九年级物理全册 第二十一章 第二节电磁波的海洋导学案(无答案)(新版)新人教版

21.2《电磁波的海洋》导学案学习目标1．知道电磁波的产生2．知道电磁波传播的条件3．理解波速、波长、频率之间的关系重点：电磁波的产生与传播难点：波速、波长、频率之间的关系一、课前预习1、回忆：声音是如何产生的？ 声音通过（ ）以（ ）形式传播的；“频率”是（ ）。

2、有线电话是如何将信息传到远方的？（即基本工作原理？）3、电视、收音机、手机、卫星通信、雷达设备在气象、军事、等方面是通过 传递信息的。

二、课内探究（一）、实验1：导线时断时续接触电池的一极时，听收音机的反应结论1： 的电流能在周围产生电磁波。

（二）、实验2把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机的号码，看手机的反应。

声信号（通过导线传输） 对方听筒 声信号（三）、举例分析飞船、卫星与地面的通信情况结论2：电磁波的传播介质。

（四）、思考与讨论波速、波长、频率之间的关系三、巩固提升1、当导体中有时，在周围空间会有电磁波向外传播，______通讯就是利用电磁波来传输信号的。

2、打开或关闭照明电灯时，会在旁边的电视机中听到“喀、喀”的声音，针对这种现象下列说法错误的是（）A．电视机相当于一个电台，电灯是一个接收装置。

B．电灯相当于一个电台，电视机是一个接收装置。

C．电灯打开或关闭时，向外发射电磁波，被电视机所接收。

D．只要导体中有迅速变化的电流，这个导体就会产生电磁波，它就相当于一个电台。

3、所有的电磁波在真空中都具有相同的（）A．波长B．频率 C．波速D．周期4、一架飞机的雷达发出电磁波后经4.8×10-4s收到目标反射回的波，求目标与飞机的距离。

