大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)

大班语言活动幸福的大桌子教案一、教学目标1.能够听懂并模仿老师的话语；2.能够理解并说出“我喜欢……”、“我不喜欢……”等简单句型；3.能够配合小组合作，完成活动任务；4.培养宝宝们的集体意识和团队精神。

二、教材准备1.英语单词卡片；2.颜色纸张；3.铅笔、剪刀、胶水；4.大桌子、固定座位。

三、教学内容1.开篇语：宝宝们，今天我们一起做个游戏，每个人都要参与，好不好？2.第一部分：单词认读•老师拿出单词卡片，先念出单词，让宝宝们模仿；•接着，将单词卡片派发给宝宝们，让他们自己读出来；•最后，老师和宝宝们一起将单词贴到大桌子上，形成一个词汇表。

3.第二部分：情景对话•老师示范如何说出诸如“我喜欢红色”、“我不喜欢绿色”等简单句型，引导宝宝们跟随；•接着，让宝宝们自由搭档，用英语表达自己喜欢的颜色。

4.第三部分：小组合作•将宝宝们分成小组，每组选一名队长；•老师将一份题目派发给每位队长，包括诸如“你喜欢什么颜色的衣服？”、“你幸福的时候会做些什么？”等问题，每个队伍需要针对题目进行讨论；•讨论好后，每个小组需要将自己的答案用颜色纸张写出来，并粘到大桌子上，形成一张集体画。

5.结束语：今天我们一起完成了很多任务，你们都表现得非常好！继续这样做下去，一定会变得越来越厉害哦！四、教学反思本节课活动涉及语言（单词认读、情景对话）、美术（集体画）等多个方面，宝宝们在小组合作环节也需要相互沟通、协作。

在活动中，学生们表现得非常积极，有很多宝宝还互相帮助。

活动结束后，我也向学生们强调要在课后多加练习，巩固所学内容，希望每个人都能在语言学习中取得更进一步的进展。

大班语言课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过阅读《幸福的大桌子》这本绘本，引导幼儿了解家庭情感、珍爱亲情，培养团结、协作、分享的意识和能力。

教学目标本次教学的主要目标是：1.建立幼儿对不同家庭的认知，加深对家庭的感性认识；2.了解幼儿的家庭生活状态、父母的家庭教育方式和家庭成员的角色；3.培养幼儿分享、关心他人的意识和能力；4.提高幼儿的语言能力，练习口头表达和听力能力。

