班主任工作创新案例征文 让爱扬起自信的风帆

做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文作为一名班主任，我深刻地体会到了做一名有爱有智慧的班主任的重要性。

在这个充满挑战和机遇的岗位上，我们需要用爱心去关注每一个学生，用智慧去引导他们成长。

下面我就来分享一下我的心得体会吧。

我们要做一名有爱的班主任。

爱心是教育的灵魂，没有爱心的教育是枯燥无味的。

我们要像妈妈一样关心每一个学生，关注他们的生活、学习和心理健康。

当学生遇到困难时，我们要给予鼓励和支持，让他们感受到温暖和关爱。

当学生取得成绩时，我们要给予肯定和表扬，让他们更加自信和勇敢。

只有这样，我们才能真正赢得学生的信任和尊敬。

我们要做一名有智慧的班主任。

智慧是教育的利器，没有智慧的教育是盲目的。

我们要善于运用各种教育方法和手段，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。

我们要善于发现学生的优点和特长，引导他们发挥自己的长处。

我们要善于分析学生的不足和问题，帮助他们改正错误，提高自己。

只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友。

我们要做一名有责任心的班主任。

责任心是教育的责任所在，没有责任心的教育是不负责任的。

我们要认真履行自己的职责，关心每一个学生的成长和发展。

我们要积极参与学校的各项活动，为学生创造良好的学习和生活环境。

我们要与家长密切配合，共同关心学生的成长。

只有这样，我们才能真正成为学生的引路人。

我们要做一名有创新意识的班主任。

创新意识是教育的未来所在，没有创新意识的教育是落后的。

我们要不断学习和进步，提高自己的教育教学水平。

我们要勇于尝试新的教育理念和方法，不断丰富和完善自己的教育教学体系。

我们要敢于突破传统的束缚，勇于创新和实践。

只有这样，我们才能真正引领教育的发展。

做一名有爱有智慧的班主任是一项充满挑战和机遇的工作。

我们要用爱心去关注每一个学生，用智慧去引导他们成长；我们要用责任心去履行自己的职责，用创新意识去推动教育的发展。

让我们携手共进，为培养更多优秀人才而努力奋斗！。

班主任工作范文之班主任工作案例:自信，让学生进步的力量案例：夏永宇是我们班一个饱尝失败痛苦的小男孩。

从入学到现在，他的学习成绩一直不理想 .由于成绩差，他的生活中一直缺少“鲜花”和“掌声”,有的只是父母的恨铁不成钢和老师的无奈叹息。

担任他的班主任以来，看到他面对一次又一次学习上的打击，特别是碰到背诵，默写和阶段测试时的那种心慌，无措，以及总觉得自己不如别人，而在其他同学们面前显得唯唯诺诺，沉默寡言，毫无自信的神情，我给自己定了一个工作目标：努力帮助他获得成功。

如何让夏永宇也能昂首挺胸地走路呢我等待着机会。

有一次，我们班搞门锁坏了，同学们根本就不知道如何下手，而学生们显然也是没什么经验，怎么办呢正在大家一筹莫展的时候，夏永宇自告奋勇，原来他在家经常帮妈妈做这些家务，只见他只用了几分钟的时间就把门锁开开了。

同学们纷纷向他投去了惊奇而又羡慕的目光，我也摸着他的头，说：“你真了不起！”往日被大家认为“一问三不知”的夏永宇第一次露出了发自心底的笑。

鼓励他树立自信心的机会来了！我拉着他的手走到前面，对全班同学说：“夏永宇真了不起，他有一双灵巧的手，在开锁这件事上，他超过了我们班上所有的同学包括老师。

”当时我把“超过”,“所有”这几个字讲的特别响，并且带头鼓掌祝贺他。

夏永宇笑的更甜了。

他沉浸在受人尊重，受人赞扬的气氛中，他尝到了成功的喜悦。

之后，我聘请他为班里的劳动委员助理，协助负责每天的卫生工作。

他对这个工作也非常认真负责，不论哪组值日，他都和值日生一起把教室打扫得干干净净，使我们班的卫生做得很出色，卫生表扬成了我们班的专利，而且，在学校组织的卫生突击检查中，多次受到表扬和加分。

他就在一次又一次的成功中，潜在的智能得了发挥，自身的价值得到了实现，他感到自己并非处处不如别人，他找到了自己胜过他人的地方，自信心油然而生，人也开朗起来，活泼起来，学习成绩也有所提高。

大家都感受到了他的变化。

评析：学生的内心世界是丰富多彩的，有阳光有雨露，有风霜有雨雪，有花香有鸟语，有真善美，也有假恶丑。

用爱扬起自信的风帆20年的班主任工作使我深深地感觉到，青少年学生心理健康状况不容乐观，特别是小学生存在心理、行为问题的比例比较显著。

作为教师，我们应该对全体学生进行心理健康教育。

做到以情入手，帮助学生疏通心理障碍，用爱心去浇灌他们，用真情去感染他们，用言行去鼓励他们；引导学生树立信心，缓解自身压力；积极营造氛围，帮助学生塑造良好个性。

我担任四年级班主任时，一个女孩引起了我的注意，她叫梅梅，每次开学报到，总是最后一个，而且一拖好几天，起初我有些生气，后来发现她上课听讲总不专心，好像有什么心事，课堂上的她从不举手发言；老师提问时，也害羞地低下头，沉默不语；课间一个人坐在课桌前，郁郁寡欢的样子；她从不主动和同学说话，也不和同学一起玩，班级有活动时，她总是悄悄地躲在角落里；学习上、生活中遇到困难也不愿意请别人帮助，常常一个人独来独往。

