在校表现自我评价
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大学生个人在校表现简短的自我评价(通用6篇)大学生个人在校表现简短的自我评价(通用6篇)在平日的学习、工作和生活里,我们总免不了要写自我评价,自我评价直接影响学习和参与社会活动的积极性,也影响着与他人的交往关系。
那要怎么写好自我评价呢?下面是小编帮大家整理的大学生个人在校表现简短的自我评价(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大学生个人在校表现简短的自我评价1本人性格开朗、乐观和自信,有着吃苦耐劳的精神,在大学期间除了学习专业知识以外,还积极参加了一些学校的组织活动,具有了较强的团队合作意识。
并在做事和做人方面进行了自我总结;做事方面认真对待,不疏漏于一件小事,尽量都要求自己必须把每件事都做到最好,而遇到失败时,进行总结和改正;而生活中一直持有乐观的态度,主动了解新事物,获取新知识,并会协调好人际关系,勇于面对挫折中的压力并能在最短的时间内适应不同的环境;所以在即将踏入社会之际,我已经做好心里准备,会更加努力并细心的对待每件事,学到老活到老。
大学生个人在校表现简短的自我评价2本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。
学习刻苦认真,成绩优秀,名列前茅。
品学兼优,曾获国家励志奖学金,连续三年获得学校奖学金。
曾担任系学生会学术部部长和副主席等学生干部。
此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工作等,以增加自己的阅历,提高自己的能力。
在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。
在平时学校生活中,做过很多兼职。
例如:家教、电话访问员、派传单、问卷调查,到工厂打暑期工,亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽力。
大学生个人在校表现简短的自我评价3本人工作认真负责、进取主动、注重协作,善于团队工作,适应本事强,至今已有2年多的PE工程师工作工作经验。
在2年多的工作中,经过各种工作实践及公司所供给的良好的工作知识培训,本人在新产品开发阶段中对生产车间存在的生产问题及制作产品工装夹具等方面都积累了较多的`经验,也使自身在工程软件方面的本事有了提高。
【导语】写⾃我评价证明⾃⼰的成绩的时候,应该强调⾃⼰的长处,真实反应出⾃⼰的内在,不要以为这是在矫情的显摆或者不屑⼀顾,表现出过于⾃负,⾃信,⾃⾼⾃⼤,思想不成熟的感觉。
以下是整理的⼤学⽣⾃我评价【10篇】,欢迎学习分享!1.⼤学⽣⾃我评价 在这三年⾥,我在校表现良好,积极参加各种活动,乐于助⼈,责任⼼强,⼈际关系良好,思想端正,热爱祖国,热爱党、⼈民,拥护党的基本路线,提升⾃⼰的思想道德⽔平,对本专业积极学习和认真操作技能,课外积极充实专业知识和了解⼀些知识。
对我来说,这三年对我的锻炼很⼤,从迷茫、失落到即将⾛上⼯作岗位的从容、坦然,我知道⼈⽣的⼀⼤挑战来临了,我会⽤⾃⼰的努⼒去把每⼀份⼯作机遇做好,有百分之⼀百的付出,就⼀定能得到百分之⼀的回报,相信⾃⼰⼀定会演绎出精彩的⼀幕!2.⼤学⽣⾃我评价 学习成绩不是⾮常好,但我却在学习的过程中收获了很多。
⾸先是我端正了学习态度。
其次是极⼤程度的提⾼了⾃⼰的⾃学能⼒。
再有就是懂得了运⽤学习⽅法的同时注重独⽴思考。
要想学好只埋头苦学是不⾏的,要学会"⽅法",做事情的⽅法;在学习时,以"独⽴思考"作为⾃⼰的座右铭,时刻不忘警戒。
随着学习的进步,我不⽌是学到了xx学科知识和很多专业知识,我的⼼智也有了⼀个质的飞跃,能较快速的掌握⼀种新的技术知识,我认为这对于将来很重要。
通过⼤学⽣活,学到了很多知识,更重要的是有了较快掌握⼀种新事物的能⼒。
思想变成熟了许多,性格更坚毅了。
认识了许多同学和⽼师,建⽴起友谊,并在与他们的交往中提升了⾃⾝素质,认清了⾃⾝的⼀些短处并尽⼒改正。
社会实践能⼒也有很⼤提⾼,为将来⾛向社会奠定基础。
3.⼤学⽣⾃我评价 通过四年的⼤学⽣活,我成长了很多。
在即将毕业之时,我对⾃⼰这四年来的收获和感受作⼀个⼩结,并以此为我今后⾏动的指南。
思想⽅⾯,我追求上进,思想觉悟有了很⼤的提⾼。
我热爱祖国,热爱⼈民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度。