四、学习心得。

第2节电磁波的海洋●教学目标一、知识与技能1、了解电磁波的产生和传播。

2、知道光是电磁波，知道电磁波在真空中传播的速度。

3、知道波长、频率和波速的关系。

二、过程与方法1、通过演示电磁波的产生和接收，感受电磁波的存在和传播。

2、通过光的传播，领悟电磁波在真空中传播的速度。

三、情感、态度与价值观1、感受电磁波的存在和产生，增强热爱自然的情感。

2、了解电磁波在生产和生活中的重要作用。

进一步体会科学技术是社会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的科学兴趣。

●教学重点电磁波的产生和传播，以及波长、频率和波速的关系为教学的重点。

●教学难点波长、频率和波速三者之间的关系●教学过程一、预习1、导线中电流会在空间激起电磁波，闭合家中客厅里电灯的开关时，发现正在工作的电视机的画面出现“雪花”。

这是因为开关闭合时产生了。

2、当电路中有就会有电磁波向外传播，且电磁波的传播（选填“需要”或“不需要”）介质，它（选填“能”或“不能”）在真空中传播，并且像声波一样被反射。

3、电磁波在真空中的传播速度与光速（选填“相同”或“不相同”）。

电磁波的频率越高，波长就越（选填“长”或“短”）。

二、探究、精导教学点一：探究电磁波的产生1、电磁波在什么中扮演着非常重要的角色？2、演示课本P150图21.2-2实验，同学们从收音机里能听到了什么？这种现象说明了什么？3、在日常生活中，当你打开或者关闭电灯时，你会从旁边工作的电视机屏幕看到什么现象？引起这种现象的原因是什么？教学点二：探究电磁波是怎样传播的小组讨论：演示一：演示课本P151图21.2-3实验，根据实验现象，回答下列问题：1、什么叫波长、频率和波速？2、波长、频率和波速三者之间的关系是什么？演示二：演示把一个移动放在真空罩中，并给这个移动打，根据演示的现象回答下列问题：1、这个移动能够收到此信号吗？你能听到信号的声音吗？2、这个现象说明了什么？3、电磁波在真空中的波速是多大？教学点三：探究电磁波的运用小组讨论教师用课件展示“科学世界”内容和插图，根据课本内容结合日常生活中的运用，你获得了哪些方面的信息？三、提升1.听收音机时，偶尔会听到里面有杂音，产生这一现象的原因不可能是( )2.某电磁波频率X围是1 920 MHz-1 935 MHz，下列说法正确的是( )A.1 920 MHz的电磁波波长比1 935 MHz的短B.1 920 MHz的电磁波不能在没有空气的月球上传播C.1 920 MHz的电磁波在真空中传播的速度比1 935 MHz的慢D.1 920 MHz和1 935 MHz的电磁波在真空中传播的速度相同3.关于电磁波的产生原因，以下说法中正确的是( )A.只要电路中有电流通过，电路的周围就有电磁波产生D.只要有变化的电流，周围空间就存在电磁波4.一天，小香同学所在的实验小组，将一手机的来电显示设为铃声和屏幕显示，然后将手机用线悬挂在真空罩中，将罩中的空气抽出后，用打该手机，结果只看到手机的屏幕显示而听不到铃声.该实验可以证明声音传播需要__________，而电磁波可以_________传播.空中的传播速度是__________；电磁波_______(填“能”或“不能”)在空气中传播.6.下列关于电磁波的说法中正确的是( )特定方向在空间传播的D.水波、声波是自然现象，而电磁波是人工制造出的现象7.电磁波给人类生活带来日新月异变化的同时，也带来了电磁污染.长期使用如图所示的通信设备，会对人体健康产生影响的是( )8.(多选)电磁波家庭成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，电磁波与人们生活密不可分，已渗透到我们生活的各个方面.关于电磁波的应用，下列说法正确的是( )9.(2014·某某)如图是电磁波及其应用实例，下列说法正确的是( )γ射线遥控10.2013年4月20日某某某某发生地震，各地迅速组织救援队伍前往救援，体现出了民族大爱.救援中，我国具有完全自主知识产权的北斗导航系统发挥了重要作用.北斗导航卫星传递信息依靠的是( )磁波11.艾力在实验室将手机放在真空罩中，然后打呼叫真空罩中的手机，手机______(填“能”或“不能”)接收到呼叫信号，这说明______________________.12.“隐形飞机”可以有效避开雷达的探测.秘密之一在于它的表面有一层特殊涂层，能够将雷达发射的电磁波大量______(填“吸收”或“反射”)；秘密之二是将其表面做成特殊形状，这种形状能够______(填“增强”或“减弱”)电磁波向雷达设备方向的反射.13.打开收音机，转动选台的旋钮，调到一个没有电台的地方，使收音机收不到电台的广播，然后开大音量.如图所示，让电池的负极与一把锉刀良好接触，正极连接一根导线.拿着导线头，让它与锉刀接触，并在锉面上滑动，这时收音机会发出“喀喀”的声音.收音机发出声音，说明它接收到________，它是由锉刀组成的电路发出的.由此可见，当电路中有_______________，就会有电磁波向外传播.—个大家族，红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，都是家族中的成员.其中，用束检检验金属中是否有缺陷的是_______，家用电器的遥控器发出的“光”是_________. 15.拨打放在真空罩中的移动，_______(填“能”或“不能”)收到信号，说明__________________________________.●教学反思。

