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《过富有情趣的生活》教学设计泽库中学《过富有情趣的生活》教学设计一、教学目标：1、引导学生通过课前预习、搜集材料和课堂展示等环节，自主学习，解决本节课的基础知识，提高收集信息、处理信息和语言表达的能力。
2、通过组织让我们一起“播种”快乐这一环节，引导学生认识到以乐观的态度对待生活是过富有情趣生活的重要部分。
3、通过“走进科技展，培养兴趣，增强好奇心”这一环节，引导学生正确把握好奇心，培养广泛的兴趣，过富有情趣的生活。
4、通过设置“辨是非明得失”这一环节，让学生正确把握从众心理，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。
5、通过“名言辨析思维碰撞”这一环节，让学生明白丰富文化生活，提高审美能力是培养高雅情趣的重要途径，引导学生拓展文化生活领域，自觉丰富文化生活。
6、通过制定“我的高雅情趣发展计划”加深学生对怎样过富有情趣的生活的认识，同时加深对知识的理解。
7、通过“学海拾贝收获成长”环节，回顾自己在学习和生活中的行为，通过知识的学习，明确自己在以后的学习生活中的努力方向。
8、通过“学以致用拓展延伸”，分清生活中情趣的雅俗，掌握培养高雅情趣的途径。
二、教学重点、1、培养乐观的生活态度2、如何丰富文化生活三、教学难点：正确认识和把握好奇心、从众心理四、评价设计：1、通过课堂交流展示，检查学生的课前预习和搜集整理材料能力。
2、通过小组交流、教师巡视、学生表达的方式检查学生对过富有情趣生活内容的认识。
3、通过案例分析，检查学生对本节课内容的领悟情况和知识应用能力。
4、通过反思自己在学习和生活中的行为，不断完善自己，过富有情趣的生活。
5、通过制定“我的高雅情趣发展计划”的设计来考查学生对交往重要性的理解掌握情况。
五、课前预习指导：1、指导学生阅读教材，并根据导学案的提示，自主学习，解决本节课的基础知识。
2、指导学生观察身边的小事，并体会高雅情趣都存在于我们身边的哪些方面。
六、教学过程：（一）情境导入情感共鸣多媒体展示学生在日常学校生活中的画面。
《热爱生活，热爱写作》教学设计教学目标：1.学会观察，感受生活。
2.提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
教学重点：学会观察，感受生活教学难点：提炼有意义的素材，写最熟悉的生活。
学情分析：《热爱生活，热爱写作》是学生升入初中后的第一次写作课，旨在交给学生学会做生活的有心人、有情人，培养学生热爱生活的情感，激发学生写作的兴趣，为以后的写作训练保驾护航。
教学过程：一．实话实说。
（问题导入）你喜欢写作文吗？要实话实说。
多媒体大屏幕展示1.你喜欢写作文吗？（）A.不喜欢，作文就是“作难”，实在写不出来呀！B.一般，虽然不喜欢，也能认真完成作文写作任务。
C.喜欢，而且写得还不错，经常得到老师的好评，好有成就感，好期待作文！通过举手表决的方式了解学生情况。
今天，我们就来谈论一下选项C的问题，希望通过这堂课的学习，我们能真正喜欢上写作，甚至是爱上写作！怎么才能爱上写作呢？你想不想知道？那么就让我们一起去寻找解决这个问题的金钥匙吧！二．明确目标三．课件展示学习目标齐读学习目标，并说说有什么发现？关键词是什么？（生活）找到后肯定一下其观察力。
难道生活和爱上写作有关？你认为呢？（找两名学生回答）对，生活就是我们要找的金钥匙！钥匙找到了，你会用吗？先来考一考大家有没有开锁的基本能力。
让我们一起走进地下一环节，看看谁的观察力最强。
四．火眼金睛课件展示小测试：我们班最受欢迎的的老师_______；要求最严格老师是_______。
班主任老师进教室后所做的第一个动作通常是____________，我们班上课回答问题最积极的同学是______体育课上男同学最喜欢的活动是______,体育课上女同学最喜欢的活动是______。
找学生回答，并以举手的方式验证对错。
如果你答对了五个，说明你的观察力过关，如果你答对了六个，说明你有超强的观察力。
只有基本能力还不够，老师还得考考你有没有开锁的潜能。
四．点石成金我能把“春风吹拂着垂柳的枝条。
