人教PEP版-英语-三年级上册-Unit5 绕口令《吃热狗》
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Unit 5 Let’s eat!A Let’s talk Let’s play教学设计教学内容:A Let’s talk Let’s play教学目标:1、复习单词juice, bread, egg, milk,hot dog ,hamburger2、能听懂、会说:I’d like some juice/ bread/ eggs/ milk. Have some bread. OK! Thank you. 并能在实际情景中运用以上各句子。
要求模仿正确,语调自然。
教学重难点:表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语:I like … Have some…juice, bread, egg, milk四个单词的发音。
教具准备:1、教师准备单词的图片和单词卡。
2、教材配套的录音带。
教学过程:1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。
此次日常口语会话之前,教师提示学生使用句型I have…(2)游戏:"Simon says"。
内容为第5单元 A ---- Let's do 部分的指令语。
2、呈现新课(Presentation)(1)导入新知识。
教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件,创设语言学习的情景。
(2)教师拿出准备好的juice, bread, egg, milk这4种真实的食物或食物的玩具模型(也可用图片代替),以及食品托盘一个。
将装有食品的托盘摆在讲台桌上,一一呈现食物,学习本课的单词。
学习单词时注意发音,教师要适当提示,纠正发音。
(3)教师再次播放Let's talk / A 部分的教学课件。
学生在会说单词juice, bread, egg, milk和简单了解句型I’d like … 的基础上学习对话。
(4)教师播放教学录音,学生进一步学习。
在此环节中,教师要强调I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。
Unit5 Let’s eat教案教学目标:1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言,并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确,语调自然。
2、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词,并能在日常生活中使用。
3、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重难点:1、能听说、认读cake, hamburger, hot dog, 等有关食品、饮料的单词,并能在日常生活中使用。
2、教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
课前准备:教师准备相关食物的图片、单词卡片。
教学过程:第一课时1、热身(1)学生自由口语交谈(Free talk in pairs)(3-5分钟)。
(2)教师播放“Old MacDonald ”的歌曲,同学跟着音乐边唱边做动作。
(3)复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示(1)教师事先将分别装有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物词卡托盘放置于“餐桌”上。
教师用它们一一来介绍本课的词汇。
要求学生注意单词bread的发音,不要把字母组合ea所发的/e/音读成/ai/。
(2)教师从托盘中拿起一个汉堡包,对全班说:I like hamburgers.然后向全班学生发问:What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教师每说一样食物,就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用I like ....来回答并请回答的学生说出自己喜欢的食物。
(告诉学生chicken和bread不能说成chickens或breads)(3)当有学生说:I like French fries.并举起薯条时,教师可顺势捏几根薯条(如果是真的食物的话)放到学生嘴前,说:Have some French fries.于是学生可以真的张开嘴吃下去。
pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第二课时教学目标:1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
教材分析:教材的Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词,Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明:教师在新课展示的第一环节置疑:播放教学课件:你们还记得在Sarah 的party 都有什么食物吗?学生凭借自己的能力说单词,让学生短时间的边观察、边记忆,培养观察和记忆力。
之后,逐一出示图片,学习单词。
学习过程中根据学生情况,适当扩展单词量,并把单词的图、形、意三者结合在一起,逐层逐步的听说、认读单词。
最后,教师还是利用课件,再次调动兴趣,复习巩固单词,做游戏:猜猜看。
在Let's do 部分,教师让学生听懂有关进餐的几个指令,通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。
教学重点:学习单词:cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
教学难点:chicken, bread 和French fries 三个单词发音的纠正。
教具准备:1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱歌曲"英文字母歌",边唱歌曲可以边表演动作。
pep英语三年级上册Unit 5 Let's eat第二课时教学目标:1 能听说、认读本课所学关于食物的单词cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
2 能用英文介绍这些食物。
3 能听懂一些简单的有关进食的指令语,并能按照指令做出相应的动作。
教材分析:教材的Let's learn 部分是在第一课时的基础上进一步学习有关食物的单词,Let's do部分则是融活动与复习巩固为一体,通过TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用所学的词汇。
设计说明:教师在新课展示的第一环节置疑:播放教学课件:你们还记得在Sarah 的party 都有什么食物吗?学生凭借自己的能力说单词,让学生短时间的边观察、边记忆,培养观察和记忆力。
之后,逐一出示图片,学习单词。
学习过程中根据学生情况,适当扩展单词量,并把单词的图、形、意三者结合在一起,逐层逐步的听说、认读单词。
最后,教师还是利用课件,再次调动兴趣,复习巩固单词,做游戏:猜猜看。
在Let's do 部分,教师让学生听懂有关进餐的几个指令,通过TPR 活动完成按指令做动作的游戏。
教学重点:学习单词:cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 。
听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。
教学难点:chicken, bread 和French fries 三个单词发音的纠正。
教具准备:1 教师准备cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 这些单词的图片和单词卡。
2 新课呈现时的教学课件。
3 教材配套的录音带。
教学过程:1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共唱歌曲"英文字母歌",边唱歌曲可以边表演动作。