PBL教学模式在临床护理查房中的应用
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５．２ 试 验组 护理 人员对 两种 查房 方式 的态度 调查 见表 ２。 表 １护士对 查房疾 病 相关知 识 的掌握情 况 （人 ）
１ 传统护理查房模式 １．１ 传 统科 室 护理 查 房 流程 ：护 士长 选 择典 型 病 例组 织 查 房 ， 护 士汇 报病史 ，提 出护 理计 划 ，制定 护理 措施 ，科 内护 士讨 论 ， 专人 记 录讨 论意 见 ，护士长 总结 。 １．２ 传统 院 内护理 查 房 流程 ：护理 部 制 定年 度 查 房计 划 ，科 护 士长 提 出查 房 申请 ，护 理部 干事发 出查 房通 知 ，护 士长做 好查 房 准备 ，与会 人员 进行讨 论 ，记 录结果 ，护 理部 主任 总结
【关键 词】ＰＢＬ教学 ；临床护 理 ；应用
临床护 理查 房是 护理 管理 中评价 护理程 序实 施效 果和 了解 护 士工作 质量 如何 的一 种最基 本 、最 常用 、最 主要 的方 法 ，将 以问 题 为 中 ｔ￣，ＰＢＬ （ｐｒｏｂｌｅｍ ｂａｓｅｄ ｌｅａｒｎｉｎｇ）的模 式 引入 临床护 理查 房 中 ，收 到较好 的效 果 ，现报告 如下 。
ＰＢＬ教学 模式 被认 为 是理论 与 实践相 联 系 的一 座桥 梁 ，其精 髓在于发挥问题在学习中的指导作用 ，调动学 习者 的主动性和积 极性 Ⅲ。通 过全 新 的 护理查 房 模式 帮 助 临床护 士 将 医学基 础知 识 与临床诊断、治疗及护理患者的操作技能相结合 ，培养她们的逻 辑思维方法、综合表达能力 ，结合严格护理查房制度，明确护理 查房 的要 求和 内涵 ，保 证患 者得 到科 学 、有效 、合 理 的护理 ，是 提高护 理人 员整 体素 质和工 作质 量 的有效 方法 。
７ 参考文献 ［１］张 桂荣 ，翟云起 ．ＰＢＬ教 学模 式在 教学 查房 中的应用 ［Ｊ］＿中 国现 代 医生 ，２００８，４６（２４）：１２８．
［收稿 日期 ：２０１０．０式 的态度调查 （人 ）
２ 护理 业务 查 房 ＰＢＬ模 式 ２．１ 科 内护 理查 房 ＰＢＬ模 式 ：护 士长 年 初 制定 查 房 计 划 ，科 护 士会 上通 报 ，查 房前 ｌ周 提 出 问题 ，通知 科 内全 体人 员 ，各 自查 阅相关资料 、查看患者 ，每人发言说明自己的观点及理由，记录 讨 论结 果 ，护士 长现 场点评 ，护士 互评 ，评选 优 秀人员 一 名与 当 月绩效 挂钩 ，责任 组长 检查护 理措 施落 实情况 ，护 士 长抽查 。 ２．２ 院内 护理 业 务查 房 ＰＢＬ模 式 ：护 理 部制 定 年度 查 房 计 划 ， 科 室护 士长 提 出查 房 申请 ，护 理部 提出查 房 问题 ，下发 给 与会人 员 ，护 理部 干事 发 出查 房通 知 ，全 体人员 查 阅相关 资料 、查看 患 者 ，到会 人员 每人 发言 说 明 自己的 观点及 理 由 ，记 录讨 论结 果 ， 主任现场 点评 ，护理 部抽 查护 理措施 落实 情况 。
３ 传 统 护 理 查房 模 式 存 在 的 缺 陷 由一名 责任 护 士 负责 汇 报 病史 ，提 出 护理 计 划 及 制定 护 理
措施 ，其 他 人 没 主动 参 与 ，讨 论 前 也 没有 仔 细 查 看 患 者 ，缺 乏 认 真思考 。大 多数 护士 只是按 自己 的临床 经验来 判 断措施 是 否合 适，没有针对问题系统地查阅资料。查房 目标不明确 ，有些流｝ 于形式 。
４ ＰＢＬ查 房 实 施 方 案 选 择 年龄 、学 历合适 的试 验组 和对 照组护 士 ，对其进 行基 本
水 平能 力测试 。统计试 验 组和 对照 组护 士测试 结果 。选择 查房 病 例 ，准 备 常规查 房模 式 和ＰＢＬ查 房模 式 的教案 。选 择 在 同期进 行 试 验组 和对 照 组 护士 护理 查 房 ，每 月或 ２个 月 进行 １次 ，进行 ８次 后 ，对 试验组 和对 照组 护 士进 行水 平能力 测试 。统 计 试验 组和对 照组 测试 结果 。
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吉林 医学 ２０１０年５月 第３１卷 第 １５期
ＰＢＬ教 学模 式在 临床 护理 查房 中的应 用
陈 兰 ，张 琼 （湖北省荆州市第一人 民医院护理部 ，湖北 荆州 ４３４０００）
［摘 要】目的 ：探 讨 以问题 为 中 Ｏ（ＰＢＬ）的教学 模式 在 临床 护理 查房 中的可 行性 。方 法 ：选 择 １６个 临床科 室 ，护 理人 员 １９９名 分 为 试验 组 １０１名 和对 照组９８名 ，试 验组予 以ＰＢＬ教学 模式 进行 护理 查房 ，对 照组 则应 用传 统教 学模 式进行 护 理查 房 。对两 组护理 人员 进行 满意 度调查 并分 析不 同教 学方法 对 护理人 员综 合能 力 的影响 ，比较 两组 护理 人员 对查 房患 者 的相关 知识掌 握程 度 。结果 ：通 过２年 的应 用 ，试 验组 与对 照组存 在差 异 ，差异有 统计 学意 义 。结 论 ：ＰＢＬ教 学模 式是 提高 护理人 员整 体素 质和工 作质 量 的有效方 法 。
５ 结 果 ５．１ 两组 护士对 查房 疾病 相关知 识 的掌握情 况 进行 考核见 表 １。
６ 讨 论 护理查 房 的 目的不仅是 评估 护 士的工 作质 量 ，也是培 养护 士
思 考 问题 、解 决 问题 的能力 。ＰＢＬ教 学一 般 以小组 为 形式 ，着 重 于主 动学 习 能力 的培 养 Ⅲ，为此 ，将 其 引入 临床 护 理查 房 ，强 调 护士主动学习性 ，改变传统的以某一人讲授为主模式 ，让所有参 与 者投 入于 问题 中 ，鼓 励 对查 房 的 内容 和过 程进 行反 思 ，使护 士 掌 握相关 的知识基 础 ，从 根本 上激 发护 士 自发 学 习动机 ，培 养护 士 评判 思 维 能力 及 自学 能力 ，从 而拓 展 护士 的 知识 面 ，提 高 护理 人员 综合 素质 。
