下载文档原格式
《渔舟唱晚》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听和学唱《渔舟唱晚》，感受乐曲的优美旋律，理解音乐所表达的意境。
2. 尝试通过身体动作和乐器演奏，表达对音乐的感受和理解。
3. 培养学生对音乐的兴趣和音乐素养。
二、作业内容1. 聆听《渔舟唱晚》至少三遍，并记录下自己的感受和想法。
2. 根据自己的理解，画出乐曲中的主要音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
3. 选择一件合适的乐器（如小提琴、钢琴等），演奏一段与《渔舟唱晚》相匹配的音乐片段。
4. 撰写一篇短文，介绍自己对乐曲的感受和启示，字数不少于200字。
三、作业要求1. 独立完成作业，不得抄袭或参考他人成果。
2. 演奏乐器时，请按照正确的演奏技巧和方式进行，确保安全。
3. 作业完成后，请提交录音、视频、图片或文档等形式的学习成果，以便教师进行作业评价。
四、作业评价1. 教师将对每位学生的作业进行评分，并指出优点和不足。
2. 评价标准包括：对乐曲的感受是否准确，音乐元素的描绘是否合理，演奏技巧是否熟练，文章表达是否清晰等。
3. 根据作业成绩，将对学生进行表扬和鼓励，对需要改进的地方进行指导和建议。
五、作业反馈1. 教师将在下次上课时，对作业完成情况进行反馈和交流。
2. 学生将有机会分享自己的感受和想法，以及在完成作业过程中遇到的困难和问题。
3. 教师将根据学生的反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生将能够：1. 更好地理解和感受音乐的优美旋律。
2. 提高自己的音乐素养和表达能力。
3. 培养对音乐的兴趣和热爱，为未来的学习和生活奠定基础。
请各位同学认真完成本次作业，并在下次上课时带来自己的成果。
如果有任何疑问或建议，请随时与教师沟通。
期待大家的优秀表现！作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 复习并掌握《渔舟唱晚》的旋律和节奏，能够熟练演奏；2. 理解乐曲中的情感表达，能够有感情地演奏乐曲；3. 通过对乐曲的深入分析，提高音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
- 50 -2023年 第4期一、创作背景有关《渔舟唱晚》乐曲的由来，众说纷纭。
一说《渔舟唱晚》为20世纪30年代中期古筝演奏家娄树华根据明清时期的古曲《归去来》加以改编而成的；一说是山东古琴演奏家金灼南根据民间传统筝曲《双板》及其演变的两首乐曲《三环套日》和《流水激石》改编，再经娄树华进一步改编后，广为流传。
该曲的标题取自唐代诗人王勃的名篇《滕王阁序》中的佳句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”。
新中国成立后，中国指挥家、音乐家黎国荃将古筝曲《渔舟唱晚》改编为小提琴曲。
本文所用的谱例为许述惠于1956年改编的曲谱。
二、曲式结构该曲由引子、三个互相联系而又互相对比的乐段以及尾声组成，结构严谨，旋律流动，传达了夕阳西下、渔人载歌而归的动人意境。
引子是由两个乐句组合而成。
第一乐句中三个无限延长记号，给演奏者的二度创作提供了极大的空间。
第二乐句无限延长音的“音乐留白”和模进音阶形成了鲜明对比，旋律动静分明，似在安静的湖面上微微晃动的渔船，又似被船桨划开层层涟漪的湖面，营造了渔船泛舟湖面的意境感。
第一乐段为慢板。
该乐段乐句间基本为上下对答的结构，旋律规整。
第二段音乐速度加快，曲调由第一乐段发展而来。
第三乐段快板的曲调来自引子，运用了丰富的变奏手法将乐曲推至高潮。
尾声的曲调来自第二乐段，该段落需要演奏者将弓速加快，让音符之间的衔接更加紧密，旋律流动性更强。
同时需要特别注意右手发音的质感，力度应该弱而不虚，结尾音减少揉音处理。
三、演奏技巧该乐曲是由古筝乐曲改编而成的，而西方乐器演奏中国乐曲就需要演奏者在演奏时加入一些特殊的音乐处理。
本文将从左手和右手这两个方面，探究在演奏《渔舟唱晚》这首小提琴乐曲时，需要注意的演奏技巧。
（一）左手１．舵式动作在引子部分，出现了两次一拍八个音。
如谱例1所示，该小节中的第二拍均在第三把位演奏，音符所在琴弦依次为D弦-A弦-E弦。
如果按照谱例1中一拍的时值演奏，则属于快速换弦演奏。
这时，除了注重音准，还要求换弦干净、利落。