她的衣服看起来有些破旧，而且总是一身不变的衣服，在一群花枝招展的女孩中间，孤独自卑的她像一只可怜的丑小鸭。

通过向其它同学询问和对她家的走访，我了解到有关她的情况。

她家经济状况不是很好，她的父母被生活所迫，出外打工，一年到头几乎不回家，她们姐妹三个只好由年迈的爷爷奶奶照顾，家里的日子极其艰难，仅仅是吃饱肚子而已。

更难的是每次开学报道时姐妹三个的学费，对她们来说是一笔巨大的开支，奶奶常常跑动跑西地借钱还是凑不够，只好先给两个妹妹报名，她就不得不拖着。

至于那些漂亮的衣服和馋嘴的零食，对她来说，更是可望而不可及。

窘迫的生活使小小年纪的她抬不起头来。

强烈的自卑使她感觉自己处处不如别人。

此外，有些同学也时常讽刺她，同伴们也嘲笑她，嘲笑她的父母是捡破烂的，对她的衣服指指点点，这一切深深地影响了她正常的生活和心理，自卑成了一道不可跨越的心理障碍。

梅梅同学由于家境贫寒，常被人嘲笑而不愿与人交往，常觉得不如别人而缺乏积极进取心，这是从一般的眼光来看的。

从心理学的角度来看，她所表现出来的一切都是自卑心理导致的。

班主任工作案例：扬起后进生自信的风帆班主任的工作案例：自信后扬帆起航“后期学生”是指在学习和行为习惯方面暂时遇到困难的学生。

这些学生往往不受老师和同学的重视。

他们中的大多数要么不善交际，要么低劣，或者他们傲慢而刻意，导致人们关注他。

我已经做了12年的班级老师，并认为对于这类学生来说，只要他们突破了自信心的培养和正确的教育，他们肯定会得到两倍的努力。

下面我将总结以下我自己在教育生涯中的经历：首先，真诚的关怀，让进步的学生在老师的爱中感受到自我这是一所被山脉环绕的乡村小学。

我被分配到1996年8月在这里任教。

凭着对教育的热情和热情，我进入校长办公室报到。

这位50岁的校长叹了口气说：“它快到了！我们是这里最年轻的老师！你上一年级，和孩子们一起锻炼是好的！“我朝校长的方向走进教室。

这是一个大墙体剥落和不平整地面的教室。

超过30名儿童的年龄从4岁到7岁不等。

学龄前，四岁的孩子被送到一年级。

）孩子们的桌子被搬离了自己的家，大小不一，而且地方很乱。

看到这一切，我就像是被冷水泼了。

但是当人们年轻的时候，这个19岁的心脏和夏天一样炎热，我很快投入了我的工作。

首先，我和孩子们一起修平了教室的不平整，然后根据高度安排了桌子，为孩子们安排了座位，开始了我的第一堂语言课。

当我急于教孩子们的'aoe'时，突然间一股令人不快的恶臭笼罩着整个教室。

'老师，张丽丽拉了！“老师，张丽丽把裤子拉了起来！ ''神！“那一刻，我真的很茫然。

我忍住了恶臭，把张丽丽带到厕所，又送了一个学生到我的宿舍带上卫生纸，最后擦了张丽丽的裤子干净。

在中午，我开始思考，我怎样才能让这些没有上过学前班的孩子们养成良好的习惯呢？我决定从一些小事做起，比如去学校，上学，去洗手间，教他们一样。

从那天起，我特别关注张丽丽。

她已经八岁了。

她是班上最高的女孩，但她不擅长学习，衣服很脏，头发很长，也很脏。

好像她已经洗了很久了。

我梳理了一下，生了许多蝎子。

假如我是班主任的作文有创新爱心耐心假如我是班主任，那可真是太棒了！每天早晨，我都会穿上我最喜欢的衬衫和裤子，然后带着一颗充满爱心和耐心的心去上班。

我知道，作为一个班主任，我的工作不仅仅是教学生们知识，更重要的是引导他们成长为有爱心、有责任感的人。

我要让每个学生都知道，我是一个非常创新的班主任。

我会用各种各样的方法来教授知识，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

比如说，我会用游戏的方式来教他们数学，让他们在玩中学，学中玩。

我还会用电影的方式来教他们英语，让他们在看电影的学到了很多实用的英语知识。

我要让每个学生都知道，我是一个非常有爱心的班主任。

我会关心每一个学生的生活，无论是学习上的困难还是生活上的问题，我都会尽我所能去帮助他们。

比如说，有个学生家里出了点事，心情很低落，我就经常和他聊天，鼓励他要坚强，要勇敢面对困难。

还有个学生学习上有困难，我就经常利用课余时间给他辅导，让他慢慢提高。

我要让每个学生都知道，我是一个非常有耐心的班主任。

我知道，学习是一个漫长的过程，需要我们持之以恒的努力。

所以，我会耐心地教导每一个学生，不管他们的进步快慢，我都会坚持不懈地引导他们。

比如说，有个学生数学基础很差，我就会从最基础的概念开始教他，一步一步地让他掌握。

还有个学生写作能力不强，我就会反复修改他的作文，直到他写出满意的作品。

总的来说，假如我是班主任，我会用我的创新、爱心和耐心去影响每一个学生，让他们在快乐的学习氛围中茁壮成长。

我相信，只要我们用心去做，就一定能够收获满满的幸福和成就感。

班主任工作案例分析树立自信4篇班主任工作案例分析树立自信第1 篇作为班主任，我深刻体味到师生心理沟通是教师翻开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。