”一句点化成优美的句子为_________________________________________________________；我也能把“一阵秋风吹来，树叶纷纷落了下来”一句点化成优美的句子___________比较点化前后的句子，说说表达效果有什么不同？（点化后的句子更具有美感）你认为这美感是谁创造的？（充分肯定学生的观察能力、感受能力和表达能力。
热爱生活、热爱写作【教学目标】1．通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
【教学重难点】1．通过教学，使学生真诚地热爱生活、细细地品味生活、深入地思考生活，在纷繁的生活找到新颖的角度和视点，写出富有生活气息的文章。
2．培养学生细心观察、勤于思考的习惯。
【教学过程】一、导入同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。
有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？因为太熟悉。
这节课就让我们从身边写起，写眼前之景、之事，或者熟悉的人、生活小事。
二、写法指导：1．仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。
大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。
如《春》一文，作者描写的就是春天的花草风雨。
2．积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
宋朝大诗人陆游说，写诗“功在诗外”，生活才是最好的老师。
积累生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活。
表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
多角度感受生活，表达自己独特的体验。
将观察对象与自己的情感联系起来，产生鲜明生动、印象深刻的感受、体验。
如看到燃烧的蜡烛，就想起自己默默奉献的老师，产生赞美老师的冲动。
3．选择自己最熟悉、最动情的生活写。
最熟悉、最动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感受。
要善于抓住人物的语言、心理、环境进行描写，才能写得见人见物见精神，才能绘声绘色，描述生动。
三、指导选材“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：1．从家庭生活中选取素材。
我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。
《富有情趣的小礼盒》教学设计（岭南美术出版社六年级上册第六课）潮阳启声学校小学分校马楠滨教材分析：本课教学内容可分为欣赏与制作两大部分：一是欣赏,主要是对生活中的包装设计和学生的的小礼盒作品进行欣赏；二是制作，主要是在掌握小礼盒的结构与制作方法的基础上加上装饰，使礼盒变得更加美观、有趣，富有个性化。
本课在内容上选取易为学生接受的礼盒作为介绍，简明易懂和通俗生动。
图例也以学生作品为主，强调趣味性、雅拙感，作品造型生动多变，色彩绚丽夺目，结构简单大方，制作简易。
教学中，也要注意引导学生理解小礼盒的使用价值和观赏价值。
教学目的：1、知识目标：接触包装设计的初步知识，懂得动手设计一个简易的小礼盒。
2、技能目标：了解制作简易礼品盒的过程，掌握制作礼品盒的有关折叠、黏合、装饰等基本方法。
3、情感目标：培养热爱生活、热爱设计艺术的情感，养成一丝不苟的态度和劳动创造美丽世界的价值观。
教学重点：读懂和绘制小熊礼盒的平面设计图，并知道如何去装饰小熊礼盒。
教学难点：如何使小熊礼盒富有生命力和生动性。
教学用具：课件、各类小礼盒的图片、不同的制作材料、剪刀、胶水、环保材料。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣、情趣导入。
1、课堂导入：生活里有很多有趣的小礼盒，它们的造型多姿多彩，令人赏心悦目、爱不释手。
