2020届上海市浦东新区高三三模语文试卷（含答案）2020.06一积累应用10分1.按要求填空。
（5分）（1），茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。
（《兰亭集序》）（2）不忍登高临远，，归思难收。
（柳永《八声甘州》）（3）杜甫的《登楼》中，从时间和空间两个角度下笔的诗句是，。
2.按要求选择。
（5分）（1）下列诗句表现出了一年中不同的时节，按春夏秋冬的顺序，以下排列正确的一项是（）。
（2分）①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（贺知章《咏柳》）②叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举（周邦彦《苏幕遮》）③春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
韩翃《寒食》）④俏也不争春，只把春来报。
（毛泽东《算子·咏梅》）A.①③②④B.④①②③C.④②①③D.②①③④（2）依次填入下列语段中的空白处，使语义最通畅的一组关联词是（）。
（3分）文学创作都需要发现，小小说的作者更需要有“慧眼”，引起小小说作者注意的，往往是平常人易于忽略的小事。
这种小事必须是天生得来的一块小小说的材料。
这样的材料并非俯拾皆是。
小小说材料的获得往往带有偶然性，邂逅相逢，不期而遇。
，往往要储存一段时间，作者才能大致弄清楚这件小事的意义。
写小小说确实需要一点“禅机”。
A.所以因为因而B.因此虽然因而C.但是因为并且D.但是尽管并且二阅读70分（一）阅读下文，完成第3-7题。
（16分）重返“孤独的个人”谢有顺①第七届茅盾文学奖揭晓，贾平凹的《秦腔》位列榜首。
关于《秦腔》的争议，多集中在故事好不好看这个问题上。
在20世纪80年代的中国小说的叙事革命是文学的主潮，讲一个什么样的故事并不重要，重要的是如何讲故事。
但十几年后，当《秦腔》面世，小说好不好读，再一次成了尖锐的问题被提出来，这种阅读趣味的变化，透出的是怎样一种文学转型。
②米兰·昆德拉在论到卡夫卡的小说时说道，要理解卡夫卡的小说，只有一种方法，就是“像读小说那样地读它们”。
③可是，从什么时候开始，人们读小说就是为了读故事。
故事与叙事是不同的，叙事才更接近小说的本质。
正如托马斯·曼所说，小说家既要通晓现实，也要通晓魔力。
故事所描述的是一种现实，而叙事则是一种语言的魔力。
小说写作不仅是再现经验、讲述故事，它还是一种形式的建构、语言的创造。
写作也不是简单的“讲故事”了，只有建构起自己的叙事方式的作家，才称得上是有创造性的作家。
可是，这个共识被文学界悄悄地遗忘。
更多的人，只是躺在现成的叙事成果里享受别人的探索所留下的碎片，或者回到传统的叙事道路上来；故事在重获小说核心地位的同时，叙事革命也面临着停顿。
④这种停顿，表明艺术惰性在生长，写作和阅读耐心在日渐丧失。
讲述一个有趣而好看的故事，成了多数作家潜在的写作愿望。
然而，文学一旦丧失了语言冒险的乐趣，只单纯地去满足读者对趣味的追逐，它还是真正的文学吗？说到底，文学的独特价值，许多时候正是体现在语言的冒险、叙事的探索上；这样往往能开辟出一条回归文学自性的道路。
可是，在这样一个喧嚣、躁动的时代，有谁愿意去做那些寂寞的叙事探索？⑤短篇小说艺术在近年的荒芜，或许可以作为讨论这个问题的一个旁证。
以前的作家，常常将一个长篇的材料写成短篇，现在却恰恰相反。
长篇小说盛行，短篇小说则已退到文学的边缘。
长篇小说的主题词是故事和冲突，读者对长篇的毛病是容易原谅的。
篇幅长了，漏洞难免会有，但只要故事精彩，就能让人记住。
