小学音乐论文——电化教学在小学音乐教学中的应用

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小学音乐论文——电化教学在小学音乐教学中的应用

电化教学在小学音乐教学中的应用 于都县银坑中心小学 王晓华 [摘 要]音乐教育的真谛是以音乐为手段， 以育人为宗旨。

在小学音乐教学中渗透德育可从纵情歌唱、 静心聆听、 器乐训练、 合作交流、 师者形象等多种途径进行， 从而对小学生的精神起着激励、 净化、 升华的作用， 促使学生形成正确的审美观， 培养感受美、 鉴赏美、 表现美和创造美的能力， 使小学生在思想、 道德、 性格、 情操、 修养等方面发生变化， 培养他们爱憎分明的道德情感和自觉自律的道德观念。

[关键词] 欣赏 器乐 活动 师者 音乐是一门融思想性和艺术性为一体的学科， 音乐教学的根本目标是培养全面发展的人 ， 向学生进行思想品德教育和审美教育是音乐教学最重要的任务。

因此， 教师在向学生传授乐理知识， 培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时， 必须有机地融进思想品德教育和审美教育。

如在唱歌教学中， 电教媒体能够生动直观地表现歌曲所描绘的美丽的自然风光、 多彩的活动场景具有丰富的美育因素， 对深化音乐教学中的德育和美育， 具有不可替代的多种功能。

一、 能开阔视野， 增长见识 在中小学音乐教材中， 音乐欣赏约占每学期总时数的 25％， 这是一个不小的比例。 它涉及到器乐欣赏、 戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。

在乐器欣赏中， 又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等； 在民族乐器合奏中， 又涉及到丝竹乐和吹打乐等 5 个主要乐种， 在乐曲中， 还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。

如何获得欣赏的最佳效果？ 唯一的手段就是放映教学录像带。

通过录像， 学生可以把乐队演奏时的规模阵容， 指挥的风格手势， 音乐的情感形象， 乐器的音色特点以及演员的服装道具， 演唱时的动作表情等看得明明白白， 听得清清楚楚。

如在欣赏现代京剧《智取威虎山》 第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》 的唱腔和其它组合片断的过程中， 我紧随画面介绍了京剧人物的生、 旦、 净、 丑四大行当， 使学生明白了什么是黑、

白、 灰须生和不带胡须的小生， 什么是青衣、 花旦及刀马旦， 什么是花脸、 黑头等。

这样既开阔了视野， 增长了见识， 又获得了美好的艺术享受。

因此， 教学录像带是进行音乐欣赏教学最有效的电教媒体。

二、 能提高教学效罕和质量 音乐教学同其它学科的教学一样也有板书设计和适量的习题。

我们如果把这些内容在备课时写在明胶片上， 就可以减少课堂上板书的时间， 增大教学容量，完成更多的教学任务。

我在教《荆州花鼓戏四大主腔的欣赏与听辨》 时， 由于先把四大主腔的音乐特点和情感特点分别制成了四张投影片， 因此在课堂上为学生的欣赏与听辨赢得了时间， 较好地完成了教学任务， 达---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

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到了预期的教学目标。

这里需要说明的是， 教师在使用电教媒体时， 要根据教学内容、 教学目的和教学环节的需要， 从不同的角度灵活运用幻灯、

投影和录音录像等。

这些媒体的使用， 或独此一种， 或二者兼有， 或三者兼之，

同时还要设计好使用媒体的时间、顺序和次数。

使用的时间合理， 能与教学内容衔接自然， 不留痕迹， 尤其是录像的合理放映， 能使学生获得人在画中游 的效果， 使用的顺序合理， 可使学生获得层次分明、 生动完整的印象， 从而加深对教学内容的记忆。

使用的次数合理，可使学生获得鲜明深刻的印象， 增强教学效果。

由于电教媒体声画并茂， 视听结合， 通过情景再现， 能激发情绪， 丰富情感， 最大限度地调动学生多种感官参与教学活动， 因此， 能提高教学的效率和质量。

三、 能丰富想象， 激发写作兴趣 人的想象靠什么去激发？ 靠语言、 靠情景。

而在教学中， 情景的再现是通过电教媒体来实现的。

不使用电教， 就很难直观地再现情景， 没有情景， 就不能激发学生更丰富的想象。

如在欣赏民族器乐合奏曲《春江花月夜》 时， 我根据乐曲内容， 把它制成江楼钟鼓、 月上东山、 风回曲水、 花影层叠、 水深云际、 渔歌唱晚、 涧澜拍岩、 矣乃归舟 八幅灯片， 学生在欣赏时， 既有听的， 又有看的，情致盎然。

赏毕， 我对学生说：

大家在小学时写过看图作文， 今天， 大家能否试一试听音乐作文呢？ 四、 运用电教媒体唤起学生的美感 音乐本质上是美育。

适当的运用电教媒体辅助教学， 可以营造与音乐主题相匹配的教学情境， 有助于唤起学生的美感， 提高音乐学习的兴趣， 为教学打下良好的基础。

如：

我在教学生学习歌曲《童心是小鸟》 时， 课始之际， 随着乐曲的播放，荧幕上展示了春夏秋冬的一幅幅美景和欣赏几首歌曲《童年》、《童心四季》， 以及孩子们在户外玩耍的场面。