做一个可爱的小礼盒，装上小礼物，送给你的亲朋好友，他们该多高兴啊！2、教师展示生活中精美的礼盒，让学生欣赏生活中无处不在的小礼盒，激发学生的学习兴趣。
3、分析各种小礼盒的造型美、色彩美、装饰美和实用性，了解其实用价值。
探究小礼盒是用什么材料做的？是怎么制作出来的？这些小礼盒有什么作用？4、通过拆解现成的礼品盒，观摩展开后的礼品盒结构，再分析礼品盒展开平面图是怎么绘制的？以及要注意哪些问题？5、播放视频：欣赏一段小熊是如何通过一些小零件最后组合起来的视频，启发学生对小熊产生兴趣。
二、由浅入深，循序渐进1、让学生看一些小熊礼盒样品，引导学生画出各种姿态的小熊礼盒的展开平面图，并且注意小熊礼盒设计草图的一些问题？2、学生动手实践，在美术活动中渗透科学原理。
统编版2023-2024学年高中语文选择性必修下册《项脊轩志》教学设计项脊轩志归有光教学目标1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧2、体会课文以清淡朴素之笔抒发真挚情感的特色。
3、准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竞、此、殆”等九个实词在课文中的意义和用法4、了解作者相关知识教学重点和难点1、理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋2、把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵教学过程一、导入古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字来表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的聊斋，张溥的七录斋，姚鼐的惜抱轩，梁启超的饮冰室，周作人的苦雨斋等，其中还有明代作家归有光的项脊轩。
那么，今天我们就来学习《项脊轩志》这篇文章，了解项脊轩的特点以及和项脊轩有关的一些人和事，深入领会作者寄寓其中的深厚感情。
二、学习提示《项脊轩志》所写不过一间小屋，所记无非一些身边琐事和日常话语，却饱含深情。
文章围绕“喜”和“悲”展开，志物怀人，悼亡念存，很能打动人心。
文中有一些细节，如项脊轩遭火不焚，“室坏不修”，复算不居等，用语平淡而情感浓厚，阅读时要注意领会其中的妙处。
*文体知识“志”是“记”的意思，是一种记事抒情的文体；如<<寒花葬志>>；主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志；有碑记、游记、杂记等。
三、作者简介归有光（1507～1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。
作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。
他直到60岁才中进士当县令。
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。
《往事依依》教学设计一、学习目标1、知识与技能：（1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。
（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
2、过程和方法：（1）默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。
（2）精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。
（3）比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。
（4）心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力。
3、情感、态度与价值观：认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