教学准备教学所需的材料包括：•《幸福的大桌子》绘本；•讲台、黑板；•填色笔、粘贴纸、墨水笔、剪刀、胶水等可以用于幼儿互动的教具。

教师需提前熟悉绘本内容，并准备好教学互动环节，通过幼儿的参与让教学更加生动有趣。

教学过程导入首先，在课堂开始前可以让幼儿认识作为准备教材的绘本，简单询问他们的主角、背景、故事大意等。

然后，导入教学主题《幸福的大桌子》，让幼儿感性认识家庭是什么以及家庭是如何让人们感到幸福的。

授课1.阅读绘本让幼儿静听老师读《幸福的大桌子》这本绘本。

在读书过程中，可以随时暂停进行解释、讲解，引导幼儿思考绘本背景、角色之间的关系、故事情节、家庭感情、家庭的作用等。

2.角色扮演带领幼儿配合故事情节扮演书中的角色，让他们互相了解不同角色的生活、家庭情况和价值观，感知不同角色的体验和情感表达。

通过这种方式培养幼儿的创意思维和表达能力。

3.互动游戏通过各种游戏方式，引导幼儿合作、分享、团结、协作。

例如:通过一个传递球的游戏方式，引导他们思考如何协作完成任务，如何令每个人的角色都变得重要。

4.组织讨论在游戏之后，引导学生分享自己的感受和观点，发表各种观点，帮助幼儿表达自己的想法，帮助他们形成发散的思想。

总结通过本次教学，我们可以去探究不同家庭的教育方式、成员角色及情感互动，要求学生能够形成对不同家庭关系的感性和理性认识。

本次教学更重要的是，希望能够培养和发展孩子的协作、分享、团结和表达能力，为感情的发展奠定一份稳定和可持续的基础。

大班语言活动课程计划：快乐大表教学计划（带教学反思）大班语言活动的大表教学计划（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,完整听故事,仔细观察兔奶奶的家庭成员家庭,做出判断和推理.并且从故事中大胆地表达自己的想法,体验长辈的爱,以及温暖和幸福的感觉.体验家庭成员之间的家庭关系,发芽和尊重老人的感受,适合幼儿园老师上大班上课,快来看看幸福的大桌子.活动目标：1.完整听完故事,仔细观察兔奶奶家庭的家人,判断,理智,并大胆表达自己的想法.2.从故事中,体验长辈的爱和温暖与幸福的感觉.体验家人之间的感情,唤起对老年人的尊重和关怀.3.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.4.理解故事的意义和哲学.5.引导幼儿在故事和游戏中学习,并了解生活.活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》.2.音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动程序：首先,进口.- 今天,邵带来了很多照片来测试每个人的视力.1.观察图片,猜猜兔子祖母的房子里有几个嘴巴.有关问题,请参见图1.（1）'这个家庭在哪里？你在哪里知道的？“（2）谁坐在厨房里？你在做什么？“（3）兔子奶奶的厨房里有一件大事.它是什么？ '（这是一张非常大的桌子）（4）'一张大桌子可以坐几个人？兔子奶奶坐在这么大的桌子上感觉怎么样？“简介：这是兔子奶奶的家,有一张大桌子,兔子奶奶正坐在桌边.兔奶奶有8个家庭成员,包括兔子爷爷,兔子老板,兔子第二个孩子,兔子第三个孩子,这是三个儿子;和三个女儿：兔妹妹,双胞胎妹妹,他们幸福地生活在一起.第二,讲述故事.- 故事的第一部分.（1）另一方面,兔子的祖父一年前坐在兔子奶奶的对面,但兔子的祖父已经老了,他去世了！“（2）理解“死亡”的含义：“死亡是什么？除了说死亡,你能说什么？ '（去天堂）（3）“死亡”的悲惨事件,使用“死亡”和“上天堂”可以让人感觉更好.简介：当我们遇到像某人去世这样悲伤的事情时,最好使用一个好词.那么,兔子的祖父在哪里？兔子的祖父去了天堂,所以兔子的祖父在家里的大桌子上走了.- 故事的第二部分. （了解兔子和孩子的职业,并分析'稀有家园'的原因）（1）'很长一段时间,兔老板做了个水手. （了解海员是什么）因为老板要在世界各地航行,所以他晚上不能在大餐桌上吃饭. “（2）兔子长大了,他成了一名厨师.厨师在哪里？你知道哪些餐馆？谁是你的厨师？摘要：Rabbit second是酒店的大厨师.他的烹饪非常高.许多顾客排队吃他的菜,所以他很忙,经常不回家.家里的许多厨师都是老人.（3）兔子长大了什么？你们都认识那些音乐家吗？他在做什么？简介：兔子第三个孩子做了一个伟大的音乐家.就像周杰伦在世界各地的音乐会一样,音乐会经常在晚上举行,所以在大餐桌前吃晚饭时,兔子不在家.（4）兔妹妹长大,生了两个小宝宝.宝宝很年轻,兔妹妹正在忙着照顾和抚养两个孩子,所以兔妹妹常常在大餐桌前不在家吃饭.（5）两个兔姐姐长大并上大学.我上大学后必须住在学校,所以他们常常不在大桌前.- 故事的第三部分.（1）'此时,兔奶奶如何独自面对这张大桌子？ '（孤独）（2）'兔奶奶能想到过去,咯咯地笑,不要感到孤独吗？为什么？“ - 故事的第四部分. （看图片讨论兔奶奶的感受）（1）现在大桌前只有一个兔子奶奶.她怎么样？（2）看着这张照片,为什么她又笑了？你怎么看？（3）看图片,讨论兔奶奶前后人口的变化.这个家庭有9个人. （一天越长,人越多）简介：兔子奶奶认为她的孩子非常有前途,当他们想到这件事时,他们会笑出来,他们不会感到如此悲伤和孤独.兔子奶奶的孩子回家的场景.老师：“第三个是音乐家,所以他要给兔子的祖母唱一首关于他母亲的歌.那首歌是什么？这时,每个人都举起眼镜,对母亲说了两句话.当孩子们对兔子奶奶表示感谢时,她的想法是什么？ '（兔子的祖母感到温暖和快乐.）理解“幸福”的含义. “家里还有很多快乐.你能猜出这是什么？ '（大桌子）告诉孩子故事的名字.这个故事的名字叫做《幸福的大桌子》.摘要：每个孩子都有自己的父母,每个孩子都非常年轻,每个孩子都会付出很多努力.总是说谢谢你的父母.感谢你们努力奋斗自己.大桌子满了,兔子奶奶觉得她很开心.引导幼儿思考如何让家庭中的老人开心？简介：当你看到你时,你家里的老人很高兴吗？其实,让老人开心很简单,拥抱,亲吻,会让老人开心.孩子是最容易让老人开心的孩子.今天,每个孩子都是一个快乐的小天使,找到办法让老人在家开心！第三,结束.1.欣赏手中歌曲的快乐.在唱歌和跳跃的同时,将快乐传递给朋友.活动反映：作为一个年轻的老师和孩子,互动不是太多,语言组织不是太严谨,而且水平也不太清楚.我将来会更加关注这些方面！。

