兰溪市聚仁教育集团振兴小学

浙江省教育厅办公室关于公布2010年浙江省中小学生合唱节获奖名单的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2010.11.18•【字号】浙教办体[2010]165号•【施行日期】2010.11.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文浙江省教育厅办公室关于公布2010年浙江省中小学生合唱节获奖名单的通知（浙教办体〔2010〕165号）各市、县（市、区）教育局：为丰富学生的课余生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围和艺术教育环境，展现校园文化风采，展示学生艺术才华，促进学校艺术教育活动的普及和提高，推动学生德智体美的全面发展，根据《浙江省教育厅办公室浙江省文化厅办公室关于举办2010年浙江省中小学生合唱节的通知》（浙教办体〔2010〕28号）要求，2010年全省中小学生合唱节活动已于日前圆满落幕。

本届合唱节活动历时8个月，全省各地广泛动员，从学校到班级，从城镇到农村，做到“校校有活动、班班有歌声，人人都参与”，使之成为历年来我省中小学最高规格和最大规模的合唱赛事活动。

在层层选拔的基础上，全省11个设区市教育局和义乌市教育局共推荐了256支合唱团参加省级评比，76个节目参加省级现场比赛。

经评委会评审，最终评出一等奖48名，二等奖28名，三等奖95名，优秀创作奖2名，优秀指挥奖8名，优秀伴奏奖10名。

获一等奖节目的指导教师同时获优秀指导教师奖。

评选出活动开展面广、组织优秀的26个市、县（市、区）教育局为优秀组织奖。

同时，比赛还首次建立专题网站，通过一个月的网络投票，评选出了4个节目人气奖和4名指导教师风采奖。

现予以公布表彰。

希望各地各学校再接再厉，进一步加强中小学艺术教育，丰富学生课余生活，促进学校艺术教育活动的普及和提高，推动学校素质教育的深入开展。

附件：2010年浙江省中小学生合唱节获奖名单浙江省教育厅办公室二○一○年十一月十八日附件2010年浙江省中小学生合唱节获奖名单一、优秀组织奖名单（26个）金华市教育局温州市教育局宁波市教育局湖州市教育局丽水市教育局台州市教育局嘉兴市教育局义乌市教育局杭州市西湖区教育局杭州市江干区教育局杭州市余杭区教育局宁波市鄞州区教育局宁波市北仑区教育局乐清市教育局温州市龙湾区教育局安吉县教育局绍兴县教育局东阳市教育局浦江县教育局武义县教育局临海市教育局仙居县教育局青田县教育局庆元县教育局嵊泗县教育局嘉兴市南湖区教育文化体育局二、合唱节目获奖名单小学组：一等奖（15个）温州市平阳县水头镇一小《鸦鹊拌歌》温州市实验小学《回来吧，可爱的云朵》杭州市学军小学《山童》金华师范附属小学教育集团《山野间》《卡林卡》北仑区蔚斗小学《在那遥远的小渔村》东阳市湖溪镇中心小学《春天来到了我们的战场》宁波市北仑区华山小学《天空之城》《唐诗遗韵》东阳市实验小学《山童》嵊州市逸夫小学《跳起我的霍拉舞》《黄丝蚂蚂》东阳市吴宁第一小学《美丽的梦神》《太阳出来了》温州市百里路小学《欢乐的那达慕》绍兴县鉴湖小学《春雨沙沙》《看，吉普赛人》义乌市青口小学《舂米歌》武义县邵宅小学《踏雪寻梅》《乘着歌声的翅膀》瑞安市曹村镇中心小学《花蛤蟆》二等奖（8个）余姚市梁弄镇小学《小鸟小鸟》《铃儿响叮当的变迁》杭州市长寿桥小学《迎着太阳唱太阳》舟山市普陀区沈家门小学《Flying Free》金东区孝顺镇中心小学《小牛牛放小牛》《春天来到田野上》金华市东苑小学《宇宙的种子》《摘菜调》金华市婺城区琅琊小学《听妈妈讲那过去的事情》《街头少年合唱》金华市南苑小学《太阳出来了》《春光好》绍兴市越城区树人小学《雨花夜》、《采橘》三等奖（30 