二、重点与难点：（一）重点：１、认识文学作品对青少年成长的意义。
２、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
（二）难点：１、理解阅读文学作品可以明做人之理。
２、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
三、教学设想1、第一课时：自主阅读、整体感知。
在独立、合作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。
理解本文选材的精当，体会文学作品对青少年成长的意义。
2、第二课时：讨论、品味语言。
小组讨论交流，品味精彩的语句。
体会作者对精神生活的描写，进一步体会热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。
四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式。
五、教具：多媒体课件辅助教学六、课时安排：两课时第一课时一、学习目标１、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。
２、体会文学作品对青少年成长的意义。
二、课前预习预习内容及要求：１、自学生字词：徜徉浩淼绚丽雨晦镌刻雕镂婵娟感慨万端谆谆教导搜索枯肠２、作者简介于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。
陶冶高雅情操的意义教学设计《陶冶高雅情操的意义》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《陶冶高雅情操的意义》教学设计，欢迎大家分享。
《陶冶高雅情操的意义》教学设计1教学目标认知目标通过教学，使学生识记高雅生活情趣的表现，理解陶冶高雅生活情趣的意义。
能力目标通过列举实例、课堂讨论、联系学生实际等方法，让学生学会区分高雅情趣与庸俗情趣的不同。
在此基础上，能够进一步分析陶冶高雅情趣的意义。
培养学生在日常生活中区分高雅情趣与庸俗情趣的能力。
思想觉悟目标通过教学，使学生能够区分两种生活情趣，提高在社会生活中陶冶高雅生活情趣的自觉性，自觉抵制庸俗的、不健康的生活情趣对个人的影响。
教学重点1、生活情趣有高雅和庸俗的区别；2、高雅生活情趣的表现；3、陶冶高雅生活情趣的意义。
教学难点生活情趣有高雅和庸俗的区别。
课时安排：2课时教学过程一课时教学准备1、有条件的，可以准备有关张海迪和霍金的图片资料。
2、课前可以收集一些有关学生平时生活情趣的情况。
3、有条件的，可以制作多媒体教学课件。
导入新课教师：通过上节课的学习，我们已经知道，生活中处处有情趣，情趣又是多种多样的。
那么，在这多种多样的情趣中，是否所有的情趣都是有益的、高雅的呢？这就是我们今天这节课所要探讨的问题。
讲授新课二、陶冶高雅情趣的意义（板书）教师：在多种多样的生活情趣中，有高雅和庸俗的区别。
那么，什么样的生活情趣才是高雅生活情趣呢？请同学们带着这个问题阅读教材。
（指导学生阅读教材）教师：刚才同学们已经自学了教材，哪位同学能说一说什么是高雅的生活情趣呢？1、什么是高雅的生活情趣（板书）学生：高雅的生活情趣是健康的情趣，向上的情趣，文明的情趣，科学的情趣。
教师：对。
那么就请同学们围绕这个问题，再进一步提出些具体的“子课题”，供我们自己和大家进一步思考。
《热爱生命》教学设计一、教学目标1．正确理解“热爱生命”的含义。
2．通过本文的学习，使学生懂得珍爱生命，热爱生活，保持乐观向上的生活情趣。
二、作者及作品简介《蒙田随笔全集》共107章，百万字左右。
其中最著名的一篇为《为雷蒙·塞蓬德辩护》，充分表达了他的怀疑论的哲学思想。
与其在这个浮躁与肤浅的社会里行尸走肉般的游荡下去，毋宁读一点有思想，有内容的书，那么这本《雷蒙·塞邦赞》是一个不错的选择（第一章就是《为雷蒙·塞蓬德辩护》）。
对于干裂的心田，它可以说是一注清泉。
在蒙田当年的法国，由于长达三十年的宗教战争，使法国人民长期处于苦难之中，法国人对暴力感到了厌倦，对洋溢在《蒙田随笔文集》中的智慧大加赞赏，《蒙田随笔文集》因此成为许多法国“正直人的枕边书”，滋润过许多法国人的心田。