小提琴曲《渔舟唱晚》的作品分析和演奏技巧摘要：文章主要介绍了娄树华以古曲《归去来》为素材发展而成小提琴曲《渔舟唱晚》的背景知识，并深入乐曲各个细节与大家分享了关于该曲的演奏技巧，且针对泛音和拨弦做了技巧介绍，对初学者有较大的帮助。
[关键词] 小提琴曲《渔舟唱晚》演奏技巧节奏乐曲处理目录引言 0二、小提琴曲《渔舟唱晚》乐曲分析 0(一)曲式结构 0(二)旋律分析 0(三)调性分析 (1)(四)音色分析 (2)结论 (3)致语 (3)参考文献： (3)引言《渔舟唱晚》原是一首颇具古典风格的筝曲，后被黎国荃改编为小提琴曲。
乐曲以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的欢乐情景，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱。
一、小提琴曲《渔舟唱晚》简介及创作背景古曲《渔舟唱晚》，是根据唐代诗人王勃在《滕王阁序》里：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
渔舟唱晚，响穷蠡之滨”中“渔舟唱晚”四个字而得名，乐曲生动地表现了江南水乡在夕阳西下的晚景中，忙碌了一天的渔舟归航时，江面歌声四起的动人场景。
《渔舟唱晚》最早为古筝曲，是我国近现代古筝演奏家和教育家———子猷先生传谱的一首古筝作品[1]。
作品在曲式结构上突破了传统的六十八板单一曲式，通过不同段落体现音乐形象的对比和发展，并运用了西洋音乐曲式中音型模进和乐段，具有高度的演奏价值和艺术水平，表现了作者对祖国山河的热爱和赞美。
在经其高足娄树华先生领悟、演奏并传播，成为是我国十大传统名曲之一，更是一首闻名世界的中国古筝曲。
二、小提琴曲《渔舟唱晚》乐曲分析(一)曲式结构小提琴曲《渔舟唱晚》分为三段，第一段用慢版奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律；第二段在调式有所变化的基础上，从第一段上下八度关系的曲调中发展而来；第三段用快板奏出一连串模进音符，描绘渔舟满载而归的喜悦场景[2]。
虽然篇幅较小，但整首乐曲简练而精致，一气呵成，展现了作者深厚的艺术创作功底和强烈的艺术感染力。
《渔舟唱晚》教学设计教材分析1.对整首作品的分析本课赏析的音乐作品《渔舟唱晚》是一首古筝演奏的器乐曲，采用五声调式，是古筝演奏家娄树华以古曲《归去来辞》为素材发展改编而成的。
乐曲标题取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句，“彭蠡”即现在的鄱阳湖。
乐曲以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘在夕阳西下、湖光山色无比优美的时刻，渔人满载着劳动丰收的喜悦，荡桨归舟的欢快情景，同时也表达了作者对祖国美丽山河的热爱和赞美之情。
全曲为三段体，具体呈现为A+B+C+尾声。
2.对乐段的分析第一乐段的旋律非常具有歌唱性，前两乐句为变化重复。
较为自由的节拍、平稳流畅的曲调、相对舒缓的节奏，加上古筝委婉高洁的音色和运用慢板奏出的韵致悠扬的旋律，造就了第一乐段宁静幽雅、意韵深远的听觉感受。
生动地描绘出一幅夕阳映照、碧波万顷、帆影点点的“唱晚”景象。
第二段音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。
从全曲看，“徵”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音(fa)，出现了暂时的离调。
转入下属调，形成对比和变化，形象地表现了渔夫荡桨欢歌、破浪行舟的欢乐情绪。
第三段用快板奏出一连串模进音符，形象地表现了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。
随着音乐的发展，速度逐步加快，力度加强，运用了古筝独特的演奏方法表现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景。
尾声音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出，这是第二段旋律中的一个乐句的紧缩，最后，结束在宫音上，力度减弱，好像最后一个涟漪消失在月色之中，湖边只留下一片幽静，意境深远。
《渔舟唱晚》是一首非常优秀的古曲.被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等，特别是小提琴独奏《渔舟唱晚》，更加突出了音乐的歌唱性，其中的慢板主题优美流畅，成为广为流传的旋律之一。
