部编版语文一年级上册《ie üe er》 家庭作业

部编版一年级语文预习单作业设计
11 ie üe er
同学们,学习这一课要掌握:(课件)
1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四个声调,读准音,认清形,正确书写。

2.学会整体认读音节 ye、yue,准确拼读声母与复韵母 ie、üe 组成的音节。

3.会认2个生字,会读儿歌。

学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。

帮你读韵母(课件)
1.和爸妈一起读一读。

ie i、e相碰读ie。

üe ü找e就是üe。

er e和r组成特殊韵母er。

学会整体认读音节(课件)
2.试着读一读:ye yue 注意y和üe组成音节时,ü上两点省写。

教你拼音节(课件)
3.读一读:nüe lüe jue que xue 记得j、q、x和ü相拼时,ü上的两点要省写。

4.看图读音节:shù yèxǐ quèhú diéěr jī
跟我学书写(课件)
5.相信你会写得既正确又漂亮。

看图识生字(课件)
6.观察课文插图,图上有什么?(说给爸爸妈妈听)
yè sè夜色xuě huā雪花
7.认生字。

雪儿
读一读儿歌(课件)
8.和爸妈一起读一读。

月儿弯弯
月儿弯弯挂蓝天,小溪弯弯出青山。

大河弯弯流入海,山路弯弯到校园。

2024年一年级上册语文《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生正确认读韵母ie、üe、er，并能准确书写。

2.培养学生正确拼读音节，提高学生发音准确性。

3.培养学生正确朗读课文，提高朗读水平。

二、教学重点1.认读韵母ie、üe、er。

2.拼读含有ie、üe、er的音节。

三、教学难点1.区分ie和üe的发音。

2.正确书写韵母er。

四、教学准备1.教学课件2.韵母卡片3.课文朗读录音五、教学过程（一）导入1.老师出示韵母卡片，引导学生认读ie、üe、er。

2.学生跟读，熟悉韵母发音。

（二）认读韵母1.老师带领学生朗读课文，让学生注意ie、üe、er的发音。

2.学生自读课文，找出含有ie、üe、er的音节。

3.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。

（三）拼读练习1.老师出示含有ie、üe、er的音节卡片，学生拼读。

2.学生两人一组，互相练习拼读。

3.老师选取部分学生展示拼读成果，给予鼓励。

（四）书写练习1.老师讲解韵母er的书写方法，示范书写。

2.学生跟随老师一起书写er。

3.学生独立书写ie、üe、er，老师巡回指导。

（五）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语音、语调、语气。

2.老师选取部分学生朗读，纠正发音错误。

3.学生集体朗读，提高朗读水平。

（六）课堂小结2.学生分享学习心得，互相鼓励。

（七）课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固ie、üe、er的发音和书写。

2.课后练习：拼读含有ie、üe、er的音节，加强练习。

六、教学反思1.本节课学生能够正确认读ie、üe、er，但部分学生发音仍需加强。

2.学生书写er时，部分学生笔画不清晰，需要加强练习。

3.课后需加强学生朗读课文，提高朗读水平。

七、教学评价1.课后对学生的发音、书写、朗读进行评价。

2.对学生的课堂表现进行评价，鼓励优秀学生，激励其他学生。

一年级上册语文教案：汉语拼音11. ie, üe, er（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。

2. 能正确拼读音节，并能够正确书写相应的汉字。

3. 能通过阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。

4. 培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容1. ie, üe, er三个复韵母的发音及书写。

2. ie, üe, er三个复韵母的音节拼读。

3. 课文中ie, üe, er三个复韵母的应用。

4. 相关练习题的讲解与练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：ie, üe, er三个复韵母的发音及书写，音节的拼读。

2. 教学难点：ie, üe, er三个复韵母在音节中的运用，以及相关练习题的完成。

四、教学步骤1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对ie, üe, er三个复韵母的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解ie, üe, er三个复韵母的发音、书写及音节拼读。

3. 课文阅读：让学生阅读课文，理解并运用ie, üe, er三个复韵母。

4. 练习题讲解与练习：针对学生的掌握情况，进行相关练习题的讲解与练习。

5. 总结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相应的作业。

五、教学策略1. 采用直观教学，通过图片、故事等形式，让学生更好地理解和掌握ie, üe, er三个复韵母。

2. 采用互动教学，让学生积极参与课堂讨论，提高学生的语言表达能力。

3. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，使每个学生都能掌握ie, üe, er三个复韵母。