同时，我也注意到教师与家长的沟通对学生的成长也至关重要。

所谓心理沟通，即指双方在心理上互相理解、接受对方，能互相信任、尊重。

对教师而言，惟独真正意义上的心理沟通，才干找到学生所面对问题的根本原因，并相应采取有效的措施，匡助孩子解决问题，全面开展。

了解学生是沟通的前提。

在开学之初，我就着手为班里每一位学生建立档案并记录了如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等等细节。

采集到这些资料，全面了解学生，我主要是靠多问、巧谈、善观以及和学生父母的及时联络等方法。

班里有位陈同学上课总是一副走神的样子，在班上几乎没有朋友，平时脸上也缺少同龄孩子应该拥有的笑容，而且他的成绩向来很差，根本稳居班里的倒数几名。

外表看来，他还是一个比拟内向的孩子，平时总是刻意防止与老师和同学们的交流，最开始通过我的观察及与班上其他同学的交流，我只了解了他的一些根本情况。

但是看到他每天接近浑浑噩噩的状态，我非常着急，于是我又主动联系了他的家长。

经过长聊以后，我发现原来家长双方都是非常优秀的高知，他们对孩子要求很高，也很重视孩子的学习和个人能力开展。

但由于总看不到孩子的进步，非常急躁，甚至时常对孩子发火。

而孩子在家情绪特殊容易波动，往往痛苦不已，有几次都把自己关在屋里，号啕大哭并问自己1+1 是等于2 吗？1+1 等于几？这样的问题。

为此，家长也感到无奈，甚至有时产生了抛却的念头。

我意识到孩子原来如此痛苦。

于是，我双管齐下，与孩子和家长同时沟通交流。

平时，我抓住平时的时机，主动与孩子接近，在正式场合和非正式场合时常与孩子谈话，每次谈话关键都是先选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最有趣的话题入手，避开学习谈论其他一些轻松的话题，比方问询他能不能适应不同阶段新的环境，以及兴趣爱好等。

使他解除顾虑，翻开心扉，就这样几次之后，我首先让他不像抵触父母和小学老师那样抵触我，然后我逐渐走进了孩子的心里，了解到他对自己没有信心，并且总是否认自己的一切。

浅谈班主任工作----让爱扬起自信的风帆苏霍姆林斯基曾说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育，”是啊，没有爱的教育只会是一片空白，是永远也不会成功的。

班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。

因此，作为班主任，我们更应该把关爱学生与尊重学生结合起来，哪怕是所谓的“差生”“后进生”，我们也应该平等相待，甚至付出更多的关怀，只有让学生们真正感受到教师的爱，他们才会更有自信，才会更大限度的发挥自己的主观能动性。

所谓的“差生”“后进生”也能和“优生”共同进步，共同发展，营造出一个良好、文明、和谐的班集体。

作为教师，特别是作为一名班主任，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

在我接的一年级一班这个班级里，有一个好动的学生，他叫杨子龙，好动爱讲话是他最大的特点。

人很聪明，但是上课的时候，总管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩，有时，一个笔头就能玩大半节课。

跟他坐在一起的同学换了又换，最后，为了不影响其他同学上课，只好让他自己一个座位。

虽然没人和他说话了，但是，上课还是不认真，课后作业也不完成，有时写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。

因为他这种不良的学习情绪很容易影响其他学生，于是我利用课余时间找他谈话，而他总是爽快地答应改，转头又管不住自己，作业照样不完成。

我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高杨子龙的注意力，于是把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但我还是借机夸奖了他一番。

奇迹般的，接下来的大半节课，杨子龙竟然非常认真的听课，积极回答问题，我意识到了，该如何帮助这位学生。

后来经过我的了解，从杨子龙奶奶那里得知，杨子龙在家里要是什么做不好，他爸爸就会大声训斥，重则打骂，久而久之，造成杨子龙认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。

扬起自信的风帆——浅谈自己的班主任工作关键词：表扬鼓励赞美自信摘要：《扬起自信的风帆》这篇论文主要写了自己的班主任工作和学校的管理一些具体做法。

学生离不开鼓励和表扬。

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

鼓励的话语是一种至高无尚的爱，它温暖学生心灵，让他们树立自信，使他们一步步走向成功；这类鼓励的语言成为学生的“兴奋剂”，使他们长期处于亢奋的学习状态；这些温馨的话语成为学生的“调味剂”使学生学习变得有滋有味，“营养”了他们的身心。

通过开展丰富多彩的课内课外活动，使学生能在养成教育方面上一个新的台阶。

孩子越批评缺点越多，孩子越表扬优点越多。

会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是快乐的。

要能够让学生们树立自信的风帆，我们相信我们的学生一定会“乘风破浪，直挂云帆”。

“很好，再试一次”，恳切的激励，能让失败孕育成功；“别骄傲，差远了”如此一味地警戒和责难，会使学生成功的喜悦化为乌有，甚至会失去再次尝试的勇气。

这是我当班主任的切身体会。

一、学会表扬孩子，你的教育就成功了一半虽然当了十年的班主任，但面对六、七十个学生的班级，加上经常换班主任，使学生良好习惯的养成受到一定影响。

面对这一切，我有些束手无策，不知如何能当好这个“孩子王”。

我也读了许多关于班级管理的书，请教了许多经验丰富的班主任，但在尝试了一次又一次的失败之后，我有些妥协，我开始着急了，怎么办？一次在和一外地的朋友聊到这事时，他的一句话如醍醐灌顶，“学会表扬孩子，你的教育就成功了一半。