word电磁波的海洋课题电磁波的海洋课型新授课教学目标知识与技能1.了解电磁波的产生和传播.3.知道波长、频率和波速之间的关系.过程与方法1.通过实验知道可以人为获得电磁波，培养学生想象与实践结合的科学的学习态度.2.通过对信息的收集、整理，了解电磁波大家族.3.通过动手实验证明电磁波能在真空中传播.情感、态度与价值观通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向困难挑战、热爱科学的情感.教学重点电磁波的传播. 教具准备多媒体课件、收音机、手机、真空罩、干电池、导线.教学难点电磁波的产生. 教学课时1课时课前预习1.电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起（产生）电磁波．2.电磁波的传播：（1）在波的传播过程中，凸起的最高处叫做波峰，凹下的最低处叫做波谷.相邻的两个波峰或波谷的距离叫做波长.在某确定的位置，1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频率就是多少；（2）电磁波的传播不需要(选填“需要”或者“不需要”)介质，电磁波在真空中的传播速度是c=3×108m/s；（3）电磁波频率的单位是Hz，常用的单位还有kHz、MHz；（4）波长、频率、波速的关系是c=λf；（5）通常用于广播、电视和移动的是频率为几百千赫至几百兆赫的那一部分，叫做无线电波巩固复习教师引导学生复习上一性地挑选部分难题讲解），加新课导入师：有固定，还有手机视、收听广播时又是如何接它们的一个共同特点是今天我们就学习关于电磁波进行新课一电磁波的产生和传播1.电磁波是怎样产生的师：我们前面提到过水生1：手持木棍，让木波纹从木棍接触水面处向外实验1打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？生：在收音机里听到"喀喀"的杂音.师：这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.板书：电磁波的产生：导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波.2.电磁波是怎样传播的？师：波是自然界普遍存在的现象.我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？师：我们想想如何做实验才能知道电磁波的传播是否也需要介质？（启发：回忆声音的传播需要介质的实验）实验2把一手机放在密闭的塑料袋内，再放入水槽中，用另一手机打寻呼，看到它能够收到信号.生：这个实验说明，电磁波在液体中能够传播.实验3把手机放在密闭的木制的盒子里，用另一手机打寻呼，看到它能够收到信号.生：这个实验说明，电磁波在固体中能够传播.实验4把手机放在真空罩中，呼叫，手机仍能够收到信号.生：这个实验说明，电磁波在真空中能够传播.师：月球上没有空气，宇航员在月球上可以用电磁板书：电磁波的传播：电磁波二波长、波速和频率之师：大家看屏幕（多媒生1：看到一圈一圈明生2：看到一圈一圈凸进行新课教师总结：(1)波峰——凸凹相间说山峰似的浪尖；波谷——向(2)波长（λ）——每上动若干次，那么这列波就以相邻两个波峰（或波谷）间(3)频率（f)——波在(4)波速——电磁波的传板书：波长、波速和频率间的×108m/s≈3×105 km/s电磁波频率的单位是赫的单位是千赫（kHz）和兆赫电磁波是个大家族，通常用于广播、电视和移动的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波.日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中.大家阅读课本P152页“科学世界——微波炉”，回答下列问题.（1）微波炉的原理是什么？（2）微波炉适宜于加热什么食物？（3）微波对人体有害，使用微波炉时，应怎样作好防护？学生阅读，思考，讨论，回答.教学板书课堂小结这节课我们学习了电磁波的产生、传播和它的一些基本常识.了解到电磁波是由变化的电流所引起的，它以波的形式向外传播，其中的波长、频率和波速存在着一个定量关系式：c=λf，频率越大，电磁波的波长越短；频率越小，电磁波的波长越长，但其传播速度是不变的.电磁波还有其他的应用，如微波炉、雷达等.教材习题解答演示(P150)解答：从收音机里可听到“喀喀”声，这说明时断时续的电流产生了电磁波.演示(P151)解答：移动在真空罩中能接收信号，因为电磁波能在真空中传播.动手动脑学物理(P153)1.解答：严格意义上讲手机、电冰箱等工作时会对××108次.3.解答：目标与仪器间难题解答【例】关于电磁波的叙A.电磁波波长越短，频解析：（1）γ射线、X都是电磁波，在真空中传播的，波长越短，频率越高.（答案：B布置作业：教师引导学生课比较自然.2.把电磁波的传播与生活经验相结合.一方面多做了一些可以证明电磁波能在固体、液体中传播的实验，另一方面还通过举些生活中的实例来说明电磁波的传播，后者的方法更让人们信服.3.在学生自学微波炉、雷达知识时，积极发动学生，让家中有微波炉的同学介绍其使用方法及使用的便捷程度，起到了较好的互动效果，其实学生自身的不同生活经验本身也是一种很好的教学资源.教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：备课笔记课外拓展：一种确定的电磁波，在不同介质中传播时，它的频率不变；不同频率的电磁波在同种介质中的传播速度相同.金属容器对电磁波有屏蔽作用，如在电梯里手机会接收不到信号.规律总结：电磁波与声波的区别与联系。

