2016年四川特岗教师招聘考试内容

四川省特岗教师招聘考试真题2016年(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：30，分数：30.00)1.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是______（分数：1.00）A.神话起源论B.生物起源论√C.心理起源论D.劳动起源论解析：[解析] 生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。

2.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育学家是______（分数：1.00）A.夸美纽斯B.杜威C.康德D.赫尔巴特√解析：[解析] 赫尔巴特在世界教育史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。

3.教师仅凭考试成绩来评价学生，从而导致学生产生“书呆子型”成就中心的偏向。

这是考试的______ （分数：1.00）A.显性正向功能B.显性负向功能C.隐性正向功能D.隐性负向功能√解析：[解析] 负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，隐性教育功能是指伴随显性功能而出现的非预期的功能。

题干中的“书呆子型”即体现了伴随着考试的评价功能而出现的阻碍个体发展的隐性功能。

4.下列选项中，不属于教育目的的功能的是______（分数：1.00）A.对教育活动的定向功能B.对教育活动的调控功能C.对教育活动的监督功能√D.对教育活动的评价功能解析：[解析] 教育目的的功能包括：(1)对教育活动的定向功能；(2)对教育活动的调控功能；(3)对教育活动的评价功能。

5.“家有一斗粮，不当孩子王。

”这种说法反映了中国传统社会中教师普遍较低的______（分数：1.00）A.政治地位B.经济地位√C.法律地位D.专业地位解析：[解析] 教师职业的经济地位指将教师职业与其他职业相比较，其劳动报酬的差异状况及其经济生活状态。

它是教师社会地位的最直接体现。

自古以来，除少数大师鸿儒外，普通教师的经济地位一直比较低下，“家有一斗粮，不当孩子王”“两袖清风”等正是这种情况的真实写照。

2016年特岗考试试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 特岗教师计划是由哪个部门发起的？A. 教育部B. 人力资源与社会保障部C. 国家发展和改革委员会D. 财政部2. 特岗教师服务期满后，可以享受哪些政策？A. 直接转为正式编制B. 优先参加教师招聘考试C. 享受公务员待遇D. 以上都是3. 特岗教师的选拔主要依据是什么？A. 学历B. 面试成绩C. 笔试成绩D. 综合考核4. 特岗教师的主要职责包括哪些？A. 教学工作B. 学生管理C. 学校日常事务D. 所有选项5. 特岗教师计划的实施目的是什么？A. 提高农村教育质量B. 缓解城市教师短缺C. 促进教育公平D. 所有选项6. 特岗教师计划的实施范围是？A. 全国范围内B. 仅在贫困地区C. 仅在城市地区D. 仅在少数民族地区7. 特岗教师在服务期间可以享受哪些待遇？A. 基本工资B. 社会保险C. 住房补贴D. 所有选项8. 特岗教师的选拔程序通常包括哪些步骤？A. 报名、笔试、面试B. 报名、面试、体检C. 笔试、体检、面试D. 报名、笔试、面试、体检9. 特岗教师计划的实施对农村地区教育有何影响？A. 改善了农村学校的师资力量B. 提高了农村学校的教学质量C. 促进了农村地区教育的发展D. 所有选项10. 特岗教师计划的实施对教师个人发展有何影响？A. 提供了职业发展的机会B. 增加了工作经验C. 有助于个人职业素养的提升D. 所有选项二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述特岗教师计划的实施背景及其意义。

2. 阐述特岗教师在服务期间应遵守的基本职业道德。

3. 描述特岗教师在服务期满后可能的职业发展路径。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述特岗教师计划对促进教育公平的作用及其挑战。

2. 分析特岗教师计划在实施过程中可能遇到的问题及其解决方案。

四、案例分析题（共30分）假设你是某农村学校的校长，你学校有几位特岗教师即将服务期满。

2016年四川特岗教师招聘教育公共基础知识笔试内容四川特岗教师招聘考试公告资讯四川特岗教师招聘考试真题题库教育公共基础知识笔试：《教育公共基础笔试》参照《四川省人力资源和社会保障厅四川省教育厅关于印发<四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲>的通知》(川人社发〔2012〕145号)进行命题和考试，主要内容包括教育学、教育心理学、教育法学、教师职业道德。