大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)大班语言活动幸福的大桌子教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法，从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幸福的大桌子教案吧。

活动目标：1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》。

2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动过程：一、导入。

——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。

（1）“这是家里的哪个地方？你从哪里可以知道呢？”（2）“厨房里坐着谁？在干什么呢？”（3）“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么？”（是一张很大很大的桌子）（4）“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢？兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样？”小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。

兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

二、讲述故事内容。

——故事第一部分。

（1）“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了！”（2）理解“去世”的含义：“什么叫去世么？除了说去世还可以怎么说？”（上天堂）（3）“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。

幼儿园教案：《幸福的大桌子》（8篇）幼儿园教案：《幸福的大桌子》(8篇)幼儿园教案：《幸福的大桌子》1活动目标：1、细致观察画面中兔妈妈一家各个家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

2、体验家庭成员之间的亲情，有尊敬、关爱老人的情感。

活动准备：PPT《幸福的大桌子》音乐《常回家看看》活动过程：一、想想、猜猜1．（出示“兔妈妈一个人在家”的图片）今天，张老师带你们一起去兔妈妈家做客，看看兔妈妈家什么东西最大？2．猜一猜兔妈妈家会有几名家庭成员？你是怎么看出来的？二、看看、说说老师讲述故事：日子一天天过去，突然有一天，兔爸爸生病了，不久之后，它永远地离开了。

慢慢地，几个孩子也长大了……（一）分析兔儿女们“很少回家”的原因1．兔老大——修车工以老师介绍为主：兔老大在一家修车厂里工作，他是一名修车工。

他会修许多的车子，有国内的、有国外的，修车技术非常高明，有很多人找着要他修车，所以他很忙，很少回家。

2．兔老二——厨师A：从兔老二的穿着上看，你认为他的职业是什么？B：那你的爸爸妈妈、爷爷奶奶也在家里烧菜烧饭，他们也是厨师吗？小结：厨师要经过严格的烹饪培训、考试，合格的才能成为厨师。

老师继续讲述故事：兔老二是一家酒店的大厨师，他的厨艺真是“一级棒”，有许多顾客排着队专门来吃他烧的菜，所以他也很忙，不经常回家。

3．兔老三——海员A：兔老三是一名海员，海员又是干什么的'？小结：海员是在大轮船上工作的人。

出一次海至少需要几个月，甚至是几年，所以出去之后就不知道何时才能回来。

4．兔姐姐——是一位妈妈A：兔姐姐长大了，结婚了，生孩子了，她既要照顾丈夫又要照顾孩子，就像你们的妈妈一样，你们的妈妈是怎么照顾你们的？请你用动作来表示，让好朋友在猜一猜。

小结：兔妈妈和你们的妈妈一样，为了自己的小家庭付出了很多，所以也很少回家看自己的妈妈。

5．双胞胎兔妹妹——大学生A：最后再来说说这对双胞胎兔妹妹，她们正在读大学，她们也很少回来，猜猜是为什么呢？小结：她们白天要很认真地上课，晚上要做作业，双休日还要去图书馆查资料、看书，所以她们也很少回家。

大班语言幸福的大桌子教案
一、教学目标
1.能正确使用目标语言表达自己喜欢和不喜欢的东西。

2.能够使用目标语言询问别人喜欢和不喜欢的东西。

3.能够合作完成DIY餐桌的制作并发挥兴趣爱好。

二、教学内容
1.目标语言：I like / I don’t like / Do you like…? / Yes, I do. / No, I don’t.
2.餐桌DIY：学生合作制作一个大餐桌，便于大家聚在一起
交流和合作。

三、教学步骤
步骤一：导入新知识
1.通过播放现代童话《有一种幸福》，激发学生的想象和情感，引导学生理解“幸福”这个主题。

2.在激发情感后，引导学生学习“I like / I don’t like / Do you like…?”这些表达个人情感的单词和短语。

通过多种方式（如视频、图片等）展示不同的事物，引导学生说出自己的喜好。

步骤二：以交往为中心
1.学生以小组为单位合作建造一个大餐桌，同时思维碰撞，创意迸发，将各自喜欢的元素结合在一起。

步骤三：知识调整
1.通过交流和对比，学生们可以认识到彼此不同的喜好和文化背景。

2.引导学生利用目标语言发现和理解不同文化的异同点，增强学生的交流能力和跨文化意识。

四、教学反思
这堂语言课以交往为中心，将学生的兴趣爱好直接与语言结合在一起。

通过这样的方法，学生们能够更自我地表达自己，同时也更愿意接受别人的观点。

并且，通过DIY餐桌的制作过程，邻里之间的联系和互动也将得到增强。

幼儿园大班教学计划《幸福的大桌子》带反思泰班课《幸福的大桌子》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以仔细观察图片，可以大胆地表达他们对故事的理解和感受，了解故事，在故事中品味家庭和幸福的感觉，培养孩子大胆，说出完整单词的良好习惯。

