摄影后期处理的一般流程

《商品信息采编》课程标准

0 课程基本信息

0.1 适用专业

电子商务专业

0.2 开课系部

环境信息技术系

0.3课程负责人

李更

0.4学时与学分

2学分

1.课程定位

1.1 课程性质与作用

《商品信息采编》是图形图像制作专业（数码图形设计与制作方向）专业开设的一门专业选修课。

通过本课程的学习，学生能掌握商品信息采编必备的基础知识、在学习情境中培养学生商品信息采编岗位（包括摄影师、后期数码师）的职业技能，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力。

1.2 相关课程

本课程以《造型基础》、《三大构成》、《图像处理软件Photoshop》、等课程为基础。

2 课程目标

2.1 课程总体目标

本课程的教学理念是以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力，拉近学生和现代商业设计的距离。

2.2 知识、能力与素质目标

2.2.1 知识目标

（1）对摄影有系统了解、掌握、运用。

（2）提高学生广告摄影造型的艺术修养和创作能力。

（3）．对照片进行后期加工处理的能力和技巧

2.2.1 能力目标

（1）培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。

（2）在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一。

（3）了解各种常用摄影器材的性能；

（4）掌握摄影的基本技能；懂得照片的评析。

（5）对照片进行后期加工处理的能力和技巧。

2.2.3 素质目标

（1）培养学生的沟通能力和协作精神

（2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风

（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风

（4）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心

（5）培养学生自主学习能力和知识应用能力

（6）培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独

先宣布课堂纪律

1、 可以提问，但不许打岔，提问一个一个来，解决一个问

题后再提问下一个问题。

2、 过于小白的问题，比如PHOTOSHOP从哪下载，为什

么不用光影魔术手等，不许提问

3、 与今天主题无关的话题，比如三鹿奶粉，在课堂进行期

间一律不许提

4、 教案编的仓促，水平也有限，错误在所难免，如果认为

我说的不对，欢迎指出，如果有更有的方法，也可以提

出，但不要影响我的情绪，也不要就一个问题纠缠不断，

浪费大家的时间。

5、 本课的课件我弄好后会上传到群共享，所以如果有没听

到的部份可以留课后去找课件，也可以单独找我，不要

提问已经讲过的问题。

一、 前言

1、 后期处理的重要性

（1） 胶片时代，前期由摄影师完成，后期由冲印社完成,

很少有摄影有条件自己冲印，而且暗房技术非常复

杂，难度极高。

（2） 数码时代，图像处理软件赋予摄影师完全的自主权，完全地释放了摄影师的创作灵感。

（3） 不应该把后期处理视为造假，也不应该迷信相机的直

接出片，没有任何数码相机的直接出片能与冲印后的

胶片照片相比。ps只是一个手段，一个步骤，不应

将其视为负担，而应该认真学习，熟练应用，ps会

使摄影人的技术如虎添翼。

二、 基本技术

1、 对以下工具的使用方法，本次不作重点讲解，相信大家

应该都能熟练掌握。

（1） 图片的缩小与放大，图片品质的调整。在使用

PHOTOSHOP处理图片时，尽量以最高画质存储。

（2） 色阶，饱和度，色彩平衡，曲线等，相信大家都使用

过，我不再详细将解它们的用途，在以下的内容中结

合图层使用

（3） 主要应用工具：

1、 套索工具：套索工具能更精确确定选区，分为磁

性套索，普通套索和锚点套索

2、 移动工具

3、 裁剪工具

4、 污点修复工具

5、 图章工具 6、 画笔工具

7、 文字工具

（4） 计算机和相机的设置：色彩空间

Photoshop的色彩空间主要有两种，一是SRGB，另一种

是adobe RGB，adobe RGB较SRGB有更多的色彩，颜色更

摄影及后期处理课程标准

【课程名称】

摄影及后期处理

【适用专业】

中等职业学校平面设计专业

1、前言

1.1课程性质

摄影及后期处理是我系广告平面设计专业开设的一门必修课。课程开设的目的是为了培养和提高学生摄影造型的艺术修养和创作能力，要求学生掌握摄影基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，培养学生的创新能力，培养学生适应岗位工作的能力，培养学生的职业素养。

