浅析中职数学教学中如何提高学生的学习力

中职数学教学现状及策略分析

摘要：中职数学教学工作的开展是我国现代化高素质人才教学的重要所在，数学教学具有抽象性、复杂性。鉴于此，下面文章对中职数学课堂教学现状进行分析，探讨中职数学教学的有效策略。

关键词：中职数学；数学教学；教学现状；课堂教学

引言

现代化中职数学教学应该更加注重学生的主体性，贯彻落实生本性原则，根据学生的实际需求采取相对应的教学方法，促使学生的综合学习能力得到强化。相对于其他学校的教育来说，中职教育具有一定的特殊性，学校往往会给学生设置较大比例的专业课程，而文化课程的课时则比较少。为了提高学生的综合能力，学校和教师要更加注重中职学生数学学习能力的提升，使其通过数学文化课程学习学会迁移思维，解决水机问题，真正发挥数学在学生学习和成长中的重要作用。

1中职数学课堂教学创新教育的意义

新形势，新教育，时代的洪流势不可挡，中职学生最终也要迈向社会，成为社会建设的一份子，对中职学生的培养应摒弃传统的教育观念，避免为中职学生设置“没前途”、“学习差”等标杆形象，应改变传统的认知，塑造“技能强”、“实践能力强”的优秀人才，秉承这一教学认知，中职数学教学应进行教学整改，尤其是数学，作为一门应用性较强的学科，不能让学生浑浑噩噩地学习，应让学生明确数学原理，掌握数学规律，并实现知识迁移应用，这是新时代数学教学的意义。但是传统的中职数学教学很难实现，唯有创新数学教育，才能实现新时代数学教育目标。数学学科对中职学生而言非常重要，一些中职专业中包含了数学知识，如果学生数学学习能力差，则很难在专业上有所突破，即使进入到社会，也不会有好的发展。但是中职学生在学习上信心不足，缺乏良好的学习体验，如果仍旧按照传统的数学教学模式，学生很难学好数学，因此需要创新课堂教学，一方面在教学上打造趣味性课堂，让数学教学变得生动、有趣，而不是死气沉沉的课堂，这样学生会更好地沉浸到数学学习中；另一方面需要进行教学内容、方法等方面的创新，让学生形成深入的学习过程，因此从这方面来看，数学课堂创新对提高中职学生数学学习质量，促进学生专业能力、数学知识应用能力发展具有重要的现实意义。

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如何提高中职数学教学效果的几点反思

作者：李娟

来源：《现代交际》2012年第05期

“学生怕学，老师怕教，学校怕开”可以形象地概括出当前职教中数学教学难的程度。面对着相当一部分学生数学基础差、不能正确掌握思考问题方法、思维存在障碍等情况，在进行教学时许多老师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这都是学生的问题吗？我想也不尽然。针对学生的特点及教师经常出现的同感，如何让中职的学生能够学会一些有用的数学知识呢？经过反思，我个人认为应该注意以下几点：

一、激发兴趣、树立信心

多数学生不喜欢学习数学，“望数生畏”，作为数学老师首要任务是激发他们学习数学的兴趣。首先，要发自内心地去爱自己的学生，用一颗真诚的心去感化他们，拉近师生间心理的距离，让学生觉得我们是朋友，乐于跟着我学习。其次，注重教学中把枯燥的知识趣味化，让学生在快乐中学习，例如：让学生讨论“一张足够大的纸，对折50次后有多高？”，讨论后告诉他们结果，学生会很惊奇，这样学生对学习对数函数就产生了很大的兴趣；再比如：讲等比数列求和公式时，先引入阿凡提和埃及国王下象棋赢麦子的故事，学生在一片惊叹声中会感受到数学的魅力，从而对求和公式马上来了兴趣。还有就是在课堂上要创造机会让学生动手做实验，在讲曲线方程一章时，可以拿一些毛线绳、拉链等教具，把学生分成小组，在教师的指导下，让他们动手完成曲线图形的绘制工作，在作图的过程中，学生会产生“为什么会出现这样的图形”的疑问，带着疑问我们会很好地完成这一章的教学工作。只要教师肯花心思找素材，用数学知识解释生活中的一些现象，学生还是乐于并会认真学习数学的。当学习一段时间后，学生们会发现自己并不是原来所想的那么一无是处，加之教师不断地给予肯定，这样在不自觉中就提高了学生学习的自信心，使学生从“要我学数学”转变为“我要学数学”。

