小学二年级英语-There are many animals教案

二年级上册英语教案Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALSLesson 13北京课改版教学内容：本节课是二年级上册英语Unit 4 "THERE ARE MANY ANIMALS"的第十三课。

教学内容主要围绕动物词汇和描述动物的句型展开，包括认识不同的动物，学习用英语描述动物的特征和习性，以及运用所学句型进行简单的英语对话。

教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音本课所学的动物词汇。

2. 学生能够运用所学句型描述动物的特征和习性。

3. 学生能够在图片和实际情景中运用所学句型和词汇进行简单的英语对话。

4. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的认知和观察力，提高英语口语表达能力。

教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达的流畅性。

教具学具准备：1. 动物卡片。

2. 图片和实际情景素材。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

教学过程：1. 引入：通过展示动物卡片，引导学生复习已学的动物词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容：通过图片和实际情景素材，引导学生学习本节课的动物词汇和句型。

教师可以通过示范、模仿和重复练习等方式，帮助学生掌握正确的发音和句型运用。

3. 练习：通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行简单的英语对话。

教师可以给予适当的指导和鼓励，帮助学生提高口语表达能力。

4. 巩固：通过听力和口语练习，巩固学生对本节课所学内容的理解和记忆。

教师可以通过提问、回答和角色扮演等方式，检查学生的学习效果，并及时给予反馈和纠正。

板书设计：1. Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALS2. 动物词汇：列出本节课所学的动物词汇，并标注重点发音。

3. 句型：列出本节课所学的句型，并标注重点语法和用法。

4. 示例对话：提供一个示例对话，展示所学句型和词汇的实际运用。

作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的动物词汇和句型。

Unit 4 THERE ARE MANY ANIMALSLesson 14教案教材分析：熟悉单词cat、rabbit、dog、toy、bear、ball、kite。

会用句型Is it a …?1、词汇cat, rabbit, dog, toy, bear, ball, kite.2、一般疑问句的句型及其肯定、否定回答形式。

Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. Difficult points：Is it a dog/ cat? 句型。

Teaching Aids：金太阳，玩具。

Teaching Procedures:Step 1. GreetingsHello. Good morning, boys and girls.Step 2. Warm upFirst let’s read U9 word.Step 3. New teaching1.Leading in (show a picture)2.指着照片问：Who’s the girl?生：She’s Cao Jiawen.（复习Who并引入he, 再引入it）2. Learn“Is it a …?” 运用新单词cat、dog、bear、kite、rabbit、ball操练句型。

可适当复习名词所有格。

3. Talk礼物盒（Present Box）I have many presents for you in the present box.老师：Who wants to get them? (给学生展示一下) 生随意从盒中拿出一样，展示给全班看，让老师猜：Is it a kite?生：Yes, it is. / No, it isn’t. 找四对学生一问一答。

4. Listen and sayStep4. Practice1. Listen and circle.2. 火眼金睛。

Look at the pictures and guess. 师：Is it a dog? 引导生：Yes, it is. /No, it isn’t.3. 猜一猜。

小学英语北京版二年级上册《Unit4TherearemanyanimalsLesson14》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案U4 There are many animals Lesson 14 教学设计本课教学内容为北京版英语二年级上册第4单元There are many animals第14课。

本单元的教学内容涉及“动物”话题。

本节课的语言功能围绕“对动物的喜好”展开，用Do you like …?引导的一般疑问句，来询问对方是否喜欢某种动物。

本节课的授课班级为太师屯镇中心小学二年级4班的学生，经过近一年半的英语学习，学生有了一定的语言基础：能够看图简单说出图中人物及物品、能听懂并回答教师的提问；具有一定的认读能力。

伴随着京版教材的学习与成长，学生们乐于模仿朗读对话、喜欢进行角色扮演，善于演唱歌曲歌谣；自从落实“课前三分钟演讲”以及教师有意识地进行有效的提问与追问以来，学生们的听说能力大幅度地提高，他们能够听出对话中的关键信息，并能够大胆、自信地进行话题表达。

尤其是这个学期，教师建立了班级微信群，鼓励学生每晚在群中发布语音。

学生们全部积极参与其中，不光复习学过的对话，还能够积极主动地预习新对话，如此一来，新授环节就顺畅了许多，大部分学生都能够在理解课文之后进行自主朗读及分角色朗读。

一、教学目标：1、能够理解、跟读、朗读课文对话。

2、能够理解、认读新单词baby cats、thin，正确认读名词复数形式cats, dogs, rabbits, foxes, tigers, lions, zebras, giraffes.3、能够用“Do you like …?”及应答“Yes, I do. I like …, too.”主动和同学谈论自己喜欢的动物。

4、能够创编关于动物的歌曲，并展示。

二、教学重难点：教学重点1、学习询问他人喜爱的动物用语“Do you like …?”及应答“Yes, I do. I like …, too.”2、认读单词baby, thin, cats, dogs, rabbits, foxes, tigers, lions, zebras, giraffes.教学难点:单词复数形式的认读cats, dogs, rabbits, foxes, tigers, lions, zebras, giraffes.。

Unit 4单元整体教学设计
第二课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中询问他人喜爱的动物做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动物所使用的核心语言：—Do you like …? —Yes, I do. I like …, too.; (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，询问他人喜爱的动物做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动物。

（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—Do you like …?
—Yes, I do. I like …, too.
二、教学重难点
1.学生能够在一定的情景中用“Do you like …?”询问他人喜爱的动物，用Yes, I do. I like …, too. 做出肯定应答并表述自己还喜欢其他动物。

2.了解名词复数，初步建立复数概念。

三、教学过程。