1.2设计思路

本课程根据学生专业和摄影职业岗位能力要求，注重吸纳当今世界摄影发展的新技术和新闻摄影的新理念，培养学生敏锐捕捉典型新闻瞬间的新思维。

1.运用独特的先进课件和先进的教学设备，学习摄影最新技术；

2.引领学生灵活运用摄影新理念，开展综合技能训练和岗位实践锻炼，进行探究性、研究性和协作性学习；

3.构建培养新思维为核心的课程模式，实现较强的职业岗位适应能力和创新能力的培养目标。

（一）、课程设计理念

1.课程内容设计理念新

（1）突破常规教学顺序，采取数码摄影先行。这不是简单的教学顺序的调整，而是从数码切入，学生可以直观快捷的看到拍摄效果，产生强烈的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。

（2）突出创新思维在摄影中的运用。传统摄影教学涉及思维活动的内容是分散的，我们这门课程设计把思维活动作为独立的教学模块，强调了创新思维在摄影中的地位和作用。

（3）突出灵活运用摄影技术技巧为表现主题服务，强调对学生摄影综合创新能力的培养。

2.教学方法新

针对教学模块的不同特点，采用以能力为中心的教学方式，按“感性认识——理性认识——指导实践”的认知规律和“认识——实践——认识——创新”的实践教学设计。通过学生自评、互评、教师点评，赏析国内外优秀摄影作品的学习方法，以及校内实训、校外综合技能训练和顶岗实践锻炼等途径，解决理论知识和职业技术分离，基础与专业分离的问题，体现了探究性学习、研究性学习、协作性学习的教育理念，实现学生较强创新能力的培养。

龙源期刊网

人像摄影的技巧与后期处理分析

作者：蒋方宇

来源：《丝路视野》2018年第02期

【摘要】人像作为日常摄影活动中的主要拍摄对象，其相较于风景而言，对于专业技术的要求更高，实际上人像摄影虽然是对着人物进行直接拍摄，但并不仅仅局限于人的面貌，需要一定的技巧让最终成像呈现出良好的视觉效果。此外，除了重视摄影技巧之外，还需重视对拍摄作品进行后期处理，使得人像摄影的内容与形式形成统一，凸显画面的和谐与美感。

【关键词】人像摄影；技巧；后期处理

在众多摄影类型当中，人像摄影可谓是难度系数最高的一种，摄影师需要其艺术直觉，透过对光线的调节、人物的安排去凸显出人物性格，而被拍摄者所呈现出的状态、情绪以及与摄影师的互动态度都会对最终摄影效果有直接影响。

一、人像摄影的拍摄技巧

（一）交流沟通技巧

在摄影过程中，尤其是人像摄影，极其需要摄影师与被拍摄者之间建立有效的交流沟通。在正式拍摄之前的双方交流，能够让被拍摄者心情放松愉悦，这也是确保画面效果呈现最佳状态的基础条件。倘若需要模特进行人像摄影练习，可先从关系亲近的人着手，诸如男女朋友等，在双方默契关系的基础上，能够形成良好沟通，呈现更为完美的画面效果。

（二）人像构图技巧

所谓构图，实际也就是指利用镜头对所要拍摄的画面进行归纳，通过摄影造型的处理去达到拍摄意图。具体来讲，摄影的构图方式包括对称、边沿、井字、圆形、三角等多种，而在人像摄影当中，人物作为画面呈现的重点，需要以人物为中心去展开构图，所以在具体的摄影构图过程中，需注意以下技巧：（1）倘若拍摄画面无背景，则需要尽量弱化背景且保持镜头与人物的靠近，通过近距离的拍摄去呈现更加清晰的人像。如果利用可调光圈的摄影仪器，则可设定长焦距、远距离进行拍摄，这样拍摄出来的画面会比较干净，人物显得尤为突出；（2）倘若进行室外摄影，则需要注意人物面部不得有异物遮挡，同时还需注意不可出现反光斑点。因此，摄影师需要不断调整拍摄视角去消除不利于观感的景物，对与被拍摄者之间的角度进行调整。如果是初学者，在进行构图时，可尽量将人像安排在画面中央，采取井字线辅助，调好焦距之后，在展开构图。