个）温岭市横湖小学《采茶》天台小学《山童》湖州市长兴县第二实验小学《摘菜调》嘉兴市南湖区秀城实验教育集团吉水小学《我给地球擦擦脸》义乌市稠城第一小学《美丽的夏牧场》金华市浦江县浦阳第一小学《太阳，熟透的苹果》《手拉手，祖国更美丽》杭州市余杭区临平一小《一根竹竿》XXX市大司巷小学《撒尼少年跳月来》《登鹳雀楼》嘉兴市南湖区清河小学《朝霞》杭州市大关小学《春天来到了我们的战场上》嘉兴市海盐县实验小学《闪光的日子》嘉兴市海盐县向阳小学《家乡的桥》乐清市乐成一小《闲聊波尔卡》义乌市绣湖小学《唱脸谱》台州市椒江区人民小学《天路》《自由飞翔》湖州市德清县武康英溪小学《花开的天堂》杭州市濮家小学《闲聊波尔卡》桐乡市濮院小学《牧场上的家》平湖市实验小学《撒尼少年跳月来》嘉兴市嘉善县第二实验小学《月亮月光光》湖州市吴兴区爱山小学《太阳出来了》宁波市海曙区镇明中心小学《天空之城》湖州市安吉实验小学《葫芦笙吹响了》《红星歌》舟山市普陀区沈家门第一小学《听妈妈讲那过去的事情》《红星歌》丽水市青田县鹤城镇塔山小学《库斯克邮车》嘉兴市南湖区三水湾小学《踏雪寻梅》宁波市江北区实验小学《自由飞翔》金华市婺城区蒋堂小学《大海啊，故乡》《朝霞》杭州市闻涛小学《卡琳卡》《当我们小的时候》遂昌县妙高小学《老师在绿荫中走》初中组：一等奖（8个）温州市外国语学校《Never Sit Down》温州市实验中学《水母鸡》温州市第二中学（海坛校区）《日出而作》余杭区杭州英特外语学校《You''d Better Run》杭州市采荷实验学校《自由飞翔》瑞安市安阳第二中学《闲聊波尔卡》武义县实验中学《鸟归林》《春天来到我们的战场》宁波江北区三江中学《快把马车赶上》《杵歌》二等奖（ 9个）东阳市吴宁一中《Sing Out Your Joy to God》《萤火虫》金华市南苑中学《鸽子》《太阳出来了》兰溪聚仁学校振兴校区《春天来到田野上》《放飞少年》温州龙湾区永中中学《美丽的夏牧场》湖州市长兴县实验初级中学《Hymne a la Nuit》《意大利波尔卡》湖州市吴兴区第十二中学《葫芦声吹响喽》桐乡市第六中学《踏雪寻梅》《大海啊故乡》湖州市德清二中《I Will Follow Him》湖州市长兴古城中学《黄昏之歌》三等奖（21 个）余姚市实验学校《我们走进十月的阳光》《飞来的花瓣》青田县第二中学《库斯克邮车》义乌市宾王中学《香格里拉》湖州市练市新世纪学校《天堂》平阳新纪元学校《葡萄园夜曲》杭州市江南实验学校《越过彩虹》《星星索》苍南县宜山一中《美丽的夏牧场》宁波市北仑区芦渎中学《欢乐的那达慕》宁波市第七中学《Away From The Roll of The Sea》宁波北仑区顾国和外国语学校《天空之城》《青春飞扬》舟山市普陀区沈家门一初《牵手》《回声》义乌市稠江中学《山童》湖州市安吉实验初中《咚咚喹》《春雨沙沙》杭州市启正中学《卡林卡》台州市路桥区实验中学《美丽的草原我的家》《通巴拉莱卡》武原中学《飞来的花瓣》温州瓯海区瞿溪华侨中学《叮叮当啰唻》浦江县仙华外国语学校《春天来到我们的战场》《撒尼少年跳月来》兰溪市永昌初中《卡林卡》《阿拉木汗》舟山市岱山县实验学校《在银色的月光下》湖州市吴兴区妙西中学《小路》高中组：一等奖（13 个）杭州市人民职业学校《土家族民歌联唱》温州市第二中学（黄龙校区）《Kettledrum Song》杭州第十四中学《飞来的花瓣》《Plenty Good Room》平阳县职业教育中心《永不停止的喧闹》温州市第十五中学《星航》宁波市李惠利中学《沂蒙山歌》浦江中学《Cantemus》《我的中国心》乐清市职业中等专业学校《咚咚喹》杭州民办东方中学《给我们一双翅膀》绍兴县职业教育中心《你，在哪里》《茨冈姑娘的合唱》宁波北仑中学《I Will Follow Him》《沃尔塔瓦河》湖州艺术与设计学校《葡萄园夜曲》《采茶舞曲》椒江区三梅中学《瑶山夜歌》二等奖（7个）湖州市第一中学《天路》丽水中等专业学校《圆圆的童话》湖州市安吉昌硕高中《一只白色的小母鸡》《茨冈》温州市第十四中学《Cindy》义乌市城镇职业技术学校《牧歌》长兴电大教师进修学院《咚咚喹》宁波外事学校《沂蒙山歌》三等奖（20 个）杭州第二中学《夜莺》《跳起我的霍拉舞》杭州外国语学校《波罗维茨舞曲》《跳起我的霍拉舞》宁波市职教中心学校《葡萄园夜曲》瑞安市职业中等专业学校《摘菜调》金华实验中学教育集团《库斯克邮车》《在灿烂阳光下》湖州中学《一片丹心》绍兴县鲁迅中学《去一个美丽的地方》天台县平桥镇第二中学《四海》XXX市第二中学《天黑黑》《我们一起走来》湖州市安吉艺术高中《雪球花》《闪亮的日子》诸暨市进修学校《香格里拉》路桥中学《美丽的草原我的家》《南屏晚钟》金华市第八中学《远方的客人请你留下来》舟山市普陀区职教中心《春天来到了我们的战场上》湖州市安吉高级中学《茉莉花》玉环县陈屿中学《茉莉花》《玛依拉》金华市第六中学《八骏赞》《Away From The