三、课文内容提要及问题设计（一）课文内容提要《热爱生命》是一篇哲理散文。
全文短小精悍，意味深远，是一曲生命的赞歌，让人领悟生命的真谛和意义，唤起人们对生命的无限热爱和对生命意义的执著追求。
语言质朴简洁，平易流畅。
以第一人称的手法抒写，亲切、自然，情感深挚。
（二）问题设计1.作者讲的“热爱生命”的含义是什么？提示：热爱生活，享受生活，使生活充满乐趣；珍惜宝贵的生命时光，让每一分每一秒都“丰盈饱满”，使人生过得有意义。
2.为什么要热爱生命？提示：作者讲，生命是自然的厚赐，它是优越无比的，值得称颂，富有乐趣；只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
3. 怎样热爱生命？提示：一是要热爱生活，感受生命的美好。
文中讲：“好日子，要停下来细细品尝。
”学会品味生活，不断地感受到生活的乐趣，就会活出激情，活得精彩。
二是要珍惜生命的分分秒秒，“增加生命的份量。
”生命是无法再生的资源，生命无法重新开始，生命无法废弃重来：过一天生命就会缩短一天。
珍惜生命就是要分秒必争，让生命的每一刻都活得充实，活得有价值；珍视生命，就是要努力学习或工作，力争学有所成或事业取得成就。
山东人民出版社思想品德七年级下册《过富有情趣的生活》教学设计学情分析新课改基本理念认为初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。
在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。
现在的学生大多数是独生子女，很少经历挫折，不知道愁为何味，就像温室里的花朵，遇到一点困难就发愁，就退缩，在培养高雅生活情趣的过程中很难持之以恒，对乐观、幽默的学问往往是说的比做的好。
学生对“文化生活”的理解上容易简单的理解为学习书本知识。
初中学生世界观、人生观尚未形成，从众心理较重，容易出现盲目从众的现象，好奇心较强，往往不能很好的把握；好学习，善模仿而独立思考、判断是非的能力较差，自我控制力不强。
这些缺点往往会带来一些不良的后果，甚至会出现道德失范乃至违法犯罪。
在这一阶段对学生进行心理健康和生活态度、生活方式教育有很好的针对性，在实践上有非常重要的意义。
内容分析本课主要根据课程标准内容“一1.3保持乐观心态”、“一1.5陶冶情操，形成良好的生活态度”、“三1.1正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”的规定而构建的。
上节课让学生分辨高雅情趣和庸俗情趣，知道为什么要培养高雅情趣。
本节课是第四课的教学重点，根据中学生的现实情况和实际需要，从四个方面讲述怎样培养高雅情趣。
第一个层次是“以乐观的态度对待生活”。
要过富有情趣的生活，首先解决的就是一个生活观念和生活态度问题。
第二个层次是“增强好奇心，培养广泛兴趣”。
本层次又分为“好奇心的作用”和“正确把握好奇心”两个小层次进行分析。
第三个层次是“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”。
从“盲目从众的危害”和“杜绝不良嗜好”两方面阐述。
第四个层次是“丰富文化生活，提高审美能力”。
这是培养高雅情趣、陶冶高尚情操的重要途径。
教学目标【知识与技能】1、了解好奇心的作用和消极影响。
2、知道盲目从众的危害和杜绝不良嗜好的方法。
3、懂得如何对待生活和怎样过富有情趣的生活。
【过程与方法】1、能正确把握好奇心，不盲目从众，提高独立思考、正确判断的能力。
2、丰富文化生活，提高审美能力和欣赏水平。
3、以乐观的态度对待生活，掌握培养高雅情趣的途径。
【情感、态度、价值观】1、热爱生活，培养广泛而有益的兴趣爱好。
2、亲近大自然，培养高雅的情趣。
3、养成良好的行为习惯，过富有情趣的生活。
教学重难点【教学重点】1、以乐观的态度对待生活部分初中生找不到明确的人生目标，普遍对生活缺乏兴趣，觉得干什么都没劲，对乐观、幽默的学问往往是说的比做的好，所以要重点讲述。
运用案例分析法、学生讨论法、情境体验法，帮助学生理解以乐观的态度对待生活是追求生活情趣的重要条件。
