北师版小学数学一年级下册数学好玩.1 《分扣子》说课稿

北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿一. 教材分析《分扣子》是北师大版一年级数学下册的一节课。

本节课主要让学生通过实践活动，理解分数的含义，掌握分数的写法，以及能够运用分数描述物品的分配情况。

教材以扣子作为载体，通过数扣子、分扣子、写扣子等环节，让学生在实践中学习分数。

教材内容贴近学生的生活，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对物体数量的增减有一定的认识。

但是，对于分数这一概念，学生还是初次接触，需要通过实践活动来理解和掌握。

学生在日常生活中对于分配物品有一定的经验，但是如何用数学的方式来描述这种分配，学生还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，理解分数的含义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法，能够运用分数描述物品的分配情况。

2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、操作、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法。

2.教学难点：学生能够从生活经验出发，理解分数的含义，能够运用分数描述物品的分配情况。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

教师通过创设情境，引导学生参与实践活动，培养学生的观察、操作、交流能力。

同时，教师利用多媒体教学手段，展示分数的直观图像，帮助学生理解分数的含义。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出扣子分配的问题，激发学生的学习兴趣。

2.数扣子：学生观察扣子的数量，教师引导学生用数数的方法来确定扣子的数量。

3.分扣子：学生分组进行实践活动，将扣子进行分配，教师引导学生用分数来描述分配的情况。

4.写扣子：学生尝试自己写分数，教师给予指导和反馈。

5.游戏环节：教师设计分数游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握分数。

一年级下册数学说课稿-分扣子北师大版一、教学目标1.理解分扣子的概念；2.能够用手指数出分扣子的数量；3.能够用分扣子进行简单的加减法运算；4.培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重难点1.教学重点：分扣子的概念和数量的认知，简单的加减法运算；2.教学难点：加减法抽象概念的理解。

三、教学内容1. 导入环节老师拿出一些分扣子，让孩子们看看这是什么东西，它们是用来做什么的。

2. 示范操作首先，老师拿出一把扣子，与孩子们分享它的特点。

接下来，老师说：我们可以用扣子来做一个数学题。

然后，老师取出两把分扣子，放在课桌上，让孩子们数数。

当老师拿走其中一把时，再让孩子们数数。

这是一个简单的加法减法问题，用这种操作方法可以帮助学生更好地理解抽象概念。

3. 认知点介绍现在，老师要正式介绍分扣子这个概念。

分扣子就是像这样的扣子，只不过它们可以分开。

老师再拿出一把分扣子，对学生进行样例演示，让他们看看如何将其分成两份。

4. 计数操作现在，老师请大家分别拿出手指，数出分扣子中有多少个扣子。

如果挑战困难，老师也可以增加扣子的数量，让学生在数数过程中发现规律。

5. 认知点回顾接下来，老师再次对分扣子这个概念进行回顾。

通过这个环节，学生可以更好地理解分扣子的概念以及它的数量。

6. 操作练习在这一环节，老师会准备一些操作练习，让学生用分扣子进行加减运算。

这些练习让学生更好地掌握分扣子的使用方法。

四、教学方法1.示范操作法；2.实践探究法；3.自主学习法。

五、教学步骤1.导入环节；2.示范操作；3.认知点介绍；4.计数操作；5.认知点回顾；6.操作练习。

六、教学策略1.提问策略；2.互动策略；3.认知策略；4.定量统计策略。

七、教学工具1.分扣子；2.课桌。

八、教学评估教师可以通过以下方法来进行学生的综合评价：1.通过学生的实际操作情况，进行实际操作的评估；2.通过互动提问方式进行教学效果的评估；3.通过思考操作方式，了解学生关注重点，进行思考操作的评估；九、教学反思本节课采用了许多互动环节，学生整个过程都表现非常积极。