Roll of The Sea》仙居中学《香格里拉》海盐高级中学《花儿与少年》东阳市技术学校《葫芦笙吹响啰》艺校青少年宫组：一等奖（4个）杭州青少年活动中心《龙井茶虎跑水》《Come to The Music》义乌市艺术学校《水母鸡》温州市鹿城区青少年活动中心《童年的小渔灯》绍兴市越城少儿合唱团《This Day》《兰亭颂》室内乐组：一等奖（8 个）温州市实验小学《Clap Your Hand》温州市第二中学（海坛校区）《Rollin’》温州市建设小学《I Will Follow Him》温州市职业中等专业学校《孤独的树》平阳县职业教育中心《洪湖岸边是我的家》平阳县鳌江镇第七中学《春天来到我们的战场》宁波市北仑区新碶小学《太阳出来了》《自由飞翔》苍南县宜山第一中学《Adiemus》二等奖（4 个）温州市第七中学《玫瑰三愿》杭州市丰潭中学《葡萄园夜曲》北仑区实验小学《O fortuna》《这一拜》宁波联合实验中学《遥远的小渔村》三等奖（14 个）仙居县第一小学《梦中的卓玛》《库斯克邮车》平阳新纪元学校《流水恋歌》临海市大洋小学《梦中的卓玛》《天路》慈溪市润德小学《啊呀，我的沙娃娃》温岭市锦园小学《沂蒙山小调》富阳市新登镇中学《夜莺》余姚市舜水中学《萤火虫》台州市双语学校《灯碗碗开花在窗台》丽水市开发区一中《歌唱二小放牛郎》缙云实验中学《库斯克邮车》德清县高级中学《Let There Be Peace on Earth》仙居县横溪中学《茉莉花》《跳巴山》景宁中学《在灿烂的阳光下》龙泉市中等职业学校《鸦鹊拌歌》三、指导教师奖：小学组（26名）温州市平阳县水头镇一小施灵芝吴伟温州市实验小学蒋麒杜丹萍朱旭娟杭州市学军小学任一波王佳陈莺金华师范附属小学方秀娟北仑区蔚斗小学滕灵静东阳市湖溪镇中心小学吕慧丽北仑区华山小学王珊珍乐高平东阳市实验小学方敏鸳嵊州市逸夫小学黄丽敏倪松良东阳市吴宁第一小学吴晶张琳温州市百里路小学潘蕉蕉王晓静绍兴县鉴湖小学毛爱萍义乌市青口小学邓丽莉武义县邵宅小学吴晶张琳瑞安市曹村镇中心小学朱周周谢丽君初中组（14名）温州市外国语学校林天姾吴晓东温州市实验中学李咏雪温州市第二中学（海坛校区）孙茴孙如媛余杭区杭州英特外语学校程琳杭州市采荷实验学校高霞葛书韵瑞安市安阳第二中学张慧丹宋婷婷冯迎慧武义县实验中学陈芳徐绮鸽宁波江北区三江中学周玛菲高中组（29名）杭州市人民职业学校赵正正郭峥魏笑蓉温州市第二中学（黄龙校区）马赛葛彭来来杭州第十四中学冯宪群卢琳平阳县职业教育中心王巍杨敏王欣温州市第十五中学吴芳陈秀宋小蓉宁波市李惠利中学成凌棠浦江中学徐浙女吴海峰乐清市职业中等专业学校吴黎华朱瑶黄蕾佳杭州民办东方中学汪惠玲吴赛恩王理立绍兴县职业教育中心郦倬慧宁波北仑中学张龙应晶晶湖州艺术与设计学校朱四成郑雅萍方毅瑛椒江区三梅中学潘珊珊艺校青少年宫组（9名）杭州青少年活动中心丁晓梦义乌市艺术学校刘慧霞李凌飞温州市鹿城区青少年活动中心项雅丽周芸芸廖佳佳绍兴市越城少儿合唱团潘海萍尉丹孔丽丽室内乐组（19名）温州市实验小学蒋麒杜丹萍温州市第二中学（海坛校区）孙茴孙如媛温州市建设小学郑雪微池上婷林宵温州市职业中等专业学校吕媚媚卢陈婵陈莲华平阳县职业教育中心殷小红、朱海南、张立用平阳县鳌江镇第七中学王早嫦谢秉志孙小丹宁波市北仑区新碶小学王斌李琼苍南县宜山第一中学华大局四、优秀创作奖：（2名）温州市第二中学（海坛校区）《日出而作》杭州青少年活动中心《龙井茶虎跑水》五、优秀指挥奖：（8名）杭州市人民职业学校赵正正温州市外国语学校林天姾温州市实验小学蒋麒杭州青少年活动中心丁小梦义乌市艺术学校刘慧霞温州市第二中学（海坛校区）孙茴温州市第二中学（黄龙校区）马赛葛温州市第十五中学吴芳六、优秀伴奏奖：（10名）平阳县职业教育中心王欣义乌市艺术学校李凌飞杭州市人民职业学校魏笑蓉温州市实验小学朱旭娟温州市实验小学杜丹萍温州市实验中学阮一者绍兴县职业教育中心蒋伟伟杭州青少年活动中心张倩雅杭州市学军小学葛静温州市平阳县水头镇一小许静七、网络投票人气奖1、节目人气奖：（4个）小学组：东阳市实验小学初中组：温州第二中学（海坛校区）高中组：义乌市城镇职业技术学校艺校与青少年宫组：温州市鹿城区青少年活动中心2、指导老师风采奖；（4名）小学组：绍兴县鉴湖小学毛爱萍初中组：杭州英特外国语学校程琳高中组：湖州市第一中学邹超艺校青少年宫组：温州市鹿城区青少年活动中心周芸芸。

