化学肥料
（第一课时）
教学设计
课题2 化学肥料
一、 内容分析：
本课题的教学内容分两部分：一是化肥简介，简要介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
化学肥料的种类很多，所涉及的知识也很复杂，本课题只是简单地对化肥的作用和影响一概要介绍。这部分内容可以分为两个方面：一方面讲使用化肥有利的一面，在课题的引言部分扼要说明化肥对农业增产的作用，并以常用的氮、磷、钾肥为例，进一步具体介绍氮、磷、钾肥在植物生长过程中所起的重要作用，为化肥的增产作用提供理论和事实例证，同时展现化学的价值。另一方面讲使用化肥所带来的问题——化肥对环境的污染，同时从环境角度简单提及了农业生产中的另一重要化工产品农药的使用。从而全面而真实地将人类在化肥、农药使用上所面临的问题呈现给学生，不仅让他们了解科学发展已经解决的问题，还让他们了解科学发展中尚待解决的问题。
二、教学重、难点及解决措施
1、教学重点：让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立辩证统一的观点。
2、教学难点：培养学生的辩证思维
三、教学目标
根据“课程标准”和“培养合格公民”的要求，确定本节课目标如下：
1、知识与技能：
（1）了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
（2）知道化肥、农药对环境的影响。
2、过程与方法：
（1）通过了解常见化肥的种类，N、P、K化肥对植物生长的重要作用，学会运用观察和比较了解不同事物的方法。
（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字和化学语言表达有关的信息。
3、情感态度与价值观：
（1）通过对化肥、农药使用“利弊”的思考，培养学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。
（2）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
四、教学过程
（一）创设情境 引入课题
〖多媒体展示〗欣赏农村美景（图片）。
【设计意图】通过欣赏图片，可以引起悬念，以满足学生的好奇心和探究欲。
课题2 化学肥料
教学目标：
知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
重点和难点：
重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
难点：培养学生解决问题的能力。
实验准备：
①仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
②实物：缺氮肥的包心菜叶片（实物）、缺磷的小麦植株（高、矮各式各1株）、缺钾的大豆叶片（实物）。
③常见化肥样品。
④实验改进：把一块铁片分成两块，一块正方形烧氮肥，另一块长方形烧钾肥，避免氮、钾肥互相干扰。
⑤电脑及投影仪。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时 认识常见的化肥
课前准备：
学生各自搜集常见化肥的样品。
创设情境：
1、讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2、投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。
学生活动：
1、展示学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍（教师适当点评）。
2、阅读课文：整理资料，填写下表：
常用化肥的名称、化学式及作用
类别 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥
名称
化学式
主要作用
植物缺少时的症状
（重点，用时稍长些，教师巡回检查、指导、发现问题） 3、讨论交流：交流信息资料，互查上述表格所填内容。（教师深入小组，了解讨论情况，适时指导）
班级 学号 姓名 学科小组 评价
阆中中学九年级化学导学案 第十一单元 盐 化肥 编制人： 赵宝华
9 课题2 化肥
【学习目标】
1、了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用
2、学会鉴别常用化肥。
3、认识化肥、农药在农业生产中的重要作用
【学习重点】
化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用
一、自主学习：
阅读课本后填空：
1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。
2、可用作氮肥的化合物有________ _、________ _、
________ _、________ _ 、________ _和________ _等。
3、_______、_______等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。
4、常用的磷肥有____________、___________、_________ _等。
5、常用的钾肥有_____________ 和____________ 等。
6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。
7、常用复合肥有____________ _和___________ _。
8、 _____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。 班级 学号 姓名 学科小组 评价
阆中中学九年级化学导学案 第十一单元 盐 化肥 编制人： 赵宝华
8.5 化学肥料
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、单选题
1．硝酸铵（NH4NO3）是一种常用的化肥，它是一种白色易溶于水固体、受热易分解。下列说法正确的是
A．储存硝酸铵时应密封放置于阴凉处，并注意防潮
B．硝酸铵中氮、氢、氧元素的原子个数比是 1 :4 : 3
C．硝酸铵中氮元素的质量分数是14100%1414316
D．硝酸铵的相对分子质量为 80g
2．物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。下列物质的性质与用途对应关系正确的是
A．CO2能与水反应，可用于灭火
B．碳酸氢铵受热易分解，可用作氮肥
C．常温下N2很稳定，可用作粮食保护气
D．石墨具有导电性，可用于生产铅笔芯
3．下列实验操作中（括号内为待检验物质或杂质）不能达到实验目的是
序号 物质 目的 主要实验操作
A CO、CH4 鉴别 点燃，火焰上方罩干冷烧杯，观察现象
B NaCl（NH4HCO3） 检验 取样，加热，观察是否有刺激性气味产生
C 铜粉（炭粉） 除杂 在空气中充分灼烧
D MnO2、KCl固体 分离 溶解、过滤、洗涤、烘干、蒸发
A．A B．B C．C D．D
4．下表整理的部分化学知识，完全正确的是
A．物质检验和鉴别 B．物质的性质决定用途
鉴别空气、氧气、二氧化碳—用燃着的木条
区分实验室中蔗糖和氯化钠—品尝味道 氮气—化学性质稳定，可制取氮肥
氢气—有可燃性，可用作燃料
C．物质的分类 D．环境污染与保护
单质—氧气、红磷、氦气
化合物—二氧化碳、硝酸铵、水 节约用水—选用滴灌或喷灌方式耕种
空气污染物—二氧化碳、二氧化氮
A．A B．B C．C D．D
5．对于碳酸氢铵的认识中，说法错误的是
A．取少量的碳酸氢铵放在蒸发皿中加热，固体逐渐地减少，最后完全消失
B．加热后有刺激性气味的气体产生
C．施用碳酸氢铵后立即用土掩埋，防止暴晒