2、丰富文化生活，提高审美能力。
学生对“文化生活”的理解容易简单地理解为学习书本知识或课堂学习，这点在本课中也应该重点讲解。
教学时先从同学们最熟悉的学习生活引出其他文体活动，再让学生欣赏丰富的文化生活，让学生逐步感悟美丽和快乐的存在。
通过探究交流，并结合自己的亲身经验，自觉培养高雅情趣。
【教学难点】正确认识、把握好奇心和从众心理学生因年龄、经验等因素的限制对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众，“随大流”的现象。
学生由于认识方面的局限性，往往只会看到一方面而忽视另一方面。
所以在教学中适当加以分析和拓展，主要用辩论会、案例分析、小组合作交流等方式、方法，帮助学生全面把握好奇心和从众这两种心理，以更好地落实课标要求。
教法与学法启发式教学法、案例教学法、情境体验法、讨论交流法、小组合作探究法等多种方法，运用多媒体辅助教学，调动学生积极、主动的探究学习。
教学准备教师准备：收集相关资料，制作课件。
学生准备：收集有关“好奇心是好事还是坏事”的资料，准备上课辩论。
导入新课：学生欣赏精美的电子贺卡，创设富有情趣的情景，自然地引入课题。
探究(一)：以乐观的态度对待生活 1、走进名人2、情景体验3、播种快乐4、情趣小屋 互动探究：通过生生互动、师生互动、合作探究等多种形式，在富有情趣的情境中，完成本堂课的探究学习目标。
探究（二）：增强好奇心，培养广泛兴趣 1、 名人故事2、创设情景3、雄辩 天下4、交流兴趣5、情趣小屋 探究（三）：避免盲目从众，杜绝不良嗜好 1、问题引入2、说事明理3、不良嗜好“大搜捕”4、 名人感言5、情趣小屋探究（四）：丰富文化生活，提高审美能力1、探究思考2、欣赏图片，感受丰富的文化生活3、情趣小屋探究作业：回归生活，学以致用，布置课外拓展作业。
课堂结束：学生欣赏优美的音乐和画面，感受高雅的情趣，结束本堂课的教学。
请你选择：本题是基础题，检验学生对知识与技能目标的达成情况。
亲临其境：本题为拓展题，旨在检验学生对“情感、态度、价值观目标”的达成情况。
请你评析：本题为能力题，考查学生对“好奇心和从众心理”的认识、把握，检验学生对过程与方法目标的达成情况。
实战演习：设计三个不同层次的探究练习，检验学生的目标达成情况。
收获平台：对本堂课所学知识进行归纳总结。
一、导入新课师：同学们，今天老师送给你们一张精美的电子贺卡，下面我们一起欣赏。
（出示课件1）送给可爱的同学们：唯美的金黄接踵而来我们都陶醉在这蒲公英漫天飞舞的时刻许个愿，把他放在蒲公英里随风播种在下一个秋天里收获更多梦想学生欣赏美丽的画面和优美的音乐，进入一种体验且快乐的情景师：好，欣赏完了，老师想知道你们喜欢这张贺卡吗？为什么？生回答，师点拨、指导：这张贺卡有美丽的画面、优美的音乐和美好的愿望，使人心情愉悦，非常有趣。
（出示课件2：发现情趣）师：有人说：“生活处处都有美，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现”。
同样生活处处都有情趣，高雅的生活情趣也需要我们去发现，去追寻。
那么我们怎样用一双慧眼去发现生活中的美，追寻高雅的生活情趣，过富有情趣的生活呢？（出示课件3：过富有情趣的生活）二、互动探究探究(一)：以乐观的态度对待生活（出示课件4：情趣小屋）师：同学们，老师设计了一个“情趣小屋”，那么你想做小屋的主人，过富有情趣的生活吗？我们应该怎么做呢？首先我们来认识一个人。
1、走进名人（出示课件5）桑兰——中国的“跳马王”飞来横祸：1998年在美国纽约举行的友好运动会上，不幸因骨髓严重挫伤而造成胸部以下瘫痪，医生无情地宣判：她将终生与轮椅为伴。
面对命运残酷的陡转和疼痛的伤患，桑兰选择了微笑，以“桑兰微笑”感动了世人，也得到了来自世界各国人的无私的帮助。
师：从桑兰身上你感受到什么？生回答，师点拨：桑兰的微笑告诉我们，要以乐观的态度对待生活中的困难和挫折。
2、情景体验（出示课件6）播放视频《微笑面对一切》师：看到视频中儿童面对麻烦时露出天真的笑容，你有何感想？生回答，师总结：我们要热爱生活、热爱人生，以乐观的态度对待生活，从学习和生活中找到乐趣，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。