一、绘本《最重要的事》
作者:文 [美] 伊夫.邦廷图 [美] 罗纳德.希姆勒
出版社：河北教育出版社
二、绘本《变色的第一名》
作者：李光福
出版社：花山文艺出版社
三、绘本《诚信·爱国故事屋》
作者：登亚编绘
出版社：北京出版社
四、《朱子家训名贤集》（彩图注音）
出版社：中国时代经济出版社
五、《三字经》
出版社：21世纪出版社
六、《中华传统美德读本》一年级/明礼诚信感恩
《中华传统美德读本》二年级/明礼诚信感恩作者：本书编委会编
出版社：青岛出版社
一、《弟子规》
出版社：重庆出版社
二、《诚信故事》
作者：徐静
出版社：百花文艺出版社
三、《中华传统美德故事丛书》智慧诚信
作者：陈金华，由淑敏主编
出版社：阳光出版社
四、《中国诚信故事》
（中华人民共和国文化部部长作序推荐，为中国孩子量身打造的诚信读本）作者：文化部民族民间文艺发展中心选编
出版社：光明日报出版社
一、《青少年核心价值观教育读本（诚信卷）》
作者: 李丹
出版社: 北京工业大学出版社
二、《青少年国学读本》（诚信篇德行天下诚为先）
出版社: 浙江古籍出版社
三、《给你一面水晶的镜子》感人的诚信故事
作者：邱易东
出版社：四川文艺出版社
四、《诚信值得坚守一生的承诺》
作者：朱德威编
出版社：广东教育出版社
五、《青少年成长智慧丛书》
作者：曾高潮主编
出版社：天地出版社
六、《中国孩子最喜爱的情感读本-有一种财富叫诚信》(第2版)
作者：焦育主编
出版社：北京大学出版社
七、《论语》
出版社：陕西师范大学出版社。