来看看幼儿园班《幸福的大桌子》，对课程计划有一些思考。

活动目标1.理解故事，并在故事之间品尝家庭和幸福的感觉。

2.仔细观察图片，大胆表达对故事的理解和感受。

3.训练孩子大胆说话，说出完整单词的良好习惯。

4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。

教学重点，难度重点：了解故事的内容，并仔细观察图片，可以大胆表达您对故事的理解和感受。

难点：在故事之间品味家庭和幸福的感觉。

活动准备《幸福的大桌子》课件，背景音乐。

活动程序一是介绍对话，动员经验。

1.今天是:老师，钟先生和XX班的孩子们在这里，对吗？我想问你，当你和家人一起吃饭时，你经常在哪里吃饭？（在家中的桌子）2.老师:和家人一起吃饭时感觉如何？（非常好，舒适，快乐，幸福）3.老师：孩子们都说他们想和家人一起吃饭。

他们很舒服，很高兴，而且胃口很好。

与家人相处是一件快乐的事情，即使这只是简单的一餐。

今天，钟先生将带您到兔子奶奶家做客。

二，活动指导（1）阅读关键页面以了解故事的概要。

1.认识兔子奶奶的家人，并了解为什么兔子奶奶一个人在家。

（1）老师播放课件并显示第一个关键页面。

1你看这是兔子奶奶在哪里？（是的，我一眼就能看到，这是兔子奶奶家的厨房）2兔子奶奶家的大小是多少？（表）3我可以在这张大桌子上坐多少人？（老师首先要求孩子自由回答，然后数数）4谁经常坐在大桌子旁？（兔子祖母兔兔）5为什么现在只有兔子奶奶在吃晚饭？中介语：哦，我明白您的意思。

兔子祖母的家人可能因为其他原因而外出了。

兔子祖母的家人去哪儿了？（2）老师介绍第二个关键页面。

老师：让我们看看兔子奶奶的家人是谁。

在这个幸福的家庭中，有兔子的祖母，兔子的祖父以及他们的三个儿子和三个女儿。

大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》教学目标1.通过阅读绘本《幸福的大桌子》，培养学生的阅读兴趣和动手能力；2.提高学生的语言表达能力，特别是对于描述食物的形状、颜色和味道的能力；3.培养学生的团队合作意识和互助精神；4.加强学生对于家庭与社会的关系的认识和理解。

教学准备1.绘本《幸福的大桌子》；2.大班语言课教案模板；3.黑板、白板、五颜六色的粉笔或白板笔。

教学步骤步骤一：导入新课（5分钟）1.教师出示绘本《幸福的大桌子》的封面，引发学生对于书中内容的好奇心；2.引导学生们谈论他们最喜欢的食物，并询问他们是否试过一起分享食物。

步骤二：阅读与讨论（15分钟）1.教师向学生展示并读出《幸福的大桌子》一书的内容；2.引导学生逐段阅读，观察插图，并用简短的语言描述食物的形状、颜色和味道；3.引导学生们合作讨论书中角色的行为和情感，并激发学生们对于故事的思考。

步骤三：语言表达（20分钟）1.随机选择几个学生，让他们用自己的语言描述书中的美食；2.教师辅助学生们扩展描述词汇，并帮助他们形成完整有逻辑的句子；3.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个食物进行描述，并在黑板上展示。

步骤四：团队合作（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成；2.每个小组成员分工合作，共同准备一桌子的美食；3.学生们带来家中的美食，一起摆放在大桌子上；4.每个小组精心设计一份宴会邀请函，邀请其他小组共同品尝。

步骤五：品尝和反思（15分钟）1.学生们品尝美食，分享自己的感受和体会；2.教师引导学生们进行讨论和反思：有谁为这顿美食宴会做出了贡献？你们是如何合作的？你们能从中学到什么？教学反思本节课以《幸福的大桌子》为重点内容，通过阅读、讨论和实践的方式，培养了学生的阅读兴趣和语言表达能力。