二、注意培养学习方法

如何提升职高学生的数学成绩

大多是马马虎虎，导致基础知识令人吃惊的薄弱。 演算水平，分析水平，综合水平，称得上合格的寥寥无几。提起公式，东拉西扯；谈到定理，缺胳膊少腿；做起题来，无从下手，至于独立完成一道综合题，对很多学生来说，那更是一种奢望。以这样的知识基础进入到高中阶段的学习，大家可想而知，自然是困难重重。针对这个现状，如何提升职高学生的数学成绩尤为重要，下面我略谈几点：

一、数学教师要使学生明确学习数学的目的

假如有人问中职学生到职业学校学习的目的是什么，很多学生会直言不讳地回答：就是为了学习一门技术。所以，相当多的中职学生学习专业课的主动性、积极性较强，而视文化课的学习为可有可无。

针对这种情况，教师在肯定学生对专业技术的追求的同时，要使学生理解到掌握技术与学习文化之间有着相辅相成的关系，数学课作为工具课必将表达出越来越越重要的作用。要让学生知道数学课的学习，可提升同学们的分析问题，判断问题，综合问题的水平，应以学生比较熟悉的身边事例作正反教材，还能够请往届生回校现身说法。理解上的障碍消除了，学生对数学课学习的热情自会高涨起来，为下一步培养学生的数学兴趣打好基础。

二、数学教师必须培养学生的数学兴趣

兴趣又往往是学习的先导，“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”。那么，怎样才能激发学生学习数学的兴趣呢？我们可着重抓住“新”和“趣”这两个字来实行。“新”，就是教学内容和教学方法要持续地更新变化。要充分利用数学本身的特点：如鲜明的比照，辩证的关系；有规律的变化，科学可靠的新概念的刺激等，以有效地激发学生实行新的探求活动，学生对数学价值的理解和数学本身的魅力产生一定的兴趣。“趣”，就是课要有趣味性，使学生迷恋。比方调动现代化的教学手段，以光、电、声、像作用于学生的耳目；采用直观演示、讨论答辩、实地观察等方法激发学生兴趣，促使其积极思维。学生的学习数学兴趣培养起来后，还要重新树立学生学好数学的自信心。

提高中职学生数学成绩的几点体会

第一、加强数学基本能力的训练。中职学生往往因为缺乏实际操作能力，导致数学考试成绩下降。因此，我们应该通过不断书写练习题目和习题集达到加强训练的目的，巩固基本的数学知识，使学生在数学方面具备扎实的基本素养。

第二、注重数学知识的应用。数学的本质就是解决实际问题，因此我们应该鼓励中职学生多从生活中的实际案例中找寻数学知识的应用，建立数学知识与实际问题的联系，这样既能增加学习的趣味性，也能为学习数学提供更多的实践经验。

第三、充分发挥学生的主动性。教师应该引导学生自己思考解决问题的方法，给予学生独立的探究和解决问题的机会，帮助学生自我思考和自我教育，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的学习积极性和兴趣。

第四、培养学生的良好学习习惯。良好的学习习惯是中学生自己的一项优势。中职学生经常热爱玩，晚睡，早起不愿意上学等不良习惯会直接影响学业成绩。因此，教师应该在日常教育中注重培养学生良好的学习习惯，引导学生树立自信，培养勤奋好学的心态和良好的品德。

综上所述，要提高中职学生的数学成绩，需要从训练基本能力、注重应用、发挥主动性和培养良好学习习惯等方面入手，帮助学生理解数学的本质和基本规律，养成学习习惯，从而取得良好的学业成绩。