中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛。
一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。
渔舟唱晚古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。
一般以为。
此曲是娄树华在20世纪三十年代中期，根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。
《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃(649—676)在《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
乐曲简介筝独奏曲，为娄树华以古曲《归去来》为素材发展而成，又一说系金灼南根据山东传统筝曲《双板》及其演变的两首乐曲《三环套日》和《流水激石》改编而成。
20世纪30年代，金灼南将此曲传给娄树华，娄树华在进一步改编时，在乐曲的后半部分充分运用了筝的“花指”技巧，使音乐意境更为鲜明、生动，从而使这首筝曲得以广泛流传。
现广为流传的娄本前半部分与金本同，后半部分为娄本所独有。
乐曲开始，以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘出一幅夕阳映万顷碧波的画面。
接着，以 66 116 为种子材料逐层递降，音乐活泼而富有情趣。
当它再次变化反复时，采用五声音阶的回旋，环绕 3561 55 2356 33 层层下落，此旋律不但风格性很强，且十分优美动听，确有"唱晚"之趣。
最后先递升后递降的旋律接合成一个循环圈，并加以多次反复，而且速度逐次加快，表现了心情喜悦的渔民悠悠自得，片片白帆随波逐流，渔舟满载而归的情景。
这首富于诗情画意的筝曲曾被改编为高胡、古筝二重奏及小提琴独奏曲。
在多数音乐课本中可见得此曲。
2007年有二胡演奏家关伟改编的同名二胡独奏曲，其结构处理上更浓缩了该作品的意境表达。
比较普遍的说法，是古琴演奏家娄树华于20世纪30年代中期，根据山东古曲《归去来》的素材改编而成。
另一种说法，是山东古琴家金灼南根据流传于山东聊城地区的民间传统筝曲《双板》及其演变的两首乐曲《三环套日》和《流水激石》改编而成，20世纪30年代，金灼南将此曲传给娄树华，娄树华在进一步改编时，在乐曲的后半部分充分运用了筝的“花指”技巧，使音乐意境更为鲜明、生动，从而使这首筝曲得以广泛流传。
小提琴精选《1-10级考级曲目》伴奏乐谱示范小提琴精选《1-10级考级曲目》伴奏&乐谱&示范1级01_八月桂花遍地开-小提琴曲02_巴赫D大调风笛舞曲-小提琴曲03_巴赫D大调加沃特舞曲小提琴曲04_巴赫G大调小步舞曲-1 小提琴曲05_巴赫G大调小步舞曲-2 小提琴曲06_嘎达梅林-小提琴曲2级01_巴赫《布列舞曲》小提琴曲02_巴克拉诺娃D小调小提琴小协奏曲03_北风吹-小提琴曲04_贝克尔g小调加沃特舞曲小提琴曲05_戈塞克-D大调加沃特舞曲-小提琴曲06_亨德尔《布列舞曲》小提琴曲07_里丁格b小调小提琴协奏曲-小提琴曲08_马蒂尼G大调加沃特舞曲-小提琴曲09_塞茨第二学生协奏曲-小提琴曲10_塞茨第五学生协奏曲-小提琴曲11_优美的变奏曲-苏格兰民歌-小提琴曲3级01_巴克拉诺娃bB大调小奏鸣曲-小提琴曲02_红麦子小提琴曲04_铃鼓舞-奥贝尔-小提琴曲05_舒伯特《鳟鱼五重奏主题旋律》小提琴曲06_四季调小提琴曲07_西特d小调第三协奏曲 Op.65 小提琴曲08_小步舞曲-博凯里尼-小提琴曲4级01_阿柯莱a小调小提琴协奏曲-小提琴曲04_贝多芬G大调小步舞曲-小提琴曲05_布拉加《天使小夜曲》小提琴曲06_丹克拉-第四多尼采变奏曲-小提琴曲07_丹克拉-帕奇尼主题与变奏曲第一首-小提琴曲08_丹克拉《罗西尼第二变奏曲》小提琴曲09_丹克拉第六变奏曲Op.89 No.6 小提琴曲10_海顿《小夜曲》小提琴曲11_金婚曲-加布里埃-小提琴曲12_克莱斯勒《爱的喜悦》小提琴曲13_维瓦尔第a小调小提琴协奏曲 Rv35614_维瓦尔第G大调小提琴协奏曲Op.3 No.3 小提琴曲15_维瓦尔第G大调小提琴协奏曲Op.7 