中考第五部分,作文

第五部分，作文

专题一，考场作文，夺分技法

考场作文不同于写博客、发微博。它是非自由化的写作，要求考生在规定的时间、特定的地点，在弄清楚命题人让我们写什么、不让我们写什么的基础上，炫示自己的思想、情感，展示自己的才情。这就要求考生想尽各种办法为考场作文夺分。同时，中考作文的阅卷方法也要求考生调用各种技法，充分表达个性情思，取悦阅卷老师，获得高分。

中考作文阅卷有其特殊性，阅卷老师首先关注的是一篇作文的审题和立意，即所谓的“破题”，然后老师会将关注的重点放在“凤头”“猪肚”“豹尾”三部分，也就是我们所说的开头、中间、结尾。最受阅卷老师青睐的作文，往往会在这三个方面出彩。鉴于此，我们在备考中，就要研究考场作文如何“破题”，如何写好“凤头”，怎样充实“猪肚”，怎么续好“豹尾”，从而在最短的时间内吸引阅卷老师的眼球，在悦目赏心之后，给你打高分，在众多考场作文中胜出。

技法一：破题三法

准确破题是考生能写出一篇令人满意的考场作文的关键。破题在这里指审题——又快又准地弄清楚题目的含意。准确破题是作文成败的第一关。题目的涵义是心脏，决定着文章的分数，主宰着考生的命运。因此，要写好考场作文，首先必须要学会破题。为准确破题，我们可采取三种方法:抓关键词、抓提示语、抓写作要求。这一招三式，能帮助考生在最短的时间内准确把握题目的要义，走出审题不清或偏题等误区。

示例一:

(1)、2013河南中招，命题作文试题

题目:让路

要求:①、除诗歌外，文体不限。600字左右。

②、文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)、试题分析

①、紧抓关键词

准确理解与把握题目“让路”中“路”的内涵，是写好该命题作文的关键。中考阅卷时，阅卷老师首先判断考生是否精准地把握了“让路”的涵义。关键词“让”字，体现的则是命题人要求的一种价值取舍，弘扬中华民族的传统美德和发扬优良传统，引导中学生树立正确的人生观、价值观。

那么，如何正确理解“让路”的涵义呢？

《现代汉语词典》对“让路”的解释是:给对方让开道路。百度百科里的释义是:①、行路者互相给对方让开道路，形容礼让成风；②、指给对方让开/通路；③、比喻为保证主要工作的顺利进行，放弃或暂缓其他工作。显然，“让路”含有实指与虚指两种涵义，一种是现实生活中的道路；另一种是比喻义。

一些考生对题目“让路”的理解误区主要体现在以下两个方面:

一是把“让路”理解为无条件、无原则的“让步”。认为“让路”是胆小怕事，是懦弱的表现。比如有考生在作文开头写道:“人生在世，就要勇于追求，积极进取，主动出击。切莫为对手让路，先发制人，才能取胜。”然后列举了奥巴马、普京、马云等名人事例，得出“人生在世，只是须臾，唯有主动出击，积极进取，才能实现人生价值”的结论。这样的文章虽然很有道理，文采也不错，但在内容上是不符合“让路”的内涵的。

二是将“让路”狭隘地理解为简单地记写一次让路经历，没有理解命题人的意图。一位考生是这样写的:“生活中，总有与人走对路的时候，谁没有让路的经历呢？”接下来，考生详细地叙述了自己的一次让路经历，双方先是互不相让，经过路人相劝，最后作出让步，相互让路。在文章的结尾，考生写道:“让路后，随着我们的各自走开，围观的人群也散开了，交通开始恢复正常。”戛然而止。该考生显然没有对这一经历进行深入思考，更没有理性分析，导致作文留于肤浅，缺乏深度与新意，难以获得理想的分数。

