大班科学活动指纹的秘密
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大班科学活动指纹的秘密
作者：曹海琴
来源：《今日教育·幼教金刊》2015年第09期
活动目标：
1.初步了解指纹的三种类型及简单用途；
2.学会借助工具观察发现自己的不同指纹；
3.激发幼儿探索指纹奥秘的兴趣。
活动准备：
1.课件《有趣的指纹》。
2.手电筒人手一个，彩纸、记号笔、红黄蓝标记若干。
活动过程：
一、手指游戏，引出话题
1.小朋友，伸出你的小手，我们玩一个《金锁、银锁》的游戏。
“金锁、银锁、咔擦一锁。
”
2.引导孩子观察小手。
师：刚才我们是用什么来玩游戏的呀？（用小手、手指）
师：把你的小手伸出来，看看小手上有什么？（手指头、指甲、线、花纹等）
师：手掌上的这些线，叫手掌纹。
手指头上的这些线、这些螺有一个好听的名字，叫指纹。
师：那是不是我们的每个手指头上都有指纹呢？赶紧看一看。
师：每个手指头上都有指纹吗？（有）
小结：原来我们每个人的手指头上都有指纹。
告诉你们，指纹里的秘密可多了，我们来找找看。
评析：用传统的“金锁银锁”游戏导入，自然引入主题。
每天面对的小手上还藏着秘密，“那我们平时有没有多关注一点呢”，幼儿的探索兴趣由此激发。
教师开放性的问题引发幼儿主动探索，找寻秘密。
二、观察指纹，了解类别
1.认识指纹的名称及类型。
（1）师：你的指纹是什么样子的呢？
提示语：如果看不清楚，可以借助手电筒哦。
（幼儿自由探索）
幼儿1：指纹的图案是一圈一圈的，像棒棒糖。
幼儿2：有的指纹像小山。
幼儿3：像香蕉，弯弯的。
……
（2）教师借助白板的隐藏功能，适时展现对应指纹里藏着的图片，帮助幼儿了解指纹的几个常见类别。
提示语：指纹里藏着好多秘密，现在我们来分享一下，你找到了什么样的指纹？
a.斗形纹。
幼儿1：我找到有一圈一圈的，我的指纹是圆圆的。
师：是这样的吗？（点击白板出示）
师：中间有圈，你觉得像什么呀？
幼：像蜗牛壳、像树的年轮、蚊香、龙卷风……
师：（点击图片“斗”）是什么呀？
生：帽子。
师：这是用竹子做成的帽子，叫斗，因为这种指纹中间的圈圈和圆圆的斗很像，所以叫斗形纹。
b.弓形纹。
师：再来看看这种指纹，像什么？（小桥、小山）
师：老师觉得它还像一样东西，我来做动作，你们猜。
（拉弓状）
生：拉弓、射箭。
师：人们觉得这种指纹中心纹路跟弓很像，你们猜他的名字叫什么纹？（点击“弓”图片）
生：弓型纹。
c.箕形纹。
师：看这一张图片，我们先要找出中心的纹路，在哪儿呢？（师在白板上画出）
幼：像大拇指、像香蕉、像月亮、高山上流下来的水、很高的浪花、滑梯……
师：它还像什么呢？看（出示箕型纹），是什么？
师：这种指纹和我们家里打扫用的簸箕比较像，人们就借用簸箕的名字，叫这个箕形纹。
小结：指纹一共有三种类型：斗型纹、箕型纹和弓型纹。
评析：教师先让幼儿自由探索，充分表达，感知自己看到的指纹，然后借助白板功能，生动形象地展示指纹的类型，幼儿们由此及彼，很快将自己的指纹归类。
科学活动就是要这样让幼儿有充分地探索机会，“让每个幼儿都有机会参与尝试”。
三、找出不同，游戏巩固
提示语：老师会给你出示4张指纹图，其中只有1张是不一样的，你来找找看。
（出示白板课件）
小结：告诉你们一个秘密：就是科学家研究发现，我们人类的指纹就只有三种基本类型。
哪三种？（斗型纹、弓型纹、箕型纹）
评析：游戏的方式特别符合幼儿的认知特点，通过“找不同”游戏，使幼儿在比较、找寻过程中，进一步理解指纹的特征和区别。
四、引申发散，继续甄别
1.找出自己左手指纹类别。
提示语：我们自己的左手上有几种类型的指纹呢？
师：老师给你们准备了红黄蓝即时贴。
如果找到斗型纹，请用红标记表示，箕型纹请贴黄标记，弓型纹请贴蓝标记。
标记要贴在指腹的下面，不要把指纹挡住了。
（幼儿借助手电筒甄别自己左手指纹，并标记）
师：请你统计一下，你左手有几种类型的指纹？
2.了解“双箕斗”等特殊类型指纹。
3.观看视频：为什么人类的指纹不一样？
小结：原来我们每个人手上的指纹都是不一样的，是独一无二的。
评析：这又是一个游戏，在左手用“辨别贴”来探寻指纹，幼儿们兴致勃勃，投入认真，他们还会相互帮忙，请同伴帮自己鉴定，真可谓“指纹游戏，其乐无穷”。
五、生活揭秘，小指纹作用大
提示语：既然是独一无二的，那它在我们生活中的作用肯定是非常大的。
你觉得用指纹可以干什么？（幼儿自由回答）
1.看视频，了解指纹锁在生活中的作用。
（手机指纹锁、汽车门指纹锁、保险柜指纹锁……）
2.说说关于运用指纹的发明创造。
（指纹打卡机、指纹记录仪等）
3. 了解指纹在破案中的重要作用。
结束语：小小的指纹太神奇了，藏着这么多秘密，你们可以继续去研究寻找哦！
评析：小指纹有如此大作用，精心剪辑的视频让幼儿大饱眼福，也惊叹连连。
贴近生活的选材让幼儿深切感受和体验到所探究和学习的内容对身边生活的意义，从而使他们发现和感受到周围世界的奇妙无比，真正体验“科学就在身边”。
（作者单位：江苏省如东县实验幼儿园）
活动评析
1. 选材贴近幼儿生活
《幼儿园教育指导纲要》指出，科学教育应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”活动选材来自于幼儿熟悉但又可能没有进一步探究的人体奥秘——指纹，他们在活动中逐步发现其中的有趣和奇妙，探究热情不断被激发，此时幼儿的内心可能已经植下“观察和发现”的种子。
2. 教具准备丰富巧妙
活动巧用小手电筒，帮助幼儿更好地探究指纹。
而利用白板的多种功能，让幼儿在看一看、找一找、说一说、比一比的过程中，获得更直观地了解。
3. 教师引导开放睿智
执教老师在活动中与幼儿的互动特别和谐，其源于问题的精心设计和对幼儿探索的充分尊重，开放性的问题，鼓励性的体态语，支持性的语言肯定，使得孩子的思维被不断激活，探究欲望不断提升。
积极的师幼互动，促使幼儿在表达、探索中积极思考，在学习中不断成长。
