理想的新型师生关系

研修日志二一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。

建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。

建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。

二、上好课堂教学，最大限度的提高课堂教学效率。

1、创设情境，发挥最佳效果。

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发,开阔学生的思路,加深对相关知识的理解。

2、奖励激励，提高学习积极性。

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。

如：说得真好！你懂得真不光少！你想象力非常丰富！真聪明等等！调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产密切相关。

因此，在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题的意向。

3、学生应成为课堂学习的主人在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起；一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养；一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之；一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的"就照我教的来"而扼杀。

在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。

在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

理性认识新课改下的新型师生关系文/杨健全面推进素质教育，是新时期课程改革下的教育模式走向。

学生需要的是多种教育手段并存的大时代教育背景，在这个过程中，传统的课堂教学和师生关系既面临诸多挑战，又欣逢许多机遇。

尤其是在具体的教育教学环境中，教师如何进行角色转变，便成为探讨并定位师生关系的一个举足轻重的课题。

从认识上看，众多的学生、家长、教师对理想的师生关系的概括表现出惊人的相似性。

一致认为师生之间应该是和谐、民主、平等的，“课堂上是师生，课下是朋友”，教师与学生之间应构建“互相尊重、互相理解、互相信任、互相学习”的新时期师生关系，这无疑是值得肯定的。

然而，在现实课堂教学和日常管理过程中，在具体实施教育环节的过程中，面对“教”与“学”的矛盾关系，面对升学的压力，面对教师传统的师道尊严遭遇的挑战，有些教师在师生关系的认识和处理上陷于矛盾，进入“两难”的境地。

