创造学原理和方法 广义创造学2版(甘自恒编著)思维导图

马克思主义哲学理论结构图【整体结构图】物质及其存在形式辩证唯物主义物质范畴辩证唯物论物质世界与人的实践存在形式：运动、时间、空间世界物质统一性与实事求是普遍联系基本特征永恒发展对立统一规律：揭示事物发展的动力和源泉唯物辩证法基本规律质量互变规律：揭示事物发展的形式和状态马否定之否定规律：揭示事物发展的方向和道路克原因与结果思现象与本质主基本范畴内容与形式义可能与现实哲偶然与必然学认识是主体对客体的能动反映认识的本质认识与实践第一次飞跃：从感性认识到理性认识辩证唯物主义认识的过程第二次飞跃：从理性认识到实践认识论认识的循环性和上升性认识的真理性真理观检验真理的标准真理与谬误思维方法：分析与综合、归纳与演绎、抽象与具体、历史与逻辑社会存在社会本质和社会的实践本质基本结构社会结构社会基本矛盾：社会发展的根本动力历史唯物论社会发展规律科学技术：第一生产力和历史创造者人民群众：历史创造者社会历史进程社会发展和人的本质和价值人的发展共产主义社会哲学是理论化系统化的世界观哲学哲学与世界观的关系哲学与具体科学的关系哲学和哲学朴素唯物主义的基本问题唯物主义形而上学唯物主义第一性问题辩证唯物主义和历史唯物主义哲学基本问题主观唯心主义（思维和存在唯心主义的关系问题）客观唯心主义可知论马克第二性问题思主不可知论义哲历史根源和阶级基础学是马哲产生的自然科学和社会科学前提科学马克思主义历史必然性直接理论来源的世哲学的基本主观条件界观特征科学性和方马哲的本质革命性法论特征实践性现代西方哲学科学主义马哲与现代的两大流派人本主义西方哲学马哲与现代西本质区别方哲学的关系相互影响深化了马哲的宇宙观现代科技革命对证明丰富了马哲的一系列马克思主马哲与现代马哲的丰富和发展基本原理义哲学与科技革命拓展了马哲的研究领域现时代马哲对科学技术提供科学的世界观方法论的指导作用提供哲学论证毛泽东思想马克思主义邓小平理论哲学中国化“三个代表”重要思想物质是标志客观实在的哲学范畴辩证唯物主义物质范畴坚持了彻底的唯物主义一元论物质范畴坚持了彻底的可知论和唯物主物质及其的意义义反映论存在形式坚持了辩证的、历史的物质观运动是物质的根本属性和存在方式存在形式时空的相对性和绝对性时间和空间时空的无限性和有限性实践的本质：人类有目的地改造客观世界的一切社会性的物质活动实践主体世界实践的要素实践客体的物实践手段质性物质世界客观现实性和人与实践的特征自觉能动性的实人的实践社会历史性践活生产实践动实践的形式处理人与人社会关系的实践科学实践造成主观世界与客观世界的分化实践的意义造成自在世界与人类世界的分化人与世界相互作用的中介在于它的物质性世界统一性多样性的统一世界物质起源：自然界长期发展的产物，社会劳动的产物统一性与意识本质：客观现实的主观映象实事求是功能：意识的能动作用意识和人工智能实事求是是马克思主义哲学的精髓实事求是解放思想和实事求是的辩证关系联系的普遍性和客观性普遍联系联系的多样性和条件性普遍联系中的系统基本特征事物发展的方向性：前进、上升的运动变化规律客观性和层次性永恒发展事物发展的规律性客观规律性与主观能动性发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡矛盾的同一性和斗争性及其关系矛盾是事物同一性和斗争性的作用对立统一发展的动力内外因的辩证关系规律矛盾的普遍性和特殊性及其关系联系矛盾分析法是唯物辩证法的根本方法和发质、量、度展的量变和质变相互依存规律基本规律质量互变量变和质变及其规律量变