对短篇，要求就要严格得多。
作家叶灵风说，现代的短篇小说“已经不需要一个完美的故事”，写短篇就是要“抓住人生的一个断片，爽快的一刀切下去，将所要显示的清晰地显示出来，不含糊，也不容读者有呼吸的余裕”。
要做到这一点，谈何容易？没有生活的丰盈积累，没有在叙事上的用心经营，再好的断片，一些作家也是切割不好的。
因此，在这个长篇小说备受推崇的时代，中短篇其实更能见出一个作家的叙事功底和写作耐心。
⑥如今，翻开杂志等出版物，举目所见，艺术、叙事、人性和精神的难度逐渐消失，读者也慢慢习惯了在阅读中享受一种庸常的快乐……或许正是因为看到了这一点，英国文学批评家迈克尔·伍德才有了这样的论断：“小说正在面临危机，而故事开始得到解放。
”很多人都会感到奇怪，小说的主要任务不就是讲故事么，为何要将小说与故事对立起来？按照德国哲学家本雅明的说法，小说诞生于“孤独的个人”，而故事的来源则是生活在社群中、有着可以传递经验的人——故事的旨归是经验和社群，所远离的恰恰是“孤独的个人”。
可见故事并不一定就是小说。
但在这个崇尚经验、热衷传递经验的当代社会，故事正日渐取代小说的地位。
⑦那些善于以私人经验为主要故事内容的人，越来越成为这个时代的宠儿。
故事获得解放，经验正在扩张，由此所建构起来的消费景观，也就成了文学的主流。
在这一片故事的喧嚣之中，容易让人产生小说正在走向繁荣的幻觉，据不完全统计，每年国内出版的长篇小说多达近千部，发表的中短篇小说就更是不计其数了，难道这还不足以让我们得出小说正在走向复兴的结论？然而，在故事复兴的过程中，崛起的只是那些可以传递的经验，相反，小说所需要的“孤独的个人”却正在消失。
故事的核心是经验的表达，它所面对的更多是公共趣味，响应的更多是消费和市场需求的召唤，在经验的形态上，它也是解密的，自我展示的，并无私人的秘密可言——没有秘密，就决不会有“孤独的个人”，没有“孤独的个人”，就不会有真正的小说。
⑧人既然是“叙事动物”，就会有多种叙事冲动，当小说日益变成一种经验的私语和故事的奴隶，也许必须重申，文学还是一种精神创造，一张叙事地图，一种非功利的审美幻象，一个语言的乌托邦。
（选自《当代小说的叙事前景》，有删改）3.联系上下文，第⑥段加点词语“孤独的个人”在文中的意思是指的小说家。
（2分）4.分析第②段画线句在文中的作用。
（3分）5.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）。
（3分）A.为了使读者享受到故事带来的阅读乐趣，小说家就要构建自己的叙事方式。
B.透过人生的一个断片清晰地显示作家的写作意图，就要在叙事上用心经营。
C.现成的叙事成果以及传统的叙述模式，也在不断地助长着作家的艺术惰性。
D.喧嚣时代下人们更易追求单一阅读故事所带来的庸常快乐，缺少深度思考。
6.依据文意，不能做出推断的一项是（）。
（3分）A.若只是单纯追求故事的有趣和好看，那么小说写作的意义就很值得怀疑。
B.放弃对叙事的探索，把吸引力奉为旨归，就会引起短篇小说创作的危机。
C.短篇小说创作要有丰盈的生活积累，断片切割不好，反而缺乏文学价值。
D.时代建构的消费观会影响文学主流，小说被故事取代是社会发展的趋势。
7.纵观全文，作者将“讲故事”作为“小说叙事”的对立面进行批驳，你认为作者的驳斥是否有说服力，简述理由。
（5分）（二）阅读下文，完成第8-11题。
（15分）木瓜河的向日葵①老木头在黑板前唾沫横飞，我看着窗外的木瓜河发呆。
这节课本来不是老木头的，教美术的金老头请了长病假，美术课被几门主课瓜分了。
②我发了一会呆，翻出一本卷边的《圣斗士星矢，放在课桌里偷偷看。
我参加数学竞赛，提前自学了初中数学，看闲书并不太影响成绩。