一方面由于对升学和素质教育的思考与处理陷在模糊的认识状态，难以区分和认定。

另一方面又有思想意识里主动自觉的维护师道尊严的动机，这也许是教师群体的普遍性认识取向。

在诸多因素的合力影响和冲击下，教师的教育模式和管理思路，在不断呼喊的新课改新理念新模式面前乱了方寸。

可以坦言，很多教师尽管从教多年，但很难对自己的教育模式做出准确的概括或定位。

虽然教育和管理是一个动态的过程，但基本的理念和模式是可以界定的。

于是，在现象上看多数教师一方面狠抓课堂教学，不甘心升学率的滞后。

另一方面由于时代的要求，必须构建有别于传统的新型师生关系，要求老师放下高高在上的架子，放下不可抗拒的威严。

总之是变“标”不变“本”，暴露出教师在日常管理上的二重性，这根本不利于新型师生关系的构建。

同时，教师“活的很累”、“干的无味”，学生“学的很沉”、“活的很闷”，师生主客体思想上的共同烦躁，容易造成师生关系的对立，甚至影响家校关系。

究其原因，归根到底还是教育机制和管理体制的问题。

一言以蔽之，高考的“指挥棒”不放下来，传统的师道尊严不放下来，新型师生关系的构建实在步履唯艰。

谈“相濡以沫、水乳交融”美好师生关系的建立初中语文组美好的师生关系，一定是让老师和学生都感觉舒服的、愉悦的一种人际关系。

和谐的师生关系下，学生可以安心的学习，教师可以专心地教学。

这样的师生关系在我们学校，可以常常感受得到，并且可以作为新教师学习建立美好师生关系的榜样。

一段美好师生关系的建立，一定离不开良好的沟通。

如沐春风的语言，一定可以让一段美好的师生关系开启。

在我们学校，就是要特别注意说话时候的表情。

如王利娟老师，无论任何时候和学生说话都是柔声细语，没有急躁、面带微笑。

特别是王老师亲和的表情，让学生们都很喜欢她。

我们与学生沟通必不可少的语言工具是手语。

想要沟通良好，必须手语熟练。

如果，手语不熟练，那将是师生关系发展中的一大障碍。

学生们上季老师的课都非常专心，且也很喜欢。

笔者认为有一点是起到绝对作用的，那就是他们的沟通障碍很少。

师生关系中，老师是起到绝对重要作用的。

当老师选择赞扬，学生收到肯定就会开心；当老师选择尊重，学生受到平等对待就会自我约束；当老师选择原谅，学生会心存感恩。

老师是一个需要给学生散发正能量的人。

李铮老师，就是我们的模范。

当学生在成长路上，一次又一次犯错的时候，她不仅是苦口婆心地教导，更多的是静静地陪伴和守候。

静的力量的强大的。

而且，静，也是需要力量来维持的。

如果，当学生犯错时，我们可以真正地心平气和地教导学生，那学生一定会非常感激老师。

因为，学生的犯错都不是故意的。

如果我们也是那样年龄，也可能会和他一样。

所以，修炼自己的内心吧！当学生犯错时，别生气。

学生们喜欢能和自己玩的老师。

这一点，在低年级学生中就可以看出来。

刘大伟老师的语训课，永远是学生最喜欢的一门课，因为，他把课上的和做游戏一样。

学生在与老师愉快的玩耍中提高了自己的语言水平。

学生们也喜欢知识丰富的老师。

当老师可以把一个道理讲的透彻深入且能理解时，学生们是最受益的。

而，这个时候，老师在讲台的得意是完全可以增加自己幸福指数的。

建新型师生关系，创和谐班级师生关系是教育中非常重要的一环，它对学生的成长和发展有着深远的影响。

为了创造和谐的班级氛围，建立新型的师生关系，我们可以从以下几个方面入手：建立师生平等的关系。

传统的师生关系中，老师往往被视为权威的代表，学生则是处于被动接受的地位。

而在新型的师生关系中，老师应该以平等的心态对待学生，尊重学生的独立思考能力和个人需求。

也要尊重学生的意见和建议，给予他们表达自己的机会。

通过建立平等的师生关系，可以促进学生的自主学习和发展。

建立师生互信的关系。

在新型的师生关系中，师生之间应该建立互信的基础。

老师应该以宽容和理解的态度对待学生，尊重他们的人格和差异。

老师也应该与学生进行心灵沟通，关心他们的成长和需求，与他们建立起相互倾诉的关系。

只有建立了互信的关系，学生才会真正敞开心扉，愿意接受老师的教导和帮助。

建立师生友善的关系。

友善是打造和谐班级的重要因素之一。

老师应该以友善的态度与学生交流互动，关心他们的生活和情感需求。

老师还可以与学生共同参与一些有趣的活动，拉近师生之间的距离，增强彼此的感情。

在友善的氛围中，学生会感到温暖和放松，更容易集中注意力，提高学习效果。

建立师生合作的关系。

合作是新型师生关系的核心之一。

老师应该积极与学生合作，共同制定学习目标和计划，并提供必要的指导和支持。

在教学过程中，老师可以与学生进行小组活动，促进师生之间的互动和合作。

通过合作学习，学生能够培养自主学习的能力，形成自己的学习方法和思维方式。

建立新型的师生关系需要老师以平等、互信、友善和合作为基础，与学生建立良好的师生关系。