和质变相互渗透核心质量互变规律的方法论意义事物的自我否定辩证的否定事物联系的环节事物发展的环节事物发展的周期性否定之否定否定之否定规律事物发展的前进性和曲折性的统一否定之否定规律的方法论意义原因与结果：揭示事物之间引起与被引起的普遍关系现象与本质：揭示事物外在表现与内在本质的相互关系基本范畴内容与形式：揭示事物是内在要素与结合方式的统一可能与现实：揭示事物发展中现在和未来的历史关系偶然与必然：揭示事物发展中的两种不同趋势认识是在实践基础上主体对客体的能动反映实践关系：改造与被改造关系认识的本质主体与客体认识关系：反映与被反映关系的关系价值关系：服务与被服务关系实践对认识的决定作用认识与实践认识对实践的反作用从感性认识感性认识和理性认识相互区别到理性认识感性认识和理性认识相互依赖认识（第一次飞跃）感性认识和理性认识相互渗透的本感性认识向理性认识飞跃的条件质和认识的过程从理性认识理性认识回到实践的必要性过程到实践（第二次飞跃）理性认识回到实践的条件认识过程的循环性和上升性真理的客观性和价值性认识的真理性真理的绝对性和相对性实践标准的确定性真理检验真理的标准实践标准的不确定性逻辑证明是实践标准的补充相互对立真理与谬误相互依存相互转化归纳和演绎思维方法分析和综合抽象和具体历史和逻辑地理环境：社会存在和发展的必要条件社会存在人口因素：社会存在和发展的自然前提生产方式：社会发展的决定力量社会存在实践是构成社会特殊运动形式的基础和社会实践本质实践是一切社会关系的发源地社会本质实践构成社会生活的基本领域社会有机体劳动资料生产力劳动对象劳动者生产资料所有制关系社会经济生产关系人们在生产中的地位和相互关系人类结构产品分配关系及消费关系社会阶级是特定经济结构中的人群共同体的本政治制度质和要素法律制度结构社会政治政治法律设施结构国家的起源和本质国家政权国家的对内、对外职能（核心）国体和政体的关系上层建筑的意识形式类型社会意识非上层建筑的意识形式与社会存在发展的不完全同步性相对独立性自身发展中的历史继承性对社会存在的能动反作用艺术社会观念观念形态道德结构的构成宗教政治法律思想对社会存在的认识功能观念形态对社会现实的评价功能的功能对社会活动的调控功能对社会生活的创新功能生产力和生产关系的矛盾运动及其规律社会基本矛盾经济基础和上层建筑的矛盾运动及其规律社会发展的生产力是社会发展的最终决定力量基本动力和阶级斗争是阶级社会发展的直接动力直接动力革命和改革是社会发展的直接动力科学与技术本质特征创造性社会特征探索性发展连续性规律推动社会生产力的发展和历科学技术科技作用促进生产关系和生产结构的变革史创推动社会精神文明发展造者科教兴国社会物质财富的创造者人民群众社会精神财富的创造者（历史创造者）社会变革的决定力量杰出人物：推动历史发展历史人物人民群众个人历史作用反动人物：阻碍历史发展普通个人：参与历史群众路线的内容群众路线坚持群众路线【第七章结构图】经济社会形态社会形态自然历史过程技术社会形态社会发展的社会的世界历史进程历史进程决定性与选择性的统一社会辩证发展统一性与多样性的统一前进性与曲折性的统一社会性人的本质多层次性社会（一切社会关具体性发展人的本质系的总和）历史性和人和价值社会价值和个人价值及其关系的发人的价值人的价值实现途径：社会实践展主体自身条件人的价值实现条件机遇社会发展必然王国自由与必然自由王国生产力高度发展，社会产品极大丰富共产主义共产主义社会社会成员共同占有生产资料社会的特征消灭阶级和阶级差别，国家自行消亡社会成员具有高度的思想觉悟和科学文化水平坚定共产主义信念。