具体公告内容请参考去年公告：2015四川省特岗教师招聘3900人公告教育公共基础知识之文言解释与教学原则相匹配在特岗教师招聘笔试考试中，选择题目中往往会给出一些四字文言，考生需要通过正确判断文言意思，才能正确选择出相对应的教学原则或者是教学方法。

但是很多考生往往只知道四字文言，缺少对文言意思的正确理解，基于此，下面将考试中常出现常考的四字文言解释及相对应的教学原则或方法整理出来，这样在学习中就能做到既“知其然”，又“知其所以然”。

1.教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。

教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

2.尊师重道：指尊敬师长，重视老师的教导。

3.藏息相辅：“藏”，通内脏的“脏”，“息”是指呼吸的气息，人自身的内脏和大气相配合，才能呼吸自如。

在这里强调课外活动的重要性，精辟地阐述了正课教学与课外活动之间的辩证关系。

4.豫时孙摩：在学生不良行为发生前就加以防范叫做预防。

如果不良行为发生之后再去禁止，积习已深就难以矫正。

所以这个原则要求教师在教学上要有预见性。

豫，就是预防性原则。

时，是及时施教原则。

“当其可之谓时”，抓住最佳的时机，及时施教，因势利导，就会取得良好的教育效果。

否则，“时过然后学，则勤苦而难成”。

孙，是循序渐进原则。

“不陵节而施之谓孙”，教学必须遵循一定的顺序(“孙”)，根据学生的年龄特征和接受水平妥善地安排教学进度。

历年四川特岗教师招聘考试教育公共基础真题及答案一、单项选择题（本大题共30小题,每小题1分,共30分）1、世界最早的成体系的教育学著作是。

( )A.《学记》B.《大学》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》2、被成为“近代实验科学的鼻祖”,并首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的人是。

( )A.夸美纽斯B.康德C.培根D.赫尔巴特3、“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”,这句话将影响人发展的因素归结为。

( )A.环境B.遗传C.教育D.社会活动4、从作用的方向看,教育功能可分为。

( )A.个体功能和社会功能B.正向功能和负向功能C.显性功能和隐性功能D.本体功能和衍生功能5、从教育目的体现的范围看,可将它分为。

( )A.价值性教育目的和功用性教育目的B.终极性教育目的和发展性教育目的C.内在教育目的和外在教育目的D.正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的6、中国正式实施的第一个现代学制是。

( )A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制7.“才高八斗”“学富五车”等表述体现的是教师的。

( )A.道德现象B.文化现象C.人格形象D.专业形象8.学生在学校学习的语文、数学等课程属于。

( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程9.中小学学科中关知识于方法和应用的知识属于。

( )A.陈述性知识B.程序性知识C.策略性知识D.结构性知识10.忽视班级生活的种种冲突,无意识组织班级活动的班主任属于。

( )A.管理型B.专制型C.放任型D.民主型参考答案：1-5ACABC 6-10ABACC11.“学而时习之”的主张说的是教学要遵循。

( )A.启发性原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.量力性原则12.“揠苗助长”主要违背了儿童发展的。

( )此题来源于网路*A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个别差异性13.学习的联结主义认为,学习过程是。

( )A.尝试错误过程B.推理过程C.反思过程D.领悟过程14.学生因榜样作用而习得社会规范,态度和感情的学习称为。

2016年四川教师资格考试笔试科目|四川省从2016年起实施国家统一的中小学教师资格考试，请考生们关注，在公告发布之际，我们会第一时刻同步更新四川各地市公告信息并汇总，以方便考生们阅读。

更多统考的信息请参考：笔试科目：幼儿教师资格证：《综合素养》、《保教知识与能力》2科小学教师资格证：《综合素养》、《教育教学知识与能力》2科低级中学、高级中学、中等职业学校文化课教师：《综合素养》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》3科中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格：《综合素养》、《教育知识与能力》为笔试科目，《专业知识与教学能力》科目暂不笔试，通过面试进行考查2016四川教师资格国考中学《综合素养》材料分析题常考知识点解析在历年全国教师资格考试综合素养的考试中，有两道材料分析题，总共28分。