”这句话让我茅塞顿开。

“试试”这也许是我当班主任工作的一线转机。

开始，我对于每天表现好的同学进行表扬，并发一个“笑脸”佩戴在衣服上，大家看到这个佩“笑脸”的同学就知道这是他们学习的榜样，大家都会向他（她）学习。

这名得到“笑脸”的同学在佩戴“笑脸”期间各方面都要表现优秀，如有违反，取消佩戴“笑脸”的资格，将“笑脸”评给其他同学佩戴。

这种方法使得佩戴“笑脸”的同学不得不积极表现，力争一直戴好这个“笑脸”。

用阳光浇灌出自信的花朵第一次见琳琳，她胆怯地看着我，我安排她找到位置然后跟她聊天，无论我说什么，她都是抿嘴一笑，并不答话。

我想，这是个乖巧的孩子，只是少了点开朗、少了点自信。

果然，在以后的学习中，琳琳的问题出来了：在课堂上，她坐得很端正，可是却从来不敢回答问题。

每次，我把目光转向她，她总是用羞涩来回应我，我若是点她的名字，她就会慢吞吞第站起来，用蚊子似的声音说：“老师，我不会。

”不管你怎么鼓励，她就是不肯开口。

各科老师提起她，也是摇头叹气：原本接受能力就不好，再不积极参与，这怎么行？果不其然，她的期中考试成绩惨不忍睹。

是该改变她的时候了！我决定从她的闪光点入手。

首先，琳琳特别乖巧，课堂上很遵守纪律，于是每节课我总是毫不吝啬地夸奖她，说她最会听课。

琳琳的字写得很整洁，很漂亮。

在写字课上，我总会找出她的本子，在投影上给大家看。

当全体小朋友发出赞叹声时，我看到琳琳的脸上有了微笑。

于是，我乘胜追击，推出了“写字大王”的评比活动，大力表扬她以及一些写字认真的学生。

一段时间以后，琳琳脸上的笑容多了，下课也经常看到她跟小朋友在一起很开心地游戏。

其次，在课堂上经常给她创造一些机会，例如一些简单的题目让她回答，如果她回答对了，就对她大力表扬，并提出希望：“这次回答的很棒，如果下次声音再大点就好了！”就这样，琳琳也越来越自信，慢慢地，她敢于举手回答问题了！只要她敢于举手，我就给她机会，只要她敢站起来，我就回应她以赞赏的目光。

琳琳每一天都在进步，性格也开朗了许多，家访的时候，她还热情的拉着我们，虽然话不多，但对于内向的她来说已经是不小的改变了。

期末考试成绩出来了，琳琳的成绩出乎意料的好，我知道，有了信心她才有了力量，有了汗水她才有了收获。

在以后的日子里，我会一如既往，希望能用爱的阳光，浇灌出自信的花朵！“降魔记”一天中午，我刚刚打完卡来到办公室还未坐定，只见我们班的“小喇叭”金子跑了过来：“孙老师，你快点去看看吧，今天王丁丁把楠楠眼睛打流血了！”我一听，脑袋“嗡”的一声就大了，这个小魔王，每天不停地给我找麻烦！我三步并作两步冲向教室，谢老师正安慰健健呢，还好，小喇叭使用了夸张手法，楠楠没有受伤，我悬着的心暂时放了下来。

做一个创新型、智慧型的班主任老师（精选五篇）第一篇：做一个创新型、智慧型的班主任老师做一个创新型、智慧型的班主任老师我一直这样认为，“班主任老师应该是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级，班级管理是一门艺术、一门爱的艺术、一门创造性的艺术！从当初对班级管理的一无所知，到现在的颇有一些收获，个中滋味，非言语所能表达，其中，既有失败的辛酸更有成功的喜悦！我深深的知道，做班主任老师难，做新形势下的班主任老师更难。

崇高的人格魅力、渊博的学识、宽阔的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术。

这些品质都应是一个现代优秀班主任老师所必须具备的职业道德。

教育新形势的发展，需要我们做一个充满爱心的、学习型的班主任老师。

班主任工作的灵魂和核心是爱，没有爱就没有教育。

一个优秀的班主任老师对自己的班级首先应该具有无私奉献的精神。

爱每一个学生，对他们的心灵、学习、健康、发展等全方位的关爱，是一个班级健康发展的前提。

好的班主任老师，对学生的发展起着至关重要的作用，有的影响甚至是终身的。

蔡云芝先生对魏巍的无私关爱，彻底的改变了魏巍的一身，为我们成就了一个伟大的作家！安妮。

莎莉文老师对海伦。

凯勒慈母般的呵护，影响了海伦。

（班主任）凯勒的一身，使一个又聋又哑而且双目失明的对生活已经失去了信心的人，成为了全世界著名的社会活动家。

由此可见，班主任老师对学生无私而伟大的爱，是抚平学生心灵创伤的一剂良药，更是促使学生健康成长，驱散心灵阴霾的一盏航灯！当然，教育只有爱是远远不够的，教育形式的不断发展变化，还向我们老师提出了更高的要求，尤其是班主任老师，要不断的加强自身的理论学习和实践，做一个学习型的老师，与时俱进，才能够跟得上时代的步伐。

我们应在搞好了教育教学工作的同时，积极地加强学习，主动的与先进的教育理念、先进的教育方法接轨，用自己崇高的人格魅力、渊博的学识去感染学生、启迪学生，我们虽不能人人都成为大师、名师、专家，但是，只要我们努力学习，成为一个优秀的班主任老师还是可能的！“学然后知不足，教然后知困。

