【人教版(新起点)】小学英语三年级上册精品教案：Unit 5《Clothes》单元分析

Unit 5《Clothes》第一课时教案

教学目标

1．能够听说读写cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。

2．能够区分服装类单词的单数和复数用法。

3．元音字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学重点

1．本课重点单词：cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater的听说读写。

2．字母u在闭音节中的发音规律及单词的书写与记忆。

教学难点

1．服装类单词的单数和复数区分及用法。

课前准备

1．教学录音磁带。

2．服装图片和单词卡片。

3．教学课件。

4．课堂学习评价表。

课时安排

1课时

教学过程

一、Warmingup

1．播放第四单元的歌曲，进入本课课堂。

2．教师手拿已学过的服装单词图片shirt, Tshirt, skirt, dress, shorts, socks, skirt引入Clothes的话题。

二、Presentation

1．师：今天我们要学习一些新的关于服装类的单词了，我们一起到超市看一看吧。

2．听录音，学生跟读单词。

3．教师领读，边领读边把单词写在黑板上。

4．根据音标读单词：cap[kæp]帽子，coat[kəʊt]上衣、外套，trousers[ˈtraʊzəz]裤子gloves[ɡ'lʌvz]手套，jacket[ˈdʒækɪt]夹克，shoes['ʃu:z]鞋子，sweater[ˈswetə(r)]毛衣

5．学生自读单词。 6．师：在这些服装类的单词中，有的单词是单数用法，有的单词是复数用法。

单数：cap, coat, jacket, sweater, shirt, T shirt,skirt, dress, skirt.

复数：trousers, gloves, shoes, shorts, socks,clothes.

小学-英语-上册-打印版

小学-英语-上册-打印版 Unit5 第2课时教学设计

【课 时】第2课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear 初步学会在恰当的情境中运用。

2. 通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

教学重难点

1. 能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear 初步学会在恰当的情境中运用。

二、教学过程

A. Look, listen and repeat.

1.热身活动

(1) 复习词汇

①播放Lesson 1，A项歌谣，让学生跟录音说唱。

②做What’s missing?游戏：依次出示衣服词汇，请学生边看边说出名称，之后旋转，并去掉一张，请学生根据刚才的记忆说出是哪种衣服不见了。

③教师说单词，请学生举起相应词卡并说出单词。

(2) 按照季节不同给衣服归类，同时复习句型 This is a ... 和These are ...

①教师出示自己的“衣柜”(衣柜中的衣服按季节来分层放置)。教师介绍第一层：Look!

These are the clothes I wear in summer. This is my T-shirt. These are my shorts ...

②请学生猜测教师的衣柜第二层春秋衣服，和第三层冬装都分别有什么。让学生用This

is a ... These are ... 来介绍衣柜的第二层和第二层。

2. 呈现新的学习内容

(1) 引导学生观察本单元的主情境图 (P48-49)，了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。教师可以用以下语言引导学生观察图画：Our friends Andy and his sister

人教版(新起点)英语三上Unit-5《Clothes》教学设计

Unit 5 《Clothes》

教学目标:

1. 能够听懂、会说衣服词汇cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves,

trousers；能在四线三格中基本规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够听懂、会说用来介绍复数衣服的功能句：These are ...

3. 能够听懂、会说用来询问自己该穿什么衣服的功能句：What should I wear

today? 及其答语：You should wear ...，初步学会在恰当的情境中运用，并通过描摹句子来体会句子书写规范，为抄写句子和独立写句子打基础。

4. 能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信；并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问。

5. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法。

情感态度：

1. 能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

2. 能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美。

教学重点：

学唱与本单元话题相关的歌曲。

教学难点：

1. 能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。

2. 能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏。

教学准备：

教学光盘、多媒体课件

课时安排：7课时

1．Lesson 1

2．Lesson 2

3．Lesson 3

4．Let’s Spell

Unit 5 《Clothes》

教学内容：教材Unit 5 《Clothes》 第1课时 Lesson 1

教学目标：

知识与技能：1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves,

Unit5 第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit5 Clothes

【课 时】第1课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会说cap, coat, shoes, sweater, jacket, gloves, trousers等单词；能在四线格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2. 能够根据单复数形式分别用This is a ...和These are ...来介绍不同的衣服。

3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。

二、教学建议

A. Look, listen and chant.

1. 复习和热身

(1) 说唱关于衣服的儿歌(一年级下册Unit 6 Clothes)。

Tip:教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放，帮助学生回忆学过的衣服名称。

(2) 复习旧词汇

提前在黑板上画出衣柜的轮廓，贴上学过的衣服的轮廓图，如：短裤，短裙，连衣裙，衬衫，T恤衫等。教师提问：Look, what clothes do I have? 引导学生观察图片并回答。

2. 呈现新的学习内容

(1) 熟悉情境：教师引导学生观察A项主题图，指认主线人物Binbin, Andy和Yaoyao，观察他们手里的衣服。

(2) 播放歌谣，让学生整体感知新语言。

第一遍：播放歌谣，让学生仔细听，整体感知新语言。

第二遍：再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：教师跟随录音依次指出相应的衣服图片，或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片，帮助学生关注本课的关键词汇，初步建立单词音、义的联系。

第三遍：听一听，指一指。教师引导学生边听边寻找班中穿此衣服的学生并指出来。

Tips:

1. 提前要求学生不穿校服，而是穿便装来学校。

2. 如果班中没有穿某种衣服的学生，教师可出示该衣服的照片让学生感知。

3. 词汇学习和操练

(1) 播放录音，出示单词卡片，让学生观察词形，尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不读，第二遍跟读，如果单词的发音较难可以多跟读几遍。可选几个学生来尝试发音，教师正音。