只有在这样的关系中，学生才会真正愿意学习和成长。

一个和谐的班级氛围也需要学生的共同努力和参与。

只有师生共同合作，才能创造出一个和谐、积极向上的学习环境。

[精品]我理想中的师生关系
我理想中的师生关系：学校的功利和仁爱
每一个人都渴望在学校和老师一起学习、成长。

因此，师生之间的关系至关重要而又
非常微妙。

正是这种关系，才能铸就学校的功利和仁爱。

做为老师，我理想中的师生关系应当建立在双向尊重上。

学生应该拥有有平等交谈的
机会来理解老师并接受老师的指导，老师则应该让自己也处处受到尊重，像沙发为一般人
所尊敬一样，拥有受尊重的权利。

只有树立在尊重的基础上建立的师生关系，才有助于培
养学生的思维，使他们获得良好的成长环境。

另一方面，可以通过师生之间的关系来给予学生以关心和爱护，从而激励他们学习自信，学会管理自己的情绪，丰富自身的阅历。

作为老师，我可以凭借自己的经验成为学生
的知音，不断滋养、激励他们，传授给他们坚持不懈对梦想的执着，在困境之中变换思维，加强自信。

上述所说，只有在一个良性的师生关系的基础之上，我们才能获得功利的学习环境，
师生双方才能走到和谐的一路。

如何建立新型师生关系?应从教师努力,学生努力和师生共同努力三个方面下功夫。

教师方面应努力做到如下几点:第一，树立教育民主,以人为本旳思想。

师生之间民主平等，教师要承认学生作为“人”旳价值，尊重学生旳人格和尊严，维护学生旳权利。

千万不要觉得孩子小，而要像看待成人同样尊重他。

千万不要觉得孩子大,而要像看待婴儿那样爱惜他。

学生还不是一种成熟旳人，需要在教育中成长。

同步，每个学生都具有自身旳独特性，正所谓“人心不同,各如其面”,教师应尊重学生旳差别，珍视学生旳独特性,悦纳学生独特个性和行为，努力创设良好旳环境和条件，使自己旳教育和教学适应学生们旳状况、条件、规定和思想结识旳发展规律。

德国海纳特专家在《发明力》一书中说：“教师尽量关怀学生旳学习,努力使自己返回学生阶段，也就是一种倒回旳过程，这样他才有也许把自己与学生当作是一致旳，并使学生把他视为同一。

”教师要学会赏识学生，赏识是沟通,是平等,是生命之间交往旳桥梁。

赏识可以维护学生旳自尊，建立良好旳师生关系，保护学生旳学习积极性；赏识能挖掘学生旳潜能，使其得到充足旳发挥；赏识能培养学生旳独立性和耐挫力。

教师不能把自己旳意志和知识强加给学生，以致挫伤学生旳积极性积极性,扼杀学生旳学习爱好，窒息学生旳思想。

要让学生全面发现自己,体验尊严感和幸福感。

第二，提高法制意识,保护学生旳合法权利。

教学活动中，某些教师旳法制意识淡薄，以致侵犯学生权利旳现象屡见不鲜。

例如侮辱学生、体罚或变相体罚学生、侵犯学生旳隐私等。

近来网上披露:某校“管教”对违纪学生进行强制性“教育”，以暴制暴，相信“棍棒才是硬道理”，导致某些学生重伤住院,更有甚者精神失常。

如果只从某个角度看,这些行为仿佛都是教育过程中旳紧要措施,然而，这些行为却大大侵犯了学生旳人身权利。

每个学生在教育过程中享有一定旳法律权利，也承当一定旳法律责任,是一种责任主权或主体，教师要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对别人、对社会负责,承当责任。

浅谈新课程改革下新型的师生关系新课程倡导以学生为中心，要求教师与学生平等地参与到教学活动中，强调教学是教师与学生交往、互动的过程，是师生相互交流、相互启发、相互补充的过程。

教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者和促进者。

因此，作为一名教师，要不断用先进的教育理念充实自己，不断调整和改变自己的教育行为，准确定位自己在新课程背景下的教师角色职能，塑造新的教师形象，科学有效地开展素质教育，真正达到培养人、教育人的目的。

所以，建立新型的师生关系就成了课程改革能否顺利实施的关键。

本人认为应从以下几个方面建立和营造民主、和谐、平等的师生关系，创设自主学习的氛围。

一、互相尊重，创建平等的师生关系尊重是沟通师生情感的桥梁。

近年来，人们大力提倡“尊师重教”、“尊师爱生”，向素质教育迈进了喜人的一步。

可是在中国的传统文化概念中，一方面把教师的角色神圣化，另一方面也忽视了学生的权利，在这种观念的指导下，“爱生”就很难得到保障。

初中学生的情感极为丰富，渴望受到尊重，尊重他们的人格、兴趣和选择，允许他们在思想感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立活动的空间，尊重他们的意愿和情绪，倾听他们的意见和要求，承认他们的差异，不对他们提出共同的要求，允许他们发表自己的意见，他们才能感受到师生的平等，才能感受到自尊的存在。