一次美的旅程一场心的洗礼——小学音乐骨干教师省级培训心得体会兰溪市聚仁教育集团振兴小学倪晓平2014年12月1日至12月30日，我有幸参加了省级小学音乐骨干教师培训。

在班主任丁星老师认真充分的准备下，此次培训内容丰富，形式多样，有专家讲座引领，有教学实地考察，有学员间的互动交流等。

在这美丽的季节，我和来自全省各地共41位骨干教师有了一次愉悦的旅程，收获满满的我经历了一场心灵的洗礼。

一、净化灵魂，提升思想。

音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，作为一线的教师必须安心坚守岗位，这是道德的底线。

姚江萍老师的讲座《带着思想去行走》，姚丽雅特级教师《寻求理想与现实的平衡点》这些讲座都告诉我们只有安心，才能思变、才能发展，这是生命的意义。

音乐的本质在于对情感的反应，人类把内心情绪转译为音乐，这就是音乐的起源。

生命的成长首先来自感官的感受和印象，而一切感觉和印象的获得在于运动。

艺术教育是发展感知觉觉的教育，我们必须遵循它的发展规律和学习的特点，唤醒孩子的音乐本能。

怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响，这是教师的责任。

因此，在今后的实践期间，我永远铬记自己的责任与使命，它让我更安心地从事教育事业。

二、教育的和美，和美的教育。

音乐作为一种最富于情感表达和最具有情感力量的艺术形式，蕴含着巨大的美感能量，美的事物、美的形象最能作用于人的情感世界，使人陶醉、激动、震颤，加深人对美好事物的热爱与追求。

教学过程中师生关系应是对话的、和谐的关系。

教学要真正丰富学生的精神世界，释放学生的内心能量，发掘学生的生命潜能，倡导师生之间的相互沟通与交流。

教学过程应是一个不断生成及提升人的生命价值的过程。

教师要用一颗灵动的心，要用一双锐利的眼，去把握与发现学生的生命律动，唤醒学生内在沉睡已久的意识和潜能。

学生是主体性的生命体，教育的目的是提升人生命的价值和质量，而不只是实现社会功利主义的工具、手段。

教学就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程。

爱在春天
兰溪市聚仁教育集团振兴小学五（9）班施欣语
悄悄的，冬天走了，带走了冷冽的寒风；悄悄的，春天来了，带来了温暖的阳光；渐渐的，春雨下大了，带来了一片绿意；渐渐的，春雷轻了，没有带走一丁点生机……现在正值阳春三月，大地一片欢腾。

就在这天气回暖的时节，我一年一次的重要日子——生日到来了。

我特别兴奋，如果让我在这时候说十箩筐的话，那么有八九筐说的都是我的生日。

但这种情况没有持续多久，因为在生日的前一天，我重新阅览了一遍《女生日记》。

读了其中两篇日记，我感触颇深。

一篇是《我的生日，妈妈的受难日》，一篇是《12朵粉红的康乃馨》。

里面的女主角冉冬阳也到了生日，前一天，她和爸爸妈妈聊天，令她（也是我）印象最深刻的一句话是爸爸说的：“孩子的生日就是妈妈的受难日”。

我问自己，一生中谁是我最重要的人？当然是父母。

他们生我养我，为了我费尽了心血。

父母的爱像什么？父母的爱就像冬日的阳光，温暖我们的心房；父母的爱就像夏天的凉风，给我带来一丝凉爽；父母的爱就像旱天的雨水，滋润着我们的心田；父母的爱就像洪水中的斗帝，给我一个安全的避风港……
生日过完后，我依然在思考这句话，小时候爸爸妈妈为我们忧心了多少次，可那时候我们就很少想到他们。

现在我们长大了，一定要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事。

窗外，可能有一颗小小的种子，也像我心中的这颗种子一样，悄悄的在这个春天萌芽生长……。

“Letters and sounds”教学设计Step1. Warming up:1.Greetings:T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. Let’s enjoy a song first.Ok? <ABCsong>2.T: Wow, ABC song. Well , Let’s say ABC, OK?Now, boys please, Let’s say together. (prize)Girls please, ready? Go! (prize)（最后树上剩下本节课的字母U---Z，自然引出本节课的教学内容）Step2. Presentation and practice：* The letter’s name:1.T: So, what about these six apples? What are they?Ss: Uu/ Vv/Ww/Xx/Yy/Zz2.Let’s do: (action)T: Ok! Follow me and let’s do.U, U, show a U. V, V, show a V. W, W, show a W.X, X, show an X. Y, Y, show a Y. Z, Z, show a Z.U, U. V, V. W, W. X, X. Y, Y. Z, Z.3. Game:T: wow! Well done! In our life , we can find many letters. Boysand girls. I have some letter cards for one boy and one girl. Whenyou hear the sound of this letter, please put the card on the tree.Others say the letters with me.(通过找字母这一任务，检测学生对字母的“形”的掌握，并有益于对于字母的认读。

兰溪市聚仁学校第十二届科技周2010.4聚仁学校第十二届科技活动周安排一、指导思想以绿色教育为主题，以科技活动周为载体，关注人与自然、社会的和谐相处，关注学生的可持续发展的能力，为学生的绿色人生、后续发展能力搭建平台。