班主任工作案例分析树立自信第3篇一. 问题陈述：韩涵是我接这个新班级之初印象最深的学生,因为他是唯一一个在老师家访时因为看到老师害怕而哭泣的孩子,我当时就意识到这个孩子胆子特别小.开学后,果不其然,韩涵在班上几乎成了个不发出声音的孩子.上课时,韩涵总是游离在学习活动中心之外,从不发言表达自己的意见.下课了,小朋友们有的在操场上尽情地撒欢,有的围在老师身边吱吱喳喳,说说笑笑.可韩涵呢,总是笑嘻嘻地站在一旁,一脸羡慕的神色.当我注意到他,招手叫他过来,他总是羞涩地摇摇头,转身跑开了.有时我企图接近他,主动和他聊天谈话,他也总是紧张兮兮,涨红着脸,声音像蚊子一样,答完了就走.二．分析原因：在班主任工作中,其实胆小的孩子很常见,但为什么总有些孩子胆子特别小呢？有些家长对孩子的保护过多过细,怕磕着、怕摔着、怕有任何不适意,总把孩子带在身边,形影不离,使孩子形成一种强烈的依赖心理和被保护意识.当孩子逐渐长大时,保护的惯性照样持续,没能根据孩子的能力发展适当“放飞”,结果是孩子离开大人就害怕.还有些孩子交往太少,对陌生人和群体不适应.孩子从小很少与人交往,除了父母、长辈,极少与同龄小朋友一起玩耍,极少有走亲访友的机会.这样,使孩子交往能力萎缩,怕见生人,怕在众人面前讲话. 三．采取措施：开学快一个月了,孩子们很快熟悉起来,他们一起学习,一起游戏,一起争活动奖章.可韩涵呢,总是这样不紧不慢地游离在边缘,看着学习园地里属于他的那颗成长小树上还空落落的,我都替他着急.怎么办呢？回忆起去他家家访那次,为了说句老师好,韩涵硬生生地憋出了眼泪.对于这样一个内向且矜持的孩子,急于求成只会伤害了他的自尊心,打击他的自信.一定要找到一个恰当的机会打开他的心灵,我暗暗地想.机会很快来了.语文教学的阶段进入了拼音教学的前后鼻音环节,这可是拼音教学阶段的一个难点,对于地处南方的学生,分清前后鼻音可不是一件容易的事情.果不其然,在教学en eng时,难点如期而至.小朋友们能够正确地发出en这个读音,eng却成了一道过不去的坎,我示范了好多次,甚至画了舌位示意图,可大半个班级的小朋友始终发不准这个音.多次练习之后,有些小朋友开始泄气了,我也开始担心起来,这节课的教学任务看来无法如期完成了.正当大家都焦急万分时,一个标准的后鼻音出现了.我循声找去,竟然是韩涵.只见他坐在自己的座位上,看着黑板,小心而又认真地读着,练着,小小的眉头皱着,似乎还在怀疑自己读得对不对.我知道,一把打开韩涵心灵的金钥匙已经送到了我手中.“韩涵,你来读一下！”韩涵应声抬头,眼神中满是害怕和抗拒.“来试一试吧,随老师刚才听见你读得很正确.”我微笑着鼓励他,他眼中的惊恐消失了,可犹豫却在眉宇间缠绕不去.勉勉强强站起来,发出蚊子似的一声“eng”“真棒！韩涵的发音正确,我们表扬他！”在全班整齐划一的掌声中,韩涵的眼中带上了笑意,他也许从来没有想到,自己竟能成为班级的佼佼者吧？在我的鼓励下,韩涵的声音一次比一次响亮,眼神一次比一次自信.在韩涵的带动下,其他小朋友也逐渐找到了读准后鼻音的感觉.快下课时,我特地表演韩涵：“今天有个小老师,帮随老师一个大忙,你真棒！”韩涵的笑脸红红的,漾满了笑意,我知道,今天这节课,我找到了一把金钥匙,一把打开韩涵心灵的金钥匙.四．取得效果从这节课后,韩涵逐渐开朗起来.上课时,能看到韩涵举起的小手了,虽然还有些怯生生的.下课时,韩涵也会来和我交流想法了,家校互动上,韩涵的妈妈给我发来了他写的日记：今天下课时,我和随老师聊天了,我告诉老师我去看了F1比赛,我很高兴.五．理论分析与启示孩子的成长需要爱,在学校尤其需要老师的尊重、理解、赏识和支持,老师要睁大眼睛找学生的优点,要保护孩子的自尊心和自信心.要把教师的心血、才智、热情都凝聚在对学生的爱之中,要让每一个孩子都沐浴在教师的爱中；孩子们在爱中学会的是爱,在尊重中学会的是尊重,在理解中学会的是理解.这样的爱,不仅仅是教育的手段,更是教育的起点,这样的爱,是课堂上打开学生心灵的一把金钥匙.在对韩涵的教育过程中,我抓住他的优势,并进行放大.增强他的自信心,培养他对学习的积极性,与人交往的主动性.六．下一步工作措施：当然,一个孩子自信心的培养不是一朝一夕能够成功的,他们的一旦受到挫折,自信心很容易受伤害,很有可能会前功尽弃.所以,在教育工作中,应时时对这样的学生多予以关注,为他们创造施展才能的机会,对他们的努力及时给予肯定和支持,帮助他们树立自信心,放飞理想.。

