5个部分组成，有关问题说明如下：（1）公共基础课公共基础课必须采用学校统一提供的课程名称及编号。
其中“C语言”（Ⅰ140019）更名为“C语言程序设计”，“数据库”（Ⅰ140020）更名为“数据库程序设计”；集中性实践教学环节中“计算机实训”（Ⅰ140002S）更名为“计算机基础实训”，“C语言课程设计”（Ⅰ140003S）更名为“C语言程序设计课程设计”，“数据库设计”（Ⅰ140014S）更名为“数据库程序设计课程设计”，相应的课程编号不变。
（2）专业基础课（学科基础课）专业基础课应围绕本专业的主要支撑学科（一般为2-3个）进行设置，偏重于理论（课程名称多为⨯⨯⨯学、⨯⨯⨯原理、⨯⨯⨯基础等），一般在10门左右，不同学校之间乃至同一专业类别不同专业之间课程设置差别不大。
设置专业基础课程时，要认真参考本专业各级教学指导委员会制订的《专业指导规范》、教育部高教司编印的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》以及其他院校的教学计划，尽量不遗漏本专业研究生招生考试课程，努力为学生后续学习打下坚实的学科基础。
专业基础课根据学科归属进行编号。
如果课程教学任务由其他院系承担，必须与课程所属教研室共同确定课程名称、学时以及课程编码。
审核人才培养方案时，需提交外部门开设课程认定表（见附件2）。
不同专业设置相同的学科基础课，应使用同一课名、同一编号。
（3）专业必修课专业必修课根据学校人才培养定位及专业人才培养目标进行设置。
精选全文完整版可编辑修改经济学专业人才培养方案(专业代码：020XX1)一、培养目标坚持立德树人，培养具有社会责任感，适应区域经济社会发展与京津冀协同发展需要，德、智、体、美等方面全面发展，具备扎实的经济学理论基础，熟练地掌握现代经济分析方法，熟悉世界经济形势和中国经济运行与改革实践，具有向经济和管理相关领域扩张渗透的较高素质和能力，具有创新创业精神和较强实践能力，能在各级党政机关、科研院所、企事业单位等从事经济分析、预测、规划、教学和管理工作的复合应用型经济学人才。
二、毕业生的基本要求1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本知识；具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2.本专业学生主要学习理论经济学方面的基本理论和应用经济学方面的专业知识，受到数理方法、计量经济学方法和社会调查统计方法等现代经济学数量分析方法的基本训练，掌握分析和解决实际经济问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：(1)系统掌握现代经济学基本原理，包括马克思主义经济学原理和当代西方经济学原理,熟练掌握与经济发展、经济增长相关的基本理论、基本知识；(2)熟练掌握数理方法、计量经济学方法和社会调查统计方法等现代经济学分析工具和技能以及其他从事社会科学研究的基本方法；(3)掌握国内外经济学发展的理论前沿和理论热点，了解中外经济发展的历史与现状，深刻认知中国经济改革与发展的实践及热点问题；(4)通过经济学研究方法的系统训练与规范开展的科研实践活动，形成厚实的科研基础和从事经济研究的基本能力，能够理论联系实际，运用现代经济学的分析方法，分析和解决实际经济问题；(5)具有较强的独立思考能力、语言与文字表达能力、人际沟通能力以及组织协调能力，掌握一门外语，并具有熟练的计算机应用能力。
3.具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄。
湖北经济学院会计学双学位培养方案湖北经济学院会计学双学位培养方案1. 培养目标本双学位专业旨在培养既具有会计学专业素养，又具备出色经济学分析能力的复合型精英。
2. 培养方式开设会计学与经济学独立的课程、通识课程、选修课程等，全面培养具备职业素养和创新意识的人才。
3. 知识体系本专业主要涉及会计学、经济学等领域，涵盖财务会计、管理会计、审计、经济学理论、宏观经济学、微观经济学等方面。
4. 培养方案4.1 专业设置第一阶段：本专业前两年，主要学习通识课程、数学、英语和计算机基础等必选公共课程，以及会计学和经济学领域的必修课程。
第二阶段：本专业后两年，学生将进入专业学习阶段，主要学习会计学和经济学领域的选修课程。
专业名称：会计学双学位专业方向：会计学、经济学4.2 建议选修课程（1）会计学方向：财务会计、成本会计、管理会计、审计等课程。
