7-1.1286 实验心理学

实验⼼理学知识点实验⼼理学知识点 《实验⼼理学》是我院国家理科基地名牌课程，先后在05年和08年获上海市精品课程和国家级精品课程称号，是⼼理学专业最重要的基础课之⼀。

以下是⼩编精⼼准备的实验⼼理学知识点，⼤家可以参考以下内容哦！ 第⼀章实验⽅法 1. 主试：实验者即主持实验的⼈，发了刺激给被试，通过实验收集⼼理学的资料 2. 被试：实验对象，接受主试发出的刺激并作出反应 3. ⾃变量：即刺激变量，是由主试选择，控制的变量，它决定着⾏为或⼼理的变化 4. 因变量：即被试的反应变量，是⾃变量造成的结果，是主试观察或测量的⾏为变量 5. 信度：即因变量的可靠性，⼀致性，同⼀被试在相同实验条件下应该得到相近结果 6. 效度：即因变量的有效性，当⾃变量的确造成了因变量的变化，⽽不是其他因素造成 7. ⾼限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有不同⽔平的⾃变量都获得很好的结果，并没有什么差别时，⽽实验出现⾼限效应 8. ⾃变量的混淆：研究者选定的⾃变量与⼀些未控制好的因素共同造成了因变量的变化，控制变量就是潜在的⾃变量 9. 组间设计：把数⽬相同的被试分配到⾃变量的不同⽔平或不同的⾃变量上，即把被试分组，各组间结果对⽐ 10. 组内设计：使每个被试轮流分配到⾃变量的不同⽔平或不同⾃变量上，即被试不变，先后做不同⼏组测试，然后对⽐前后的结果，上组对下组有影响 11. 匹配被试：对全部被试进⾏预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或是说相关的，然后按测验成绩均匀地形成组 12. 完全平衡法：把所有可能的顺序都排出来进⾏实验 13. 拉丁⽅⽅法：保证每个⾃变量都同等地出现在实验顺序的每⼀个位置 14. 实验者效应：在实验过程中，若主试对被试的正确反应流露出赞许的神情或是对错误的反应表⽰不快，这些主试的态度，是对实验的负⾯影响，要防⽌实验者效应 15. 因素设计：关于两个或多个变量的⼀种实验设计，将实验中每⼀变量的各个⽔平都结合起来进⾏实验 16. ⾃然观察法：在⾃然情影中对⾏为所作的仔细观察，观察者必须为局外⼈不得⼲预实验 17. 调查法：为确定⼈们对⽢⼀特殊问题的感受，作⽤是澄清事实，招除充⾏的不实传闻 18. 相关⽅法：可能为正可能为负，相关并不必然是原因 19. 个案法：⼜称个案历史技术，对某⼀特殊⼈物的深⼊研究，强调个别差别 20. 档案法：使⽤现有的资料去验证新的假设 第⼆章⼼理物理学⽅法 21. ⼼理物理学：⼀门研究⼼⾝之间或⼼物之间的函数关系的精密物学，中⼼问题是物理量与⼼理量之间的数量关系 22. 感觉阈限：有感觉与⽆感觉的分界线上的刺激强度，即在50%的试验次数中引起感觉的刺激值 23. 差别阈限：在50%的试验次数中引起感觉差别的最⼩刺激增量，也叫最⼩可觉差 24. 韦伯定律：最⼩可觉差依赖原来不同的重量刺激值⽽不是，但总是原先重量或称标准重量的2% 25. 最⼩变化法：刺激由递减和递增两个毓组成，每次呈现刺激后让被试报告，他是否有感觉。

实验心理学教案教案标题：实验心理学教案目标：1. 了解实验心理学的基本概念和原理。

2. 掌握实验心理学的实施步骤和方法。

3. 培养学生的实验设计和数据分析能力。

4. 培养学生的科学研究意识和批判性思维能力。

教案大纲：一、引入（5分钟）1. 介绍实验心理学的定义和作用。

2. 引发学生对实验心理学的兴趣，激发他们的学习动机。

二、实验心理学的基本概念（15分钟）1. 解释实验心理学的定义和研究对象。

2. 介绍实验心理学的历史背景和重要里程碑。

3. 讨论实验心理学在心理学研究中的地位和作用。

三、实验心理学的实施步骤和方法（20分钟）1. 介绍实验心理学的实施步骤，包括问题提出、假设建立、实验设计、数据收集和数据分析等。

2. 详细介绍实验心理学常用的实验方法，如实验组与对照组设计、随机分组设计等。

3. 强调实验心理学中的伦理原则和保护被试者的权益。

四、实验心理学的实例分析（30分钟）1. 提供实验心理学的经典实例，如斯坦福监狱实验、米尔格拉姆实验等。

2. 分析实验的设计、结果和对心理学的启示。

3. 引导学生讨论实验心理学的优点和局限性。

五、实验设计和数据分析练习（30分钟）1. 分组让学生设计一个小型实验，并记录实验步骤。

2. 学生收集数据并进行简单的数据分析。

3. 学生报告实验结果和分析结论。

六、总结与评价（10分钟）1. 总结实验心理学的重点内容和学习收获。

2. 评价学生对实验心理学的理解和应用能力。

3. 鼓励学生继续深入学习实验心理学，并指导他们寻找相关研究机会。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿，包含实验心理学的基本概念和实例分析。