在校表现自我评价在校表现自我评价1本人性格沉稳、细致、观体,发挥所长。
在工作上,细致入微,仔细负责。
具有很好的团队合作精神,注意团体的利益,集体意识强。
能够与人充分合作,充分听取他人的看法和建议,并能对察力强、上进心强而且为人随和,易于沟通,能快速地融入工作群团队及成员给出良好的看法。
能严格要求自己,刻苦钻研,勤奋好学,看法端正,目标明确,基本上坚固的驾驭了所学的专业学问和技能,做到了理论联系实际;除了专业学问的学习外,还留意各方面学问的扩展,提高自身的思想文化素养。
丰富的高校生活让我驾驭了学习的方法,使我对新学问、新事物有很快很好的上手实力。
有良好的生活习惯,生活充溢而有条理,有严谨的生活看法和良好的生活作风,为人热忱大方,诚恳守信,乐于助人,拥有自己的良好处事原则,能够与老师、同学和谐相处。
能吃苦耐劳,具有很好的独立实力。
在校表现自我评价2本人在校期间,仔细学习,学完学校规定的全部必修课程和选修课程、成果优良、酷爱祖国、关切集体、政治上要求进步、自觉遵守学校的各项规章制度、学习目的明确肯下功夫。
主动参与各项文体活动、较注意自己各方面素养的培育。
在校表现自我评价3本人思想上主动要求上进,学习刻苦仔细,擅长思索,生活中能应严格要求自己,为人恳切,待人热忱,工作踏实负责,能精彩的完成交给的各项任务,具肯定的团队协作精神及创新实力,是一名得才兼备的合格高校生。
本人学习刻苦勤奋,仔细学习,学习优等,思想主动上进,团结友爱,能刚好完成老师布置的任务,在担当班干部期间,工作仔细负责,做好宿舍清洁卫生工作,敬重老师,遵守各项制度,有较强的动手和应用实力,主动参与各种社会活动和社会实践。
在校表现自我评价4学校的生活总是没有那么多的压力,虽然学习上面是要去学好的,但是相对于社会来说,我也是清晰,是欢乐轻松的,在高校这段日子里,我也是仔细的去学习,努力的提升,来让自己能在毕业之后更好的融入到社会工作当中去,对于在学校的一个表现,我个人认为也是不错的,在这我也是对于自己来做一个评价。
2024年大学生在校表现自我评价范文三年的大学生活,使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。
我成长了很多,也收获了很多。
在大学期间,我始终以提高自身的综合素质为目标,以自我的全面发展为努力方向,树立正确的人生观、价值观和世界观。
为适应社会发展的需求,我认真学习各种专业知识,发挥自己的特长;挖掘自身的潜力,结合每年的暑期社会实践机会,从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。
(一)思想方面,本人具有优秀道德修养,并有坚定的政治方向。
我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度,不断提高自己的政治觉悟和道德修养,严格遵守国家宪法及其它各项法律规定。
由于本人表现突出,思想上积极向党组织靠拢,在大二时被确定为入党积极分子,并且顺利的结业了党校学习。
本人品德兼优、性格开朗、热爱生活,有较强的实践能力和组织能力。
我学习勤奋,积极向上,喜欢和同学讨论并解决问题,经常积极参加班级及学校组织的各种活动。
大学三年我学到了很多书本上学不到的知识,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一个有理想,有抱负,有文化的人,为建设社会主义中国做出自己的努力。
(二)学习方面我觉得大学生的首要任务还是学好文化知识,所以在学习上我踏踏实实,一点也不放松。
通过三年学习,我学习了微观经济学、宏观经济学、市场营销、国际金融等专业课程,在课堂上,认真听课,跟着老师的思路思考和研究,把想不明白的问题通过答疑板得到反馈和解决,掌握一些例题的分析思路,本人学习态度端正,勤奋好学,基本上牢固的掌握金融专业知识和技能,课余参加了社团模拟炒股比赛,做到了将所学用于实践中;除了专业知识的学习外,还注意各方面知识的扩展,广泛的涉猎其他学科的知识,从而提高了自身的思想文化素质。
2024年大学生在校表现自我评价范文(二)本人学习认真,勤奋努力,思想进步,朴实诚信,待人礼貌,与同学相处融洽,性格开朗,知识面广,有较强的动手能力和创新能力,积极参加社会活动,有爱心,帮助班级同学,尊敬老师,遵守各项制度,积极参加社会实践,注意自身各方面素质的提高。
大学生在校表现自我评价时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。