做一名有爱有智慧的班主任心得体会作文作为一名班主任，我深知自己的责任重大。

每天，我都要用爱心和智慧去引导这些孩子们，让他们在学习和生活中茁壮成长。

今天，我就来和大家分享一下我的心得体会。

做一名有爱有智慧的班主任，我要学会换位思考。

站在孩子的角度去看问题，理解他们的需求和困惑。

有时候，孩子们犯了错误，并不是因为他们故意的，而是因为他们还没有完全明白正确的道理。

这时候，我会耐心地和他们沟通，告诉他们为什么这样做是不对的，应该怎么做才是正确的。

我相信，只要用心去关爱每一个孩子，他们都会感受到这份温暖。

做一名有爱有智慧的班主任，我要善于发现孩子们的优点。

每个人都有自己的闪光点，只是有时候我们没有发现而已。

我会细心观察每一个孩子，看看他们在哪些方面表现出色。

比如，有的孩子的数学成绩很好，有的孩子的画画很棒，有的孩子的运动能力很强。

我会把这些优点放大，让孩子们为自己感到骄傲。

我也会帮助那些暂时落后的孩子，让他们找到自信，迎头赶上。

做一名有爱有智慧的班主任，我要注重培养孩子们的团队精神。

一个人的力量是有限的，只有团结一致，才能战胜一切困难。

我会组织一些集体活动，让孩子们在游戏中学会相互帮助、互相支持。

比如，我们会一起参加运动会、文艺表演等活动，让孩子们在合作中增进友谊，共同进步。

做一名有爱有智慧的班主任，我要不断提升自己的业务能力。

教育是一个充满挑战的事业，只有不断学习、不断进步，才能更好地为孩子们服务。

我会利用业余时间阅读教育书籍、参加培训班，提高自己的教育教学水平。

我还会向其他优秀的班主任请教经验，取长补短，让自己变得更加优秀。

做一名有爱有智慧的班主任，需要我们用心去关爱每一个孩子，用智慧去引导他们成长。

我相信，只要我们付出足够的爱心和努力，就一定能够培养出一批批优秀的人才，为祖国的未来添砖加瓦。

爱心激励，扬起自信的风帆德育论文著名教育改革家魏书生曾说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应该在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。

”可见，培养自强自立的进取精神和经受成功与失败考验的健康心理素质是何等重要，作为班主任尤其需要用爱心激励学生扬起自信的风帆，做自己生命航船的主人。

自信，就是相信自己，正确地认识和估计自己，相信“天生我材必有用”，是一种健康心理素质和积极的人生态度。

下面谈谈我努力培养学生自信心的一些粗浅的认识。

爱心赢得信任没有爱，就没有教育。

一个优秀的班主任，更应该纯正无私、平等真诚地爱每一个学生——机智的、愚蠢的、乖巧的、顽皮的、富有的、贫穷的、积极的、消极的……无数事实证明：一个被班主任所喜欢的学生，常常是充满自信、朝气蓬勃、积极进取的；而一个被班主任忽视或厌恶的学生，往往是性格孤僻、意志消沉、充满自卑的。

因此，为人师者必须用无私的爱心从心理上真正地接受每一个学生，对学生要像春天般的温暖，努力做他们的良师益友，循循善诱，诲人不倦，润物细无声。

对于后进生要加倍地爱护，把他们当作弱苗，给予细心呵护，在人格上尊重他们，在思想上关心他们，在生活上关怀他们，在学习上辅导他们，在行动上引导他们。

只有这样，才能真正赢得学生的信任。

我教过的庞来同学，在初一时是有名的“双差生”，因大腿骨折休学半年，后来进了我新接的初一（2）班，他的前任班主任向我耐心介绍了他的“劣迹”，我想不能用老眼光看他，试着用发展是眼光看看，在第一次月考中，他的四科成绩都不合格，我仔细观察他拿到成绩后的反应，发现他脸红红的，低下了头，可见他有点自惭形秽了，还有自尊心，我开始注意从感情上接近他，真诚地鼓励他。

他的每次作业我都精批细改，特别是作文，常常面批，并乘机与他谈心，课堂上常让他回答他能回答的问题，慢慢地，他愿意接近我了，把我当成了朋友，愿意把心里话跟我说了，课堂上更是专心致志、全神贯注。

学《做创新型的班主任》的心得体会范文作为一名班主任，我始终坚持要努力做到创新型的班主任，通过不断学习和实践，不断探索新的教育方法和策略，以满足学生的需求，促进学生的全面发展。

下面是我对于如何做创新型的班主任的心得体会。

首先，做创新型的班主任要有持续的学习和提升的意识。

教育是一个不断变化的领域，新的教育理念、教育技术、教学方法层出不穷。

作为班主任，要时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识和技能，不断拓展自己的思维和视野。

可以通过参加培训班、听取讲座、阅读相关专业书籍等多种途径来获取新的知识和信息。

同时，还要善于思考和总结，将学到的东西与实际工作相结合，创造出适合自己班级的教育方案和教学方法。

其次，做创新型的班主任要关注学生的个体差异。

每个学生都是独特的个体，拥有自己独特的学习方式、发展潜力和兴趣爱好。

作为班主任，要善于发现和关注学生的特长和优势，鼓励他们发挥自己的特长，并为他们提供个性化的教学和扶持。

可以通过与学生的交流沟通、观察学生的表现和成绩等方式来了解学生，然后根据学生的实际情况来调整教学内容和方式。

同时，还要激发学生的学习兴趣和求知欲，鼓励他们积极参与到课堂和班级活动中，培养他们的创新能力和综合素质。

再次，做创新型的班主任要注重与家长的沟通和合作。

家长是学生的第一任教师，对于学生的成长发展起到至关重要的作用。

作为班主任，要与家长建立良好的沟通渠道，与他们保持密切的联系和合作。

可以通过家长会、家访、班级微信群等方式来加强与家长的沟通和交流，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定和执行教育计划。