这样他们就会产生向上的动力源泉，才有可能敞开心扉，畅所欲言，师生才能达到心灵的沟通，才能使课程改革顺利开展，真正推进素质教育。

二、宽容、关心学生，建立融洽的师生关系宽容学生主要指宽容学生的不足，教师要有耐心，感情要亲近，态度要诚恳，方法要灵活；要善于发现学生的闪光点，及时肯定，多褒奖，少训斥。

有一位教育家说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞扬和鼓励，真诚的赞扬可以收到良好的效果。

批评和耻笑会把事情弄得更糟。

”要正确认识学生的错误，学生的错误是学习过程中必然出现的、不可避免的现象，是正常的、合理的，是符合认知规律的，不出错的学习才是不正常的，没有错误的学习不是真正的学习。

新课程下和谐的新型师生关系在新课程下，我们希望师生关系能够更加和谐，更加平等和互动。

新课程注重培养学生的创造力、批判性思维和合作精神，而这些都需要教师和学生之间的良好互动和建立起合作和谐的关系。

新课程下的师生关系要体现平等。

教师和学生之间不再是上下级的关系，而是更像是合作伙伴。

教师应该尊重学生的个性和意见，充分发挥学生的主动性和创造性。

学生也应该尊重教师的教育经验和专业知识，积极参与各种课堂活动和讨论，与教师共同探讨问题。

只有建立起平等的关系，教育才能更有效地进行。

师生关系要注重互动。

传统的师权主导型教育模式注重教师的讲解和学生的接受，师生之间的互动少之又少。

而现在的新课程倡导学生主动参与、自主学习，教师的角色更像是引导者和指导者。

教师应该与学生进行良好的互动，鼓励学生提出问题、发表观点、分析问题，并引导学生深入思考和进行批判性思维。

师生之间的互动不仅仅发生在课堂上，还可以通过各种社交媒体、网络平台进行延伸，拓宽学生的知识和视野。

新课程下的师生关系要关注学生的全面发展。

新课程重视培养学生的创造力、实践能力和终身学习能力。

而这些需要教师和学生共同努力，教师要关注学生的兴趣和个性差异，根据学生的特点制定个性化的教育方案。

教师应该多角度评价学生的学习成果，而不仅仅看重分数。

学生也应该主动参与各种实践活动和课外拓展，通过实践提升自己的能力和素养。

师生关系要建立在和谐的基础上。

教师要注重与学生之间的情感交流，关心学生的成长和发展。

教师要体察学生的需求和困惑，及时给予指导和帮助，并对学生的进步给予肯定和鼓励。

学生也应该尊重教师的工作和努力，与教师保持良好的沟通和合作，共同促进课堂氛围的和谐。

新课程下的师生关系应该是和谐、平等、互动、全面发展的。

教师和学生之间要建立起良好的互信和合作关系，共同努力推动教育的进步和发展。

只有这样，才能真正实现新课程的教育目标。

建新型师生关系，创和谐班级在现代社会中，师生关系是教育工作中最为重要的关系之一。

它关系着学生的发展和成长，也对教师的教育教学质量产生着直接影响。

为了创建和谐班级，建立新型师生关系，以下是几个方法和建议。

建立平等、尊重的师生关系。

传统的师生关系以教师为中心，学生被动接受教育，这种关系容易导致学生的自主性和创造性受到压抑。

要构建和谐班级，需要教师和学生之间建立平等的关系。

教师应该尊重学生的意见和看法，激发学生的学习动力和创造力。

学生也要尊重教师的教育权威，主动参与教育过程。

营造良好的班级环境。

班级环境的良好与否直接影响着师生关系的发展。

为了创造和谐的班级氛围，需要引导学生遵循公平、合作、宽容的原则。

教师可以有意识地组织学生之间的团队活动，培养他们的合作意识和互助精神。

教师还可以为学生提供一个自由表达的空间，鼓励学生分享自己的想法和感受，增强班级凝聚力和归属感。

建立有效的沟通机制。

良好的沟通是师生关系和谐的基础。

教师要倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和指导。