数学好玩-----分扣子教学设计xx学校小学部xx教学资源：北师大版小学数学一年级下册“数学好玩-----分扣子”，第64、65页。

学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。

所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。

教学内容分析：。

《分扣子》的教授内容是以学生对生活中的事物进行整理和分类为基础，同时也是以后学习各种知识点归类的起点，能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。

教学目标：1、知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2、能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

在动手整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

3、情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点：学会按一定的标准分类。

教学难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。

教学环节与活动一、创设情境，确定探究主题淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我们来帮帮他好吗？1、看一看（出示课件：扣子图）让学生仔细观察画面，说说自己的发现？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）2、想一想引导学生想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。

（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）小结：同学们说得真好，把纽扣分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。

（板书：分扣子）（设计意图）课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。

通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。

二、小组合作，亲历分类过程（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。

1、议一议：组织学生讨论分类标准。

讨论：你准备怎么分？与同桌交流。

引导全班交流不同的分类标准。

一年级下册数学教学设计数学好玩《分扣子》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学教材中的《分扣子》一节。

这一节主要讲述了分数的概念，通过分发和比较不同数量的扣子，让学生理解分数的意义和比较分数的大小的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握分数的基本概念，理解分数的意义，并能够比较不同分数的大小。

同时，我也希望他们在实践中能够运用所学的知识，提高他们的动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解分数的意义和比较分数的大小的方法。

难点则是让孩子们能够在实践中运用所学的知识，解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些扣子作为教具，同时也让孩子们带来了自己的扣子作为学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给每个孩子发了一把扣子，让他们自己数一数，有几颗扣子，并和同桌比较一下，看看谁的多，谁少。

2. 讲解分数的概念：接着，我引入了分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成了几份，每份的数量就是分数的分子，总共有几份就是分数的分母。

比如，我们把24颗扣子平均分成4份，每份就是6颗，那么24颗扣子就可以表示为6/4。

3. 比较分数的大小：我给孩子们展示了两把扣子，一把有8颗，一把有12颗，让他们比较一下，哪一把扣子多，哪一把扣子少。

通过实践，孩子们发现，8/4的扣子比12/6的扣子少，因为8/4=2，12/6=2。

4. 随堂练习：我给孩子们出了一个问题，如果有15颗扣子，我们把它平均分成3份，每份有多少颗扣子？孩子们通过分数的计算，得出了答案，每份有5颗扣子。

六、板书设计我在黑板上写下了分数的定义和比较分数大小的方法，让孩子们能够清晰地看到和记住。

七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的扣子，尝试不同的分法，比较分数的大小，并把结果记录下来。

答案：孩子们的答案可能会有所不同，但只要他们的分法和比较方法是正确的，就可以认为是正确的答案。

一年级数学下册教案1分扣子北师大版教案：一年级数学下册分扣子一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第47页，主要包括了“分扣子”这一主题。

学生们将通过学习，掌握如何将一定数量的扣子按照指定的要求进行分配。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

同时，学生们也能通过实践活动，提高自己的动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握分配的概念，学会如何将扣子按照指定的数量分配给不同的人。

难点：如何引导学生理解并运用分配的概念，以及如何解决实际分配过程中可能遇到的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、扣子、剪刀、胶水等。

学具：学生每人一份扣子、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一幅图片，图片中有各种各样的扣子，然后提问学生们：“如果把这些扣子分给你的好朋友，你会怎么分呢？”让学生们思考并发表自己的意见。

2. 讲解分配概念（10分钟）接着，我会向学生们解释分配的概念，并举例说明：“比如说，我们有10颗扣子，我们要将这10颗扣子分给3个朋友，那么每个朋友会得到几颗扣子呢？”然后我会引导学生一起计算出每个朋友能得到几颗扣子。

3. 小组实践活动（10分钟）我会将学生们分成小组，每组给他们一定数量的扣子，让他们按照指定的要求进行分配。

学生们可以自由讨论并决定如何分配扣子。

4. 例题讲解（15分钟）接着，我会给学生出一道例题，例题的内容是：“小猫有15颗扣子，小狗有10颗扣子，如果要将这些扣子分给小猫和小狗，每个动物能得到几颗扣子？”我会引导学生一起解决这个例题。