一次性权利难以孤立形式，需借助一定方式决定作品是否公之于众的权利特点决定是否署名、署名的顺序、署名的方式自己修改或授权他人修改作品的权利保护作品不受歪曲、篡改的权利复制权、发行权、出租权、展览权、表演权、放映权广播权、信息网络传播权、摄制权、改编权、翻译权、汇编权被许可人不能再许可他人使用为创作提供组织工作，提供咨询意见、物质条件或其他辅助工作不是作者创作是事实行为，不受行为能力的限制子项目作品首先在中国出版的或在中国境外出版，30日内又在中国出版，视为同时在中国境内出版根据作者所属国或经常居住地国与中国签订的协议或共同参加的国际条约单位主持，代表单位意志的，单位视为作者公民付出脑力劳动成果，未主要利用耽误条件的，著作权归作者，单位在业务范围内优先使用，期限为2年主要利用单位条件，著作权归单位，作者有署名权文学、艺术和科学领域内独创性可复制性文字作品口述作品美术、建筑作品摄影作品电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品图形作品和模型作品计算机软件民间文学艺术作品违反宪法和法律，损害公共利益的作品官方文件时事新闻历法、通用数表、通用表格和公式发表权署名权修改权保护作品完整权使用权许可使用权转让权包括继承或继受著作财产权依继承法转移著作权的署名权、修改权和保护作品完整权由继承人或受遗赠人保护发表权由继承人或受遗赠人代为行使作者继受人非中国国籍基于已有作品再创作，具体形式为改编、翻译、整理、注释等对作品进行演绎创作应征得作者的同意演绎者享有演绎作品的著作权第三人使用演绎作品，应征的演绎者和原作者双重许可两人以上直接产生智力成果的创作可分割的，作者对创作部分单独享有著作权不可分割的，作者共同享有，通过协商一致行使不能协商一致，又无正当理由，任一方不得阻止他方行使除转让意外的其他权利对作品、片段或其他数据材料选择、编排体现独创性的新作品汇编有著作权的作品时应有著作权人授权，并支付报酬第三人使用汇编作品，应征得汇编者和原作者双重许可著作权由制片者享有，其他人有署名权剧本、音乐等可单独使用的，作者有权单独行使著作权单位作品一般职务作品特殊职务作品合同未明确约定，著作权归受托人绘画、书法、雕塑等美术作品的所有权转移不视为著作权转移，但展览权由所有权人享有所有人行使除署名权意外的著作权没有约定的，著作权归改特定人物享有秘书写稿，领导享有著作权构成要件著作权自作品完成日起产生,即著作权自动取得作品种类不予保护的著作人身权著作财产权著作权转移一般演绎作品合作作品汇编作品影视作品职务作品委托作品所有权转移作品作者身份不明作品传记作品领导讲话客体内容主体著作权人死亡著作权的主客体和内容1知识产权法－－思维导图公众号【大学资料宝典】整理，关注获取大学各科期末复习资料+海量网课资源许可+付费付费付费（词曲作者）许可+付费（制片人）许可+付费（录像制作者）许可+付费（著作权人）只针对已发表作品必须基于法律的明文规定不必征得许可而无偿使用为个人学习、研究或欣赏为介绍、评论或说明某一问题，适当引用为报道时事新闻媒体转载其他媒体时事性文章，除作者声明不许转载媒体转载公众集会讲话，除作者声明不许转载学校为教学或研究，翻译或少量复制国家机关执行公务合理范围内使用图书馆、档案馆等为保存需要，复制本馆收藏的作品免费表演已经发表的作品对室外公共场所的艺术作品临摹、摄影、录像等将汉文翻译成少数民族文字在国内出版将已发表作品改为盲文出版除声明不得转载外，可以转载，但应支付报酬录音制作者使用他人已合法录制为录音制品的音乐作品制作录音制品，可不经许可，但应支付报酬广播、电视台播放已发表作品，可不经许可，但应支付报酬九年制义务教育和国家教育规划编写出版教科书保护期10年著作权人也不得一稿多投使用他人作品演出，应取得著作权人许可，并支付报酬组织演出的，由组织者取得著作权许可，并支付报酬表明表演者身份保护表演形象不受歪曲许可他人现场直播或公开传送其表演，并获得报酬许可他人录音录像，并获得报酬许可他人复制、发行其表演的录音录像制品，并获得报酬许可他人通过信息网络向公众传播其表演，并获得报酬他人复制、发行、出租、网络传播，应取得录音录像制作者许可，并支付报酬被许可人还应取得著作权人和表演者的许可制作录音录像应取得著作权人的许可制作录音录像应取得表演者的许可广播、电视台可以对其播放节目转播广播、电视台可将其节目录制或复制在载体上播放未发表作品播放已发表作品播放已出版录音制品播放电影、类似电影录像要件情形报刊转载摘编录制广播教科书署名权、修改权和保护作品完