换作别的老师，也许就睁一只眼闭一只眼了。
老木头不能忍。
老木头每没收一次我的书，我就拿一道省决赛级别的竞赛题去请教老木头。
老木头拿着题，抓耳挠腮，一筹莫展。
两节课后，我再去办公室找老木头，可怜的老木头还在伏案解题。
我装作灵机一动抢过题，写出解题步骤，然后歪着头大声问老木头：穆老师，您看这样解答对不对呢？老木头只好说，对，对。
别的老师都朝这边看过来。
几次以后，老木头就不管我了。
③这天，老木头走进教室，身后跟着一个年轻的女老师。
老木头介绍说，这是霍老师，美院高材生，以后教你们画画。
稀稀落落的掌声中，霍老师走上讲台，鞠一躬，捋了头发，不好意思地说，我不是什么高材生，就是喜欢画画，很高兴认识大家。
说完又鞠了一躬。
霍老师个子不高，短头发，有点害羞，样子有点像当时的体操运动员霍尔金娜。
后来我们知道，霍尔金娜当时还没毕业，是来我们中学实习的。
④小镇的年轻人不太喜欢当老师，他们更愿意去乡镇机关，或者进合资企业，哪怕是开个小饭店或者杂货铺，也比当老师赚得多。
八十年代初，一批上海知青落户小镇，其中有不少中小学教师。
等我毕业后，赶上东北国企改革，校长每年去沈阳、长春招聘，能招到不少重点中学的师资。
⑤这是后话。
⑥从前的美术课，老金头上来讲几句，黑板上画个示范，就由着我们各自瞎画。
他拉过一把藤椅，喝茶看报纸，耗到卞课铃响，拉倒。
霍尔金娜不一样，她讲古希腊和文艺复兴，讲古典与印象派之争，讲藏经洞和敦煌壁画，虽然我们都听不太懂。
我们纪律也不大好，有时霍尔金娜忍不住训斥几句，自己先脸红了。
霍尔金娜喜欢梵高，她曾用一整节课，给我们讲《星夜》《向日葵》和《麦田里的乌鸦》她引用梵高的话：爱是一种积极的东西，它如此的纯真，如此的强烈，以致要让人收回他的感情，就像杀死自己一样不可能。
霍尔金娜定在那里，嘴唇颤动，说不出话来许久，她用哽咽的声音说，可能的。
⑦霍尔金娜上课时，我就趴在桌上画圣斗士和七龙珠，一抬头，霍尔金娜就站在课桌前。
周围一片嗤嗤的笑。
我有点尴尬。
霍尔金娜拿起我的稿纸，看了看说，画得不错，构图准确，线条也有力气。
停顿了一下，又说，就是阴影没打好，立体感不够。
她把画还给我，微笑地说，请继续画下去吧。
⑧车匪杵我一肘，说，不会吧，你的脸红了。
⑨我说，滚。
⑩即使是车匪也没办法否认，霍尔金娜很好看也许不仅仅是好看，还带着某种陌生的来自大学草坪的气息。
慢慢地，她的课堂纪律好起来，村里因和街上因，一起仰头听讲，眼睛里有罗纳河上的星光。
霍尔金娜说，素描只有三种颜色，黑色是阴影，白色是阳光，灰色是过渡。
我想，一个小孩子，决不会平白无故变成大人，他也需要过渡。
他会经过一条河，或者一道沟，走过去，就成了大人。
过不去的，就扑通一声，掉进了河里。
霍尔金娜是一座桥吗，还是一条船？也许有一天，我会像她那样，活成一个不那么讨厌的成年人。
⑪霍尔金娜说，等实习期满，如果校方满意，她就可以留下来，成为正式老师。
我们都觉得，霍老师课上得那么好，又没有竞争对手，留下是铁板钉钉的事情。
所以当那一天，她告诉我们，这是她给我们上的最后一堂课时，我们都懵了。
霍尔金娜红着眼眶，几乎讲不下去。
一个女生哇地一下哭了。
⑫第二天，学校橱窗外贴出一幅素描，是梵高的向日葵。
线条粗犷，阴影对比强烈，倔强的干枯的花朵，在黑白灰的世界里无声地燃烧。
花瓶下有一行字—霍××老师留下！⑬再往下，是我们全班的签名。
⑭中午再去看，画已经被撕下。
⑮我去找老木头交作业，正好碰见霍尔金娜从办公室出来。
她把我拉到一边，轻声问，是不是你画的？⑯我低头看脚尖，用几乎听不见的声音说，不想让老师走。
⑰她把手放在我的肩上，叹口气，说，你这样，让老师很为难……⑱有校领导叫她，小霍，来，我们再谈一谈。