教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解学生的学习情况和生活状态，及时解决问题和困扰。

教师也要与学生家长进行紧密的联系，保持信息的畅通，形成家校合作，共同关心学生的成长。

第四，激发学生的兴趣和主动性。

学生在学校的时间很长，他们的兴趣爱好无疑是影响他们学习积极性的重要因素。

教师要关注学生的兴趣，根据学生的特长和爱好提供个性化的学习体验。

教师还要引导学生主动参与班级活动和课堂讨论，培养他们的自主学习能力。

师生关系的建立需要时间和耐心。

教师要以身作则，做学生的榜样，赢得学生的信任和尊重。

教师也要关注学生的发展，给予他们鼓励和支持。

只有在平等、尊重的基础上建立起良好的师生关系，才能创造和谐的班级，为学生的全面发展提供良好的环境和条件。

如何构建理想的师生关系新课标理念下理想的师生关系是一种以和谐为核心的、新型的师生关系，它的核心是师生心灵的相容及接纳，师生之间有真挚的情感。

它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。

只有处理好师生之间的关系，学生才会“亲其师，信其道”，素质教育才能得以顺利开展。

那么，如何构建理想的师生关系呢？一、热爱学生，用微笑温暖学生的心。

教师要用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田、用微笑温暖学生的心，学生才会真正喜欢自己的老师，才会乐于接受老师的教育。

我班曾有这么一个学生，她在学校不合群，经常一个人坐着发呆，上课从不举手发言，而且经常不交作业，老师提问时也一言不发。

我利用课余时间找她多次询问才对她的情况有所了解。

原来，她生活在单亲家庭，缺少父爱，母亲又整日忙于生计。

她在生活上得不到应有的照料，在学习上更得不到应有的监督和引导。

久而久之，形成了孤独、郁闷的性格。

于是，我通过家访进一步了解情况。

怎么办呢？用爱心去感动她！我鼓励她要坚强起来克服困难，要勇于迎接挑战，动之以情、晓之以理。

同时，我常常抽出课余时间给她补课。

后来，她终于重新振作精神，作业逐步能按时交了，课堂上也开始举手回答问题，一双小眼睛渐渐变得炯炯有神。

我抓住她的这些“闪光点”，及时给予她表扬和鼓励。

老师的爱心，深深地感动了她幼小的心灵，在老师的关心和帮助下，她不断地严格要求自己，彻底克服了以前那种自暴自弃的缺点，由一名差生转变成一名好学生。

积极的情感是完成教育教学任务必不可少的心理支持，是促进学生个性发展的巨大力量。

作为教师，应该用微笑为学生创造和谐、轻松的学习氛围，让学生怀着愉快和向往的心情学习。

曾有一位学生在日记中写道：“看到老师整天笑嘻嘻的脸，我的心情特别好！”我深切地认识到，教师的微笑是师生情感沟通的桥梁和纽带，学生从教师的微笑中感受到信任、关怀和鼓励。

教师要学会从微笑做起，把微笑带进课堂，用微笑温暖每一个学生的心，做到无论在课上还是课下，始终保持最佳心境，充满激情。

新型师生关系是什么样的学生从跨入学校的第一天起，就在学校里学习、生活、成长。

教师要明确学生首先是以“人”的角色存有于社会之中，而每一个人的人格是平等的。

作为教师，必须把学生当作一个人来对待，尊重每一个学生，从学生的全面发展出发，尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的特长、尊重学生的情感，立足眼前，把握长远，全方位地构建新型的师生关系。

1、把“以人为本”作为师生关系的起点学生是成长中的人。

学生是有独立人格的人，要求教师把学生当作有个性的人，学生有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辨别事非的水平、兴趣、爱好等。