（2）经济学方向：宏观经济学、微观经济学、产业经济学、国际贸易等课程。
4.3 教学模式继承传统教学模式基础上，加强实践性教育和课程实践环节。
例如，开展企业实习，深入实践会计和经济学的理论知识，丰富实践经验，锻炼学生的实际能力。
5. 培养方案评价本专业采用实践中结合理论的培养方案，各个学科课程互相配合，相辅相成，旨在培养既能适应社会需求，又能够自我发展的会计学复合型人才。
本专业毕业生毕业后分布于会计、审计事务所、企业等领域，对培养人才的质量和效果得到了业界认可。
综上所述，湖北经济学院会计学双学位培养方案是一项以开设会计学与经济学独立的课程、通识课程、选修课程等为主要方式，培养职业素养和创新意识的人才的教育创新项目。
该方案的主要目标是为社会培养既能适应社会需求，又能够自我发展的会计学复合型人才，实现毕业生在会计、审计事务所、企业等领域分布的良好效果，从而取得各方面的良好评价。
湖北经济学院专业建设与人才培养“十二五”规划为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，使我校专业设置和人才培养工作充分体现现有的学科专业优势，为社会经济发展提供强有力的人才支持和智力保障，特制定本规划。
一、“十一五”时期专业建设和人才培养工作取得的成绩（一）专业结构与布局逐步完善“十一五”期间，是我校调整、改革、发展的五年，学校坚持以社会需求为导向，以转变教育思想和更新教育观念为先导，以学科建设为龙头，以课程建设和改革为基础，以培育专业办学特色为重点，以创新人才培养模式为核心，有计划地分类、分步实施专业建设和改革工程。
经过改造、整合和新建，本科专业总数发展到40个，初步形成以经济学、管理学类专业为主体，兼有文学、法学、工学等学科的专业布局。
经济学、管理学类专业共28个，占全校专业总数的70%，突现出经济管理类院校的学科专业特点，形成了多学科协调发展的专业群。
（二）“两有三实”人才培养特色基本形成根据学校办学定位和人才培养目标的要求，结合本科教学实践探索，积极构建开放性实践教学体系，构筑开放性实验教学、互惠性校企合作、多样性社会实践、探究性科研活动、设计性学科竞赛五大实践教学平台，不断宏扬光大我校在长期的办学历史中形成的“重实践、重应用”的办学传统，努力培养有思想有能力的实践、实用、实干型人才（简称“两有三实”），人才培养特色基本形成。
（三）本科教学质量工程建设成绩明显我校自2007年开始实施“本科教学质量与教学改革工程”以来，在特色品牌专业建设、精品课程建设、教学团队与高水平教师队伍建设、实验教学示范中心建设、大学生创新活动基地建设等方面都取得了显著的成效。
市场营销、金融学、会计学成为国家级特色专业建设点，经济学、国际经济与贸易等5个专业是省级品牌专业立项建设项目。
其中，市场营销、金融学品牌专业先后通过省教育厅验收。
目前，我校省级实验教学示范中心3个，省级优秀教学团队2个，校级优秀教学团队8个，省级精品课程11门，校级精品课程45门，校级优质（特色）课程共67门，评选出校级教学名师15人。
经济管理学院人才培养方案一、培养目标本专业培养适应经济社会发展需要的，德、智、体、美全面发展，具备从事营销管理、人力资源管理、财务管理、信息管理以及创业等工商企业管理专业知识和能力，能在中小企业及其它组织中从事现代化的管理和服务工作的高素质应用型专门人才。
二、岗位-能力-课程结构简表主要岗位（群）核心工作任务专业核心能力专业核心知识核心课程中小企业管理营销管理人力资源管理财务管理采购管理信息管理信息收集与统计分析能力客户关系管理能力市场调研与开发能力策划方案的撰写与实施能力沟通、协调与组织能力资金管理能力员工招聘与考核能力经济学基本知识管理学基本知识市场营销知识运营管理知识人力资源管理知识组织行为学知识会计统计知识财务管理知识管理信息系统知识。
