幼儿园律动教学讲座ppt课件
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教学设计模板PPT模板页数:28
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教师说课PPT案例页数:41
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课件PPT幼儿园幼教奥尔夫音乐幼儿园律动幼师
幼师可以运用身体动作来表现音乐的节奏 、旋律等元素，帮助幼儿更好地理解和感 受音乐。
情境模拟教学法
个性化教学法
幼师可以创设与音乐相关的情境，让幼儿 在模拟的情境中体验和学习音乐，提高他 们的学习兴趣和参与度。
幼师应根据每个幼儿的特点和需求，采用 个性化的教学方法，确保每个幼儿都能够 在奥尔夫音乐教育中获得成长和进步。
结合现代科技手段
幼儿园利用现代科技手段，如多媒体教学、音乐软件等， 为孩子们提供更加生动、形象的音乐学习资源，提高教学 效果。
幼儿园奥尔夫音乐教育的未来发展
个性化教育趋势
未来幼儿园奥尔夫音乐教育将更加注重个性化教育，根据每个孩子 的音乐天赋和兴趣爱好，制定针对性的教学计划和方案。
跨学科融合教学
幼儿园奥尔夫音乐教育将与舞蹈、美术等相关学科进行跨学科融合 教学，为孩子们提供更加全面的艺术教育。
03
注重律动活动的多样性 ，结合不同的音乐、舞 蹈、游戏等元素，丰富 活动内容。
04
及时对幼儿的表现进行 积极评价和鼓励，增强 他们的自信心和成就感 。
CHAPTER 03
幼师在奥尔夫音乐教育中的角色与 技能
幼师的角色定位
引导者
幼师需要引导幼儿接触和理解奥 尔夫音乐，通过示范和讲解帮助 幼儿熟悉音乐元素和表现方式。
观察者
幼师需要密切观察幼儿在音乐活动 中的表现，了解他们的兴趣、需求 和水平，以便提供个性化的指导。
合作者
幼师应与幼儿建立积极的互动关系 ，鼓励他们表达自己的想法和感受 ，共同创造愉快的音乐学习体验。
幼师应具备的音乐技能
音乐感知能力
01
幼师需要具备良好的音乐感知能力，能够准确辨别音高、节奏
、力度等音乐元素，以及感知音乐中的情感和意境。
第三章集体韵律活动教学PPT课件
编辑版pppt
3
第一节 发展幼儿动作表演的艺术表现力
二.发展幼儿动作的随乐性
（一）鼓励幼儿自己边唱边做动作 （二）用音乐跟随幼儿的动作过程 （三）让幼儿跟随较熟悉的音乐做动作 （四）让幼儿注意动作与音乐相协调 （五）动作组合应便于儿童记忆和表现
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4
第一节 发展幼儿动作表演的艺术表现力
①用洗衣机洗衣服，我们第一件事情要干什 么?请你用动作来回答。
②幼儿创编放衣服的动作。
③出示图一，明确第一步骤是 “放衣服”
2．幼儿随音乐用自己创编的动作表现“洗 衣服”情景。
3．个别幼儿示范按音乐节奏做动作 4．幼儿按节奏随音乐“洗衣服”
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47
二、幼儿集体探索游戏
1．集体讨论表现洗衣机的动作
. • 3、准备好音像材料. • 4、准备好(教)道具，布置并检查活动场地。
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39
• (二)韵律活动的一般组织步骤： • 1、运用图片、头饰、故事导入谈话
等方法引起幼儿兴趣，导入课题。 • 2、熟悉(复习)音乐。 • 3、引导幼儿结合自身经验创造性地
随乐表演。
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40
• 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 • 5、幼儿学习动作。 • (1)简单动作整体教。 • (2)复杂动作分解教。 • (3)不同角色分别教。 • 6、幼儿随乐完整表演
•
1、变化动作的幅度
•
2、变化动作的力度
•
3、变化动作的节奏
•
4、变化动作的姿态
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15
幼儿园韵律活动设计与指导
• 四、韵律活动的简单的知识与技能
• （三）组织动作的知识与技能
幼儿园律动教学讲座PPT课件
3、音乐游戏及其种类
定义：在音乐伴随下的游戏活动。 有主题与无主题之分，如《小猫敲 门》，《抢位子》 以形式分为歌舞游戏，如《袋鼠》、 《猫捉老鼠》，表演游戏，如《熊与石 头人》..