体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴,在德智体方面取得了长足的进步,我觉得这些让我能够以更加成熟自信的姿态面对我未来的大学生涯。
德育方面:厚德载物,只有具有良好的品德才能海纳百川,只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。
大一一年的生活中,我始终要求作为共青团员及学生会成员的自己以身作则,积极投身于丰富的集体活动和实践活动中,不断提升自己的综合素质。
在院团委老师及辅导员老师的指导下,在与周围同学的相互交流与学习中,在自己的不断思考反省里,我收获了真诚的朋友与师生情谊,得到了拼搏进取的信心与勇气,拥有了开创未来的胆量与魄力。
智育方面:作为一名神圣而光荣的医学生,我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。
学习过一本本沉甸甸的医学书,领略过一节节教授们精辟的讲解,我感到自己很充实。
怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想,我不断调整自己的学习习惯,端正自己的学习态度,明确自己的学习目标,改良自己的学习方法,在考试中取得了良好的成绩,掌握了专业理论知识,也提高了实践创新能力。
体育方面:身体是载知识之车寓道德之舍,对于我们青年人,拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。
大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体。
通过经常与室友们在篮球场上龙争虎斗,在乒乓球台上切磋球技,我们保持了健康的身体,也有了更坚强的毅力。
劳动方面:在大一,我们宿舍评上了三宿舍。
这得益于我和我的室友们对宿舍精心的装扮和辛勤的整理打扫。
在家里,我开始承担了更多的家务活,毕竟爸爸妈妈都开始渐渐变老,而我已慢慢长大。
我想,勤于劳动是热爱生活的表现,也让人更加积极向上,这些不经意的点点滴滴都是对品质的培养。
回首过去的一年,我想我可以说,我不后悔。
人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当年轻的时候。
我想我已经很好走完了这紧要的初入大学的一步。
在校表现自我评价(18篇)在校表现自我评价在校表现自我评价(精选18篇)在校表现自我评价篇1在校期间,我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳,工作兢兢业业,及时总结;注重理论联系实际,培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。
在丰富多彩的大学生活中,为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动,重视团队合作精神;作为系学生会干部的我,有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。
在出色地完成上级交予的任务外,还在校内组织和开展一些有意义的活动中,能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。
表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.珍贵的四年大学生活接近尾声,特此总结一下大学四年的得失,从中继承做得好的方面改进不足的地方,使自己回顾走过的路,也更是为了看清将来要走的路。
我的学习成绩不是非常好,但我却在学习的过程中收获了很多。
首先是我端正了学习态度。
在我考进大学时,脑子里想的是好好放松从重压下解放出来的自己,然而很快我就明白了,大学仍需努力认真的学习。
看到周围的同学们拼命的学习,我也打消了初衷,开始大学的学习旅程。
其次是极大程度的提高了自己的自学能力。
由于大学的授课已不再像高中时填鸭式那样,而是一节课讲述很多知识,只靠课堂上听讲是完全不够的。
这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识,须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。
日积月累,自学能力得到了提高。
再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。
