小学六年级英语上册(PEP版)-Unit 1 单元教案 1.doc
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2.能够理解并熟练运用重点句型，学会问路的方法，能够用简单的句子给他人指路。
3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。
4.学会用地图辨别某地点的方位。
【情感目标】
培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点
1.让学生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词汇。
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
播放教材配套英文歌曲“Where is the hospital?”，然后带学生一起唱，做课前热身。
可以分男生、女生阵营比一比，看哪一方唱得更好。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.带学生听Let's learn部分录音，并让学生跟读。
板书设计
turn left turn right
go straight crossing
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.教师出示一张地图，选一到“yes”或“no”来评判他说的是否正确。
T:Where is the…?
4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。
5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
6.讲解句型“Where is the…？” “It's near/next to/behind the…”
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Is there a…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
2.小游戏①：让学生记住turn left,turn right,go straight这几个指令对应的中文意思，然后选一名学生A，蒙住他的眼睛，再请另一位学生B用“turn left”“turn right”“go straight”来指引他，从教室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。
这个环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位，意在引出新课。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。
2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let's talk
1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Who's that?”学生回答：“It's Robin.”再指着房子说：“Where can we find Robin?”学生回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a great museum! ”
（5）We can buy some books in the( ).
答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstore
Make a map and talk
教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对话。
2.让学生掌握句型“How can… get to the…?”及其答句。
教学难点
1.straight的发音和拼写。
2.next to,near，beside的用法和区别。
3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、干净的布条、课件、课本挂图、地图等
课时安排
Ss：Good morning,Miss Wang！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）
Ss：It's a book．
T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片）
Be a tour guide
1.教师展示课本上的图片。
2.教师介绍：“Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her?For example,now we are in front of Tian'anmen.Go straight and you can see the Palace Museum.”
Where is the park?
It's next to the library.
Where is the…？
It's near/next to/behind the…
Part A部分重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。
教学难点
1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备
课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
师生自由问答。
T：Good morning,everyone!
2.教师出示一张明信片，说：“It's a postcard．Robin wants to send a postcard．Where should he go?”引出词组post office。
3.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词next to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next to,near,behind。
3.请学生照样子当小向导。
4.师生共同评选出最佳小向导。
小游戏①和②中可任选其一。
教师可先自己示范一次，再请学生来指路。
对于学生表达得不到位的地方，教师可以提供一些指导、帮助。
作业设计
1.抄写turn left,turn right,go straight，crossing这几个单词和词组。
2.自主预习B部分Let's talk的课文。
Unit 1How can I get there?
Part A
教学内容
Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital
2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：—Where is the cinema?—It's next to the bookstore.多选几个建筑物进行问答。
3.播放录音让学生跟读。
4.用课件让学生做游戏“What's missing?”出示学过的建筑物单词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。
Ss:In the bookstore.
“T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。
书店图片上有单词英文标注。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师拿出science museum，post office，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。
S:It's…
2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生回答。
T:I'm at/in…How can I get to…?
S:Turn left./Turn right /…
复习前面学过的知识。
二、Presentation & Practice
播放听力之前，教师要督促学生浏览一遍题目，还可以让学生对接下来要听的内容做一些猜测。
在步骤7中所用地图上的重要地点标上相应名称，方便讨论。
作业设计
1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习B部分Let's learn中的新单词、词组。
板书设计
Where is the ball?
It's in/on/behind the box.
2.三会词汇:ask,sir
3.常见方位介词：near,next to,behind等
4.重点句型：—Where is the…? —It's near/next to/behind…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。
2.三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell
3.重点句型：—How can we get there? —Turn left/right…Then…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会单词。会区分并且正确运用常见方位介词。
3.了解句子的语调区别，并能够有意识地运用到英文阅读与会话中。
4.学会用地图辨别某地点的方位。
【情感目标】
培养学生在生活中主动用英语交流的习惯。
教学重点
1.让学生掌握turn left,turn right,go straight和crossing这几个四会词汇。
4课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
播放教材配套英文歌曲“Where is the hospital?”，然后带学生一起唱，做课前热身。
可以分男生、女生阵营比一比，看哪一方唱得更好。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.带学生听Let's learn部分录音，并让学生跟读。
板书设计
turn left turn right
go straight crossing
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.教师出示一张地图，选一到“yes”或“no”来评判他说的是否正确。
T:Where is the…?