那么师生关系应该是平等的。

学生是成长中的人，就不像大人那样成熟，在他们身上有这样或那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要学会容忍，多作细致的思想工作。

学生是社会中的人。

学生从来不是孤立的人群，在他们身上总是打着时代和社会的烙印。

教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，而不是铸成千人一面；社会需要具有千差万别的特长的人，而且这种特长越突出越好。

教师作学生的工作要多沟通，工作方法要因人而异，多寻找学生的闪光点。

不能偏爱学习好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。

学生是有一定文化背景的人。

现代的人与传统的人在思想观点、生存方式上的巨大反差，是现代社会大环境的突出特征。

教师同学生的年龄悬殊越大，思想观点、生存方式上的反差就越大。

一般来说，教师成长时的学校、社会环境与现在的很不同，也就是说教师和学生不是在同一种文化背景下成长的人。

有的老师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，总喜欢用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，弄得师生关系很难融洽甚至紧张，还经常发生冲突，是文化的冲突。

要解决这种冲突，教师必须融入文化的持续发展进步中，与时俱进，并给学生以积极、健康的人生引导。

2、着眼于民主与平等的运作空间陶行知先生说：“只有民主才能解放最绝大部分的创造力，而且使最绝大部分人的创造力发挥到最高峰”。

当前时代背景下构建新型师生关系一、师生关系构建的新理念构建新型师生关系，是推动课堂教学改革、提高教学质量的必然要求。

在优化的教学过程中，师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。

从学生的发展看，在经济全球化和日益开放的社会中，人的交往能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。

优化的师生关系和良好的教育环境，可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交流互动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。

它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。

它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。

它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。

二、构建新型师生关系的基本要素1．民主平等，尊师爱生民主平等是当下新型师生关系的核心要求。

所谓的人格平等，是指朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视同仁的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见。

民主平等的师生关系，可以使学生摆脱束缚，大胆创新；可以使学生在尊重和信任中充满自信，勇于创新；可以使单调的课堂变成开放式的创新课堂；还可以使师生在诚信中主动愉悦地相互促进。

教育中的信任度，是一种互动关系。

教师与学生都是课堂教学的参与者，师生间需要进行交往、对话和沟通。

学生对教师尊敬信赖，教师对学生关心热爱，是新型师生关系的重要特征。

生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚心接受教师的指导；教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。

爱生是建立民主平等的师生关系的前提。

作为教师，只有热爱学生特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效，学生才乐于接近教师。

简述新型师生关系的特征和如何建立良好的师生关系
一、新型师生关系的特征
1、以师生共同发展的概念为指导：新型师生关系是一种以共同发展为目标的互动关系，教师要带领学生在老师的指导下，自主思考、共同分析、沟通交流，共同发展。

2、强调师生之间的互动：新型师生关系不再是一种传统的传授知识的双向关系，而是一种充满活力的互动关系，它能够让学生在自主学习的过程中思考问题，交流见解，完成课程任务，对学生的学习产生积极影响。

3、启发学生学习主动性：新型师生关系强调学生的学习主动性，重视学生自主思考和发现的能力，让学生在学习的过程中充分发挥自己的潜能，而不是只是接受教师的传授。

二、如何建立良好的师生关系
1、及时反馈：及时反馈学生的表现，让学生能够及时反馈自己的学习进度和进步，及时了解学生在学习上的问题以及发现的学习热点。

2、建立和谐的氛围：建立一个良好的教学氛围，让学生自由地交流讨论，让学生能够自由地表达自己的观点。

3、培养学生的学习习惯：培养学生学习的习惯，让学生能够在教师的指导下，学会自己思考问题，并且在学习过程中不断的自我反省和总结，让学生能够学会自学，培养自主学习能力。

4、建立良好的沟通渠道：教师应该建立良好的沟通渠道，让学
生有一个安全的沟通空间，在被倾听的同时，可以及时了解学生的需要，并且及时解决学生遇到的问题，让学生在良好的学习环境下发展。