2. 实验心理学相关的书籍、文章和视频资料。

3. 实验设计和数据分析的练习材料。

评估方式：1. 学生对实验心理学的课堂参与度和讨论质量。

2. 学生对实验设计和数据分析练习的完成情况和报告质量。

3. 学生对实验心理学的理解和应用能力的考察。

拓展活动：1. 组织学生参观心理学实验室或参与实验项目。

实验心理学知识点实验心理学是心理学的一个重要分支，它通过科学实验的方法来研究心理现象和行为规律。

以下将为您详细介绍一些关键的实验心理学知识点。

一、实验变量在实验中，变量是指可以变化或被操纵的因素。

主要包括自变量、因变量和控制变量。

自变量是研究者主动操纵或改变的变量，其变化会引起其他变量的变化。

例如，在研究记忆方法对记忆效果的影响时，记忆方法就是自变量。

因变量是随着自变量的变化而产生变化的变量，是研究者想要观察和测量的结果。

在上述例子中，记忆效果就是因变量。

控制变量则是那些可能会对实验结果产生影响，但研究者不希望其发挥作用的变量。

比如，被试的年龄、性别、教育水平等，需要在实验中保持恒定或加以控制，以确保实验结果的准确性和可靠性。

二、实验设计常见的实验设计有被试间设计、被试内设计和混合设计。

被试间设计是将被试随机分配到不同的实验条件中，每个被试只接受一种处理。

这种设计可以避免实验顺序对结果的影响，但可能会因为个体差异导致误差。

被试内设计是让每个被试都接受所有的实验处理。

优点是能够减少个体差异的影响，但可能存在练习效应或疲劳效应。

混合设计则结合了被试间设计和被试内设计的特点，在一个实验中同时包含两种设计方式。

三、实验误差实验误差是指实验中除了自变量之外，其他因素对因变量产生的影响。

误差主要包括系统误差和随机误差。

系统误差是由实验设计或测量工具等方面的问题导致的，具有方向性和稳定性。

例如，测量仪器不准确会导致每次测量结果都偏高或偏低。

随机误差则是由偶然因素引起的，没有固定的方向和大小，在多次测量中会相互抵消。

为了减少误差，研究者需要精心设计实验，控制无关变量，提高测量工具的精度，并进行重复实验。

四、反应时反应时是指从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔。

它是心理学实验中常用的一个指标，可以反映个体的感知、注意和决策等心理过程。

简单反应时是指对单一刺激做出的反应时间，例如看到红灯就按下按钮。

选择反应时则是在多个刺激中选择一个做出反应的时间，比如在红、绿、蓝三种颜色的灯中，看到绿灯按下按钮。

实验心理学重点总结第一部分：实验心理学的定义和发展1.实验心理学的定义：实验心理学是一种通过精心设计和控制的实验来研究和理解人类行为和心理过程的研究方法。

2.实验心理学的发展历程：从行为主义到认知心理学的转变，从实验室到社会实验的拓展。

第二部分：实验设计和统计分析1.实验设计：正交设计、因素设计、区组设计等。

2.统计分析：描述统计学、推论统计学，如频数分析、t检验、方差分析等。

第三部分：感知和知觉1.感知：视觉系统、听觉系统、嗅觉系统、味觉系统、触觉系统。

2.知觉：知觉加工过程、知觉组织和感知归因。

第四部分：注意和工作记忆1.注意：选择性注意、分配注意、注意缺陷、注意控制。

2.工作记忆：工作记忆模型、工作记忆的影响因素、工作记忆和学习的关系。

第五部分：情绪和动机1.情绪：情绪的概念、情绪的产生、情绪的调节。

2.动机：动机的类型、动机的作用、动机与行为的关系。

第六部分：学习和记忆1.学习：经典条件反射、操作性条件反射、观察学习等。

2.记忆：感知记忆、短时记忆、长时记忆、自传式记忆等。

第七部分：语言和思维1.语言：语言的生成和理解、语言发展、语言障碍。

2.思维：概念和概括、解决问题的策略、创造性思维、决策和判断。

第八部分：社会心理学1.群体行为：集体行为、群体决策、小组动力。

2.人际关系：亲密关系、合作与竞争、社交认知。

第九部分：发展心理学1.婴幼儿期：早期感知和认知、情感和依恋。

2.儿童和青少年期：身心发展、自我认同、道德发展。

3.成年期和老年期：中年发展、老年发展、心理健康。

第十部分：临床心理学1.心理评估：智力测验、人格测验、行为观察。