4. 定期进行课堂检测，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。

六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对ie, üe, er三个复韵母的掌握情况。

2. 在课堂教学中，观察学生的参与程度，了解学生的学习兴趣。

汉语拼音11 ie üe er第一课时1.读一读，连一连。

二 外 儿 月 牙 耳2.写出音节的韵母。

jiě quē ér l üè第二课时1. 小小裁判员。

（在错误的音节下面画“×”）qiē yi è yuè ér（ ） （ ） （ ） （ ）jiě lu è x üé liè（ ） （ ） （ ） （ ）2. 选一选，组词语。

①y è ②yu è ③xu ě ④xi ào（ ）y á xu é （ ） （ ）s è （ ）hu ā参考答案：第一课时1.yá ér yuè ěr èr wài二外儿月牙耳2. ie üe er üe第二课时1. yiè xüé2.②④①③1.发音规律发i时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

发u时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü的发音和i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。

y读音同i，w读音同u，用来跟后面的韵母拼成音节。

2.拼写规则i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点，写在上格靠近第二条线的地方。

两笔写成。

u占中格，先写竖右弯，再写竖。

两笔写成。

ü占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。

四笔写成。

y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。

两笔写成。

3.儿歌识记汉语拼音儿歌【儿歌一】张大嘴巴 a、a、a，拢圆嘴巴 o、o、o，嘴巴扁小 e、e、e。

牙龄对齐 i、i、i，嘴唇突出 u、u、u，有趣有趣ü、ü、ü。

【儿歌二】嘴张大，就念 a，我要做个发明家；嘴一缩，就念 o，学习拼音好处多；嘴一咧，就念 e，我爱跳舞爱唱歌。

一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生准确识记拼音的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。

2. 教学难点：学生对音节üe的发音和书写。

三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、拼音卡片、作业本等。

2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程1. 导入新课教师通过播放音频，引导学生听辨音节ie、üe、er，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课（1）讲解音节ie的发音和书写教师通过示范发音，讲解ie的发音方法，引导学生跟读。

接着，教师讲解ie的书写方法，并让学生书写练习。

（2）讲解音节üe的发音和书写教师通过示范发音，讲解üe的发音方法，特别是ü的发音要领。

引导学生跟读。

接着，教师讲解üe的书写方法，并让学生书写练习。

（3）讲解音节er的发音和书写教师通过示范发音，讲解er的发音方法，引导学生跟读。

接着，教师讲解er的书写方法，并让学生书写练习。

3. 课堂练习教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检测发音和书写是否准确。

4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的注意事项。

布置作业，让学生巩固所学内容。

五、教学反思1. 教师反思讲解发音时，要清晰、准确，确保学生能够听懂。

讲解书写时，要步骤清晰，让学生能够跟着老师的节奏学会书写。

课堂练习环节，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。

2. 学生反思认真听讲，积极参与课堂活动。

按照老师的要求进行书写练习，确保作业质量。

课后复习巩固，加强记忆。

一、教案设计1. 教学目标：（1）让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法。

（2）能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。

（3）培养学生对语文学习的兴趣。

2. 教学重点与难点：重点：掌握“ie、üe、er”的发音方法。

难点：正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。

3. 教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法。

4. 教学准备：准备相关图片、卡片、课件等教学资源。

5. 教学过程：（1）导入新课：通过图片展示，引导学生认识“ie、üe、er”三个音节。

（2）讲解发音方法：讲解“ie、üe、er”的发音方法，并进行示范。

（3）分组练习：学生分组，进行发音练习。

（4）游戏环节：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固发音。

（5）拼读练习：学生分组拼读带有“ie、üe、er”的音节。

（6）课堂小结：总结本节课所学内容，强调发音要点。

二、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生充分掌握发音方法。

2. 在游戏环节，可适当增加难度，提高学生的拼读能力。

3. 针对学困生，应进行个别辅导，帮助他们克服发音困难。

三、说课1. 说教材：本节课教学目标是让学生掌握拼音“ie、üe、er”的发音方法，能够正确拼读带有“ie、üe、er”的音节。

2. 说教学方法：采用情景教学法、游戏教学法和分组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼读能力。