通过小组合作和宴会的形式，加强了学生之间的团队合作意识和互助精神。

同时，学生们也对家庭与社会的关系有了更深入的认识和理解。

大班语言教案：幸福的大桌子—幼儿园大班教案一、教学目标1. 让幼儿了解幸福的概念，培养幼儿感恩和珍惜生活的情感。

2. 通过观察和讨论，让幼儿学会分享和合作，培养幼儿的团队精神。

3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

4. 提高幼儿的语言表达能力和沟通技巧，培养幼儿的自信心。

二、教学准备1. 教师准备一张大桌子，可以是家里的餐桌或者幼儿园的多功能活动室。

2. 教师准备一些与幸福相关的图片、故事、玩具等教具。

3. 教师提前与家长沟通，收集一些关于幸福的家庭照片和故事，以便在课堂上与孩子们分享。

三、教学过程1. 导入(5分钟)(1)教师向孩子们介绍今天的主题：“幸福的大桌子”。

(2)教师告诉孩子们，今天我们要在家里的大桌子上进行一次特别的聚会，邀请了很多小朋友一起来参加。

(3)教师提醒孩子们，这是一个充满欢乐和幸福的场合，希望大家都能玩得开心。

2. 分享(10分钟)(1)教师请家长们将准备好的关于幸福的家庭照片和故事分享给孩子们。

(2)教师引导孩子们观察照片和故事中的幸福元素，如家人的笑容、温馨的氛围等。

(3)教师鼓励孩子们讲述自己家庭中的幸福时刻，分享自己的感受。

3. 游戏(15分钟)(1)教师将准备好的玩具和材料分发给每个孩子，让他们自由发挥创意，制作属于自己的幸福小物件。

(2)教师提醒孩子们，在制作过程中要学会分享和合作，互相帮助，共同完成任务。

(3)教师鼓励孩子们在制作完成后展示自己的作品，与其他孩子分享自己的幸福时光。

4. 表演(10分钟)(1)教师组织孩子们进行一场关于幸福的小品表演，可以是模仿家庭生活中的场景，也可以是创作一个关于幸福的故事。

(2)教师鼓励孩子们大胆表现自己，充分发挥想象力和创造力，让观众感受到幸福的力量。

(3)表演结束后，教师邀请孩子们上台分享自己的表演心得，以及对幸福的理解。

5. 总结(5分钟)(1)教师带领孩子们回顾今天的活动，让他们再次感受到幸福的氛围。

《幸福的大桌子》大班语言教案模板一、教学目标1.了解故事《幸福的大桌子》的主要情节，理解故事的主题思想。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。

3.引导幼儿学会关爱家人，体验家庭温馨的氛围。

二、教学重点1.让幼儿掌握故事的主要情节。

2.培养幼儿讲述故事的能力。

三、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人。

2.培养幼儿的语言表达能力。

四、教学准备1.故事课件《幸福的大桌子》。

2.大桌子、小椅子模型。

3.画笔、纸张。

五、教学过程（一）导入1.教师出示大桌子、小椅子模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们家里有没有这样的大桌子？”2.邀请幼儿分享自己家里的桌子故事，激发幼儿兴趣。

（二）故事讲述1.教师播放故事课件《幸福的大桌子》，引导幼儿认真倾听。

2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子有什么特别的地方？你们觉得这个大桌子幸福吗？为什么？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师给予评价和指导。

（三）情感体验1.教师引导幼儿思考：“故事里的家庭成员是如何关爱彼此的？你们觉得这样的家庭幸福吗？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事，引导幼儿学会关爱家人。