5. 随堂练习（10分钟）我会给学生出一道随堂练习题，让学生们独立解决。

题目内容是：“小明有20颗扣子，他要将这20颗扣子分给4个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？”六、板书设计板书设计如下：分配扣子扣子数量分配给的人数每人得到的扣子数量10颗扣子 3人 3颗扣子15颗扣子 2人 7颗扣子20颗扣子 4人 5颗扣子七、作业设计作业题目：小华有30颗扣子，他要将这30颗扣子分给5个朋友，每个朋友能得到几颗扣子？答案：每个朋友能得到6颗扣子。

北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿一. 教材分析《分扣子》这一课是北师大版一年级数学下册的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，以及用除法计算平均分的方法。

通过分扣子的活动，让学生体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分配和分享有一定的认识。

但是，他们对于平均分的概念以及除法的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际生活中发现问题，通过操作活动，引导学生理解平均分的意义，进一步掌握除法的计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解平均分的概念，能够运用除法计算平均分。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握除法计算平均分的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，以学生熟悉的生活情境为导入，激发学生的学习兴趣。

同时，运用多媒体教学手段，展示清晰的动画，帮助学生直观地理解平均分的概念。

此外，我还采用分组合作的方式，让学生在小组内共同探讨，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅孩子们分扣子的画面，引导学生发现分扣子的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解平均分的概念，以及除法计算平均分的方法。

通过动画展示，让学生直观地理解平均分的意义。

3.动手操作：让学生分组进行分扣子的活动，每组分配相同数量的扣子，学生动手操作，体会平均分的概念。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何用除法计算平均分。

在讨论中，引导学生发现除法的计算规律。

5.总结提升：通过举例，让学生运用除法解决实际问题，巩固所学知识。

6.课堂练习：布置一些有关平均分的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

数学北师大版一年级下册《数学好玩之分扣子》教学设计《数学好玩之分扣子》教学设计XXXXXX【教材分析】本节课是XXX数学第二册数学好玩第一课时《分扣子》，本次实践活动是在学生初步研究了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后研究简单统计的基础。

实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。

让学生经历分类活动的过程，学会有条理的思考、表达。

【学情分析】学生在上学期已经研究了按不同标准进行一次分类，但是选择多个标准进行多次分类，进而感知分类顺序不同，结果一样还是第一次，所以需要学生通过思考，操作，交流，表达充分感悟后发现结论。

【教学目标】1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

4.在回顾、整理、交换举动中，初步学会全面合理地评价举动进程和方法等，发展自我反思能力。

【教学重点】会选用多个标准进行多次分类，在活动中体会分类的意义，积累分类的经验，逐步提高实践能力。

【教学难点】选择合适的标准和顺序依次继续分类，能用语言准确描述自己的分类过程。

【教具准备】扣子教具（可贴在黑板上），课件。

【学具筹办】纸质扣子及信封2套，每组一份。

【教学过程】一、情境导入，明确举动目标师：今天我们的好朋友笑笑来到了我们的课堂，她遇到了一些困难，想请大家帮帮忙，你们愿意吗？XXX（播放录音）：我想为山区留守儿童送一份特殊的礼物——漂亮书包，而且书包上有彩色丝线和扣子拼成的图案。

可家里各种各样的扣子太多又太乱，需要花好长时间才能找到我想要的扣子，怎样才能很快找到我想要的扣子呢？请你们来帮帮我吧！师：怎样帮她呢？（给扣子分类。

）这节课，就让我们一起来帮XXX解决分扣子的问题。

北师大版小学数学一年级下册数学好玩教案篇一：2016年北师大版一年级数学下册《数学好玩》教案数学好玩(分扣子)教学目标：知识目标：通过分扣子的活动使学生体会到分类是需要标准的，在不同标准下，分得的结果有可能不同，如果一直分下去，分得的结果相同。