3. 说教学过程：详细介绍教学环节，强调发音练习和游戏设计，以及课堂小结。

4. 说教学反思：分析课堂教学效果，提出改进措施。

5. 说教学建议：针对不同学生，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。

2. 发音练习评价：检查学生在发音练习中的正确性，及时给予反馈。

3. 游戏环节评价：评估学生在游戏中的表现，关注拼读能力和团队协作能力。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音的读音和发音规律。

2.能够准确地拼读包含ie、üe、er音的汉字。

3.能够认读ie、üe、er这几个音节。

二、教学重点和难点•教学重点：教学学生正确拼读和书写带有ie、üe、er音的汉字。

•教学难点：学习üe音节时，介绍üe的读音、发音规则；学习er音节时，介绍er的读音和发音规则。

三、教学准备1.课件：包含有ie、üe、er字音标和例句的PPT课件。

2.教学道具：拼音卡片、汉字卡片。

3.教学素材：包含有ie、üe、er音节的练习册。

四、教学过程1. 导入•利用课件展示ie、üe、er音标，让学生回顾上节课内容。

2. 学习ie音节1.听音练习：播放ie音节的发音，让学生跟读。

2.游戏练习：通过游戏形式，让学生快速掌握ie音节的发音规律。

3. 学习üe音节1.介绍üe的发音：通过示范读音和拼音卡片展示，帮助学生掌握üe的发音规则。

2.练习：让学生跟着课件中的例句读üe音节的汉字。

4. 学习er音节1.介绍er的发音：通过多次模仿练习，帮助学生说出标准的er音。

2.课堂练习：播放发音并让学生跟读。

5. 小结•复习今天学习的ie、üe、er音节，巩固学习成果。

五、教学反思•通过本节课，学生对ie、üe、er音节有了初步的认识并能够正确读音、书写。

在日常生活中多听多说，能够更好地理解这几个音节。

六、延伸活动•让学生自己编写包含ie、üe、er音节的谜语或句子，并在课堂上分享。

七、家庭作业1.完成练习册中关于ie、üe、er音节的练习。

2.在家练习朗读和书写相关带有ie、üe、er音的汉字。

通过本节课的教学，能够让学生更好地掌握汉语拼音中的ie、üe、er音节，为以后学习和运用汉语打下良好的基础。

小学部编版一年级语文上册《ie üe er》优秀教案一、教学目标1.能够准确朗读汉字“ie”、“üe”、“er”。

2.能够辨别语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。

3.能够正确书写“ie”、“üe”、“er”这三个音节。

二、教学重点1.掌握音节“ie”、“üe”、“er”在语言中的应用。

2.正确辨析“ie”、“üe”、“er”三个音。

三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。

2.课件《ie üe er》的适配案例。

3.语音辨析图片和练习册。

四、教学过程1. 热身启动（5分钟）•引导学生唱一首带有“ie”、“üe”、“er”的儿歌或歌曲。

•利用语音朗读游戏，让学生辨别“ie”、“üe”、“er”。

2. 学习展示（15分钟）•教师用课件展示“ie”、“üe”、“er”的发音和书写。

•学生听读，师生互动，纠正发音错误。

3. 针对练习（20分钟）•学生合作练习，分角色进行正确发音和书写练习。

•教师巡视指导，及时纠正错误。

4. 深化拓展（15分钟）•学生自行完成阅读练习册中关于“ie”、“üe”、“er”的练习。

•老师随堂辅导，鼓励学生多练习，加深记忆。

5. 合作实践（15分钟）•学生分小组进行口语表演，积极运用“ie”、“üe”、“er”让小故事更生动。

•老师指导并给予表现优异的小组奖励。

五、总结与评价•教师引导学生回顾今日所学内容，强调“ie”、“üe”、“er”的正确发音和书写。

•教师评定学生口语表现和书写练习情况，给予积极反馈。

六、拓展延伸•布置家庭作业，要求学生复习“ie”、“üe”、“er”这三个音，口头复述或演唱带有这三个音的歌曲。

•鼓励学生在日常交流中多使用“ie”、“üe”、“er”，加深记忆。

通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练准确地使用“ie”、“üe”、“er”这三个音节，提升语文学习中的听说读写能力。