整权保护期不受限制死后50年指作品传播者船舶过程中劳动成果享有的权利版式设计专有权专有出版权义务权利权利义务权利义务2年实际损失→违法所得→50万以下合理使用法定许可使用人身权保护期限发表权和财产权概念出版权表演者权录音录像制作者权播放者权诉讼时效赔偿额著作权限制保护期限领接权侵权责任著作权的保护公众号【大学资料宝典】整理，关注获取大学各科期末复习资料+海量网课资源经授权可诉讼可共同诉讼，自己不诉，他人可诉被许可人可诉讼或投诉一方不同意申请专利，其他方不得申请专利申请权和专利权可以转让生产方法，可以授予专利不属于现有技术，也不存在抵触申请突出特点，显著进步专利授予最先申请的恶人只能申请一项专利申请人第一次提出申请后，法定期限内，又就相同主题提出申请，后申请的申请日期视为第一次申请时的日期，首次提出日期为优先权日分为国际优先权和国内优先权初步审查→早期公开→实质审查→公告授权发明专利申请公布后，获得专利权前，申请人可以要求实施其发明的人支付适当的费用初步审查→公告授权不禁止外观设计专利的使用自己和多人用自己和一个人用只能被许可人用20年10年专利权人被授予专利权满3年或提出申请满4年，无正当理由未实施或未充分实施专利权人行使专利权的行为被依法认定为垄断国家出现紧急状态或非常情况或未公共需要，可实施别人更先进且依赖，可以给别人用产品售出后，别人任意处分如可口可乐创造性贡献的人除约定外，申请专利的权利属于研究开发人共有专利职务发明创造的专利申请权和专利权归单位辞职1年内，与原单位有关工作发明归原单位产品发明、方法发明、改进发明对产品形状、构造或其组合提出的新技术方案富有美感适用于工业应用的新设计违反法律、社会公德、公共利益的科学发现智力活动的规则和方法疾病的诊断和治疗方法动物和植物品种用原子核变换方法取得物质新颖性创造性实用性新颖性实用性富有美感授予专利权的外观设计部的与他人申请日已取得的合法权利相冲突先申请原则单一性原则优先权原则发明审批临时保护实用新型和外观设计的审批专利申请人对被驳回申请不服的，可在3月内，请求专利复审委员会复审对复审决定不服的，可在3月内，以专利复审委员会为被告，想北京一中院提起行政诉讼专利权视为自始即不存在宣告专利权无效的决定，对判决、裁定、已履行合同不具有追溯力，但专利权人恶意应赔偿如不返还明显违反公平的，应全部或部分返还专利使用费或转让费申请日以前6个月内在国际展览会上首次提出全国学术、机会会议上首次发表他人未经同意泄露的自己享有实施该专利的特权有禁止他人实施其专利的权利普通实施许可排他实施许可独占实施许可自登记之日起生效发明专利实用新型、外观设计均自申请日起计算不实施公共利益需要从属专利专利权用尽先用权人的实施临时过境为科学研究而使用停止侵害而不赔偿发明人或设计人委托发明的归属合作发明受让人职务发明发明实用新型外观设计不予保护的对象发明和实用新型外观设计专利申请审批复审宣告专利无效时间情形独占实施权实施许可权转让权期限强制许可不视为侵权的善意侵权实际损失→实际获利→许可费背书→1-100万元，还包括合理的开支主体客体授予专利条件授予专利的程序丧失新颖性的例外专利权人的权利专利权的限制专利侵权行为专利权公众号【大学资料宝典】整理，关注获取大学各科期末复习资料+海量网课资源著作权为12个月之内商标权为6个月之内申请优先，使用在前，协商不成，再来抽签类似于著作权优先权团体协会名义注册的监督能力组织所控制商标本身不具备注册条件因商标注册侵犯他人合法权益自行改变注册商标的自行改变注册商标的主持人名义、地址或其他注册事项自行转让注册商标的连续3年停止使用的使用注册商标，商品以次充好，欺骗消费者的与专利完全一样申请在先原则自愿注册原则优先权原则不得在相同或类似商品上与已注册或已申请在先的商标相同或近似不相同或不想类似的商品，复制、模仿或翻译他人已在中国注册的驰名商标不得以不正当手段抢先注册他人已经使用并有一定影响的商标，不得侵犯他人的其他在先权利与中国的国家名称、国旗、国徽、军旗、勋章相同或者近似的，同中央机关特点地点或标志性建筑物名称、图形相同的同外国的国家名称、国旗、国徽、军旗相同或类似的，该国政府同意除外同政府间国际组织的名称、旗帜、徽记相同或近似的，该组织同意或不易误导公众的除外与表明实际控制、予以保证的官方标志、检验印记相同或近似的，但经授权的除外同“红十字”、“红新月”的名称、标志相同或近似的带有民族歧视性的夸大宣传并带有欺骗性的有害于社会主义道德风尚或者有其他不良影响的县级以上行政区划的地名或公众知晓的外国地名，不得作为商标。