2.心理治疗：认知行为疗法、心理动力疗法、催眠治疗。

总结：实验心理学是通过实验方法研究和理解人类行为和心理过程的学科。

实验设计和统计分析是实验心理学的重要方法。

感知和知觉、注意和工作记忆、情绪和动机、学习和记忆、语言和思维、社会心理学、发展心理学和临床心理学是实验心理学的主要研究领域。

《实验心理学》(朱滢版)超详细知识点及重点笔记.第一章实验办法第一节各种变量主试算是实验者即主持实验的人，他发出刺激给被试，经过实验收集心理学的资料。

被试算是实验对象，同意主试发出的刺激并作出反应。

一、自变量即刺激变量，它是由主试挑选，操纵的变量，它决定着行为或心理的变化。

自变量的种类：1 、刺激特点自变量：刺激的别同特性会引起被试别同的反应。

2 、环境特点自变量：举行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都能够作为自变量。

时刻那个自变量在经历研究中是这样重要和无时别在，你甚至能够讲，几乎没有别用时刻作自变量的经历实验。

3 、被试特点自变量：一具人的各种特点，如年龄、性不、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等等，都能够作为自变量。

4 、被试的临时差不：通常是由主试赋予别同的指示语造成的。

二、因变量即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观看或测量的行为变量。

1 、信度指一致性，同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。

2 、效度当自变量的确造成了因变量的变化，而别是其他的各种因素造成变量的变化，我们就讲这种因变量是有效的。

3 、敏感性：自变量发生能够引起相应的因变量的变化，如此的因变量是敏感的。

高限效应：当要求被试完成的任务过于容易，所有别同水平（数量）的自变量都获得非常好的结果，同时没有啥差不时，我们就讲实验中浮现了高限效应。

低限效应：当要求被试完成的任务过于困难，所有别同水平的自变量都获得非常差的结果，同时没有啥差不时，我们就讲实验中浮现了低限效应。

三、操纵变量算是在实验中应该保持恒定的变量。

假如应该操纵的变量没有操纵好，这么它就会造成困变量的变化，在这种事情下，研究者选定的自变量与一些未控。

制好的因素共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆。

四、多于一具自变量的实验做一项有三个自变量的实验比分不做三个实验的效率要高。

《实验心理学》课程实验指导书实验一自变量和因变量的确定目的：1、通过动作学习的过程了解心理实验中确定自变量和因变量的方法；2、学习使用触棒迷津。

器材：JGW—B型心理实验台迷津实验单元，计时计数器单元。

步骤：1、将迷津单元插入实验台中部操作箱下方凹槽。

插入时迷津定位标志孔放在左侧。

将迷津沿凹槽推进，使标志孔全部进入槽内。

将触棒导连线插头插入操作箱左侧下方“探笔”插孔内。

接通系统电源，按下计时计数器单元的计时计数键。

2、事先不让被试看见迷津。

被试坐在被试侧，优势手臂伸入套袖式测试口。

主试将触棒交给被试，令其握好，并将棒引至槽内起始点。

主试宣布指导语：“当我发出开始口令后，请你操纵触棒沿槽前进，触棒进入盲巷，将发出一个声音，并计一次错误。

你要改变路线探索前进，直至终点，计为学习一遍。

请你一遍一遍地学习，至连续3遍没有错误地到达结束点为止（最多不超过10遍）。

注意：（1）触棒不准离开迷津槽跳跃前进；（2）悬肘操作，被试手及手臂不能触及迷津。

”主试除非发现跨越一个象限的迂回，否则不予以提示。

主试发出“开始”指令，同时按下操作箱内左侧下方“启动”键，计时计数器开始工作。

3、每遍结束后，主试记录此次数据（时间、错误次数）。

4、主试按计时计数器的“复位”键，复零后开始下一遍的学习。

结果：1、列表整理每遍的练习结果。

2、根据结果画出错误曲线和时间曲线。

讨论：1、本实验中的自变量是什么？2、本实验用什么作因变量的指标？它的作用是什么？实验二闪光融合临界频率测定目的：学习使用光点闪烁仪测定闪光融合临界频率（cff）。