经济学管理学计算机基础会计学统计学市场营销人力资源管理运营管理财务管理采购与供应管理企业战略管理投融资管理管理信息系统中小企业创业项目选择与论证投融资管理运营管理战略决策与管理风险管理市场调查与分析能力项目可行性判断与风险管理能力创业方案的撰写、选择与实施能力投融资管理能力团队领导与协作能力经济学基本知识管理学基本知识市场营销知识运营管理知识人力资源管理知识组织行为学知识会计统计知识财务管理知识战略管理知识投融资管理知识信息管理知识三、主干学科与学位课程主干学科：经济学、管理学学位课程：马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、计算机基础与实训、高等数学、微观经济学、宏观经济学、管理学、会计学、统计学、市场调查与预测、市场营销、财务管理、运营管理、人力资源管理、采购与供应管理、企业战略管理、投融资管理、管理信息系统、管理运筹学四、学制与修业年限学制：四年修业年限：3—6年五、毕业学分与授予学位毕业学分：181学分（含第二课堂素质拓展10学分）学位课程学分：75学分（控制在75±5学分）授予学位：管理学士学位职业资格证书：（学生至少考取一种）实施多证书制，鼓励学生考取1门以上职业资格证书，本专业学生可考取营销师、房地产经纪师、会计从业资格证、人力资源管理师、物流师、企业信息管理师等职业资格鉴定证书。
湖北经济学院高等学历继续教育人才培养方案模板（高起专）一、专业基本信息专业代码：专业名称：办学层次：高起专学习形式：非脱产二、培养目标与人才规格（一）培养目标本专业培养适应新时代中国特色社会主义现代化建设需要，德智体美劳全面发展,具有良好的人文与科学素养，具备经济学专业理论基础和专业知识，具有从事本专业相关实际工作技能，“有思想有能力有担当的实践、实用、实干”应用型经济学人才。
（注：请根据各专业实际情况填写）（二）培养规格1 •素质结构要求：1.1 有坚定的政治方向、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习并掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观及习近平新时代中国特色社会主义思想。
1.2 树立科学的世界观、人生观，具有良好的思想品德、道德修养和勇于担当、敬业爱岗、艰苦奋斗、积极进取、团结协作的精神。
1.3 具有健康的体魄和良好的心理素质。
1.4 具有感受、鉴赏、评价和创造美的能力。
1.5 热爱劳动，尊重劳动者，有成为合格的社会主义建设者和接班人的坚定志向。
2 .知识结构要求：2.1 牢固掌握经济学基础知识、基本理论；理解经济学理论的内涵、发展演进、学派差异及争论重点。
2.2 熟悉经济学理论运用的市场环境、政策依据和政策效果；了解经济实践发展现状。
2.3 牢固掌握经济学基本分析方法，能分析和解决现实经济问题。
2 .4掌握运用经济计量分析软件对宏微观数据进行综合处理的方法。
3 .能力结构要求：3.1 具备一门外语尤其是英语知识，具备较强的读、写、听、说能力。
3.2 具有比较完善的数学知识和良好的数学基础，能够运用数学方法理解和分析经济问题。
3. 3掌握计算机和现代信息技术，能够运用现代信息技术进行文献检索、数据处理。
3.4 具有较强的写作能力，能运用经济学研究方法撰写经济学专业论文。
3.5 具有创新思维，并具备一定的创业就业能力。
3.6 培养1项艺术爱好，掌握1-2项体育技能，具备日常生活技能、生产技能和服务技能等基本劳动技能。
湖北经济学院会计学本科专业第二学位培养方案一、培养目标与培养要求(一)培养目标本专业培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体全面发展，富有创新意识和开拓精神，具备扎实的经济学、管理学专业基础知识，通晓会计学基本理论和实务，具有国际视野和良好职业道德，面向企事业单位、政府部门和会计事务所会计及其他相关经济管理工作岗位的应用型高级专门人才。
(二)培养要求1. 具有良好的科学、人文素质和创新精神。
即具有现代科学意识，养成科学思维、按科学规律办事的精神；具有较强责任意识、人格意识、道德意识和法律意识，爱岗敬业、艰苦朴素、热爱劳动、遵纪守法、谦虚谨慎、诚信务实，具有良好的团队意识和合作精神；具有创新精神、创业精神、竞争精神和效率、效益意识。
2. 系统掌握现代会计学、审计学的基本理论与方法，掌握从事现代会计工作所必需的管理、经济、法律、会计与审计等基本知识；具备从事会计业务的能力，以及组织和管理大、中型单位会计工作的基本技能；具有较强的语言与文字表达能力，以及获取信息和分析处理信息的能力；具有较强的英语应用能力，能阅读本专业英文书刊，借助工具书能翻译本专业的书籍和资料；熟悉常用的财务及管理软件；了解本专业的理论前沿和发展动态，熟悉国际会计惯例，具有初步的科研能力和较强的继续学习的能力。