什么是幼儿律动？
《幼儿律动》强调幼 儿律动的游戏性、趣 味性和时代感。根据 不同年龄段划分为小 班、中班、大班，内 容丰富广泛，除了提 供自然、植物、动物、 家园、生活常识等主 题外，还在律动基础 上增加了部分幼儿歌 舞表演。
幼儿教育的律动内容有哪些？
律动教育的内容包括四个方面
身体动作组合，如《幸福拍手歌》
模仿动作组合，如《这是小兵》
舞蹈动作组合，如《采茶舞》，适合大班
2、舞蹈及其表现形式
独舞：一个人独立地做动作，包括平行表演
双人、 三人舞： 小型的结 伴舞，如 《邀请舞》 《猜拳游 戏舞》
群舞：许多人按比较严格的队形和动作规定一 起跳舞，如集体舞、表演舞等
工具之手指
手指：是身体最轻巧、 灵活的部位，可以用它 来表示快的节奏，可以 边听音乐（或唱歌）， 边一个个手指独立活动， 这既有利于思维，也有 助于今后学习乐器时灵 活运用手指。
工 具 之 头 部
头的律动也可以表达各种节奏。可以 做点头、摆动、转头、顿头等活动。
工 具 之 脚
脚是最会表达节奏、节拍 的工具，因此可以让幼儿 用脚表示各种节奏，并可 加上游戏或舞蹈动作。
④日常生活及其它 的模仿动作：洗脸、 刷牙、梳头、穿衣、 弹琴、吹号、打鼓 等。
3、舞蹈的单一动作： 反复做某一舞蹈步伐或 手的动作，如跑跳步、 手挽花、摆手等。
4、身体各部分的和谐结合： 幼儿身体的各部分是幼儿进 行体态律动训练的工具。要 充分利用这些“工具”，这 对幼儿未来学习音乐具有重 要意义。
幼儿园律动教学讲座PPT课件
音乐与游戏的整合
将音乐资源和游戏资源进行整合，使音乐和游戏相互渗透，让幼 儿在游戏中学习音乐知识，提高音乐素养。
跨学科资源的共享
鼓励不同学科之间的教师进行交流和合作，共享各自领域的教学 资源和经验，促进跨学科资源的有效利用。
06
幼儿园律动教学效果评估 及改进方向
效果评估指标设定及实施方法
Hale Waihona Puke 评估指标幼儿身心发展需求幼儿需要多样化的刺激和体验，以促 进感知、运动、语言、情感等方面的 发展。
律动教学在幼儿教育中作用
促进幼儿身体发育
律动教学通过舞蹈、体操等活动，锻 炼幼儿肌肉力量、身体协调性和平衡 能力。
提升幼儿认知能力
律动教学中的音乐、舞蹈等元素有助 于幼儿感知和理解世界，促进思维发 展。
培养幼儿审美情趣
04
幼儿园各年龄段律动教学 设计举例
小班律动教学设计
律动教学内容
以简单的动作和节奏为主，如拍 手、跺脚、摇头等。
律动教学目标
培养幼儿的节奏感，提高身体协 调性，激发对音乐的兴趣。
律动教学方法
采用游戏化的教学方式，引导幼 儿在轻松愉快的氛围中学习。
中班律动教学设计
律动教学内容
适当增加动作难度和节奏变化，如加入舞蹈动作 、变换节拍等。
鼓励与表扬
及时给予幼儿鼓励和表扬，肯定他们 的进步和成绩，增强他们的自信心和
学习动力。
倾听与理解
认真倾听幼儿的想法和感受，理解他 们的需求和意愿，给予积极的回应和 支持。
引导与启发
通过引导性的问题、启发性的语言， 激发幼儿的思考和创造力，培养他们 的自主学习能力和创新精神。
课后评价与反思
总结教学效果
。
道具应用
将音乐资源和游戏资源进行整合，使音乐和游戏相互渗透，让幼 儿在游戏中学习音乐知识，提高音乐素养。
跨学科资源的共享
鼓励不同学科之间的教师进行交流和合作，共享各自领域的教学 资源和经验，促进跨学科资源的有效利用。
06
幼儿园律动教学效果评估 及改进方向
效果评估指标设定及实施方法
Hale Waihona Puke 评估指标幼儿身心发展需求幼儿需要多样化的刺激和体验，以促 进感知、运动、语言、情感等方面的 发展。
律动教学在幼儿教育中作用
促进幼儿身体发育
律动教学通过舞蹈、体操等活动，锻 炼幼儿肌肉力量、身体协调性和平衡 能力。
提升幼儿认知能力
律动教学中的音乐、舞蹈等元素有助 于幼儿感知和理解世界，促进思维发 展。
培养幼儿审美情趣
04
幼儿园各年龄段律动教学 设计举例
小班律动教学设计
律动教学内容
以简单的动作和节奏为主，如拍 手、跺脚、摇头等。
律动教学目标