把创新教育和人文教育作为绿色教育的突破口，培养学生的人文精神、创新精神和实践能力，充分体现我校提出的“科学与人文相融，求知与做人并重”的教育理念，实现学校和学生的可持续发展。

二、领导小组名单组长：童云龙郭慧副组长：刘美新、杨赛芳成员：钟小艳、包晓燕、陈孝君、吴向明、胡国兵三、组织成员分工活动组：吴向明、胡国兵、钟小艳、包晓燕、陈孝君宣传组：陈向阳、姚进、伍晓明后勤组：黄永远、潘晓峰、许文娟兰溪市聚仁学校2010年4月头脑奥林匹克（OM）创意嘉年华活动方案一、指导思想举办“创意嘉年华”活动的根本目的在于推动学校科技创新活动的蓬勃开展，普及头脑奥林匹克（OM）活动，树立创新意识，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的科技素质。

二、活动时间：2010年4月12日下午3:00.三、参加对象：1—8年级学生四、各年级项目设置及展示地点五、奖励办法(1)每位学生持4张参与券（一张参与券参与一个项目），任意到自己喜欢的项目点参与活动。

项目点的负责人收回参与券。

(2)依据比赛规则设达标奖。

凡达标者发给达标奖券。

凭2张标奖券换取奖品。

“低碳生活我做主”调查研究活动方案一、指导思想在全世界都越来越关注地球变暖、冰川融化、海平面上升、物种灭绝等全人类的环境问题的今天，我们也许对“环保”二字并不陌生，但是，我们也许不太熟悉“低碳生活”这四个字。

“低碳生活”其实是一个环保新名词，所谓“低碳生活（low-carbon life ）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。

简单来说，“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入进来。

第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有重要作用。

兰溪聚仁中学一直高度重视数学教学工作，积极开展数学教研活动，以提升教师的教学水平和学生的数学素养。

本文将详细记录一次兰溪聚仁中学数学教研活动的精彩瞬间。

二、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育理念也在不断更新。

为了更好地适应新形势下的教育教学要求，提高数学教学质量，兰溪聚仁中学数学教研组于近期开展了一次主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。

三、教研活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了知名数学教育专家进行主题讲座。

专家从数学核心素养的内涵、培养策略以及课堂教学实践等方面进行了深入剖析，为老师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。

2. 课例展示为了更好地展示数学课堂教学风采，活动邀请了多位优秀教师进行课例展示。

老师们精心准备，从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了创新，充分体现了新课程改革的精神。

3. 互动研讨在课例展示环节结束后，教研组组织了互动研讨。

老师们针对展示课例进行了深入剖析，从教学设计、课堂组织、学生参与等方面提出了自己的见解和建议。

4. 教学反思活动最后，教研组要求老师们结合自身教学实际，进行教学反思。

老师们认真总结了自己的教学经验，查找了自身存在的不足，明确了今后的努力方向。

四、教研活动成果1. 提升教师专业素养通过本次教研活动，老师们对数学核心素养有了更深刻的认识，进一步明确了教学目标。

同时，老师们在课例展示和互动研讨中相互学习、取长补短，提高了自身的专业素养。

2. 优化课堂教学活动期间，老师们对课堂教学进行了深入反思，找到了存在的问题，并提出了改进措施。

这将有助于优化课堂教学，提高教学效果。

3. 促进学生全面发展通过本次教研活动，兰溪聚仁中学数学教学将更加注重学生核心素养的培养，促进学生全面发展。

五、结语兰溪聚仁中学数学教研活动取得圆满成功，为老师们提供了一个交流、学习、成长的平台。

2023学校环境的调查报告2023学校环境的调查报告1（1728字）经过一年多来主持保卫处工作的实践，深深的感到校园周边治安环境的治理工作是一个老大难问题，我校虽然一向非常重视对学校及周边治安环境的综合治理工作，但近年来学校周边治安环境问题日显突出，其发展趋势严重影响了正常的教学秩序，同时对学校师生人身财产安全也构成了威胁，甚至导致了刑事案件的发生。

也令学生家长深恶痛绝。

校园周边的网吧、音像店、游戏机室、书店不断增多，学校无权对它们监管，且从业人员素质较差、惟利是图，小商贩向学生出售烟酒、管制刀具等危险品及黄__书刊，很难保证学生不涉及色情、淫秽、暴力、凶杀等不健康内容，尤其是学生节假日上网情况无法控制。

