2019年精选教科版小学科学四年级上册溶解知识点练习二

【国测备考资料教科版】

小学科学四年级上册知识梳理

一、物质科学

【第一单元溶解（教科版）】

（一）水能溶解一些物质

1.食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙和面粉在水中不容易溶解，我们把它叫做沙面粉和水的混合物。

2.一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。

3.不容易溶解在水中的物质用过滤的方法把它从水中分离出来。做过滤实验时，要注意“一贴、两低、三靠”。（一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒， 玻璃棒紧靠三层滤纸，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。）

（二）水是怎样溶解物质的

1.高锰酸钾进入水中时的状态： 极少数溶解，沉入水底。轻轻摇晃杯子后的高锰酸钾的状态：

水底的高锰酸钾减少了，杯中的液体变成紫色。搅拌后高锰酸钾的状态： 全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。

2.溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体、液体和液体、液体和气体）。

3.溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

（三）液体之间的溶解现象

1.有些液体相互之间也可以溶解。如:胶水、醋、酒精能溶解在水中。

2.胶水或洗发液进入水中的状态： 先浮在水面，再一丝丝的下沉，然后一缕缕的扩散， 轻轻搅拌部分溶解， 充分搅拌全部溶解， 变成胶水或洗发液溶液。

3.醋放入水中后，快速扩散，便均匀分布；酒精放入水中，先在上层扩散，在慢慢向下扩散，最后均匀分布；食用油放在水中，会浮于水面，充分振荡后还是浮于水面。（不能溶解于水，但可以溶解于洗洁精中。）

（四）不同物质在水中的溶解能力

1. 不同的物质在水中的溶解能力不同。食盐比小苏打在水中溶解能力强，一些气体也容易溶解于水。

2. 轻轻开启一瓶汽水，用注射器吸出约13管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞，看到注射器里的气泡变大，变多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的气泡变小、变少了。

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2019年精选教科版小学科学四年级上册溶解知识点练习二

第1题【单选题】

过滤高锰酸钾溶液后，得到的溶液是( )

A、无色透明的

B、浑浊的

C、紫红色

【答案】：

【解析】：

第2题【判断题】

我们通常用酒精灯火焰的内焰给物体加热。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第3题【判断题】

酒精能溶解在水中，但水不能溶解在酒精中。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

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第4题【判断题】

在相同条件下，不同物质在水中的溶解能力有大有小。

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第5题【判断题】

空气不能在水中溶解。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】：

第6题【判断题】

食用油能在水中溶解。( )

A、正确

B、错误

【答案】：

【解析】： 最新教育资料精选

3 / 8 第7题【填空题】

把海水引进盐田，用太阳的热量使海水中的水分______，最后析出______。

【答案】：

【解析】：

第8题【填空题】

______实验是两组实验中，除了一个需要研究的条件不同外，其余条件都相同。

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

轻轻摇晃杯子以后：______。

【答案】：

【解析】：

第10题【填空题】

人们把海水引进______，用太阳的热量使海水中的水分______，最后析出盐的______。

【答案】： 最新教育资料精选

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【解析】：

第11题【填空题】

高锰酸钾刚进入水中时的状态：______。

【答案】：

【解析】：

第12题【填空题】

食盐______看到颗粒，分布______，______不出现，用______的方法分离。

【答案】：

【解析】：

第13题【填空题】

100毫升的水大约能溶解______克的食盐。

【答案】：

【解析】：

四年级上册科学教案2

一、教学目标

（一）科学概念：

可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。

（二）过程与方法：

引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程和操纵单个变量进行对比实验的过程。

（三）情感态度价值观：

情愿将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，进展公平实验的意识。体验研究阻碍溶解快慢因素的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：方糖溶解实验的研究

教学难点：对比实验过程中，各种相同条件的操纵

三、学情分析：

如何样让食盐溶解得快一些，学生专门容易想到搅拌，因为前面几课的实验中多次使用了搅拌的方法，他们在生活中也有如此的体会。本课从“搅拌对溶解的阻碍”那个对比实验入手，到学生自行设计“如何样加快溶解”的研究，指导学生运用对比实验的方法，研究阻碍物质溶解快慢的要紧因素。

四、教学预备：

分组实验：玻璃棒1、玻璃杯2、热水和冷水、水果糖两颗、食盐、勺子1、水槽1。

六、教学过程

（一）哪一个溶解的快。

复习：一个物体在水中溶解后有什么特点？

学生回答：在液体中看不见颗粒，看不见沉淀，分布平均，不能用过滤的方法分离出来。

教师引入：我们都喝过牛奶，在冲牛奶的时候我们需要做什么？ 学生答：把奶粉放入杯子，然后倒开水，搅拌就能够喝了。

师提问：我们什么缘故要搅拌？（因为能够让奶粉溶得快一些）

师：搅拌确实能让溶解加快吗？我们能够设计一个实验来验证，那么要如何做呢？

让学生小组谈论，制定出实验打算。引导学生将试验打算补充完整，并将表格投影。

（取两份同样多的食盐，每份大约10克，预备两个杯子，每个杯中都盛大约30毫升的水。把两份同样多的食盐同时放入两个杯子中，用玻璃棒搅拌其中的一杯，观看比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。

学生观看实验。（教师指导对比方法）

整理观看信息，交流方法。指出搅拌能够加快溶解。

教科版小学四年级科学上册复习资料

第一单元《天气》

1-1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。

1-1．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

1-1．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）

1-2．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。

1-2．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。如果有云，还要记录云的类型。

1-2．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。

1-3．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。

1-3．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。

1-3．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。每天同一时间、同一地点来测量

1-4．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。

1-4．风向是指风吹来的方向。风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。我们一般用8个方位来描述风向。

1-4．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。风速仪是测量风速的仪器。气象学家把风速记为13个等级。在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。

1-5．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

1-5．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

1-5．雨量器是测量降水量多少的装置。雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。

1-6．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的，云可以看作是天上的雾。

1-6．根据云量的多少，天气课分为晴天、多云和阴天。云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。

1-6．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。