3. 具有一定的体育知识和国防、军事知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和生活卫生习惯，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；具有良好的心理品质和健康体魄。
二、培养对象主修专业课程成绩良好、自学能力强、学有余力的普通本科二年级学生。
三、教学管理体制与学习时间辅修双学位教育实行学分制管理。
学生在大学二年级第一学期报名，第四——第八学期参加学习。
学习时间为五个学期。
四、辅修专业与攻读双学位总学分要求理论教学41学分、实践教学9学分，共50学分。
五、学位学生在规定时间内修满教学计划规定的50学分，符合学位授予条件的，授予管理学学士学位。
湖北经济学院金融学专业第二学位培养方案一、专业名称和代码专业名称：金融学Finance and Banking专业代码：020104二、专业培养目标本专业培养具有扎实的经济金融基础理论和基本知识，掌握金融专业的业务技能和方法，具有较高的外语和计算机运用水平，具有较强的创新意识和社会适应能力，能胜任金融或其他经济部门工作的专门人才。
三、专业特色和培养要求本专业的研究对象是现代金融理论与实务。
主要教学和研究方向有：金融理论、银行经营管理、国际金融、金融工程、投资学等。
本专业的培养要求有：1．掌握金融学科的基本理论、基本知识；熟悉国家的经济金融方针、政策、法规；2．熟练掌握金融基本业务操作流程，具备处理银行、证券、信托、保险等方面业务的基本能力；具备从事个人、企业投资理财及相关金融业务的能力；3．具有较强的写作能力和口头表达能力，具有调查研究、综合分析的能力和初步的科研能力，具有一定的经济管理能力；4．具有较强的英语应用能力；5．具有熟练运用微机处理各种业务的能力。
四、学分要求学分要求：45个学分五、专业主干课程微观经济学、宏观经济学、货币金融学、现代金融理论、世界经济概论、商业银行业务与经营、保险学、证券投资学、金融工程学、金融会计与审计、国际结算、人身保险、财产保险六、实践教学环节要求学生利用暑假进行社会调查和社会实践活动，并撰写调研报告。
专业实践教学活动随课程教学进度安排。
七、学位授予学生在规定的时间和课程设置范围内修满45学分，实践能力考核合格、完成毕业论文并答辩合格后，授予经济学学士学位。
金融学专业第二学位培养计划表序号课程名称学时学分开设学期1 微观经济学48 3 52 宏观经济学483 63 货币金融学▲54 3 54 现代金融理论54 3 65 世界经济概论54 3 66 商业银行业务与经营▲54 3 77 保险学54 3 68 证券投资学▲54 3 79 金融工程学54 3 710 金融会计与审计54 3 711 国际结算54 3 812 人身保险36 2 813 财产保险36 2 8毕业论文必作，8学分总计学生必须修满45学分注：▲为学位课程。
图2应用创新型人才培养系列教材修订会2019年12月24日,教育部印发了《教育部办公厅关于公布2019年度国家级和省级一流本科专业建设点名单的通知》,湖北经济学院金融学、财政学、市场营销、会计学、旅游管理、法学等6个本科专业被认定为国家级一流本科专业建设点。
本刊将分6期逐一介绍,本期介绍金融学专业。
一、历史沿革湖北经济学院自1948年开办金融教育,2001年招收金融学本科生,2010年联合培养金融学硕士研究生,2012年培养有专门面向金融行业的会计专业硕士,2016年联合培养金融学博士研究生。
长期以来,金融学专业紧密依托金融行业办学,以立德树人为根本,坚持重基础、重实践、重应用的教学理念,探索和实践校政行企所协同育人模式,致力于培养具有社会责任感、核心竞争力和社会适应性的有思想、有能力、有担当,实践、实用、实干的“三有三实”高素质金融人才。
2009年金融学专业获批国家级特色专业建设点,2010年“金融学拔尖创新人才培育试验计划”入选“湖北省普通高等学校拔尖创新人才培育试验计划项目”,2013年金融学专业获批国家级本科专业综合改革试点项目,2017年金融学专业获批湖北省荆楚卓越经管人才协同育人计划,2019年金融学专业获批国家级一流本科专业建设点,2020年《货币金融学》获批国家级一流本科课程。
二、举措和成效(一)主要举措1.打造“顶天立地”的金融人才培养模式。
2003年校校合作共建的国际金融试验班成立,培养复合应用型金融人才;2010年校所合作共建的省级金融拔尖创新班成立,培养拔尖创新型应用金融人才;2012年与省农行合作共建的农银长江班组建,培养应用强化型的金融人才。