卫生安全。

校园周边小吃部、流动摊点的经营条件简陋、卫生状况差，卫生安全难以保障。

我们虽多次了解并提出要求，但限于学校的行政地位，无能为力，小吃部从业人员健康状况无法保证。

交通安全。

学校门前道路拥挤，卖小吃的手推车，占道堵门经营，阻碍交通，个别驾驶人员安全意识淡薄，加之少数学生交通法规意识不强，一直存在交通安全隐患。

人身安全。

随着独生子女的增多，他们不能学会宽容与忍让，发生矛盾私下解决，且很容易招致社会闲散人员的参与，从而引发校外暴力事件。

不同类型的学校缺乏沟通与联系，部分家长素质不高，都易于发生人身伤害事件。

社会上敲诈勒索、盗窃等现象时有发生，学生自行车失窃现象一直难以得到有效治理，尤其校外小混混放学时聚集学校附近寻衅滋事，向学生索要钱物现象时有发生，并以暴力相威胁。

这些问题不仅严重影响了正常的教学秩序，同时对学校师生人身财产安全也构成了威胁，甚至导致了刑事案件的发生。

校园及周边治安环境的治理工作是一项艰巨而复杂的系统工程，涉及的部门、人、事繁杂，工作难度大。

要进一步加大学校及周边治安秩序的整治力度，防范和打击学校及周边各类违法犯罪活动，建立和完善学校及周边治安综合治理长效工作机制，全力维护学校及周边秩序和稳定，为广大师生创造一个安全、文明、和谐的环境。

利用教材非课例资源导学，让课堂卓有成效兰溪市聚仁教育集团振兴小学陈红娟【概述】教材是一种特殊的书，随着教育理念的不断更新，教材编排导向也发着很大变化，编者对教材的定位愈加倾向于从传统的知识传承的载体转位为学习辅助工具，力求通过教材帮助教师达成教学目标，使教师学会用教材，这是巨大的进步。

《学会生存》一书指出：“未来的文盲不再是一字不识的人，而是没有学会怎样学习的人。

”但是在小学语文课堂，仍然有许多教师埋头于全讲式的课文教学，学生被动接受，教师主宰了课堂的绝大部分时间，使学生的创造性和自主性没有展示的舞台，思维的自主发展被限制。

现在浙江省大部分地区使用的小学语文教材，是小学语文人教版课标本教材。

它最显著特点之一就是强化了导学作用，尤其是其中的非课例资源蕴含着丰富的导学功能。

本文着重从教材中“学习泡泡”、“单元导语”、“略读课文连接语”等学习形式入手，引导、指导、辅导学生开展有效学习，通过导读、导情、导学，真正发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，使学生学会学习，提高语文素养。

【关键词】教材非课例导学课堂有效性小学语文人教版课标本教材中安排了许多导学内容，这对促进学生理解教材、思考问题、拓展实践、养成自主习惯发挥了重要的作用。

叶圣陶说：“教是为了不教”。

导学的目的就是教会学生自学的方法，让学生形成自主学习的能力，为学生的终身学习奠定基础。

本文从教材非课例资源的导学功能入手，对教材如何更有效开发运用进行了分析和研究。

一、解读非课例资源的导学功能与以往的浙教版教材（以下简称“老教材”）相比，现行教材——人教版《义务教育课程标准实验教科书（语文）》（以下简称“新教材”）出现了大量非课例资源，这是两者最显而易见的区别。

非课例资源相对于课例资源而言，每册新教材都分组编排，以四年级为例，全册共分8组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

所谓非课例资源，指的就是教材中除了课文之外的其他资源。

与老教材相比，这些丰富的非课例资源，充分体现了新课标的四大新理念：“全面提高儿童的语文素养”、“正确把握语文教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”，充分反映了大语文理念和当前小学语文教学改革的趋势，体现了时代要求和现代意识。

小学数学家庭作业设计多样化的尝试发布时间：2021-09-29T05:48:29.162Z 来源：《中国教工》2021年15期作者：王淑飞[导读] 基础教育课程随着时代的发展不断进行深化改革，教育理念及模式更新迭代，王淑飞兰溪市振兴小学摘要：基础教育课程随着时代的发展不断进行深化改革，教育理念及模式更新迭代，相应的教育方式及手段也在不断发展。

数学教学中最后一个环节就是家庭作业，其也是实现数学课堂目标的十分重要的因素，也是为后续培养全方面人才奠定基础的必经之路。

实际的教育过程中，教师应将精力分到对科学探索方面，对学生作业进行设计及评价，进一步激发学生学习过程中的热情及兴趣，尽可能的提升学生数学学习的能力。

关键词：数学作业；作业设计；设计多样化引言文章研究的目的主要是通过对当前小学作业的预留及评价现状就你行分析，和教师及学生进行面对面交流，将作业设计及评价过程中存在的问题加以分析。