同时，还要向家长传达教育理念和方法，鼓励家长积极参与学生的学习和成长，形成学校、家庭和社会的良好教育环境。

最后，做创新型的班主任要善于团队合作和资源整合。

教育工作是一个团队合作的过程，班主任需要与其他老师、辅导员、学校管理人员等建立良好的工作关系，共同为学生提供更好的教育服务。

可以通过开展师徒合作、组织教研活动、共享教案资源等方式来促进师资队伍的互相学习和进步。

班主任工作案例：扬起后进生自信的风帆班主任工作案例：扬起后进生自信的风帆"后进生'就是那些学习上、行为习惯培育上有临时困难的同学。

这些同学在老师和同学们的心目中，往往不被重视，他们大多或性格孤僻、自卑怯懦；或共性张扬、有意惹事生非，以引起大家对他的重视。

做了十二年班主任的我，认为对于这一类同学，只要从自信念的培育上突破，教育得当，定会收到事半功倍的效果。

下面我就自己在教育生涯中遇到的几个案例做以下总结：一、真心呵护，使后进生在老师的关爱中感受自我那是一个被群山环绕的乡村学校，1996年8月我被安排在这里任教，怀着对教育事业的向往和满腔的热忱，我走进了校长的办公室报到。

那位已五十岁的校长和气地说："来了好啊！我们这里最缺年轻老师了！你带一班级吧，和小孩子在一起，先熬炼熬炼有好处！'我顺着校长指的方向走进了自己的教室，那是一间墙皮已大块脱落、地面凹凸不平的教室，三十多个孩子年龄从47岁不等（因当时没有学前班，四岁多的孩子就送来上一班级了。

）孩子们趴的桌子是从自己家里搬来的，大小凹凸不一样，处处乱糟糟的。

看到这一切，我浑身就像被泼了冷水。

但那时人究竟年轻，十九岁的心像夏天一样火热，我很快地投入了自己的工作。

先和孩子一起把教室不平整的地方弄平整，然后把桌子按凹凸排好，给孩子们排了座位，开头了我的第一节语文课。

我正兴致勃勃地教孩子们"aoe'时，突然一股难闻的臭气覆盖了整个教室，"老师，张丽丽拉屎了！'"老师，张丽丽拉裤子上了！'"天哪！'那一刻，我真的有点手无所措了，我强忍住恶臭，拉着张丽丽跑向厕所，派另一名同学去我宿舍拿来了卫生纸，好不简单才给张丽丽擦洁净了裤子。

那个中午，我就开头思索，我该怎样让这些穷乡僻壤的没上过学前班的孩子先养成好的习惯呢？我打算从上学、放学、上厕所等小事着手，一样一样地教他们。

班主任工作范文之学生教育案例：自信的风帆在喝彩与掌声中扬起在现代教育飞速开展的今天，如何搞好教育教学治理工作是我们培养具有知识创新才能人才的关键。

在工作实践中，我深入的体会到：在施行各项治理措施之前，首先要求我们每一个治理者首先要本人有热爱学生、热爱工作的深沉感情，只有带着如此的情感去做我们的工作，才能真正的理解学生的思想、情感和心声，才能深入体会学生的所需所求，才能到达师生的情感交流，心灵的相通。

