新编日语修订版第一册最后一课

9.いく 动词いく出了表示去某地之外，还能表示做， 进行，进展，到达某种程度或状态等。 例：じゃ、次の問題にいきましょう。 世の中はなかなか願ったようにいかない ものです。 練習： ①仕事は考えたようには （ ）。 ②現状に基づく計画だから （ ）。 ③父亲经营的小店买卖也做的不很顺利，我 们家的生活很穷苦。 ④我的作品还没有到可以让人看的程度。
7.～づける 意味：接尾词，接在名词后构成一段动词。表示赋 予，使建立的意思。常用的有位置づける、関係 づける、義務づける、特徴づける、印象づける等。 例：王さんが色々とわたしを元気づけてくれました が、困難にぶつかると、またやめようかと思うよう になりました。 季節に対する敏感さは、ほとんどすべての日本 人を特徴づけていると言っても良いです。 練習： ①あの人の作品はすぐれた自然主義文学として （ ）。 ②伝染病患者は報告を（ ）。 ③我觉得让受灾地区的人民鼓起勇气是很重要的。
1０、睦（むつ ）まじい：交情が細（こ ま） やかである。仲がよい。 わが国の各民族はまるで一家のように睦まじ い。 夫婦が睦まじく暮らす。 1１、切り離す：切って別々にする。 政治的独立は経済独立と切り離せない。 台湾は遠い昔から中国領土の切り離すことの できない一部分である。
１２、願う： 1）希望，期望。（希望する。） 子どもの病気が早くなおるように願う。／ 盼望孩子的病早日痊愈。 2）祈祷，祈愿。（祈る。） 神に祈り願う。／向神祈求。 3）要求。（要求。） さっそくご返事を願います。／请早回信。 （電話で）すみませんが小林さんをお願いし ます。／劳驾，请找一下小林先生。 4）恳求。（乞い求める。） 援助を願う。／请求援助。 お願いしたいことがある。／我有件事想求您。
8．～どおり 意味：按照，根据 接続：名どおり、动（连用）どおり 名のとおり、动たとおり 例：料理のテキストどおりに作ってみたが、味が良く なかった。 天気予報どおりに、午後から雤がふり出しました。 練習： ①この結果について、どう思いますか。あなたの （ ）でしたか。 ②これは（ ）の品物です。 ③她确实如传说中的那样是个美人。

《新编日语》第一册写在前面：本包子包含《新编日语》第一册除每课的语法点和练习之外的全部容，由yanshancz录入。

注：第一课为50音，未录入。

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2006年03月目录：第二課初めまして (2)第三課部屋 (3)第四課大学 (4)第五課のまち (6)第六課大学の生活 (8)第七課日曜日 (11)第八課年月日 (14)第九課家族 (17)第十課夏休み (19)第十一課趣味 (22)第十二課試験 (25)第十三課希望 (28)第十四課あいさつの言葉 (31)第十五課アルバイト (34)第十六課クリスマス (37)第十七課元旦 (40)第十八課料理 (43)第十九課インタビュー (46)第二十課冬休み (50)沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 1 -《新编日语》第一册第二課初めましてわたしは魯です。