②、紧抓题目要求

“题目:让路”，就是题目已定，不可改动。没有以“让路”为题目的，扣2分。文章既可以写实，也可以创作，但内容、观点及表述的形式必须与所选择的题目要求一致。

“除诗歌外，文体不限”，就是写什么文体，就要符合什么文体的要求，不能出现“四不像”的文体。不可以写诗歌。

“600字左右”，凡字数太少或太多的文章都不能上一类文。

“文中不得出现真实的人名、校名、地名”，凡在文章中出现真实的人名、校名、地名的，不能上一类文。

(3)、确定选材和立意

选材与立意大体上可以分为以下三类:

①、生活提炼:生活中的“让路”素材太多了，如2013年高考前长春交警群发短信，倡议私家车为高考车辆及考生“让路”，山东微山县诚恳建议为三百年老树“让路”……这些生活中的“让路”素材，均为真人真事，具有亲切感与亲和力，能够激发人们的共鸣，稍加提炼，便可应用到文章之中。

②、引经据典:经典素材是我们永恒的财富。如中国古代的大教育家孔子“让路”的故事，德国大诗人歌德“让路”的幽默故事……以这些经典素材作引导，同样能够写出优秀的文章。

③、时事加工:大量时事可以为我们的创作提供源源不断的素材，如发生在雅安地震中各种各样的为生命“让路”的故事等，将它们进行加工用在文章里，无疑会为整篇文章注入生动与精彩。

选材与立意是考生迅速完成构思，写就全文所要解决的关键问题。以下整理的选材与立意仅供参考:

1、选材：生活中我们总在抱怨马路上车辆太多，导致交通拥堵。殊不知拥堵是完全可以避免的，只要横穿马路的人能够遵守交通规则。立意：号召人们出行时遵守交通规则，做出合理的“让路”行动。

2、选材：在修建青藏铁路的时候，工程人员专门设计了桥梁铁路，以便西藏区域的动物自由穿梭在广袤的大地上，同时也避免了火车急速行驶时撞到动物。立意：简单的“让路”，显示出我们在保护动物方面做出的努力。

3、选材：我们坐的公交车为婚车让路，外面的喜庆也让我们觉得很幸福。立意：为幸福让路。

4、选材：弱势群体是社会中生活困难、能力不足或被边缘化、受到社会排斥的散落的人，我们不应该用有色眼镜看他们，而要学会给他们让路。立意：给弱势群体让路。

5、选材：保护绿草地，给小草让路。立意：保护自然环境。

6、选材：“退一步海阔天空”，以宽容之心对待他人之过，就能得到化干戈为玉帛的喜悦。立意：学会忍让。

7、选材：在班长竞选的时候，在“狭路相逢勇者胜”之际，我主动退出，因为我的竞选对手更适合担任班长的职务。立意：良才善用，能者居之。

8、选材：不占用盲道，给盲人让出路来。立意：让出文明，让出和谐，才会让社会更美好。9、选材：作业做不完，成绩不理想让我们烦恼重重，生命短暂，我们为何不让自己多一点快乐？立意：移走悲伤，给快乐让个路。

10、选材：对于上网乐此不疲的同学，或许玩是孩子的天性，但仔细想想，我们似乎也不小了，该认真思考自己以后的人生之路。立意：移走贪玩，给奋斗让个路。

示例二:

(1)、2013年河南中招，材料作文试题

题目:读下面材料，然后作文。

女儿问:“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说:“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说:“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

要求:①、根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

②、除诗歌外，文体不限。600字左右。

③、文中不得出现真实的人名、校名、地名。

(2)、试题分析

①、紧抓关键词

正确理解与把握“西瓜”、“阳光”、“甜”、三个词，是写好这道材料作文的关键。中考评卷时，阅卷老师首先要看的就是考生对这三个词的理解，看是否准确把握了这三个词的象征意蕴。

如何正确理解“西瓜”、“阳光”、“甜”、呢？

这则材料含有象征意蕴。关键词“西瓜”“阳光”“甜”，命题人采用的正是其象征意蕴。考生如果陷入这三个关键词，不能跳出来，就会冥思苦想，徒劳无益。跳出这三个关键词，回过头来思考命题人的考查意图，不难发现，命题人考查的其实是“成长”这一常见写作主题。“西瓜”象征人；“阳光”象征爱、正能量、克服磨难等；“甜”象征成功。材料中的父亲正是借此暗示人生道理，教导女儿，生活中要经历风雨，不要逃避困难，要接受关爱、正能量，才能收获成功的果实。