数学教学的研究过程中，更多的是针对其课堂实际的教学情况进行的，但是对于课后的作业设计环节有所忽视。

但实际上，教师教学中的课外作业不仅仅是其中一部分，更是学生在课后对课堂中知识认识及巩固的重要活动，同时也是将教师和学生联系在一起的纽带。

在新课程理念的带领下，将正确的作业观树立起来，作业是课堂和学课下的延伸及强化的一个工具，作业实际上是一种课堂资源，要发挥其最大的教育效用。

1.小学数学家庭作业设计多样化相关概念特征1.1小学数学家庭作业的特点数学中的知识点具有很高的抽象性，对该学课进行学习时需要高度严谨的逻辑性。

小学阶段的数学是开发学生对数学思维的前期，也是建立数学思维及逻辑思维的初始时期，这个时期的孩子对于课堂上讲授的知识还不能完全接纳和吸收，因此作业就显得十分重要，成为学习中十分重要的环节之一，学生对作业完成情况可表现出其在课堂上学习情况，同时也有助于教师了解学生实际情况，来调整自己教学的进度和方式方法，达到最好的教学效果。

浅析在小学数学学习过程中应用游戏教学法的策略发布时间：2023-01-10T06:10:18.280Z 来源：《中小学教育》2022年8月16期作者：诸葛晓明[导读] 随着新课改的推行诸葛晓明浙江省金华市兰溪市振兴小学 321100摘要：随着新课改的推行，我国小学教育开始越来越重视学生素质教育。

在严格要求学生知识学习的同时，还要求学生在德、智、体、美，劳等五个方面都能够得到均衡成长。

这样的形势使得传统数学教学方法无法满足小学生的学习需求，因此小学数学教师在教学过程中需要积极创新改良教学方法。

关键词：小学数学；学习；游戏教学法引言：游戏化教学模式在小学数学教学中的应用，主要体现在数学教师将一些与所学知识相关的游戏引入教学，以提升学生学习兴趣。

虽然目前已经有很多创新教学法被引入教学，我国小学数学教学中还是存在着各种各样的问题，希望本次研究能够为教育改革工作添砖加瓦，促进我国小学数学教育质量的提升，促进小学生的综合素养养成，详情如下。

一、游戏化教学应用在小学数学教学中的必要性（一）提升学生的数学兴趣由于小学生年纪尚小，心理发展状况也不够健全。

他们正处在活泼好奇的一个阶段，专注力也，非常弱。

如果教师依旧采用传统的教学方式，学生对数学学习的热情也会下降，长此以往学生甚至还会产生抵触情绪，所以小学数学教师在教学过程中，一定要针对小学生的年龄特点设计出创新的教学方法。

每一个小学生都喜欢玩，如果数学教师能够将孩子们喜爱的游戏引入课堂，那么一定会引起所有学生的兴趣。

游戏教学法在小学数学中的应用能够帮助小学数学教师营造良好的教学氛围，激发学生的学习热情，提升教学质量。

（二）游戏教学法能提升知识的生动性随着新课改的推行，我国小学教育开始越来越重视学生在教学过程中的主体地位。

教师想要提升教学质量就需要先转变观念，将自身置于引导辅助的位置。

游戏教学法就是一种非常值得推广的创新教学方法，将游戏教学法应用到小学数学教学当中，教师借助游戏的方式将所有数学知识点展示给学生，使数学知识点变得越来越形象，降低了学生理解知识的难度，将原本枯燥的知识点转变得越来越生动。

培养学生良好习惯的几点做法——兰溪市振兴学校
李永姣
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2011(000)015
【摘要】习惯的养成教育是小学教育的一个重要内容和目标,我认为,要学生养成良好的习惯,先要让他们有习惯养成的意识;其次,我们必须根据学生特点,有选择地进行重点培养,"弱水三千我只取一瓢饮"绝对明智.第三,习惯的养成不是一朝一夕即可完成的,需持之以恒,"锲而不舍,金石可镂"
【总页数】1页(P158)
【作者】李永姣
【作者单位】浙江省兰溪市第八中学,浙江兰溪321100
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.谈数学教学中培养学生良好习惯的几点做法 [J], 王晓红
2.谈数学教学中培养学生良好习惯的几点做法 [J], 王晓红;
3.培养小学生良好习惯的几点做法 [J], 杨光俊
4.培养学生良好习惯的几点思考 [J], 马多春
5.浅谈培养学生良好习惯的几点看法 [J], 郑玉贤
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