题目第二节电磁波的海洋教者课时54教学目标知识与技能1．了解电磁波的产生和传播2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。

过程与方法通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播情感态度与价值观通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。

教材分析教学重点电磁波教学难点电磁波的产生教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）一、创设情境，引入新课(3min)〖师〗电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么可以实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？〖总结〗它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习一下这方面的知识，电磁波的海洋。

(板书课题)二、进入新课，科学探究（一）电磁波是怎样产生的？(10min)1．电磁波看不见、摸不到，我们如何研究它呢？2．下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。

【实验1】打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀”的杂音，这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化学生回答师生讨论学生回答由上节课的电话通过手机自然引入增加学生对看不见、摸不到物质的认识的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。

3．用水波类比电磁波的产生：【视频1】手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。

【视频2】两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。

音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

第二十一章第2节《电磁波的海洋》导学案班级：姓名：【学习目标】1．知道电磁波的产生和传播.。

2．知道波长、频率和波速。

.3．知道电磁波在真空中的传播速度.。

4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

【学习重、难点】1．电磁波的传播2．电磁波的波长、频率和波速新知一电磁波是怎样产生的●阅读课本P150“电磁波是怎样产生的”的内容，按要求完成探究活动1．观看视频《课本21.2-2电磁波的产生》2．电磁波的产生条件是：。

练习：一粒小石块投入平静的水中就会激起；打鼓时，鼓面的振动在空气中形成；导线中电流的迅速变化会在空间激起。

新知二电磁波是怎样传播的●阅读课本P151“电磁波是怎样传播的”的内容，按要求完成探究活动1．观看视频《电磁波是怎样传播的》，演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。

现象是：；说明了。

还举一现象可以说明这一点：。

2．电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度是。

电磁波频率的单位是，符号是，常用单位是和。

练习：标出图中的波峰、波谷和波长。

3．电磁波的波速c、波长λ、频率 f 之间的关系是：。

4．电磁波是个大家族，观察课本P152图21.2-4（频率由低到高）的分布和作用。

无线电波的作用：；红外线的作用：；紫外线的作用：； X射线的作用：；5．引导学生看课本第152页的科学世界《微波炉》。

说出：(1)微波炉的工作原理；(2)使用注意事项。

练习：某调频立体声广播的频率是97.4MHz，它的波长是多少？我的收获：课堂练习：《南方新课堂金牌学案P127》。

21.2 电磁波的海洋（导学案）【学习目标】1. 知道电磁波的产生和传播。

2. 知道波长、频率和波速。

3. 知道电磁波在真空中的传播速度。

4. 了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。

【学习重点】电磁波的传播。

【学习难点】电磁波的波长、波速和频率。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电磁波的产生：当电路中有迅速变化的时，其周围会产生电磁波。

2. 电磁波的传播（1）声音的传播介质；电磁波的传播介质（选填“需要”或“不需要”），在真空中传播（选填“可以”或“不可以”）。

（2）在一列水波的传播中，凸起的最高处，叫做；凹下的最低处，叫做。

邻近的两个波峰（或波谷）的距离叫做。

（3）波在1秒内传播的个数叫做波的频率。

电磁波频率的单位是，还有千赫（kHz）和兆赫（MHz）。

（4）用来描述波传播的物理量叫做波速。

真空中电磁波传播的速度是m/s，等于光在真空中的传播速度。

3. 电磁波家族及电磁波的应用（1）电磁波家族包括：一般根据波长来划分，波长从大到小依次是、、可见光、、、γ射线等。

（2）无线电波电磁波中用于广播、和的是频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分，叫做无线电波。