（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，邀请幼儿画出自己心中的幸福大桌子。

2.邀请幼儿展示自己的作品，分享自己的创作想法。

2.邀请幼儿谈谈自己对家庭温馨氛围的感受，引导幼儿学会珍惜家庭生活。

六、作业布置1.请幼儿回家后，向家人分享故事《幸福的大桌子》，并讲述自己在课堂上的所学所感。

2.家长协助幼儿完成一幅家庭温馨画作，下周带来与大家分享。

七、教学反思1.教师在教学中要关注每个幼儿的表现，及时给予评价和指导，提高幼儿的语言表达能力。

2.在情感体验环节，教师要引导幼儿深入感受家庭温馨氛围，培养幼儿的关爱意识。

3.教学活动结束后，教师要关注幼儿的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。

重难点补充：一、教学重点“刚才故事里，桌子是怎么变得越来越大呢？”“桌子变大的过程中，家庭成员之间发生了哪些温馨的事情？”“谁能来说一说，故事里小兔子是如何和家人一起使用这张大桌子的？”“你觉得故事中最让你感动的部分是什么？为什么？”二、教学难点1.引导幼儿理解故事中的情感，学会关爱家人：“当小兔子们围绕大桌子吃饭时，你们能感受到他们有多开心吗？”“如果家里的大桌子坏了，你们觉得小兔子们会怎么做？他们会怎么帮助彼此呢？”2.培养幼儿的语言表达能力：“现在请你们想象一下，如果你们家里有一张这样的桌子，会发生什么有趣的事情？”“你们能用自己的话来描述一下，你们家里最幸福的一刻吗？”教学过程补充：（二）故事讲述1.教师播放故事课件，同时提问引导幼儿关注细节：“你们听到桌子发出了什么声音吗？它为什么会发出这样的声音？”“当小兔子们围绕着大桌子时，他们的表情是怎样的？”2.故事结束后，教师提问：“故事里的大桌子为什么特别幸福？它和普通的桌子有什么不同？”“你们觉得小兔子一家为什么会在大桌子旁感到幸福？”3.邀请幼儿讲述故事中的主要情节，教师引导：“刚才小明的讲述很棒，有没有其他小朋友也愿意来试试？”（三）情感体验1.教师引导幼儿思考并讨论：“如果你们家里有这样的桌子，你们会在桌子上做些什么？”“你们觉得小兔子们是如何表达对家人的爱的？”2.邀请幼儿分享自己家里的温馨故事：“谁愿意来说一说，你们家里最近发生的温馨小事？”（四）活动拓展1.教师发放画笔和纸张，引导幼儿创作：“请你们画出自己心中的幸福大桌子，可以画上你们和家人一起的画面。

幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案一、教学目标1.能够理解故事中的情节并表达自己对幸福的理解。

2.能够通过绘本理解人与人之间的友爱之情，培养孩子的友爱意识。

3.能够通过绘本激发孩子的想象力和创造力，培养其绘本阅读能力。

二、教学准备1.绘本《幸福的大桌子》若干本。

2.一块干净的大黑板或白板。

3.一些有关幸福、友爱的图片或素材。

4.一些相关的玩具或道具。

三、教学过程1. 导入环节1.1 初步热身：老师用引导性问题导入故事，如“什么是幸福？”，“你认为什么可以让人感到幸福？”等等。

1.2 展示绘本封面，让孩子猜测故事情节。

2. 故事阅读2.1 带领幼儿园大班孩子阅读绘本《幸福的大桌子》，重点引导孩子们感受故事中的情感。

2.2 适时停顿，提出问题引导孩子们思考，如“大桌子为什么会让大家感到幸福？”，“你眼中的大桌子是什么样子的？”等。

3. 互动探究3.1 开展讨论环节，让孩子们分享自己眼中的幸福，并以幸福的表现形式制作画作或手工作品。

3.2 利用图片或素材展示友爱情感，让孩子们进行观察、感受并表达友爱之情。

4. 创作活动4.1 老师布置作业：让孩子们回家和家人分享讲述本节课学到的关于幸福和友爱的内容。

4.2 让孩子们利用绘本故事情节创作自己的绘本小故事，培养创造力和想象力。

四、教学延伸4.1 利用玩具或道具再现绘本中的情节，让孩子们亲身体验和参与。

4.2 引导孩子们观察周围的事物，通过观察、绘画等方式表达对友爱和幸福的理解。

五、教学总结通过本节课的教学，幼儿园大班的孩子们不仅对幸福有了更深的理解，也培养了友爱之情和创造力。

希望他们能够在日后的生活中传递爱与友爱，感受幸福的温馨。

以上就是本节课的教学内容，希望每一位孩子都能从这个故事中获得快乐和启迪。

大班语言优质课教案及教学反思《幸福的大桌子》一、教学内容及目标《幸福的大桌子》是一本观念启蒙读物，适用于大班儿童。

通过这本书的阅读，旨在帮助孩子了解家庭成员之间的情感交流，培养孩子爱家人、关爱他人、合作的意识。

本次语言优质课主要教学目标为：1.通过朗读课文，提高学生口语表达能力，提高学生对语音、语调、语速的掌握程度；2.通过阅读理解，让学生对故事情节的理解、归纳、总结和自我思考能力得到提升；3.通过角色扮演和情境再现，培养学生团体合作精神和对情景的创意表达能力；4.通过互动交流，让学生更好的表达个人观点和理解，提升学生的语言沟通能力。

二、教学安排1. 教学前准备老师提前准备好课文，复印相关材料，准备好storymap和相关教具。

2. 热身活动（10分钟）老师引导学生做身体和口语的热身活动，例如：大声说出自己的名字，通过学生名字的音节、语音进行拉伸，锻炼孩子的口音和口语表达能力。

3. 串讲 storymap（10分钟）老师通过storymap教具，向学生介绍课文的故事情节，引导学生理解故事的内容，并逐步提高学生的表达能力。

4. 阅读课文（20分钟）老师指导学生按行朗读课文，逐步提高学生的语音、语调、语速掌握能力。

同时，老师想办法让学生参与出中文翻译，帮助学生加深对故事情节的理解，并有利于双语能力的提升。

5. 分组合作（20分钟）老师将学生分成若干个小组，每个小组完成分工合作：第一位小组成员解释几个生字，第二位小组成员回答老师询问的问题（包括主要人物、情节发展、故事结局等），第三位小组成员做情景再现，生动呈现书中换菜品的场景。