能力目标：1.通过分扣子的活动，初步提高学生把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

2.在自我评价活动中，使学生初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。

情感目标：通过分扣子及小故事，使学生获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。

教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。

教学难点：把握图形特征、抽象出多个图形共性以及整理数据。

教具、学具准备：PPT课件、磁力扣子2份。

教学方法：小组合作、讨论、交流、探索。

课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入。

有一个卖扣子的售货员，总会遭到顾客的投诉：你们这的扣子太乱了，我们很难找到自己想买的扣子，你们能帮他们想个办法吗？(课件出示扣子) 板书：分扣子二、分扣子，学新知。

【活动一】1、师：现在我们就来帮售货员分扣子。

请听要求：同桌2人一组，拿出桌面A信封中的扣子分一分，分到不能再分为止，分完后坐好。

(声音小、动作快的小组优先汇报。

) 请学生重复要求。

2、学生活动。

3、师：我们不仅动作快，脑子转得也很快。

现在咱们看看手快不快，请大家又快又轻的把扣子装进A信封。

4、学生汇报。

(1)请小组中的两个同学在黑板上演示分扣子的过程，边分边说是按照什么标准分的。

(2)教师记录分扣子的过程。

(3)再请一组同学用不同的分类方法在黑板上演示，边分边说是按照什么标准分的。

板书：先再标准形状 ----------→ 扣眼数扣眼数 ----------→形状5、课件出示2种分类方法的过程，质疑学生观察分析。

(按第一层次标准分类，分类标准不同，结果不同。

再按第二层次标准分类后，结果相同)板书：一直分下去按不同标准分----------→结果不同----------→结果相同【活动二】1、师：现在我们来帮售货员分第二堆扣子。

一年级下册数学教案-数学好玩1《分扣子》北师大版教学目标1.了解什么是分扣子。

2.掌握使用1、2、3个扣子的分法。

3.练习将一个数字分成两部分或多部分的能力。

4.培养学生对数字分解的敏感度。

5.培养学生的观察能力和数学思维能力。

教学重点和难点教学重点：在具体的活动中让学生认识数学知识，培养学生的数学思维能力和观察能力。

教学难点：在活动中引导学生从实际问题中发现规律，培养学生的观察能力。

教学过程1. 导入新知首先，教师可以从平时生活中的实际例子入手，介绍“分扣子”的概念和起源，让学生了解什么是分扣子，并理解背后的数学道理。

2. 讲解知识点接下来，教师可以通过分发扣子，让学生实际操作，掌握使用不同数量扣子的分法，例如：•1个扣子，只有一种分法；•2个扣子，有两种分法；•3个扣子，有三种分法；然后，引导学生将不同数字分成两部分或多部分，训练学生的分解数字的能力。

3. 活动体验将学生分组，每组分配一定数量的扣子，要求学生通过划分扣子的数量，将数字进行分解，例如：将数字6分成2+4或者1+2+3等。

同时，教师可以在黑板上列出学生们的答案，引导学生发现规律和优秀方法。

4. 总结与归纳通过学生的活动体验和讨论，总结出数字1-10的所有可能划分方式，并归纳出规律。

•数字1只有一种划分方式；•数字2有两种划分方式；•数字3有三种划分方式；•数字4有五种划分方式；•数字5有七种划分方式；•数字6有十一种划分方式；•数字7有十五种划分方式；•数字8有二十二种划分方式；•数字9有三十种划分方式；•数字10有四一种划分方式。

最后，教师还可以通过其他分解数字的例子进一步训练学生的观察能力和数学思维能力。

课堂小结在本节课中，我们通过“分扣子”的活动，让学生感受到数学的趣味性，提高他们的数学观察力和思考能力。

课后作业让学生在家中练习数字的分解，做好本课内容的功课，同时也可以探索其他数字分解的方法。