要想学好只埋头苦学是不行的,要学会“方法”,做事情的方法。
古话说的好,授人以鱼不如授人以渔,我来这里的目的就是要学会“渔”,但说起来容易做起来难,我换了好多种方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于请教。
学生个人自我评价范例1、课后认真完成作业,并及时巩固以学知识,用心参加学校组织的各项活动。
在篮球比赛中,用心比赛,努力发挥,虽然没有取胜,但也为班群众供献了一分力量。
2、该生在校期间学习态度端正,成绩优良,有较强的创新思维潜力,尊敬师长,热爱群众,为人诚恳,工作踏实认真,能吃苦耐劳,富团队意识及协作精神,是一名全面发展的合格大学生。
3、我是一个文静内向,有如山涧的小溪不喧哗,但文静中却透出韧性,大有蔑视一切困难的勇气;温和平稳,更似林间的小树不招摇,但温和中也不乏刚毅,大有夺取最后胜利的信心。
乡村的土壤培育你纯朴的个性,良好的家教促成你勤俭的习惯。
思路敏捷,情格豪爽。
纯朴中透出灵气,平淡中藏着机智。
灵气机智令人羡,再加上勤学好问能刻苦,书不读好也很难。
最大的缺点就是迷迷糊糊,我会尽力改正这个缺点的。
4、该生遵纪守法,用心参加社会实践和文体活动,群众观念强,劳动用心肯干。
是一位诚实守信,思想上进,尊敬老师,团结同学,热心助人,用心参加班群众活动,有体育特长,学习认真,具有较好综合素质的优秀学生。
5、自己没有放正心态,在以后的学习生活中,我要放正心态,脚踏实地,实事求是,让成绩再上一个台阶。
学生个人自我评价范例(2)(____字)尊敬的老师:我是一名优秀的学生,本文将对我过去一年来的学习和成长进行全面的自我评价。
首先,我在学习方面取得了卓越的成绩。
我始终坚持学习的优先地位,充分利用课余时间进行自主学习。
在课堂上,我积极参与师生互动,认真听讲,勤于思考和提问。
我沉浸在学习中,不轻易受外界干扰。
我保持良好的学习习惯,按时完成作业,合理利用复习时间。
我的成绩在班级中名列前茅,多次获得优秀学生称号。
其次,我在独立思考和解决问题方面具备较强的能力。
我善于分析和总结问题,逐渐形成了自己的思维方式。
我能够通过引用相关资料和经典案例来支持我的观点。
在面对问题时,我能够理智地制定解决方案,并迅速采取行动。
我懂得如何主动寻求帮助,并从他人的经验和观点中获得启发。
学⽣在校表现简短的⾃我评价(通⽤6篇)学⽣在校表现简短的⾃我评价(通⽤6篇) 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中,我们都不可避免地要写⾃我评价,⾃我评价不仅影响社会中⼈与⼈的交往⽅式,⽽且影响社会中⼈的⼼理健康程度,影响⼈的价值观和⼈⽣观的合理程度。
怎样写⾃我评价才合理、得体呢?以下是⼩编为⼤家整理的学⽣在校表现简短的⾃我评价(通⽤6篇),仅供参考,希望能够帮助到⼤家。
学⽣在校表现简短的⾃我评价1 本⼈能⾃觉遵守中学⽣守则,积极参加各项活动,尊敬师长,与同学和睦相处,关⼼热爱集体,乐于帮助别⼈,劳动积极肯⼲,⾃觉锻炼⾝体,经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
本⼈品德兼优、性格开朗、热爱⽣活,有较强的实践能⼒和组织能⼒ 学习之余,⾛出校门,本⼈珍惜每次锻炼的机会,与不同的⼈相处,让⾃⼰近距离地接触社会,感受⼈⽣,品味⽣活的酸甜苦辣。
我是⼀名活泼开朗积极上进的初中⽣,在这⼀学期的学习⾥我有了很⼤进步,得到了⽼师和同学们的认可。
在学校⾥,我能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助⼈,关⼼同学,与同学相处融洽;学习上刻苦努⼒,思维活跃。
希望今后努⼒学习的同时,能更加好问。
相信我会迎来⾃⼰崭新的⼀页。
在家⾥,我孝敬⽗母,帮助他们做⼒所能及的家务事,关⼼体谅⽗母,使得家庭关系更加融洽,使我能更好地投⼊学习,为将来的事业打下坚实基础。
在社会上,我讲⽂明,懂礼貌,在车上主动为⽼⼈和⼩朋友让座,得到了不少街坊邻居的好评,我以后会继续努⼒。
⾯对未来,我充满希望,相信只要有真⼼付出,就⼀定能有所回报,我会在下个学期⾥继续努⼒,为不久的中考作好充⾜准备。
学⽣在校表现简短的⾃我评价2 我从⼊学第⼀天起,⼀直坚持遵守校园的各项规章制度,具有良好的思想道德素质和思想⽂化素质,各个⽅⾯表现优秀。
有强烈的集体荣誉感和⼯作责任⼼,坚持实事求事的原则。
学习上,上课认真听讲,并做好⽼师课上做的笔记,课后就好好复习。