No.8小提琴16_摇篮曲贺绿汀小提琴曲5级01_格里格《挪威舞曲》小提琴曲02_快板费奥科小提琴曲03_良宵小提琴曲04_鲁宾斯坦F大调旋律-小提琴曲05_莫扎特《D大调小步舞曲》小提琴曲06_牧歌马思聪小提琴曲07_南泥湾小提琴曲08_塞茨第三学生协奏曲-小提琴曲09_塞茨第四学生协奏曲-小提琴曲10_塞茨第一学生协奏曲-小提琴曲11_山歌马思聪小提琴曲12_舒伯特《小夜曲》小提琴曲13_新春乐-小提琴曲14_新疆之春-小提琴曲6级01_巴赫《G弦上的咏叹调》小提琴曲02_巴赫a小调小提琴协奏曲 BWV 1041 小提琴曲03_亨德尔E大调第六小提琴奏鸣曲 HWV 37304_科玛洛夫斯基e小调第一小提琴协奏曲小提琴曲05_门德尔松《春之歌》小提琴曲06_牧歌沙汉昆小提琴曲07_舒曼《梦幻曲》小提琴曲08_天鹅圣桑-小提琴曲09_里丁格G大调小提琴小协奏曲 Op.247级01_贝利奥特第九小提琴协奏曲Op.104 小提琴曲02_贝利奥特第九协奏曲-第1乐章-小提琴曲03_贝利奥特第七小提琴协奏曲 Op.7604_沉思-马斯涅-小提琴曲05_春节序曲-小提琴曲06_德尔德拉小夜曲小提琴曲07_德沃夏克《幽默曲》小提琴曲08_二泉映月小提琴曲09_翻身的牧童小提琴曲10_格鲁克《旋律》小提琴曲11_海顿C大调小提琴协奏曲小提琴曲12_红河山歌小提琴曲13_红军哥哥回来了小提琴曲14_辉煌的快板-哈夫-小提琴曲15_回忆曲-德尔德拉-小提琴曲16_卡伐蒂那-拉夫-小提琴曲17_克莱斯勒《爱的忧伤》小提琴曲18_克莱斯勒《牧歌》小提琴曲19_罗德降B大调第六小提琴协奏曲20_罗德a小调第七小提琴协奏曲小提琴曲21_塞外舞曲马思聪小提琴曲22_山丹丹开花红艳艳小提琴曲23_抒情曲汪立三小提琴曲24_托塞利《小夜曲》 Op.6 No.1 小提琴曲25_维奥蒂G大调第二十三小提琴协奏曲小提琴曲26_无穷动-里斯 op.34 No.5 -小提琴曲27_无穷动-诺瓦切克-小提琴曲28_舞曲靳延平小提琴曲29_西班牙小夜曲萨米纳特-小提琴曲30_西班牙小夜曲-格拉祖诺夫-小提琴曲31_新疆随想曲小提琴曲32_渔舟唱晚-小提琴曲8级01_ 柴科夫斯基《旋律》小提琴曲02_贝多芬D大调小提琴协奏曲03_贝多芬F大调浪漫曲 op.50-小提琴曲04_丰收渔歌小提琴曲05_花儿为什么这样红小提琴曲06_克莱斯勒《前奏与快板》小提琴曲07_罗德e小调第八小提琴协奏曲小提琴曲08_莫扎特Ｇ大调第三小提琴协奏曲小提琴曲09_庆丰收-小提琴曲10_抒情小曲安勃罗西奥-小提琴曲11_思乡曲-小提琴曲12_维奥蒂a小调第二十二小提琴协奏曲-小提琴曲13_夏夜-小提琴曲14_叙事曲波隆贝斯库小提琴曲9级01_贝多芬G大调浪漫曲op.40-小提琴曲02_查尔达斯舞曲-小提琴曲03_春天舞曲小提琴曲04_海滨音诗-小提琴曲05_卡巴列夫斯基C大调小提琴协奏曲 Op.4806_瑞丽江边小提琴曲06_门德尔松《歌之翼》小提琴曲07_莫扎特G大调回旋曲-小提琴曲07_萨拉萨蒂《安达卢西亚浪漫曲》Op.22 小提琴曲08_维尼亚夫斯基《传奇》小提琴曲09_维尼亚夫斯基谐谑曲与塔兰泰拉舞曲-小提琴曲10_维尼亚夫斯基D小调第二小提琴协奏曲 Op.22 小提琴曲11_喜见光明小提琴曲10级01_ 萨拉萨蒂《吉普赛之歌(流浪者之歌)》小提琴曲02_布鲁赫g小调第一小提琴协奏曲03_柴科夫斯基Ｄ大调小提琴协奏曲 Op.3504_金色的炉台-小提琴曲05_拉威尔《茨冈(小提琴狂想曲)》小提琴曲06_马思聪第一回旋曲小提琴曲07_门德尔松e小调协奏曲-小提琴曲08_苗岭的早晨-小提琴曲09_莫扎特A大调第五小提琴协奏曲小提琴曲10_帕格尼尼D大调第一小提琴协奏曲 Op.6 No.111_帕格尼尼D大调第一小提琴协奏曲-小提琴曲12_千年的铁树开了花小提琴曲13_萨拉萨蒂《卡门主题幻想曲》Op.25 小提琴曲14_萨拉萨蒂《引子与塔兰泰拉舞曲》Op.43 小提琴曲15_圣桑《哈巴涅拉舞曲》 Op.83 -小提琴曲16_圣桑b小调第三小提琴协奏曲 Op.61 小提琴曲17_维尼亚夫斯基《主题与变奏曲》 OP.15 小提琴曲18_维尼亚夫斯基D大调波兰舞曲op.4-小提琴曲19_西班牙交响曲-拉罗-小提琴曲20_谐谑曲与塔兰泰拉舞曲op.16-小提琴曲21_阳光照耀着塔什库尔干-小提琴曲。
«渔舟唱晚»教案吉安市凤凰小学张颖一、教学目标1、情感态度与价值观：通过欣赏«渔舟唱晚»，认识古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的动人画面，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。