培养幼儿的节奏感，提高身体协 调性，激发对音乐的兴趣。
律动教学方法
采用游戏化的教学方式，引导幼 儿在轻松愉快的氛围中学习。
中班律动教学设计
律动教学内容
适当增加动作难度和节奏变化，如加入舞蹈动作 、变换节拍等。
鼓励与表扬
及时给予幼儿鼓励和表扬，肯定他们 的进步和成绩，增强他们的自信心和
学习动力。
倾听与理解
认真倾听幼儿的想法和感受，理解他 们的需求和意愿，给予积极的回应和 支持。
引导与启发
通过引导性的问题、启发性的语言， 激发幼儿的思考和创造力，培养他们 的自主学习能力和创新精神。
课后评价与反思
总结教学效果
。
道具应用
幼儿园韵律活动PPT
表演舞、独舞、自编舞等几种主要形式。
音乐游戏
以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。
从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏《我是谁》《丢手娟》； 纯乐曲的音乐游戏《邀请一个人》； 歌声+乐曲的音乐游戏《找小猫》
歌表演
在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿 态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象， 唱边进行的表演。
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
舞蹈
音乐游戏
歌ห้องสมุดไป่ตู้演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体动 作活动，叫做韵律活动
韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
2、熟悉(复习)音乐。 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 5、幼儿学习动作：(1)简单动作整体教
(2)复杂动作分解教。(3)不同角色分别教。 6、幼儿随乐完整表演
音乐游戏
以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。
从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏《我是谁》《丢手娟》； 纯乐曲的音乐游戏《邀请一个人》； 歌声+乐曲的音乐游戏《找小猫》
歌表演
在歌曲演唱中配以简单形象的动作、姿 态、表情等来表达歌词内容，再现音乐形象， 唱边进行的表演。
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
舞蹈
音乐游戏
歌ห้องสมุดไป่ตู้演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体动 作活动，叫做韵律活动
韵律活动的类型： 律动——随音乐而做的基本动作和模仿
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
2、熟悉(复习)音乐。 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 5、幼儿学习动作：(1)简单动作整体教
(2)复杂动作分解教。(3)不同角色分别教。 6、幼儿随乐完整表演
幼儿园《韵律活动》PPT
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
二音、乐的韵选律择：活动的教育教学要点
韵在托律儿活阶动段材：料以的选择选轻择松：、愉快、刺激性较柔
和以及 重复性较强的音乐为主，风格上
可以比 较随意，最好多选经典性的音乐
作品。 在小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中
国风格 音乐的比例，让幼儿有充分的机
会熟悉
