女娲造人文档

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七年级人教版语文《女娲造人》课文原文

（实用版）

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序言

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女娲造人

杨溪中学 申宁

1、朗读课文，学习“娲”“藤”等字，并整体感知课文。

2、通过学生自主合作学习，通过关键词带动整体阅读，从而了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3、体会这个神话故事想象丰富的特点，培养学生想象能力。

4、学会小组合作学习方法及基本的质疑探究方法。

5、学习女娲敢于探索，勇于创新的精神。 Ⅰ

教学重点难点

二、明确教学重点难点

1、用关键词概括女娲是怎样一步一步创造出人类的。

2、体会这个神话故事的特点，并学会运用。

3、学会小组合作学习方法及基本的质疑探究方法。

今天就让我们一起走进神话故事《女娲造人》。

一课时

一、情境导入

爱因斯坦说：想象力远比知识重要。雨果说：想象是人类思维世界里最美丽的花朵。正因为有了想象，我们才能翱翔蓝天，像飞天一样自由徜徉；正因为有了想象，我们才能搭载火箭，实现嫦娥奔月的梦想；正因为有了想象，我们才能令河川改道，完成大禹治水的夙愿。想象，不仅对于我们人类的发展十分重要，对于我们的语文学习也很重要。那么，同学们，你们知道有哪一些文学作品是经过丰富的想象而诞生的吗？

（封神榜西游记聊斋志异）

很不错，看来同学们的课外阅读是非常丰富的。刚刚有几位同学提到的文学作品都和神话有关，那好，谁能说出这些几幅神话故事的名字？【出示图片，请多生回答：《嫦娥奔月》、《聊斋志异》、《愚公移山》、《后羿射日》、《女娲造人》、《女娲补天》等】

那么，你可以从这一类作品中总结出“什么是神话”吗？

今天就让我们一起走进神话故事《女娲造人》。【板书】

二、初读课文,质疑解答：

1、女娲是怎样一步一步创造出人类的？你能分别用一两个关键词来回答吗？

请各小组讨论后，推荐一名代表把答案写在黑板上。

教师可引导：可以循着“为什么造人”“怎样造人”“造出什么样的人”“造人的心情”“最终的结果”的思路来回答。

原文《淮南子》：

往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载；火爁焱而不灭,水浩洋而不息；猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱.于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀州,积芦灰以止水.苍天补,四极正；水涸,冀州平；狡虫死,颛民生.背方州,抱圆天.和春阳夏,杀秋约冬,枕方寝绳,阴阳之所壅沈不通者,窍理之；逆气戾物,伤民厚积者,绝止之.当此之时,卧倨倨,兴眄眄,一自以为马,一自以为牛,其行蹎蹎,其视瞑瞑,侗然皆得其和,莫知所由生,浮游不知所求,魍魉不知所往.当此之时,禽兽蝮蛇,无不匿其爪牙,藏其螫毒,无有攫噬之心.考其功烈,上际九天,下契黄垆,名声被后世,光晖重万物.

翻译

传说天地开辟之初,女娲用泥捏了人类.当人类繁衍起来后,忽然水神共工和火神祝融打起仗来,它们从天上一直打到地下,闹得到处不宁,结果祝融打胜了,但失败的共工不服,一怒之下,把头撞向不周山.不周山崩裂了,撑支天地之间的大柱断折了,天倒下了半边,出现了一个大窟窿,地也陷成一道道大裂纹,山林烧起了大火,洪水从地底下喷涌出来,龙蛇猛兽也出来吞食人民.人类面临着空前大灾难.女娲见她的儿女们即将失去生存条件,着急万分,就决心炼石补天.可去哪里炼石?女娲遍涉群山,选择了天台山.这里山高顶阔,水足石多,是炼石的理想地方.

于是,女娲在天台山顶堆巨石为炉,取五色土为料,又借来太阳神火,历时九天九夜,炼就了五色巨石36501块.然后又历时九天九夜,用36500块五彩石将天补好.剩下的一块遗留在大荒山无稽崖青埂峰下. 因石是五色的,形成了天上的彩虹、彩霞.

且说天补好后,女娲担心天塌下来.这时有一大龟从东海游来,献出了自己的腿.女娲过意不去,将自己的衣服扯下来送与它,从此龟游水不用腿而用鳍了.女娲用龟的四腿做擎天柱.因西、北两面的短些,故有“天倾西北”的说法.

经过女娲一番辛劳整治,苍天总算补上了,地填平了,水止住了,龙蛇猛兽敛迹了,人民又重新过着安乐的生活.但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹.从此天还是有些向西北倾斜,因此太阳、月亮和众星辰都很自然地归向西方,又因为地向东南塌陷,所以一切江河都往那里汇流.

六年级语文《女娲造人》课文原文

《女娲造人》是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，下面是店铺给大家带来的六年级语文《女娲造人》课文原文，希望能帮到大家！

《女娲造人》

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。

不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。有一天，女娲行走在这片莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点儿什么呢？

走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。清澈的池水照出了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？

想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：

“妈妈！”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。

女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。

女娲对她的作品感到很满意。于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。