老师必要时适时提出补充和指导。

6. 课堂交流（10分钟）老师引导小组成员交流学习经验，各小组代表进行情景再现和口语表述，培养学生团体合作和口语表达能力，同时提升学生的对自身和他人的感知能力。

7. 总结归纳（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学到的知识点和体验，总结课堂学习的收获与心得体会，并为下一节课做好预备工作。

幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思大班教案《幸福的大桌子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受，理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉，培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯，快来看看幼儿园大班《幸福的大桌子》含反思教案吧。

活动目标1、理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

2、细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

教学重点、难点重点：理解故事内容，并细致观察画面，能大胆地表达自己对故事的理解和感受。

难点：品味故事中之间的亲情和幸福的感觉。

活动准备《幸福的大桌子》课件、背景音乐。

活动过程一、谈话引入，调动经验。

1、师:今天是钟老师和班的小朋友一起在这，对不对？我想问问你们，你和家人一起吃饭的时候，常常是围在哪里吃得？（家里的餐桌）2、师:那你们和家人在一起吃饭的时候，感觉怎么样？（很好、舒服、快乐、开心）3、师：小朋友都说出了和家人在一起吃饭的感觉，很舒服，很开心，胃口也好了，能够和家人在一起就是幸福，哪怕只是吃饭这么简单的事情。

今天，钟老师要跟着你们一块到兔奶奶家去做客。

二、活动指导（一）阅读关键页，了解故事梗概。

1、认识兔奶奶的家庭成员，了解兔奶奶独自在家的原因。

⑴师播放课件，展示第一张关键页，提问：①你们看看这是兔奶奶家的什么地方？（对，一眼就能看出来了，是兔奶奶家的厨房）②兔奶奶家的什么东西特别大？（桌子）③那这张大桌子能坐几个人呢？（师先让幼儿自由回答后再进行点数）④到底是谁会经常坐在大桌子旁的呢？（小兔子，兔奶奶的家人）⑤那为什么现在只有兔奶奶一个人在吃晚饭？过渡语：哦，我明白你们的意思，兔奶奶的家人可能因为其他的事情出去了，那兔奶奶的家人到底去了哪里?⑵教师展示第二张关键页。

师：我们来看看，兔奶奶的家人都有谁。

在这个幸福的大家庭里，住着兔奶奶、兔爷爷、还有他们的3个儿子和3个女儿，他们一家8口人常常围着这张大桌子吃饭，不光是吃饭，他们连休息、喝茶、聊天的时候都会围在这张大桌子旁，时间就这样一天一天过去了，孩子们长大了，他们有了自己的梦想。

幼儿园大班语言《幸福的大桌子》教案教案：幸福的大桌子一、教学目标：1.了解和学习幼儿园大班语言教材中的故事《幸福的大桌子》。

2.培养幼儿的语言表达能力，能够通过词句描述故事情节和人物形象。

3.引导幼儿去思考和讨论，培养其合作和分享的意识。

二、教学准备：1.教材：幼儿园大班语言教材。

2.幻灯片或大屏幕。

3.故事《幸福的大桌子》的图片和道具。

4.卡片或纸板。

三、教学过程：导入：1.找一张桌子的图片，引导幼儿描述桌子的外观、形状、颜色等。

2.提问：大家有没有坐过大桌子？大桌子上都放些什么东西？呈现：1.出示故事《幸福的大桌子》的图片。

2.教师通过图片向幼儿展示故事情节，逐句讲述故事。

过程：1.引导幼儿讨论故事中的每一个人物，了解他们都做了什么事情。

2.出示卡片或纸板，上面写着故事中的人物名字，每个幼儿分发一张，让幼儿按顺序排列好，再根据故事内容朗读出来。

3.在故事结束后，引导幼儿谈论故事中的"幸福的大桌子"，并询问"你们觉得幸福是什么？"4.通过问题引导幼儿进行思考和讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并互相表达对彼此意见的尊重和接纳。