在中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具 有明显民族个性的、不同风格的中 国音乐。
幼儿艺术教育与活动 （音乐）
幼儿园韵律活动
一、基本概念 二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤 四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内容
韵律及其 韵律组合
舞蹈
音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体 动作活动，叫做韵律活动 韵律活动的类型：
律动——随音乐而做的基本动作和 模仿动作。如：头、肩、臂、手指、腰、 胯等所做的动作，以及走、跑、跳、跃等 组成的简易步法。
为幼儿园韵律活动的主要学习内容，而一 般生活性动作则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
二音、乐的韵选律择：活动的教育教学要点
韵在托律儿活阶动段材：料以的选择选轻择松：、愉快、刺激性较柔
和以及 重复性较强的音乐为主，风格上
可以比 较随意，最好多选经典性的音乐
作品。 在小班阶段：可逐步加大儿童音乐和一般性中
国风格 音乐的比例，让幼儿有充分的机
会熟悉
在中班阶段：特别是在中班后期，可逐步加入具 有明显民族个性的、不同风格的中 国音乐。
幼儿艺术教育与活动 （音乐）
幼儿园韵律活动
一、基本概念 二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤 四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内容
韵律及其 韵律组合
舞蹈
音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身体 动作活动，叫做韵律活动 韵律活动的类型：
律动——随音乐而做的基本动作和 模仿动作。如：头、肩、臂、手指、腰、 胯等所做的动作，以及走、跑、跳、跃等 组成的简易步法。
为幼儿园韵律活动的主要学习内容，而一 般生活性动作则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
幼儿园律动教学讲座PPT课件
鼓励孩子自由发挥
为孩子们提供丰富的律动教学素材和资源，如各种乐器、道具、音乐等，以激发他们的创作灵感。
提供丰富素材和资源
在教学过程中，引导孩子们从多个角度思考和解决问题，培养他们的发散性思维和创新能力。
引导孩子多角度思考
组织孩子们参加各种创新实践活动，如律动创意比赛、自编自演舞蹈等，让他们在实践中锻炼创新能力。
开展创新实践活动
06
CHAPTER
总结与展望：未来幼儿园律动发展趋势预测
律动教学的基本理念
01
强调通过身体运动与音乐节奏的有机结合，促进幼儿全面体操等多种活动形式，注重引导幼儿主动参与和体验。
律动教学在幼儿园教育中的应用价值
03
能够提高幼儿的身体素质、音乐素养和社交能力，同时也有助于培养幼儿的创造力和想象力。
感知节奏
模仿节奏
创造节奏
引导幼儿模仿简单的节奏型，如二分音符、四分音符等。
鼓励幼儿运用身体语言或打击乐器，创造属于自己的节奏。
03
02
01
通过游戏、舞蹈等活动，帮助幼儿认识身体各部位及其功能。
身体部位认知
设计简单的舞蹈动作或体操，锻炼幼儿的身体协调能力。
身体协调运动
利用场地布置、道具等，引导幼儿感知空间大小、方位等。
幼儿园律动教学讲座PPT课件
目录
律动教学基本概念与意义律动教学内容与方法实践操作：如何组织一堂生动有趣的律动课案例分析：成功幼儿园律动教学经验分享
目录
挑战与对策：如何应对幼儿园律动教学中遇到问题总结与展望：未来幼儿园律动发展趋势预测
01
CHAPTER
律动教学基本概念与意义
通过身体动作、节奏感和音乐元素的结合，引导幼儿在音乐活动中感受、体验和表达音乐的一种教学方法。
幼儿园韵律活动PPT课件
小班阶段：