对许多考生而言，不明白如何备考材料分析题。

通过中公师资的不断实践和总结，中公资深讲师王倩在那个地址为大伙儿提供全国教师资格考试综合素养材料分析题常考的知识点，以便于大伙儿备考。

综合素养中材料题的考点集中在职业理念和职业道德两部份。

其中职业理念中有三观，教育观、学生观、教师观。

在教育观中，考材料分析题的第一个考点是素养教育的内涵：素养教育以提高国民素养为全然宗旨；素养教育是面向全部学生的教育；素养教育是增进学生全面进展的教育；素养教育是增进学生个性进展的教育；素养教育是以培育学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

给大伙儿总结一下确实是“提素、个性、创两全”。

在这五点中，后四点是常常考材料分析题的考点，大伙儿在备考时要着重明白得，在明白得的基础上识记。

教育观中，考材料分析题的第二个考点是新课改的教学观：教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻进程”转向“重结论的同时更重进程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。

这4点都可能在材料分析题中表现，因此大伙儿要明白得每一点的含义，能从材料中找出表现了哪一点。

2016年下半年四川省公开招聘中小学教师考试《教育公共基础》一、判断题（共27小题，每小题1分，共27分。

下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分。

）1.一般来说，对理论性较强，学生不易理解的知识内容，课程的组织方式采取螺旋式比较恰当。

（）2.直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。

（）3.教育方针是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

（）4.实用主义教育在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。

（）5.教师在和幼儿交流的时候，都会蹲下来看着她的脸和颜悦色地说话，这是师生交往中公平原则的体现。

（）6.教师仪表是教师内心修养、品格气质的流露，一般不直接传达与教育内容相关的信息。

但也是影响教育活动和教育效果的一个因素。

（）7.微课教学时间短，教学内容少，只讲授一两个知识点。

因此，微课不需要全全面和系统的课程体系。

（）8.依照新课程改革理念，教师教学要以学为本，因学论教。

（）9.组织教学是在课前进行的，目的在于使学生做好上课前的准备。

（）10.教师是一种课程资源。

（）11.游戏是幼儿的主导活动，也是促进幼儿心理发展的最好形式，因此家长和教师都应保证幼儿游戏的时间，提高幼儿游戏的质量。

（）12.操作性条件反射理论强调行为前的强化。

（）13.划线是最常用的学习策略之一，对于不同的学生而言，划线这一学习策略对学习效率的提升效果是一样的。

（）14.就认知风格而言，求异思维方式比求同思维方式更好。

（）15.根据埃里克森的理论，初中生心理发展的主要任务是促进勤奋，避免自卑。

（）16.对中学生来说，回答“3+2=5”和证明几何题都属于问题解决。

（）17.学习动机作为影响学生学习的认知因素，决定新的学习速度的快慢。

（）18.因为动作技能的形式与练习时间和练习次数密切相关，所以练习前在头脑中把动作要领默想一遍对动作技能的形成并没有实际效果。

2016年上半年四川教师招聘考试教育公共基础笔试和复习大纲四川教师招聘考试公告资讯2016年四川教师公招考试信息汇总四川教师招聘真题题库本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。

请考生重点掌握以下知识内容。

《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。

第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育（一）人格差异的含义、人格差异与教育（二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾（三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用（四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利（三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成（四）教师职业道德管理本文来自四川教师考试网四川教师招聘考试、四川教师资格考试、四川特岗教师考试，尽在四川教师考试网。

最新《教育基础知识》题库一、单项选择1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C）A．基本教育规律B．基本教学规律C．基本心理规律D．基本身心规律2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B）A．130 B．140 C．150 D．1603.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C）A．接受学习B．发现学习C．意义学习D．机械学习4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D）A．自我了解B．自我实现C．自我行动D．自我控制5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A）A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B）A．女优于男B．大致相等C．男优于女D．中国人相等，外国人不相等7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（A）A．概念学习B．意义学习C．命题学习D．符号学习8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C）A．均衡发展B．先慢后快C．先快后慢D．先慢后快又慢9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。

这是条件刺激的（D）A．一般化B．具体化C．分化D．泛化10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C）A．操作模仿B．操作整合C．操作熟练D．操作定向11.创造性思维的核心是（C）A．形象思维B．抽象思维C．发散思维D．聚合思维12.学生中常见的焦虑反应是（D）A．生活焦虑B．择友焦虑C．缺钱焦虑D．考试焦虑13.发现学习是属于（A）A．以学生为中心的教学策略B．以教师为主导的教学策略C．个别化的教学策略D．交互式的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A．注意B．需要C．动机D．兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）A．健康的人格B．健康的习惯C．健康的心理D．健康的生活16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A．苛勒B．斯金纳C．桑代克D．布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）A．发现问题B．理解问题C．问题检验D．问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）A．行动B．内化C．执行D．泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A）A．形成性评价B．定性评价C．定量评价D．考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）。