通常根据波长或频率把无线电波分成几个波段，包括长波、中波、、等。

【合作探究】探究一、电磁波是怎样产生的1. 水波、声波的产生【想一想】尽管你对电磁波这个名词已经十分熟悉，但是，你知道电磁波是怎样产生的吗？为了理解电磁波的产生，我们先回忆水波、声波的产生。

木棍在水面上振动会产生水波；说话时声带的振动在空气中形成声波。

【结论】声波与水波都是都是由于物体发生产生的。

水波声波2. 实验探究：电磁波是怎样产生的【实验】（1）如图所示，打开收音机的开关，旋至没有电台的位置，将音量调大，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近；（2）先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极相连，从收音机中能听到一次“喀喀”声后，之后就“喀喀”的声音了（选填“有”或“没有”）；（3）将导线的一端与电池的其中一极反复摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机中_______ “喀喀”声（选填“不断听到”或“听不到”）。

电磁波的海洋【教学目标】1.知识与技能（1）了解电磁波的产生；（2）知道电磁波能在真空中传播；（3）了解电磁波在真空中传播速度；（4）会用c=fλ求速度、波长或频率；（5）了解光是一种电磁波；（6）培养学生查阅资料的能力。

2.过程与方法（1）通过实验知悉可以人为获得电磁波；（2）通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族。

3.情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的作用；（2）深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

【教学重点】（1）电磁波的产生、传播和应用；（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【教学难点】（1）电磁波的产生、传播和应用；（2）通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

【教学策略设计】1.教学组织形式新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学，本节采用教师引导，学生探究的教学组织形式，让学生在体验科学探究的过程中，获取物理知识。

2.教学方法（1）实验探究法（2）讲授法3.学法指导“授人以鱼，供一饭之需；授人以渔，则终身受用。

”在课堂教学中,要注重培养学生的观察、实验能力和科学思维能力。

首先，创设问题情境，激发学生积极的探索欲望；其次，在教学中利用典型的教学材料和生活现象引导学生去探索、分析和总结,使学生的学习过程本身构成一个解决问题的过程；第三，在教学中，让学生自行通过互联网查找相关资料，让学生养成自学的习惯。

增大了自主探究的时间。

【教学用具】多媒体课件、收音机、干电池。

导线、真空罩、抽气筒、手机。

【教学过程设计】[创设情境，引入课题]故事引入:小东的疑问用课件展示生活中的一则小故事：某同学在除夕晚看着春晚，突然产生了疑惑：这个主持人明明在舞台上，这舞台与我们家的电视也没有线连着啊，为什么打开电视就能看到春晚了呢？问：电视机是如何收到声音和图像的呢？【电磁波的产生】演示实验：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。

电磁波的海洋教学目标知识与技能①了解电磁波的产生；②知道电磁波能在真空中传播；③了解电磁波在真空中传播速度；④会用λ求速度、波长或频率；⑤了解光是一种电磁波；⑥培养学生查阅资料的能力。

过程与方法①通过实验知悉可以人为获得电磁波。

培养学生想像与实践结合的科学的学习态度；②通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族；③通过动手实验证明电磁波能在真空中传播。

情感、态度与价值观①初步认识科学技术对社会发展的作用；②深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣。

重点与难点重点①电磁波的产生、传播和应用；②通过设计实验、动手实验等活动，使学生体会到物理就在他们身边。

难点①使学生切切实实体验到电磁波的存在；②通过课堂教学活动，激发学生对物理。

学科、自然奥秘的探索的兴趣。

教学准备电视塔图片、手机（两部）、收音机、真空罩、导线、电池、学生收集的资料、投影仪和课件。

板书设计第二节电磁波的海洋一、电磁波的产生导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。

二、电磁波的传播1．电磁波可在真空中传播2．波速：λ3．真空中电磁波传播速度：2．99792458×108教学流程多媒体图片引入→课堂讨论交流→实验探究电磁波的产生→实验验证电磁波的传播可以不需要介质→电磁波传播速度→小结→作业。