选择的动作首先应考虑以“一般生活动作”为主， 并同时注意逐步增加“律动模仿动作”的比例。
另外，简单的舞蹈动作学习在小班中后期应一点 一点地进入。
SUCCESS
THANK YOU
2019/9/4
中班阶段：
一方面应该注意提高“律动模仿动作” 的比例。
另一方面一些难度稍高的基本舞蹈动作 在总体学习内容中的比例也应该开始逐步提 高。
大班阶段：
律动模仿动作和舞蹈动作已经逐步成为幼儿 园韵律活动的主要学习内容，而一般生活性动作 则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作
道具（多数情况下不使用，但使用时需注意）
不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过 大过重。
2、熟悉(复习)音乐。 3、引导幼儿结合自身经验创造性地随乐表演。 4、幼儿完整欣赏律动、歌表演或舞蹈。 5、幼儿学习动作：(1)简单动作整体教
(2)复杂动作分解教。(3)不同角色分别教。 6、幼儿随乐完整表演
四、组织韵律活动的注意事项
1、重视基本动作练习，防止专门化训练。 2、给幼儿恰当的创造性参与和机会。 3、注意使用好特定的标志物：如戴在手腕上的
幼儿艺术教育与活动 （音乐）
幼儿园韵律活动
一、基本概念 二、教育教学要点 三、韵律活动中的教学步骤 四、组织韵律活动的注意事项
一、基本概念
韵律活动 内容
韵律及其 韵律组合
舞蹈
ห้องสมุดไป่ตู้音乐游戏
歌表演
概念（什么是韵律活动？）
指随音乐而进行的各种有节奏的身 体动作活动，叫做韵律活动 韵律活动的类型：
幼儿园韵律活动(课堂PPT)
律动模仿动作和舞蹈动作已经逐步成为幼儿 园韵律活动的主要学习内容，而一般生活性动作 则会逐步退居更次要的地位。
动作的选择应遵循的三条规律：
第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作
道具（多数情况下不使用，但使用时需注意） 不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
韵律及其韵律组合
韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合：按照一首结构相对完整的
乐曲组织起来的韵律动作组合
舞蹈
舞蹈：是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构 图等多种基本要素，塑造舞蹈形象、表达 人们思想情感的一种表演艺术。 包括：身体舞（问候舞）、邀请舞、双人舞、
大过重。 无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。 废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识
和创新意识)
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动作的选择应遵循的三条规律：
第一，从大的整体动作到小的精细动作 第二，从不移动动作到移动动作 第三，从单纯动作到复合动作
道具（多数情况下不使用，但使用时需注意） 不妨碍做动作，容易取放、抓握，不宜过
在大班阶段：具有明显地域、民族个性的异国风 格的音乐，以及情绪健康向上、刺 激适度的少量成人音乐都可以成为 韵律活动的音乐选材对象。
动作的选择：
儿童韵律活动的动作可以分为三大类： 一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等 律动模仿动作:模仿动物的动作：鸟飞、鱼游、兔跳等