3、播种快乐完成课本“让我们一起播种快乐”，相互交流。
小组选出优秀作品到讲台上大声朗读给大家听。
4、情趣小屋由此可见，要想过富有情趣的生活，一个重用条件就是“以乐观的态度对待生活”。
（出示课件7）以乐观的态度对待生活探究（二）：增强好奇心，培养广泛兴趣1、名人故事：（出示课件8）你知道“爱迪生孵小鸡”的故事吗？你认为爱迪生的成功源于什么呢？生答：强烈的好奇心。
2、创设情景（出示课件9）漫画《万有引力的发现》和《好奇心》生欣赏两幅漫画，创设情景，引入辩论。
3、雄辩天下师：有的人说，好奇心强是好事；有的人说，好奇心强是坏事。
好奇心强到底是好事还是坏事？我们通过辩论见分晓。
（出示课件10）辩一辩：好奇心强=好事？坏事？师：同学们分为正方和反方两个组。
正方的辩题是：好奇心强是好事；反方的辩题是：好奇心强是坏事。
给两组两分钟的时间准备，然后，各组相互交替辩论发言。
生自由辩论。
总结：好奇心是我们行为的动力，它可以驱使我们去探索未知世界的各种奥秘，给我们的学习和生活增添情趣。
我们青少年好奇心强是好事，不过，好奇心如果把握不好，也可能会影响正常的学习和生活。
好奇是兴趣的开始，我们应该从好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。
4、交流兴趣写一写：自己的兴趣爱好有哪些？说一说：这些兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些影响？生合作交流。
归纳总结：兴趣爱好有唱歌、绘画、书法、舞蹈等，广泛的兴趣爱好会促进文化课的学习，提高个人的艺术修养。
5、情趣小屋：过富有情趣的生活就要增强好奇心，培养广泛兴趣。
（出示课件11）增强好奇心，培养广泛兴趣探究（三）：避免盲目从众，杜绝不良嗜好1、问题引入（出示课件12）大头儿子：好漂亮的名牌运动鞋！近来很流行！我也要……说一说：这是一种什么心理？生答：从众心理。
2、说事明理（出示课件13）播放《众明星告诫粉丝勿盲目追星》师：同学们，你有自己喜欢的明星吗？你是怎么看待“追星”的呢？生讨论。
师生总结：我们青少年要有自己的主见，不随波逐流，不盲目从众。
3、不良嗜好“大搜捕”（出示课件14）漫画师：同学们看完漫画，分小组讨论下列问题：中学生容易出现的不良嗜好有哪些？这些不良嗜好的具体危害有哪些？我们如何才能杜绝不良嗜好？生讨论交流。
归纳总结：不良嗜好有吸烟、喝酒、看黄色书刊、沉迷游戏等。
这些不良嗜好会损害身心健康，影响正常的学习和工作。
所以要杜绝不良嗜好，就要不断提高独立思考和自我控制能力，避免盲目从众，还要学会拒绝。
4、名人感言学生体会刘翔关于自己兴趣爱好的感言。
（出示课件15）刘翔：对于公众人物的不良行为，我听说过、也见过许多，我非常不屑！他们往往以个人爱好做遮掩，但却严重污染了社会。
我自己有许多个人爱好，比如唱歌、弹吉它、跳街舞、打电玩，但这些只是我个人生活当中调节、放松的娱乐活动，我是不会将它们拿到大家面前的，无论如何，我都不可能涉足娱乐圈，或者是去唱歌什么的。
我可以明确的告诉大家：第一，我有我的审美观，我不会盲从，绝不随波逐流。
第二，我热爱生活，更爱我的事业。
生讨论交流。
5、情趣小屋避免盲目从众，杜绝不良嗜好是过上富有情趣生活的重要前提。
（出示课件16）避免盲目从众，杜绝不良嗜好探究（四）：丰富文化生活，提高审美能力1、探究思考（出示课件17）“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的生活富有情趣吗？为什么？在学校生活中除了学习，我们还有哪些活动？生探究交流。
总结：要全面发展和提高自己，仅靠学习书本知识是远远不够。
我们要积极参加文体活动，亲近大自然，不断提高审美能力和欣赏水平。
2、学生欣赏不同文化生活的图片（出示课件18）我运动我健康我快乐（出示课件19）轻舞飞扬（出示课件20）山水之乐（出示课件21）向祖国敬礼（出示课件22）超女快男（出示课件23）生活是门大学问师生总结：文化生活的内容十分丰富，我们要拓展文化生活领域，获得更多美的体验和美的享受。