2.建设“文武双全”的金融师资团队。
健全师资团队的运行机制,依托行业打造兼职教师队伍,鼓励教师挂职锻炼,优化人才招聘机制,改进教师评价制度,建立完善的人才考核制度和灵活的教师培养机制。
3.构建“与时俱进”的金融课程体系。
瞄准专业发展前沿,面向经济社会发展需求,充分利用现代信息技术,更新完善教学内容,优化金融学主干课程群,进而辐射至全方位金融学课程体系。
2013年湖北经济学院专业技术三级岗位申报条件1.可直接申报专业技术三级岗位人选条件（1）国务院政府特殊津贴获得者。
（2）“湖北省新世纪高层次人才工程”第一层次人选。
（3）湖北省楚天学者计划特聘教授。
（4）教育部科技创新团队带头人。
（5）国家级精品课程主持人，或国家级教学团队带头人。
（6）湖北省科学技术奖最高成就奖获得者。
（7）湖北教学名师获得者。
2.可竞聘申报专业技术三级岗位人选条件聘任教授岗位满9年、并同时符合下列任一条件者；或聘任教授岗位满6年、并同时符合下列任意两项条件者；或聘任教授岗位满3年、并同时符合下列任意三项条件者；或聘任教授岗位满1年、并同时符合下列任意四项条件者，可竞聘申报专业技术三级岗位：（1）全国模范教师或全国优秀教师。
（2）省部级以上劳动模范或先进工作者。
（3）“湖北省新世纪高层次人才工程”第二层次人选。
（4）湖北省有突出贡献中青年专家。
（5）省政府专项津贴专家。
（6）任现职以来，省部级以上颁发的科技奖励（指自然科学奖、科学技术进步奖、技术发明奖、科技成果推广奖和社会科学成果奖等五项奖励）二等奖前两名或三等奖前一名。
（7）任现职以来，高等学校省部级教学成果奖一等奖前两名或二等奖前一名。
（8）主持完成国家自然科学基金或国家社会科学基金项目1项及以上（有2项及以上国家基金者可少一项选择条件）。
（9）主持完成省（部）级科研项目2项及以上。
（10）全国优秀博士学位论文获得者。
（11）在三类学术期刊上公开发表论文2篇（限独撰或第一作者，下同）；或二类及以上学术期刊上公开发表论文1篇；或被SCI、SSCI、EI期刊收录共计4篇及以上。
（12）省部级及以上出版社公开出版的20万字以上著作（独撰）。
（13）省级教学团队或科技创新团队带头人（现任）。
（14）省级人文社会科学重点研究基地负责人（现任）。
（15）省级精品课程负责人（现任）。
（16）其他业内公认的，为我省经济社会发展做出突出贡献的具有正高级专业技术职务任职资格的人员。
2013版本科人才培养方案评审论证会专家意见和建议汇总经过两天的评审论证会，培养方案暴露出了不少问题，校内外专家也就这些问题针对不同专业提出了一些意见和建议，现整理如下:一、各专业普遍存在的问题:1. 专业负责人要进一步明确专业的定位和培养目标，要清楚的知道每门课程的教学内容，这样才能合理设计课程体系。
2. 大部分专业的课程设置不能突出海洋水产特色。
有些专业本身很能体现这些特色反而没有相应的课程支撑。
3. 专业定位方面要思考本专业是不是复合性应用型,有些专业本身定位就是培养学术型人才，另外有些专业的课程设置无法对应复合性。
4. 主干学科和核心课程与教育部主编的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》(以下简称《专业目录》)一书中描述的不太一致;《专业目录》中的主干学科均是一级学科，目前培养方案里多数专业写了二级学科;《专业目录》中提到的一些核心课程的示例，有些专业的课程体系中没有。
另外，设置两个(含)以上专业方向的专业，其专业方向课不应出现在主要课程中;主要课程中的课程名称应去掉字母。
5. 专业方向名称不能与专业名称重复。
6. 培养目标与服务面向中的内容有重复;专业的培养目标要明确，语句、措辞都要进行调整，不要出现“高级人才”这种说法;同时，避免采用“基本”“一定”这样的词。
7. 专业特点要精炼，从课程体系设计、专业方向、实践环节以及课堂教学等多方面入手提炼出本专业的特色。
8. 专业基本要求要全面，还要切合实际，过高过低都不行。
要统一格式，外语、计算机等都单列一条。
9. 鼓励相关学院、相关专业搭建平台课，这个专业的必修课可以是那个专业的选修课。
10. 建议每个专业开设关于专业介绍的必修课程，越早开设越好。
11. 专升本、中职升本和普通本科在培养目标、培养规格和课程设置上都应该拉开档次，中职升本的要求可能是最低的。
二、各专业分别存在的问题:(一)水产与生命学院:学院应搭建平台课。