我们也只有充满爱心的对待工作、对待学生，才能到达师生之间的默契，才能更好的完成教育教学工作，才能使师生之间彼此构架起一座理解的桥梁。

有了这些做根底，教学治理工作才会成为学生学习的铺路石，成为学生和老师之间联络的纽带，成为实践构筑21世纪终身学习理念的倡导者。

因此，我们一定要做小孩们“心灵”的朋友，让每一位小孩都能在喝彩与掌声中扬起自信的风帆。

下面确实是我完成的一例辅导案例：一、根本情况：李某，男，8岁，二年级学生，上有一个姐姐，姐姐比他大6岁。

在姐姐面前他是一个小霸王，可在学校他却表现的非常胆怯、懦弱、性格孤僻，极不合群。

二、咨询题概述：该生口头表达才能较差，说话嘟嘟嚷嚷且含混不清。

上课从不举手发言，确实是被老师叫到也从不开口说话，也不从参与同学之间的讨论。

课间总是单独行动，从不愿意与同学交往。

在学校一整天也难得听到他说几句话，学习成绩非常不理想。

三、个案生活背景：1、李某是父母长辈们好不容易盼来的一个男娃，从小就被家人视为掌上明珠，凡事有求必应，宠爱有加。

父母经常比照他大6岁的姐姐说，凡事都要让着弟弟，因此他从小在姐姐面前确实是一个被宠坏了的小霸王。

2、也就由于如此，这个小孩已经适应了别人只能围着本人转的生活方式。

在与同龄伙伴游玩时，总是高快乐兴地出去，哭哭啼啼的回家，把父母心疼的不得了。

为了不使小孩吃亏，父母索性将小孩天天带在周围，寸步不离，不让其与别的小孩玩，以免遭到委屈和损害。

他姐姐由于对他的小霸王脾气敢怒不敢言，对他也是敬而远之。

假如我是班主任的作文有创新爱心耐心嗨，大家好！我是你们的班主任，一个充满创新、爱心和耐心的人。

今天，我要给大家讲讲我当班主任的故事，希望你们能从中学到一些东西。

我要说的是创新。

作为一个班主任，我觉得不能老是一成不变地教学生。

我们要跟上时代的步伐，用新的方法来教育他们。

比如说，现在很多孩子都喜欢玩手机，我就想了一个办法，把手机变成学习的好帮手。

我教他们怎么用手机查资料、学英语、看视频等等，让他们在玩的同时也能学到知识。

这样一来，孩子们都很喜欢上我的课，成绩也有了明显的提高。

我要说说爱心。

作为一名班主任，我觉得最重要的是要关心每一个学生。

有些孩子家里可能条件不好，或者有什么困难，我们要主动去帮助他们。

我记得有一次，班里的一个女生生病了，我没来得及去看望她，就赶紧给她的妈妈打电话，让她妈妈带她去医院看病。

还有一次，有个男生家里出了点事，心情很低落，我就找他聊天，安慰他，让他知道大家都是他的朋友。

只要是我们力所能及的事情，我们都要尽力去做。

我要强调的是耐心。

教育孩子是个漫长的过程，需要我们有足够的耐心。

有时候，孩子们可能会犯一些错误，我们不能因为一时生气就对他们发火。

相反，我们应该耐心地教导他们，让他们明白自己的错误在哪里。

我记得有一次，有个学生上课总是走神，我就开始跟他讲道理。

我说：“你知道吗？上课时要专心听讲，这样才能学到更多的知识。

如果你总是走神，以后怎么办呢？”最后他听了我的话，果然改掉了走神的毛病。

所以说，耐心真的很重要啊！好了，今天我就给大家讲这么多。

希望我的这些经验能对你们有所帮助。

如果你们有什么问题或者困难，都可以来找我哦！我会尽我所能帮助你们的。

记住啦，我们是一家人嘛！最后祝愿大家学业进步、身体健康、天天开心！。

假如我是班主任的作文有创新爱心耐心假如我是班主任，那可真是太棒了！每天早晨，我都会被阳光叫醒，然后穿上我最喜欢的衬衫和裤子，开始我的新一天。

我会先去教室看看我的学生们，他们总是那么可爱，让我忍不住想亲亲他们的脸颊。

我知道每个学生都有自己的特点和优点，所以我会尽量了解他们，帮助他们发挥自己的长处。

有时候，我会给他们讲一些有趣的故事，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

有时候，我会组织一些活动，让他们在游戏中学会团队合作和互相尊重。

作为班主任，我也不能忘记教育他们做人的道理。

我会告诉他们要诚实守信、尊老爱幼、关心他人等等。

我相信，只有这样，他们才能成为有爱心、有责任感的人。

除了教育学生，我还要处理很多事情。

比如说，我要和家长沟通，了解孩子在家的情况；我要参加会议，商量学校的发展规划；我要检查学生的作业和考试情况，确保他们都在进步。

虽然这些工作很辛苦，但我觉得非常有意义。

因为我知道，我在做的不仅仅是教书育人的工作，更是在培养未来的希望。

每当我看到我的学生们取得进步时，我都会感到非常开心和满足。

假如我是班主任的话，我会用我的创新、爱心和耐心来对待每一个学生。

我相信只要我们共同努力，我们的班级一定会变得更加美好！。

扬起自信的风帆--听“班主任班级管理方法创新及心理健康教育经验”第一篇：扬起自信的风帆--听“班主任班级管理方法创新及心理健康教育经验”听“班主任班级管理方法创新及心理健康教育经验”交流会有感9月24—25日我有幸参加了关于“班主任班级管理方法创新及心理健康教育经验”交流会，感触很深、收获也很多呀！静下心来想想，三堂讲课的核心就是“怎样教好学生”。

教育要体现“以人为本”，把学生当人看，把课堂还给学生，让学习成为学生自己的事情。

当我说出这句话“把学生当人看”，肯定有许多的老师都要骂我，谁没有把学生当人看？但事实呢？自从学生被绑上教育的战车，孩子们就跟课堂斗、跟同班同学斗、跟分数斗、跟老师们斗，战车到底要驶向何方，跟和人战斗，他们不知道，只是要依照成人的旨意，毫无条件的顺从，如果和成人的要求相左，他们就会被贴上坏孩子的标签。

接踵而来的是一系列的说服、请家长、挖苦、讽刺、精神摧残，把一类孩子边缘化。

说到这，心理真的很痛！老师普遍抱怨：老师难当、学生难教呀！教育的终极目标是培养适应时代需要的人才。

下面我就从班级管理方面谈谈自己的看法。

正如著名教育学家苏霍姆林斯基所说：“没有自我教育，就没有真正的教育。

”然而，仅停留在理论层面的主体性教育是远远不够的，在学校班级建设与管理中，教育者必须充分调动学生的积极性，努力创设条件，使学生以管理者的身份逐渐参与到班级建设中来，最终把班级还给学生，而组织和参与主题班会活动就是培养学生自主管理的有效途径之一。

陶行知说“教是为了不教”。

对班级管理而言——“管”是为了“不管”。

其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中主体作用，做到“管放结合”。

在班级管理中，班主任采用管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，管中有放，放中有管，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性的完善、能力的提高，使学生能健康成长。

“主题班会”是进行德育必不可少的组成部分，是开展素质教育的重要形式和实施载体，是学生自我教育、自我管理的关键环节和自主意识提升的重要途径。