新型师生关系是什么
１、教育关系:教学相长
教师不仅应该是学生的良师,而且应该成为学生的益友.双方要真情互动、教学相长.在交流过程中, 学生能消除对教师的顾虑和疏远,进而产生亲切感,同时学生也会因向教师提供知识而产生自豪感和成就感,师生交往中的期待效应会成为教师积极向上和学生能动学习的主要动因,双方获得共同发展.可以说, 教学相长会是未来师生关系的标志.
教学相长包括三层含义:一是教师的教可以促进学生的学;二是教师可以向学生学习;三是学生可以超越教师.
２、人际关系:尊师爱生
学生对教师尊敬、依赖,教师对学生关心、爱护,这是建立良好师生关系的感情基础.教师热爱学生不仅可以促进教师调节自身行为,更加投身于教育事业,而且教师对学生的积极情感,必将唤起学生更大的主动精神,使学生更加积极地投入到教育教学活动中来;学生尊敬教师,才会“亲其师、信其道”,教师得到学生的尊敬和信赖也是其忘我工作的一种激励.
３、社会关系:民主平等
教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等.作为个体的人,都有权利得到人格的尊重,体现自身的价值与尊严,师生都不例外.传统的不平等师生观对今天依然产生着影响,教育活动中教师权威主义的存在使学生的人格、尊严被忽视,并因此产生师生心理上的距离. 认识到师生关系是“人—人”关系,是形成良好师生关系的基础.
４、心理关系:宽容理解
心理上的宽容理解,是指教师与学生集体之间、学生个人之间,在心理上彼此协调一致,并相互接纳,在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作.尤其需要教师注意的是,不同的学生具有不同的心理状态,不同的性格和气质等,这就要求教师在处理师生关系时能够对学生的不同特点有充分的认识, 能够理解学生之间的差异,宽容学生的不足和错误.。

如何构建新型的师生关系[全文5篇]第一篇：如何构建新型的师生关系如何构建新型的师生关系广东省东莞市望牛墩镇新联小学李笑葵【摘要】教育学家指出学生学好的十个因素，其中很重要一点就是师生关系融洽。

教师和学生都是有思想、有感情、有个性的人。

因此，在教学活动中，二者必须建立共同的思想情感基础。

教师热爱、信任、关怀学生；学生热爱、信任、尊重教师。

二者情感融洽，心心相印，在这种情况下，不仅教师教得轻松、愉快，而且学生也学得轻松、愉快。

因此作为教师，应该主动地去增进师生情感的亲密度，建立良好的师生关系，这是教育成功的关键。

【关键词】教育新型师生关系尊重开放的课堂是学生有心理安全感的课堂，这就需要建立民主、平等、和谐的师生关系，营造安全、温暖、宽松的学习氛围。

教师既是学生的朋友、参谋、指导者，又是学生学习的参与者和合作伙伴，教师要善于倾听，尊重学生的自我感受，肯定学生的思考，要给学生多一些真诚的微笑，多一些鼓励的话语，为他们的进步喝彩，使他们更多地体验到学习的成功和快乐。

在这样的课堂上，学生可以无拘无束地充分表现自已，表达自已的思想、认识和情感，不怕出错和失败，因为即使错了和失败了，教师也不会批评，同学也不会耻笑，这样学生就能积极主动地参与学习过程，就能创造性地探索思考。

一、尊重学生是良好师生关系的开始尊重，是一种修养，一种品德，一种品格，一种谦逊。

尊重是教育的前提，是教师一切教育活动的基础，尊重学生是教师的基本师德。

只有尊重学生的老师，学生才会从心里尊重你，才会接受你的教育，你的教育才会有效。

没有尊重就没有真正的教育，尊重生命是一切教育的核心理念。

只有尊重生命，才能理解生命的巨大潜能和复杂的差异性，也才会有科学的教育。

每个学生都有自已的特点、个性，教育的真正意义就是要发展人的个性。

因此，教师要尊重学生、发展其个性，最大限度地调动他们的积极性，激发其巨大的潜能，让学生都闪烁着个性的光芒。

台湾作家廖玉蕙在一篇名为《我们就该这样长大吗》的文章里叙述自已无法忘掉自已上小学五年级时被音乐老师厉声奚落她为“乡巴佬”、“土包子”、“笨蛋”，至今想来犹然历历如在眼前。