巩固：1.鼓励幼儿分组，每个小组给幼儿发放一张纸板和一些颜色笔。

2.让幼儿在纸板上画一个大桌子，并描述桌子上有什么东西，可以是食物、礼物或其他他们觉得幸福的事物。

3.鼓励幼儿互相展示和分享自己的大桌子，并用简单的语言描述他们画的东西。

拓展：1.将幼儿画的桌子图片收集起来，制作成一个幸福的大海报，展示在班级中，让每一个幼儿都能看到。

2.引导幼儿合作，组织一场模拟故事中的盛宴，每个小组负责准备一道食物，并和其他小组一起分享。

总结：1.回顾故事的情节和人物，引导幼儿总结故事中的主题。

2.安排幼儿发表小结，鼓励幼儿用简短的话表达自己的感受。

3.鼓励幼儿相互表扬和肯定，根据幼儿的表现进行奖励。

四、教学反思：通过这节课的教学，幼儿不仅了解了故事《幸福的大桌子》的内容，还通过积极的参与，培养了他们的语言表达能力和思考能力。

大班语言教案《幸福的大桌子》优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教案《幸福的大桌子》含反思一、教学背景上海市某幼儿园大班教学，教学时间为40分钟，教学主题为《幸福的大桌子》。

教学目标：1.能够理解“幸福”一词的含义，认得幸福的来源与感受。

2.发觉和感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。

3.通过制作简单的小点心，了解食物的来源和加工过程，并了解健康饮食的紧要性。

教学重点：1.理解幸福的含义与来自哪些方面。

2.通过小点心的制作，培育孩子的自我探究精神及动手本领。

教学难点：1.如何自主感受幸福，懂得爱、互助和共享的情感。

2.如何利用简单的材料和工具来制作小点心。

二、教学内容及过程1.老师引入：通过给孩子看一张幸福家庭的照片和听幸福的歌曲，引导孩子理解幸福的含义和来源，激发孩子们探究幸福的热诚。

2.小组讨论：老师组织小组讨论，让孩子们谈谈本身理解的幸福，从本身的生活和身边发觉幸福的源泉，激发孩子们自主感受幸福，进而懂得爱、互助和共享的情感。

3.制作小点心：老师组织孩子们制作小点心，通过实践来了解食物的来源和加工过程，并引导孩子们了解健康饮食的紧要性，同时培育孩子的手脑本领。

4.品尝小点心：孩子们伸展身体，尝尝本身亲自制作的小点心，共享本身的成果，感受集体合作和互助的气力，培育爱、互助和共享的情感。

5.老师总结：通过本节课的学习，孩子们能够理解幸福的含义和来源，感受爱、互助和共享的情感，了解食物的来源和加工过程，认得健康饮食的紧要性，培育孩子的自我探究精神及动手本领。

三、教学反思1.教学过程中孩子们热诚高涨，积极参加，制作的小点心也很成功。

2.在小组讨论环节中，老师激发了孩子们自主感受幸福和懂得爱、互助和共享的情感，孩子们表现积极。

3.在制作小点心环节中，老师加强了对食物来源和健康饮食的讲解，孩子们了解了食物加工过程的同时，也知道了什么是健康饮食，获得了更多的学问。

4.下课后，老师在家长会上向家长们呈现了孩子们制作的小点心的照片，家长们对孩子们制作的小点心表现出热诚的称赞和赏识。

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案：幸福的大桌子教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动幸福的大桌子教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法，从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幸福的大桌子教案吧。

活动目标：1.完整地听讲故事，细致观察画面中兔奶奶家的家庭成员，进行判断、推理，并大胆表达自己的想法。

2.从故事中，体会对长辈的爱和温暖幸福的感觉体验家庭成员之间的亲情，萌发尊敬、关爱老人的情感。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：1. ppt：《幸福的大桌子》。

2. 音乐《世上只有妈妈好》《班得瑞》活动过程：一、导入。

——今天邵老师带来很多图片，要考考大家的眼力，1.观察画面，猜想兔奶奶家有几口，看图一提问。

（1）“这是家里的哪个地方？你从哪里可以知道呢？”（2）“厨房里坐着谁？在干什么呢？”（3）“兔奶奶家里的厨房里有一样很大的东西，那是什么？”（是一张很大很大的桌子）（4）“那么大的一张大桌子可以坐几个人呢？兔奶奶一个人坐在这么大的桌子前会感到怎么样？”小结：这是兔奶奶家，有一张大大的桌子，兔奶奶在餐桌旁坐着。

兔奶奶家有8名家庭成员，有兔爷爷、兔老大、兔老二、兔老三，这是3个儿子；还有三个女儿：兔姐姐、双胞胎兔妹妹，他们在一起幸福的生活着。

二、讲述故事内容。

——故事第一部分。

（1）“就在一年前，兔奶奶的对面坐着兔爷爷，可是兔爷爷年纪大了，他去世了！”（2）理解“去世”的含义：“什么叫去世么？除了说去世还可以怎么说？”（上天堂）（3）“去世”这件令人难过的事情，用“死了”和“上天堂”哪一句话能让人心情更好一点小结：当我们遇到有人去世这种让人难过的事情，要用好听一点的词来说，心情会更好一点。