模仿自然界的现象：花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作：洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动：摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作：拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作：经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作（如：碎步、小跑步、垫步、踏点步等等）
动作。如：头、肩、臂、手指、腰、胯等所做 的动作，以及走、跑、跳、跃等组成的简易步 法。
如：日常生活《洗脸刷牙》、成人劳动 《摘果子》、动物《乌龟爬》、交通工具《开 飞机》等。
韵律及其韵律组合
韵律：是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合：按照一首结构相对完整的
乐曲组织起来的韵律动作组合
舞蹈
舞蹈：是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手段，运用舞蹈语言、节奏、表情和构 图等多种基本要素，塑造舞蹈形象、表达 人们思想情感的一种表演艺术。 包括：身体舞（问候舞）、邀请舞、双人舞、
大过重。 无危险性，不粗制滥造，也不过于逼真。 废物利用，让幼儿自己选配。(环保意识
和创新意识)
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大班韵律活动课件.ppt
的问题。 教师：你们在合作的过程 中有没有遇到什么困难需 要大家帮助的？（幼儿总 结问题，教师针对问题一 一做解答，有助于提升幼 儿的舞蹈经验）
text
4.教师与幼儿随着音乐进 行合作表演。
四、结束活动：
全班幼儿手拉手围成一个圈，女孩和男孩分别 用屈膝礼、鞠躬礼向自己的舞伴或者周围的小 朋友说“再见”！
3
常规准备：
请幼儿坐在教室半圆圈线上， 穿上舒适的鞋子。
活动过程：
Title
一、预备导入
教师出示各民族的图片，以提问的形式导入。 2..教师给幼儿介绍中国有多少个民族，以及个民族舞蹈特点。 教师：我们的祖国有56个民族，各民族都有自己的舞蹈，让我们一起听听音乐中是什么民族的舞蹈。
Title
3.幼儿自由参与表演其中的一个民族的代表性舞蹈，如新疆舞、秧歌舞、傣族舞等，让幼儿有充分表 达的机会，在舞蹈的互动中幼儿相互欣赏、相互鼓励，感受我国民族舞蹈的风格和特点。
1. 3.教师播放律动视频《苏格兰舞曲》，幼儿再次观赏舞蹈，引导幼儿观察 他们是怎样舞蹈的。
小结：苏格兰舞蹈跳起来的时候是结伴跳舞的，而且在跳舞的过程中是很欢快 的。
三、音乐表现：
text
1.教师做示范，引导幼儿
学习苏格兰舞蹈的基本动 作。 2.教师播放律动视频《苏 格兰舞曲》，幼儿跟随视 频尝试进行舞蹈。
大班韵律活动 《苏格兰舞曲》
艺术领域: 刘琼
活动目标：
1 了解苏格兰舞蹈的特点，体验两人合作舞蹈的快乐。 2 学跳律动《苏格兰舞曲》。 3 参与集体性韵律活动，享受其中的乐趣。
活动准备：
1
经验准备： 有跳集体舞蹈的经验。
2
材料准备： 苏格兰舞、新疆舞、秧歌舞、 傣族舞音乐和图片。
text
4.教师与幼儿随着音乐进 行合作表演。
四、结束活动：
全班幼儿手拉手围成一个圈，女孩和男孩分别 用屈膝礼、鞠躬礼向自己的舞伴或者周围的小 朋友说“再见”！
3
常规准备：
请幼儿坐在教室半圆圈线上， 穿上舒适的鞋子。
活动过程：
Title
一、预备导入
教师出示各民族的图片，以提问的形式导入。 2..教师给幼儿介绍中国有多少个民族，以及个民族舞蹈特点。 教师：我们的祖国有56个民族，各民族都有自己的舞蹈，让我们一起听听音乐中是什么民族的舞蹈。
Title
3.幼儿自由参与表演其中的一个民族的代表性舞蹈，如新疆舞、秧歌舞、傣族舞等，让幼儿有充分表 达的机会，在舞蹈的互动中幼儿相互欣赏、相互鼓励，感受我国民族舞蹈的风格和特点。
1. 3.教师播放律动视频《苏格兰舞曲》，幼儿再次观赏舞蹈，引导幼儿观察 他们是怎样舞蹈的。
小结：苏格兰舞蹈跳起来的时候是结伴跳舞的，而且在跳舞的过程中是很欢快 的。
三、音乐表现：