在校学生表现自我评价(7篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大学生个人自我评价(14篇)大学生个人自我评价篇1本人性格开朗活泼,兴趣较为广泛,待人真诚。
在校所读专业为机械制造与自动化,平时喜欢多动手和看看书,动手能力较强,并在校通过自己的努力完成了自考专升本的商务管理课程,有一定的自学能力。
在校期间曾获院一等奖及各种荣誉称号。
曾担任系文艺部部长及班团支书一职,在工作上认真负责,在学习上也丝毫不敢怠慢,在生活上也有活泼的一面。
大学这三年我没白来,至少我学到了一定的专业知识,我的组织和管理能力也得到了一定的提升,让我在竞争中处于一定的.优势。
人生需要自己来建筑,不一样的方式就有不一样的人生。
人生没有彩排,每天都是现场直播!如今毕业在即,我相信,经过自己的勤奋和努力,一定能使我在将来的工作中实现自己的人生价值。
大学生个人自我评价篇2善于沟通、挑战高难度事情、做事认真仔细,吃苦耐劳,有很强的团队协作意认,能够迅速地融入新的环境中。
自学能力强,易接受新事物。
年轻,但思想成熟,不怕吃苦受累,通过自己富有的激情,来努力实现自身价值。
工作认真负责,有很强的责任心和团队意识,相信自己只要努力与坚持没有什么做不到。
本人做事认真仔细,兢兢业业,有责任感,有团队合作精神,与人和睦相处,善于学习,追求进步。
为人正直、诚恳,亲和力强,乐观向上;工作认真负责,积极主动,具有良好的团队合作精神和人际交往能力;善于适应新环境和接受新事物,具有较强的'学习能力;具有较强的组织协调能力和应变能力。
本人性格开朗、乐观、随和,有很强的自信心,适应能力和独立自主能力强,有很强的集体荣誉感,有很好的组织、领导和管理能力,善于交际。
对工作积极、认真、负责,有主次,能分重点,做事严谨。
本人有良好的团队合作精神,对工作认真负责,积极主动.具有责任心,能承受压力,有一定的组织、管理能力.热爱工作,能承受工作压力,具有勤奋积极、高度负责的工作态度和团队合作意识大学生个人自我评价篇3为人诚恳、热心,性格乐观,待人友善;个性随和谦虚、自信、自律;积极创新,善于沟通,具有较强的团队合作精神,能够快速适应新的环境,对工作抱有极大的热情和责任心。
在校表现自我评价
在自我价值感与自我评价的关系上,一直存有两种不同的观点,一种观点认为自我价值感是由个人在某些特殊领域或重要领域的自我评价所决定的,在特殊领域里的自我评价是“总的自我价值感的建筑基石”( Pel-ham & Swann,1989,P673)。
James(1890)提出的公式:自我价值感一成功/抱负,就表明在个体重视从而寄予了高期望的领域,其成功与否才会直接影响着自我价值感的水平。
Cooper smith(1967)认为,人们根据四个方面的自我评价来形成自我价值感,它们是:(1)力量;(2)重要性;(3)品德;(4)能力(转引自刘丽,1993 ) o Coopers mith (1967)和Rosenberg( 1979)都认为自我价值感是建立在个体对自己的品质特别是那些对实现自身价值有重要影响作用的品质的评价过程基础之上的。
如果按照这种观点,不同自我价值感者在自我评价上的差异应出现在少数几个重要方面,与自我价值感密切相关的自我评价也应表现在少数的领域。
另一种观点认为自我价值感是一种基于情感的自我价值判断和体验,它是在儿童时期就形成的一种对自我接纳与否的态度,它影响着人们对自己各个方面的评价。
持这种观点的典型代表是Brown(1993)。
按照这种观点和Brown的研究结果,不同自我价值感者在自我评价上的差异普遍存在,自我价值感并不仅仅同少数重要领域的自我评价有密切关
系,因为自我价值感有较强的情感体验成分,它可能渗透在自我评价的各个方面。
另有研究者指出,高、低自我价值感者在自我评价上的显著差异不是因为低自我价值感者对自己的评价极端低,他们往往是以中性化或偏消极化的方式看待自己,而是因为高自我价值感者对自己的评价特别高(Campbell,1990,1993;Brown,1991,1993),他们是戴着玫瑰色眼镜看待世界、评价自己的(Brown, 1993) o
自我价值感与自我评价到底是怎样的关系?上述两种观点矛盾吗?弄清这个问题有助于对青少年进行正确的自我价值感教育,帮助他们树立健康人格。
二、研究一
(一)被试
被试来自河北省的普通中学和师范大学,人数分别是初二231人、高二172人、大二227人,共计630人,其中男生303人,女生327人。
(二)方法
由主试在班级内进行集体施测,问卷采用Rose nberg(1965)的自我价值感量表和自编自我评价量表。