2016下半年四川自贡教师公招考试内容2016下半年四川自贡教师公招考试内容2016下半年四川教师公招考试公告四川教师公招考试辅导资料1.考试分笔试和面试。

2.笔试科目为《教育公共基础笔试》，大纲以《四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲》为准，该大纲已在自贡人事考试网上发布。

3.中小学(含特校)教师岗位面试内容为课堂试讲，面试考生提前20分钟准备。

课堂试讲时间不超过10分钟。

幼儿园教师岗位面试内容为五项基本技能测试(弹、唱、跳、画、说),按题目规定时间进行,主要考察岗位所要求的、语言表达能力、逻辑思维能力、应变能力、仪表及专业知识等。

教育公共基础知识备考之教学原则备考指导关于教学原则的考查，历来都是教招考试中的热点。

主观题，教学原则可以作为材料分析题出现。

客观题，教学原则涉及三种考法：概念考、文言考和案例考。

科学性与教育性相结合原则，就是双基教育与德育相互渗透。

这一原则是说教育者要将基础知识和基本技能传授给学生，也要在这个过程中渗透德育因素，以引导学生形成高尚的道德品质。

例如，讲授岳飞的历史，除了要讲解清楚史实外，还要学习岳飞身上伟大的爱国主义情怀。

理论联系实际原则，就是理论与实践并驾齐驱。

这一原则告诉教师在引导学生学习理论时，要结合实际情况。

另外，学生在学会了知识后要学以致用。

例如，不少地区补充必要的乡土教材，以适应本地区实际情况。

直观性原则，就是直观感知。

这一原则告诉我们在教学中一定要让学生多听、多看、多操作。

例如，直观教具和PPT。

启发性原则，就是积极主动。

这一原则告诉我们在教学中要注重引导学生进行独立思考、主动学习。

例如，不直接呈现问题答案，让学生自己讨论从而得出问题答案。

循序渐进原则，也叫系统性原则。

这个原则强调顺序。

教师在教学中要注意两个顺序：一是学生身心发展的顺序;二是知识的逻辑顺序。

例如，不陵节而施、学不躐等。

巩固性原则，就是复习。

这一原则是说我们在教学中要注意引导学生复习，在复习的基础上学习新知。

（第一套）1．世界上最早的一部教育专著是( A )。

A．《学记B．《论语》C《大教学论D《普通教育学》2．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。

”反映了古代教育的( B )特点。

A．严格的等级性B．教育与生产实践的分离和对立C．教育目标明确D．鲜明的阶级性3．教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是( C )。

A．凯洛夫和赫尔巴特B．杜威和赫尔巴特C．赫尔巴特和杜威D．夸美纽斯和杜威4．环境决定论的代表人物是( C )。

A．格塞尔B．杜威C．华生D．霍尔5．格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了( D )是教育的重要条件。

A．后天学习和训练B．遗传素质C．教师教学水平D．遗传素质的成熟程度6．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的( A )规律。

A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差异性7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是( B )。

A昆体良的《雄辩术原理B夸美纽斯的《大教学论》C赫尔巴特的《普通教育学D杜威《民主主义与教育》8．衡量教师教学和学生学习质量的标准是( B )。

A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．考试成绩9．制定教学计划的首要问题是( A )。

A．课程设置B．学科顺序C课时分配D学年编制10．教师劳动的创造性主要是由( C )的特点决定的。

A．劳动内容B劳动对象C．劳动手段D劳动方式11．奖励和惩罚属于德育工作的( C )。

A．比较法B．榜样法C评价法D．自我教育法12．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的( B )。

A．引导法B．榜样法C．谈话法D．讨论法13．“大有大成，小有小成”是( D )教学原则具体运用的结果。

A．自觉积极性B．启发性C巩固性D．因材施教14．教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有( B )。

A．创造性B．示范性C．连续性D．主体性15．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( B )。