教学过程师：上课开始放1中央台的电视节目或广播节目。

师问：收音机、电视机里的节目从哪来的？生答：从电视台来。

生答：从广播电台来。

生答：……师：用多媒体放东方明珠电视塔的图片。

师：这张图片是上海东方明珠电视塔，大家都知道电视塔是用来传递信号的。

那我又有问题了。

师问：收音机和电视机和电台、电视台之间没有线连着呀？这些节目是怎么样传来的呢？生答：电磁波。

生答：无线电波。

师：这堂课我们就到电磁波的海洋里去遨游一番吧。

板书：第二节电磁波的海洋师问：什么是电磁波？根据课前查找的资料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波。

A组：我们查到电磁波是变化的电场和变化的磁场交替出现而传向远方形成的波。

第二节电磁波的海洋●教学目标一、知识目标1．了解电磁波的产生和传播。

2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。

3．知道波长、频率和波速的关系。

二、能力目标通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。

三、德育目标通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。

●教学重点电磁波●教学难点通过演示了解电磁波的产生●教学方法演示法、讨论法●教具准备微机、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池●课时安排1 课时●教学过程一、复习提问，引入新课1．声音在真空中的传播速度是多少？（声音在真空中不传播）2．光在空气中的传播速度是多少？（3×105）3．声音是如何产生的？（一切发声物体都在振动）4．声音的传播是靠什么？〔声音的传播是靠介质（固体、液体、气体）〕［师］生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？［生甲］是电线传送的。

［生乙］我们没有看到收音机、电视机有电线直接通向电台或电视台，所以这些都不是用电线来传播信号的。

［生丙］是靠电磁波来传播信号的。

［师］电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。

那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。

二、进行新课第二节电磁波的海洋［板书］一、电磁波是怎样产生的？［板书］［师］我们前面提到过水波、声波。

用实验来说明什么是水波、声波。

［生甲］手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。

［生乙］两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。

音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。

声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

［师］那么电磁波是怎样产生的？看演示。

免费下载网址/《电磁波的海洋》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：通过观看电视发射塔和电视机图片，提出以下问题：电视机和电视发射塔之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？电磁波与我们生活紧密联系着。

雷达设备在军事、气象等方面有广泛的应用。

观察、思考、交流从学生熟知的事物入手来认识电磁波的存在，使学生有亲切感，乐于探究。

隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是吸波材料，它能减少飞机对电磁波的反射，使雷达很难发现。

二、探究新知一、电磁波的产生问题：电磁波是怎样产生的？演示：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。

将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。

迅速变化的电流激起电磁波。

导体中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。

变化的电流(电场)→变化的磁场→变化的电流(电场)······看图片分析水振动形成水波，用类比的方法比较水波、声波、电磁波。

观察、交流、回答电磁波是一种看不见、摸不到的东西。

利用一台收音机和电池导线组成电路，让导线时断时续和电池负极相接触，让学生听见收音机里有“喀啦，喀啦”的声音，以此让学生体会电磁波是由变化的电流产生的。

二、电磁波的传播1．电磁波的参数波长：相邻两个波峰或波谷之间的距离；频率f：由导体内每秒电流方向变化的次数决定；波速c：反映电磁波传播的快慢程度；演示实验：把一个手机放在真空罩内，给这个手机打电话，这个手机能够收到这个信号吗？2．电磁波可以在真空中传播，不需要介质。

电磁波在真空中传播的速度：c＝3×108 m/s 3．波长、频率和波速的关系公式：c＝fc——波速——m/sλ——波长——mf——频率—— Hz波长越短，频率越高。

4．电磁波谱(1)电磁波按频率从高到低排列：射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、无线电波思考、实验、总结让学生通过实验现象来总结概括电磁波传播的条件。