器材：JGW—B型实验台光点闪烁仪单元，记录用纸。

步骤：1、准备工作：接通电源，打开光点闪烁仪电源开关。

背景亮度选1/16，颜色选红，亮度选1，占空比选1：1。

让被试熟悉用控制旋扭调节光点频率并熟悉“闪”与“不闪”现象。

2、正式实验：（1）渐增系列实验：主试将亮点调至明显闪烁，然后宣读指导语：“你现在看到的是一个闪烁的亮点，请调节旋扭直到刚刚看不到亮点闪烁为止。

《实验心理学教案》PPT课件一、课程简介1. 课程目的：使学生了解实验心理学的基本概念、研究方法及其在心理学研究中的应用。

2. 课程内容：涵盖实验心理学的起源、实验设计、实验操作和数据分析等方面。

3. 课程安排：共10讲，每讲45分钟。

二、第一讲：实验心理学概述1. 讲义内容：介绍实验心理学的定义、起源和发展历程。

2. PPT设计：使用时间轴展示实验心理学的发展历程，插入实验心理学的相关图片，增强视觉效果。

三、第二讲：实验设计1. 讲义内容：讲解实验设计的基本原则，包括随机分组、控制变量等。

2. PPT设计：使用图表和案例来说明实验设计的原则，插入实验设计的流程图，便于学生理解。

四、第三讲：实验操作1. 讲义内容：介绍实验操作的基本步骤，包括实验准备、实验进行和实验记录等。

2. PPT设计：制作实验操作的步骤列表，插入实验操作的相关图片，使学生更容易掌握实验操作技巧。

五、第四讲：实验数据分析1. 讲义内容：讲解实验数据的统计分析方法，包括描述性统计、t检验等。

2. PPT设计：使用图表和实例来展示实验数据分析的方法，插入统计分析的公式和示例数据，帮助学生理解。

六、第五讲：实验心理学研究方法1. 讲义内容：详细介绍实验心理学中常用的研究方法，包括实验室实验、现场实验、调查实验等。

2. PPT设计：通过对比图表和实际案例，展示各种研究方法的特点和适用场景，增强学生的理解。

七、第六讲：实验心理学伦理1. 讲义内容：强调实验心理学研究中的伦理问题，包括知情同意、隐私保护等。

2. PPT设计：设计伦理问题的情景案例，引导学生思考和讨论，增强其伦理意识。

八、第七讲：实验心理学应用1. 讲义内容：介绍实验心理学在各个领域的应用，如教育、临床、商业等。

2. PPT设计：通过实际案例展示实验心理学的应用，让学生了解实验心理学在实际生活中的重要性。

九、第八讲：实验心理学案例分析1. 讲义内容：分析具体的实验心理学案例，让学生了解实验心理学研究的具体过程。

实验心理学知识点实验心理学是研究人类行为和思维的一门学科，通过实验方法来验证和解释心理现象。

本文将介绍一些实验心理学的重要知识点，包括实验的设计、工具和技术等。

一、实验设计实验设计是实验心理学的基础，它决定了实验的有效性和可靠性。

以下是一些常用的实验设计方法：1. 双盲实验：研究人员和实验参与者都不知道他们处于哪个实验组，以减少主观因素的干扰。

2. 随机分组设计：将实验参与者随机分成实验组和对照组，以保证两组的比较具有代表性和可靠性。

3. 因素设计：研究多个因素对实验结果的影响，并分析不同因素之间的相互作用关系。

二、数据收集和分析数据收集是实验心理学中不可或缺的步骤，下面介绍几种常用的数据收集和分析方法：1. 自陈式问卷：参与者根据自己的主观感受回答问题，适用于调查研究和个体差异研究。

2. 实验测量：通过测量行为和生理指标，获取客观的数据，如实验参与者的反应时间、心率等。

3. 统计分析：使用统计学方法对实验数据进行分析，常用的方法包括t检验、方差分析和回归分析等。

三、实验工具和技术实验心理学借助于各种工具和技术来收集和分析数据，下面介绍几种常见的实验工具和技术：1. EEG（脑电图）：通过放置电极在头皮上记录脑电活动，以研究认知和情绪的神经基础。

2. fMRI（功能性磁共振成像）：通过测量血氧水平的变化来揭示不同区域在不同任务下的功能活动。

3. 视觉刺激材料：如图片、视频和文字等，用于实验参与者的视觉刺激和任务。

4. 实验软件：如E-Prime和PsychoPy等，用于设计和实施实验，并收集和分析数据。

四、实验伦理在进行实验心理学研究时，研究人员需要遵守伦理原则，保护实验参与者的权益。

以下是一些常见的实验伦理原则：1. 许可和知情同意：在进行实验之前，研究人员需要向实验参与者解释实验的目的、过程和可能的风险，并获得他们的同意。

2. 保密性：研究人员需要保护实验参与者的个人信息，并确保实验数据的匿名性。