2、过程与方法：通过“乐配画”和“画配乐”以及学生自编故事的活动让学生理解乐曲表现的情境，感受和体验古筝曲的艺术魅力。
3、知识与技能：了解乐曲的曲式结构，能够选择合适的表情术语描绘乐曲三部分的情绪边画画。
二、教学重、难点1.通过欣赏乐曲《渔舟唱晚》，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。
2.能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。
三、教学过程（一）营造氛围，激趣导入1、出示一组与«渔舟唱晚»意境相同的图片（古筝曲），设问：你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？2、认识古筝：（1）从古筝的结构方面来研究：古筝的外形比较长，有筝首和筝尾，前梁和后梁，面板和侧板，还有筝码和筝弦。
（2）考一考：古筝有多少根琴弦？（21根）2、板书课题，了解作品（1）«渔舟唱晚»是一首著名的筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲«归去来辞»的素材加工改编而成的一首传统筝曲。
（2）简介筝曲«渔舟唱晚»名称的由来。
曲名的标题是由唐代王勃«滕王阁序»中的一句诗句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”引申而来。
彭蠡是古时大湖的名称，即今天的鄱阳湖。
古时，长江流过鄱阳湖之后，分三道入海，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的意思是：渔船上的渔夫在傍晚唱歌，歌声传到鄱阳湖最远处。
（二）欣赏，互动体验①欣赏部分音乐，感悟一下音乐特点，这一段音乐速度是怎样的？听完后心情怎样？可以采用哪些表情术语来表达这一部分的情绪呢？讲解什么是表情术语？②用表情术语表达第一部分的情绪。
沪教版音乐五年级上册《渔舟唱晚》教案一. 教材分析《渔舟唱晚》是一首颇具代表性的古筝独奏曲，旋律优美，充满诗意。
本节课选自沪教版音乐五年级上册，通过学习这首曲目，旨在让学生感受古筝音乐的魅力，了解中国民族音乐的风格特点，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的音乐基础，对民族乐器有了一定的了解。
但古筝作为一种较为特殊的乐器，学生对其了解可能还不够深入。
在情感态度方面，学生对优美动听的音乐普遍感兴趣，因此在学习过程中，教师应充分激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
三. 教学目标1.让学生了解古筝独奏曲《渔舟唱晚》的背景、风格及特点。
2.学生能够用优美的歌声或器乐演奏表现《渔舟唱晚》的意境。
3.培养学生对中国民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解并欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》，感受其音乐魅力。
2.难点：引导学生掌握《渔舟唱晚》的旋律，并用歌声或器乐表现其意境。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《渔舟唱晚》的背景、风格及特点。
2.示范法：教师演奏古筝，让学生感受《渔舟唱晚》的音乐魅力。
3.练习法：学生分组练习，用歌声或器乐表现《渔舟唱晚》的意境。
4.互动法：学生提问，教师解答，增进学生对古筝及《渔舟唱晚》的了解。
六. 教学准备1.教学课件：包括《渔舟唱晚》的乐谱、图片、视频等。
2.古筝乐器：用于教师演奏和学生练习。
3.音响设备：用于播放《渔舟唱晚》音频。
4.分组标志：便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《渔舟唱晚》音频，让学生初步感受古筝音乐的魅力。
随后，教师简要介绍《渔舟唱晚》的背景、作者及创作年代。
2.呈现（10分钟）教师展示《渔舟唱晚》的乐谱，讲解其音乐特点，如旋律、节奏、音色等。
同时，教师演奏古筝，让学生更加深入地了解《渔舟唱晚》。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器（如歌声、钢琴、小提琴等），按照教师提供的乐谱，尝试表现《渔舟唱晚》的意境。