あなたはさんです。

あの人は顧さんです。

わたしは日本語科の一年です。

さんは日本語科の二年です。

顧さんは日本語科の三年です。

これは服です。

それも服です。

あれは本です。

会話：すみません。

あなたは魯さんですか。

魯：はい、わたしは日本語科一年の魯です。

あなたはどなたですか。

：わたしは日本語科二年のです。

魯：初めまして。

：初めまして。

魯：よろしくお願いします。

：よろしくお願いします。

魯：あの人はどなたですか。

：あの人は日本語科三年の顧です。

顧さん、こちらは魯さんです。

顧：初めまして。

魯：初めまして。

顧：よろしくお願いします。

魯：こちらこそよろしくお願いします。

：これはあなたの荷物ですか。

魯：はい、それはわたしの荷物です。

：これは何ですか。

魯：それは服です。

：それは何ですか。

魯：これも服です。

：本はどれですか。

魯：本はあれです。

：では、案します。

魯：お願いします。

沪江日语包子铺出品yanshancz 录入欣然制作- 2 -《新编日语》第一册第三課部屋魯さんの部屋は二階にあります。

练习
用「…たり…たり…」翻译下列句子
星期天弟弟看看书或看看电视。 日曜日に弟は本を読んだりテレビを見たりしています。
常和朋友一块看看电影啦，游游泳啦什么的 。 友だちとよく映画を見たりプールに行ったりします。 乘飞机在往返于东京和大阪之间。 飛行機で東京と大阪(おおさか)を行ったり来たりします。 雨下下停停。 雨が降ったりやんだりしています。
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练习
选择填空（点击（
）可顺序显示答案）
①わたしは夜（ ）軽くいっぱい酒を飲むことにしています。 １．寝た前に （ ） ２．寝る前に （ ） ３．寝たあとで （ ②日本経済に（ １．ついて （ ３．ついで （ ） ４．寝るあとで （ ）
）研究しようと思っています。 ） ２．つき （ ） ） ４．ついての （ ）
新编日语第一册第十九课
く
１６、暮らす（自他五） （1）生活。多指具体的生活内容，如柴米油盐等 例：李さんは今日本で、どんな生活を暮らしていますか。 （２）度过时光 例：夏休みを珠海で暮らす。 （３）一整天，一直 例：遊び暮らす/整天净玩 泣き暮らす/光哭 17,、過ごす（他五） 度过时间 例： 時間を過ごす 友達と楽しい日曜日を過ごしました
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用法
火事になったのは火を 止めることを忘れたから です。
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练习
用「…のは…からです」句型改换下列句子
心配だから、電話をかけた。
電話をかけたのは心配だからです。
きらいな食べ物が多いから、病気になった。
病気になったのは嫌いな食べ物が多いからです。
もうすぐ試験ですから、お正月も休まなかった。
お正月も休まなかったのはもうすぐ試験だからです。
• 用有相反意义的动词，表示反复进行两 个动作。 • 動物園の虎はおりの中を行ったり来た りします。 • 动物园的老虎在笼子里走来走去。 • 彼女は泣いたり笑ったりしています。 • 她一会哭一会笑。

新编日语修订版第1册教学设计1. 教学背景本教学设计针对初学日语的学生，旨在通过教授新编日语修订版第1册，提高学生的听说读写能力。

本教材涵盖了日语发音、基本句型、常用词汇、实用场景等方面的内容，旨在培养学生的日常沟通能力。

2. 教学目标•培养学生的听、说、读、写能力；•掌握日语的基本语音、语法、词汇；•学会运用所学知识进行日常口语交流；•启发学生对日本文化的兴趣。

3. 教学内容3.1 语音•日语五十音图及其发音规则；•声调与重音的区别；•常用音的组合及其发音规则。

3.2 语法•日语基本句型；•陈述句和疑问句的基本结构；•表示数量、时间、地点等的基本句型；•一般动词和形容词的基本用法。

3.3 词汇•常用日语词汇；•能够应用到日常交际的实用词汇；•表示地点、时间、数量、颜色、服饰等的基本词汇。

4. 教学方法•多种形式的听、说、读、写练习；•情景对话训练和角色扮演；•短文阅读和小组讨论；•创设真实的语言环境，并鼓励学生主动运用所学知识。

5. 教学进度本教学设计为期12周，每周授课3-4课时，逐步深入教学内容，旨在融入学生的日常生活，培养学生的日语思维和交际能力。

教学进度如下：授课周数教学内容第1-2周日语五十音图及其发音规则第3-4周日语基本句型及其变化第5-6周一般动词和形容词的使用第7-8周常用的数量、时间、地点等句型第9-10周常用的实用场景对话和日本文化知识介绍第11-12周综合练习和考试6. 教学评价•期中和期末测试；•课堂表现和课后作业；•语言输出和综合实践能力；•对日本文化的了解和兴趣程度。

7. 教学资源•新编日语修订版第1册教材；•白板和投影仪；•知识点补充材料；•多媒体设备和课件制作软件。

8. 教学反思本教学设计在教学内容的选择、教学方法的设计和教学资源的利用上都做了充分考虑和安排。

然而，在教学的具体实施过程中，应不断总结经验，进行反思总结，做到精益求精，不断提高教学质量和学生满意度。