简述新型师生关系的特征和如何建立良好的师生关系
一、新型师生关系的特征
1、新型师生关系标志着师生之间关系从传统的师傅传徒模式发展为相互尊重、智力互补的合作关系。

2、新型师生关系旨在建立一种互惠互利、相互尊重的关系，让师生之间的教育活动不再以老师作为主导、学生作为被动主体，改成互相交流、探讨、反思的模式。

3、新型师生关系也注重学生的成长，重视学生的个性发展。

教育实践是一个尊重学生人格自主发展的过程，而不是局限于传授知识的过程。

二、如何建立良好的师生关系
1、尊重学生：尊重学生的人格、尊重学生的意见，尊重学生的思想，尊重学生的权利。

2、建立信任关系：师生应该彼此信任，并尊重对方的权利和利益。

3、进行有效沟通：在沟通中及时了解学生的学习进度，及时响应学生的需求，帮助学生更好地掌握知识。

4、强化老师的培养作用：师生之间的关系需要在多方面做出调整，同时要强化老师的培养作用，建立一种助人为乐的师生关系。

5、增加学生的学习自主性：在实践中拓宽学生的学习思维，增强学生的学习自主性，让学生发展自我思维、自我学习的能力。

新型师生关系的理念
新型师生关系的理念主要包括以下几点：
1. 民主平等：新型师生关系强调师生之间的人格平等和相互尊重。

教师应理解学生，发挥非权力性影响，与学生平等交往，善于倾听不同意见。

同时，学生要学会正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。

2. 尊师爱生：尊师爱生是相互促进的两个方面。

教师通过对学生的尊重和关爱，换取学生发自内心的尊敬和信赖。

而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。

3. 教学相长：新型师生关系认为，教与学是相互促进的。

教师的教可以促进学生的学，学生的学可以促进教师的教。

教学相长包括三层涵义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。

4. 心理相容：心理相容指的是教师与学生之间在心理上协调一致，表现为师生关系密切、感情融洽、平等合作。

在教学过程中，师生的心理情感总是伴随着知识的传授和能力的培养而不断发展。

总之，新型师生关系的理念是建立在一个民主、平等、尊重和合作的基础上的，旨在营造一个和谐、积极、有利于学生全面发展的教育环境。

浅析怎样建立新型的师生关系
1.教师要尊重学生的人格，平等对待学生。

教师与学生在人格上是平等的，是正常的人与人交往的关系。

教师与学生在法律上是平等的。

学生的思想、情感、意志和行为同样要得到尊重。

让学生得到足够的表现自己、表达自己的思想、情感的机会。

2.要以爱为基础，信任、理解学生。

教师应竭力投入所热爱的教育事业中去，用真情去关
心爱护学生，做学生的良师益友，善于与学生沟通，给学生以生理和情感上的安全感，关爱每一位学生，有信心教育好每一位学生，特别是那些有问题的学生，家庭不健全的学生。

只有在爱的氛围里，在信任一理解中，学生才尽可能地释放出所有的潜能，发展其天赋与个性，具备自主的意识与能力，从而自我教育、自我评价，全面健康地发展。

3.要面向全体，因材施教。

平等对待学生，不仅指师生的人格平等，也指教师平等对待全
体学生，而不是厚此薄彼，有亲疏远近。

4.要讲究民主，宽松和谐。

教师在教育教学中要有民主思想和作风，善于营造宽松和谐的
教育环境。

教师要由教学的操作者、主宰者变为引导者、激发者、组织者。

这。