学生们被这声像一体、 图文并茂、 情景交融的美景所陶醉了，

所感染了有的同学轻轻拍打着节奏， 有的同学随着乐曲小声哼唱，有的同学随着乐曲节奏点动着头， 有的同学两眼注视画面， 聚精会神地倾听。

在这里， 音乐美加上画面美展现了音乐深邃的意境美， 使音乐这股暖流缓缓流入孩子们的心田， 激发孩子们对美的感受。

五、 运用电教媒体增强学生对美的体验 音乐教材中有雄壮、

激昂的乐曲， 也有轻松、 诙谐的乐曲； 有欢乐、 愉悦的旋律， 也有悲伤、 愤怒的旋律音乐情感所表现的姿态美对孩子会产生强烈的---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

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感染作用， 教学时要充分利用多媒体教学手段挖掘教材的内在美，

增强学生对美的感受和体验。

如在教二年级藏族歌曲《我的家在日喀则》 和《多么快乐， 多么幸福》 时， 我选用了一些反映祖国秀丽山河的镜头， 如珠穆朗玛峰、 大草原、 藏舞场面等等， 配上几段优美的音乐制作成的多媒体教学课件。

在学生欣赏画面聆听音乐的时候， 老师配以深情并茂的朗诵：

我的家在哪里， 就在日喀则呀, 。

在学生的眼前勾勒出一幅幅高原美景， 再引导他们展开联想和想象， 使其直观的感受到祖国大地的美丽、 富饶， 增强对美的体验， 加深热爱祖国的情感。

这样的教学方式形象、 生动、 赏心悦目， 较好的达到了教学目的， 使孩子幼小的心灵变得更丰富、 更完美。

六、 运用电教手段提高对美的表现 （一） 对于学生来说， 音乐对美的表达比较抽象， 主要依赖于对声音（乐曲、 歌声）的感觉。

学生一般只注意准确的演唱而往往忽略歌唱的音响效果和感情表达。

采用电教手段辅助教学， 可以做到有声有色、 形象直观， 化抽象为具体提高对美的表现。

在教二年级《爱劳动》 这一单元时， 其中要欣赏童话片《白雪公主》 中的插曲《劳动歌》， 由于歌词都是英文， 学生感性理解不够， 因而无法想象是怎样的场面。

我在教学时， 先让学生看《白雪公主》 录像片段， 让学生加深了对乐曲的理解， 再亲自随《劳动歌》 来做劳动的动作。

当孩子们学会用动作来表现时， 他们的情感已经升华了。

由此可见， 运用电教手段教学， 能有效地调动学生多种感官，

强化刺激， 丰富音乐课教学内容， 使学生更深刻地感受到音乐的美，

积极地体验音乐的美， 真诚地表现音乐的美， 从而美的艺术得到享受， 美的心灵得以塑造。

（二） 感染功能。

它包括愉悦感染和悲凉感染等， 指的是歌曲的内容通过电教媒体再现情景后， 学生的情感受到激发而产生的共鸣。

比如教《谁不说俺家乡 好》这首歌， 在幻灯映出的青山、 白云、 河水、 梯田、 果树、 松柏、 麦浪 背景下，然后播放歌曲的演唱录音， 这样把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，

使学生的情绪受到感染， 进一步激发了学生热爱歌中的家乡 和我们自己的家乡 的思想感情。

（三） 美感功能。

美是客观存在的。

音乐除了声音的美之外， 形式美也是至关重要的， 因为它能被人的感官所接受。

如洗星海的 《黄河大合唱》 的第七首── 《保卫黄河》 ， 通过放映演唱录像， 使学生从形象色彩、 音乐旋律等视觉和听觉方面，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

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身临其境地强烈地感受到了磅礴的气势美和中国人民奋起斗争的英雄形象美， 从心灵深处接受了美的教育， 美的熏陶， 进而热爱美、

追求美， 就会更加热爱党、热爱祖国、 热爱人民、 热爱生活， 并为这种美好的生活和未来而奋斗。

当我再次播放录音时， 同学们纷纷拿起了笔。

一位学生曾写下这样一段不错的文字：

从那典雅委婉、 恬静柔美的乐声中， 我仿佛听到了那沉沉隆隆的暮鼓、悠悠扬扬的渔歌和江水激岸的回响； 从那一幅幅清丽淡雅、 神奇辽阔的画面中，我仿佛看到了那明月晚浴后跳出江面时的盈盈笑脸， 江风轻吻微波时的柔情蜜意， 白帆飘飘荡荡的怡然， 橹桨划开浪花的潇洒， 花影频摇的舞姿， 水天一色的和谐， 归舟远去的幽静和满款鱼虾的快乐。

此时此刻， 我完全置身于云河仙境之中了， 获得了不出校园而餐水乡 之秀， 身居教室而醇花月之境的艺术享受。

真是听之心旷神怡， 观之赏心悦目， 想之回味无穷 。

从这里可以看出音乐在激发写作兴趣中发挥了很大的作用 [参考文献] 1、 《音乐课程标准》 解读 北京师范大学出版社 编写 音乐课程标准研制组 2019 年 5 月出版 2、 《现代汉语词典》 修订本 中国社会科学院语言研究所词典编辑室编 1996 年 3 月出版