创造学两个基本原理创新思维方法创造技法等知识点精品创造学是研究创造力和创新的一门学科，旨在探索和提升人的创造能力。

创造学涉及一系列基本原理、创新思维方法和创造技法，下面将介绍其中的一些知识点。

一、基本原理1.多元思维原理：多元思维是指以多个角度看待和理解问题，从不同的视角进行思考。

多元思维能够帮助我们融合不同的观点和想法，找到独特的解决方案。

3.突破常规原理：创造力常常来自于突破常规的思考。

突破常规意味着打破旧有的观念和模式，从新的角度看待问题，并且勇于尝试新的想法和方法。

4.错误接受原理：错误是创造过程中的一部分，接受错误并从中学习是培养创造力的重要原则。

通过接受错误并及时纠正，我们可以不断改进和创新。

二、创新思维方法1.替代法：通过将一些元素或概念替代为其他不同的元素或概念，以解决问题或产生新的创新点。

替代法帮助我们打破思维定势，寻找不同的解决方案。

2.反向思维：反向思维是从与正常思维相反的角度考虑问题。

通过反向思维，我们可以找到一些独特的解决方案，从而刺激创新。

3.逆向思维：逆向思维是从逆向出发，将一个问题或目标分解为若干步骤，并寻找达到该目标的最简单和最直接的途径。

逆向思维能够帮助我们有效地解决复杂问题。

4.聚焦思维：聚焦思维是通过将注意力集中在一个特定的问题或目标上，从而提高解决问题的效率和质量。

聚焦思维能够帮助我们深入思考，并产生更具创造性的想法。

三、创造技法1.心智漫游：心智漫游是一种通过想象力进行的思维活动，在心智中创造并体验新的事物、场景和情境。

心智漫游可以激发创造力，帮助我们产生新的创新点子。

2.多角度观察：多角度观察是观察事物或问题时，从不同的角度和视角进行观察，并汲取不同的信息和细节。

多角度观察能够帮助我们更全面地理解问题，并找到不同的解决方案。

3.思维导图：思维导图是一种以图形方式呈现思维过程和思维关系的方法。

通过绘制思维导图，我们可以清晰地展现问题的结构和关系，帮助我们更好地理解和解决问题。

创造性思维与方法笔记整理目录第一章导论1.1困惑与思考1.2创造1.3创造学1.4创造力及其构成第二章创造性思维及思维定势2.1 创造性思维概念2.2 创造性思维的特征2.3 思维定势的类型2.4突破思维定势第三章方向性思维3.1 发散思维与收敛思维3.2正向思维与逆向思维第四章形象思维4.1 形象思维及特点4.2 想象思维4.3 联想思维4.4 直觉思维4.5 灵感思维第五章头脑风暴法5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序第六章设问法6.1奥斯本检核表法6.3 和田十二法6.2和田十二法第七章列举法7.1 列举法概述7.2 属性列举法7.3 希望点列举法7.4 缺点列举法7.5 成对列举法7.6 综合列举法第八章思维导图8.1 思维导图概述8.2 思维导图绘制第九章组合分解法9.1 组合法概述9.2 常见的组合方法9.3 形态分析法9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法第十章六顶思考帽法10.1 水平思考法10.2 六顶思考帽的特征第十一章类比法11.1 类比法概述11.2 类比法的原理11.3 类比法的类型11.4 综摄法11.5 引申方法第十二章 TRIZ法12.1 TRIZ的由来12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理第一章导论1.1困惑与思考东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。

美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。

中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。

高知识不等于高创造力。

李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。

发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。