对关键词“西瓜”、“阳光”、“甜”的理解误区主要表现在:

一是抛开材料谈影响西瓜“甜”与“不甜”的因素。如有考生开篇写道:“西瓜是酷暑里最美味的解暑水果，既解渴又营养，而且味道鲜美，色味俱全。大家都爱吃甜西瓜，不喜欢吃不甜的西瓜。”然后写了影响西瓜甜的因素，如阳光的照射、化肥的使用、浇水等。这样的文章虽然能让人获得一定的知识，但毕竟是不符合写作要求的。

二是没有理解三者之间的关系。如一考生在对材料中女儿和父亲的对话进行理解分析后，得出结论，认为材料中的女儿缺乏生活经验，只能看到事物的表面，材料中的父亲阅历多、经验丰富、认识深刻。

三是把材料作为自己作文中的一部分，没有把握材料的内涵及三个关键词的象征意义。如一考生将这则材料演绎为自己吃西瓜的经历。材料中女儿和父亲的谈话变成了自己和父亲的对话。如果抛开作文要求，单独看这篇作文，无疑是一篇佳作。遗憾的是，考场写作是没有如果的。

②、紧抓提示语

这则材料源于生活中的一个对话场景，一对父女关于西瓜甜与不甜的对话。甜是因为接受阳光的照射多，而这是要承受炙热的折磨的，也就是说，要想“甜”，就要付出代价，“阳光”寓意历练、磨砺。不甜是因为只躺在阴影里不愿意接受阳光，“阴影”寓意逃避。抓住材料的核心句——“阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有西瓜，可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀”，思考“西瓜甜”与“阳光”的关系。在此基础上，理清材料隐含的象征意义，透过表面弄清命题人的意图，考生可以从阳光、爱、正能量、成长等角度立意。

③、紧抓题目要求

“根据材料寓意，选好角度”，选题立意必须是在读懂材料的基础上，只有读懂材料才能选好角度。

“自拟题目”，材料作文需要根据材料内容提炼观点拟好题目。

“除诗歌外，文体不限”，就是写什么文体，就要符合什么文体的要求，不能出现“四不像”的文体。不可以写诗歌。

“600字左右”，凡字数太少或太多的文章都不能上一等文。

“文中不得出现真实的人名、校名、地名”，凡在文章中出现真实的人名、校名、地名的，不能上一等文。

(3)、确定选材和立意

一个西瓜的甜与不甜，往往不是由外因造成的，而是由其自身的态度决定的。我们清楚地知道，一个西瓜要想甜，就要积极主动地迎接阳光的照耀。透过材料可以引申出一些哲理性的话题:机会面前人人平等，就看你是否珍惜它；成功属于有勇气的人，面对困难，我们要迎难而上，无所畏惧；对于自身的缺陷，不要试图去掩盖它，要敢于接受大家的指正，这样才能进步；端正态度，认识自身的缺点。

选材与立意是考生迅速完成构思，写就全文所要解决的关键点。以下的选材与立意的整理仅供参考:

1、选材：三国时蜀国大将赵子龙长阪坡单骑救主，夺阿斗。立意：善用勇气，让勇气伴你走向成功。

2、选材：春秋时期的勾践卧薪尝胆，终于成为春秋五霸中的最后一位霸主。立意：战胜困难，就能看见彩虹。

3、选材：清末国学大师王国维，在面对自己一生钟情的古汉语的地位受到冲击、动摇之际，心生绝望，投湖自尽。立意：挫折考验人生。

4、选材：罗斯福双腿瘫痪，但他以惊人的毅力和顽强的精神毅然决然地走进了白宫，成为美国政坛上的一位巨子。立意：磨难成就非凡的人生。

5、选材：德国著名作曲家贝多芬，在痛苦中孕育出伟大旋律。立意：苦难过后奏响的必是辉煌的乐章。

6、选材：在骇下之围中，项羽的死成就了刘邦的天下。立意：如果轻言放弃，就会成就对