自我价值感量表共有十个条目(如“我感到我有许多好的品质”“我时常认为自己一无是处”),让被试从“完全符合”到“不完全符合”四个等级评价自己,量表总分为40
分。
自我评价量表要求学生在学习成绩、艺术特长、体育运动能力、聪明程度、体形相貌、语言表达能力、运气、经济条件、人际关系、性格脾气等十个方面对自己从“非常好”(7分)到“非常差”(1分)作出评定,并同时对每一项对他本人的重要程度从“非常不重要’’(1分)到“非常重要”(7分)进行评定。
(三)结果
1。
测量工具的信效度的分析结果
Rose nbe rg的自我价值感量表在国外得到了大量的广泛的应用(a = 。
82),本研究中其再测信度为。
80,全部被试得分呈负偏态分布,也与国外研究结果一致(Tice ,1993 ;Bau meiste r , Tice&Hutton, 1989),说明此量表在/yingyong/我国青少年样本中是适用的。
自我评价量表:一71,再测信度在。
57。
82之间。
与师评求效标效度,在6项上相关系数在。
26 - 。
67之间,均呈显著相关,且十项目中每一项得分均与总分在。
001水平上显著相关,说明此量表有着较好的信效度。
2。
自我价值感与自我评价的相互关系
对不同样本的群体,求自我价值感与每一项自我评价的相关系数,列于表1。
表1不同样本的自我价值感与自我评价的相关系数表
由表2看出,对不同样本的群体,自我价值感与每一项自我评价几乎都表现出显著正相关,只有在高中样本,自我价值感与经济条件的自评未表现出显著相关,说明二者之间有密切关系,且普遍存在于几乎每一项自我评价领域中。
3。
不同自我价值感者在自我评价上的差异比较按照频数把自我价值感得分划分成高分组、中分组、低分组,它们的分数分布和频数分布如下:
高分组:X33分,占总人数的31 。
8%
中分组:29分一32分,占总人数的39。
2%
低分组:X28分,占总人数的29%
为了考察不同样本群体中高、中、低三组自我价值感者在哪些自我评价项目上存在差异,对不同样本和被试总体进行了多元方差分析,发现无论是从年级、性别还是从总体上进行考察,高、中、低三组自我价值感者除了在个别自评项目上未见显著差异外(它们是初中:体形相貌,高中:经济条件,男生:经济条件,总体:经济条件),在其它绝大多数项目中都表现出显著差异(P值均小于。
05),即高自我价值感者对自己各方面的评价普遍高于低自我价值感者。
4。
不同自我价值感者在重视程度上的差异比较对不同年级分别进行十项品质的重视程度和自我价值感分组的10x3的方差分析,结果表明初中阶段的不同自我价值感者对十项品质的重视程度是一致的,不存在任何一项
上的显著差异。
高中和大学阶段的不同自我价值感者则在个别项目上存在明显差异(高中:人际关系、性格脾气;大学:艺术特长、人际关系),说明同一年级的被试中高、中、低不同自我价值感者对十项品质的重视程度是相差无几的。
5。
对十项品质的自评与看重对自我价值感的影响对自我价值感得分在每一项品质上分别作7x7的分差分析,结果发现在每一项上的自我评价均对自我价值感有显著影响(P值均小于。
05),在重视程度上有两项表现出显著影响(它们是:语言表达能力和运气),在“人际关系”和“语言表达能力”两项上自评与看重的交互作用对自我价值感影响显著(人际关系:F一2 。
25 , P = 。
001 ;语言表达能力:F=1 。
59,P=。
05)。
(四)讨论
由以上结果3和结果4可以看出,在不同的样本群体中,自我价值感得分几乎与每一项自我评价得分都呈显著相关,而不仅仅与少数重要领域存在密切关系,并且不同样本群体中的高、中、低三组自我价值感者在十项自我评价上几乎都存在显著差异,自我价值感得分越高,则在各方面的具体的自我评价中得分就越高。
显而易见,这个结论支持了Brown 等人的研究结果,即自我价值感并不仅仅由人们对自己的少数重要品质的评价所决定,它对自我评价的广泛影响说明它可能首先是一种“基于情感的结构’’ ( Brown,1993 ,
P30),正因为如此,它才对自我评价有着弥散性、渗透性的影响。
由结果断口5A以看出,对品质的重视程度似乎对自我价值感影响不大,自我价值感的高低主要与个体对各个领域里品质的自我评价的高低有关,这一结论似乎不能对Ja mes 的自我价值感公式及其它相似的理论提供支持,却进一步证实了Brown等人的观点,总的自我价值感很可能是特殊领域里的自我评价的基石而不是相反,一个高自我价值感的人会在很多方面“自我感觉良好”,一个低自我价值感的人又会觉得自己在哪方面都做得不太好。