4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。
5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
6.讲解句型“Where is the…？” “It's near/next to/behind the…”
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Is there a…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
2.小游戏①：让学生记住turn left,turn right,go straight这几个指令对应的中文意思，然后选一名学生A，蒙住他的眼睛，再请另一位学生B用“turn left”“turn right”“go straight”来指引他，从教室的某一处走到指定的另一处。其他同学只可以用“yes”或“no”来帮忙判断。
这个环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位，意在引出新课。
二、Presentation & Practice
Let's try
1.让学生读题。
2.播放录音，让学生完成两个小题。
3.师生核对答案。
4.教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let's talk
1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Who's that?”学生回答：“It's Robin.”再指着房子说：“Where can we find Robin?”学生回答：“In the museum.”教师出示感叹句：“What a great museum! ”
（5）We can buy some books in the( ).
答案：post office,cinema,hospital,science museum,bookstore
Make a map and talk
教师告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计好之后会有记者来采访。”让学生利用刚学的单词和词组设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，两个人进行对话。
2.让学生掌握句型“How can… get to the…?”及其答句。
教学难点
1.straight的发音和拼写。
2.next to,near，beside的用法和区别。
3.正确地表述路线，指引他人到达目的地。
教学准备
录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、干净的布条、课件、课本挂图、地图等
课时安排
Ss：Good morning,Miss Wang！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？（教师拿出一本书）
Ss：It's a book．
T：Yes，it's my book．Where can we buy books?(教师出示书店图片）
Be a tour guide
1.教师展示课本上的图片。
2.教师介绍：“Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her?For example,now we are in front of Tian'anmen.Go straight and you can see the Palace Museum.”
Where is the park?
It's next to the library.
Where is the…？
It's near/next to/behind the…
Part A部分重点学习了几个建筑物的名称，还有问某个建筑物地点的句型以及回答。建筑物名称的学习可以选用合适的图片，一来形象易懂，二来活泼生动不枯燥。对于句型的学习，教师在讲解完之后可设置情境让学生进行对话和表演。这种让学生自主投入到学习与巩固的过程是值得提倡的。
教学难点
1.掌握单词museum的发音。
2.常见方位介词意义和用法的区分。
教学准备
课件、录音机、磁带（或其他音频播放设备）、一本书、教学图片若干、一张明信片、地图等
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
师生自由问答。
T：Good morning,everyone!
2.教师出示一张明信片，说：“It's a postcard．Robin wants to send a postcard．Where should he go?”引出词组post office。
3.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词next to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next to,near,behind。
3.请学生照样子当小向导。
4.师生共同评选出最佳小向导。
小游戏①和②中可任选其一。
教师可先自己示范一次，再请学生来指路。
对于学生表达得不到位的地方，教师可以提供一些指导、帮助。
作业设计
1.抄写turn left,turn right,go straight，crossing这几个单词和词组。
2.自主预习B部分Let's talk的课文。
Unit 1How can I get there?
Part A
教学内容
Let's learn,Make a map and talk,Let's try,Let's talk
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：science,museum,post office,bookstore,cinema,hospital
2.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：—Where is the cinema?—It's next to the bookstore.多选几个建筑物进行问答。
3.播放录音让学生跟读。
4.用课件让学生做游戏“What's missing?”出示学过的建筑物单词，给学生看几秒钟，然后快速撤掉其中一个或几个词，让学生快速说出消失的词，比一比谁答得快。
Ss:In the bookstore.
“T”代表教师，“Ss”代表全班学生，后同。
书店图片上有单词英文标注。
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师拿出science museum，post office，bookstore，cinema，hospital这几个建筑物对应的图片，带领学生认读并学习词汇。
S:It's…
2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生回答。
T:I'm at/in…How can I get to…?
S:Turn left./Turn right /…
复习前面学过的知识。
二、Presentation & Practice
播放听力之前，教师要督促学生浏览一遍题目，还可以让学生对接下来要听的内容做一些猜测。
在步骤7中所用地图上的重要地点标上相应名称，方便讨论。
作业设计
1.熟读Let's talk部分课文。
2.自主预习B部分Let's learn中的新单词、词组。
板书设计
Where is the ball?
It's in/on/behind the box.
2.三会词汇:ask,sir
3.常见方位介词：near,next to,behind等
4.重点句型：—Where is the…? —It's near/next to/behind…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写建筑物名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。会区分并且正确运用常见方位介词。
2.三会词汇：interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get,GPS,gave，feature,follow,far,tell
3.重点句型：—How can we get there? —Turn left/right…Then…
【能力目标】
1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读十二个三会单词。会区分并且正确运用常见方位介词。