text
1.教师做示范，引导幼儿
学习苏格兰舞蹈的基本动 作。 2.教师播放律动视频《苏 格兰舞曲》，幼儿跟随视 频尝试进行舞蹈。
大班韵律活动 《苏格兰舞曲》
艺术领域: 刘琼
活动目标：
1 了解苏格兰舞蹈的特点，体验两人合作舞蹈的快乐。 2 学跳律动《苏格兰舞曲》。 3 参与集体性韵律活动，享受其中的乐趣。
活动准备：
1
经验准备： 有跳集体舞蹈的经验。
2
材料准备： 苏格兰舞、新疆舞、秧歌舞、 傣族舞音乐和图片。
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③自然现象的象征性 模仿动作；小树长大、 花儿开放、刮风、下 雨、雪花飘等；
④日常生活及其它 的模仿动作：洗脸、 刷牙、梳头、穿衣、 弹琴、吹号、打鼓 等。
3、舞蹈的单一动作： 反复做某一舞蹈步伐或 手的动作，如跑跳步、 手挽花、摆手等。
4、身体各部分的和谐结合： 幼儿身体的各部分是幼儿进 行体态律动训练的工具。要 充分利用这些“工具”，这 对幼儿未来学习音乐具有重 要意义。
来的生活动作。 模仿动作指幼儿在表现特定事物的外在形
态和运动状况时所用的身体动作 舞蹈动作指经过多年的演化和进步，已经
程式化了的艺术表演动作。 韵律动作组合指按一首完整音乐的结构组
织起来的一组韵律动作。
身体动作组合，如《幸福拍手歌》
模仿动作组合，如《这是小兵》
舞蹈动作组合，如《采茶舞》，适合大班
2、舞蹈及其表现形式
独舞：一个人独立地做动作，包括平行表演
双人、 三人舞： 小型的结 伴舞，如 《邀请舞》 《猜拳游 戏舞》
群舞：许多人按比较严格的队形和动作规定一 起跳舞，如集体舞、表演舞等
3、音乐ห้องสมุดไป่ตู้戏及其种类
定义：在音乐伴随下的游戏活动。 有主题与无主题之分，如《小猫敲 门》，《抢位子》 以形式分为歌舞游戏，如《袋鼠》、 《猫捉老鼠》，表演游戏，如《熊与石 头人》
什么是幼儿律动？
《幼儿律动》强调幼 儿律动的游戏性、趣 味性和时代感。根据 不同年龄段划分为小 班、中班、大班，内 容丰富广泛，除了提 供自然、植物、动物、 家园、生活常识等主 题外，还在律动基础 上增加了部分幼儿歌 舞表演。
幼儿教育的律动内容有哪些？
律动教育的内容包括四个方面
将上述身体各部分在单独训练的基础上再使身体各部和谐 地结合起来活动。也可将上述某种律动或某几种律动组合 起来，如，“洗手绢”，可把洗、搓、拧、晒组合在一起； “开汽车”可以把上车、开动、行驶、到站结合在一起。
幼儿律动分为哪两种类型？
1、韵律动作极其组合 韵律动作分为：基本动作、模仿动作、舞
蹈动作 基本动作指幼儿在反射动作基础上发展起
工具之手指
手指：是身体最轻巧、 灵活的部位，可以用它 来表示快的节奏，可以 边听音乐（或唱歌）， 边一个个手指独立活动， 这既有利于思维，也有 助于今后学习乐器时灵 活运用手指。
工 具 之 头 部
头的律动也可以表达各种节奏。可以 做点头、摆动、转头、顿头等活动。
工
具
之 脚
脚是最会表达节奏、节拍 的工具，因此可以让幼儿 用脚表示各种节奏，并可 加上游戏或舞蹈动作。
律动是指有节奏地跳动，有
什么是律动？ 规律地运动,多指人听到音乐
后。按照节奏而通过身体的 方式表达的舞动。律动一开 始是音乐的词汇，引申到日 常其实只是比喻。
什么是律动教学？
律动教学的重点在于对音乐要素的感受 和理解。律动教学的目的在于通过律动 培养与发展学生对音乐的感受力和表现 能力，而不在于律动的动作的本身。律 动教学是一种让学生全身心投入到音乐 之中的审美体验活动。律动动作的姿态 是否优美、集体动作是否整齐等并不重 要。因此，律动教学切不可成为机械的、 枯燥的动作训练。
1、基本动作：走、 跑、跳、拍手、点头、 摆臂及其它身体动作。
模仿动作包括：
①各种动物形象的模 仿动作，如马跑、羊 走、牛走、鸟飞、兔 跳、鸡走、鸭行、鱼 游等等；
2、模仿动作：
②各种劳动的模仿动 作：扫地、浇花、拉 锯、开火车、开汽车 等；
SUCCESS
THANK YOU
2020/3/4