【精品】(苏教版)四年级数学下册课件_不含括号的三步混合运算18页PPT

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苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案

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页 - 2 - 第七单元 整数四则混合运算

第2课时 整数四则混合运算（不含括号的三步计算）

教学内容：

教材第70-72页

教学目标：

1、学生联系现实问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、学生在按顺序进行计算和运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强策略意识，感受数学的应用价值，提高解决实际问题的能力。

教学重难点：

掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。

教学过程：

一、谈话引入

1、谈话：同学们喜欢下棋吗？为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋呢！我们一起去看看吧！

出示情境图，提问：从图中你知道了什么？这道题要求的问题是什么？

再问：想一想，要求李老师一共要付多少元，要先算什么？请按自己的想法列式解答，并与同学交流。

指名板演，并组织讲评。

提问：如果列综合算式解答这道题，可以怎么列？

根据学生回答板书：12×3+15×4。

2、揭示课题，并板书课题。

二、展开教学

1、教学例1。

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页 - 3 - 启发：你会算这样的三步混合运算式题吗？请同学们先根据例题中的填空想一想，这道算式可以按怎样的顺序计算？再试着算一算。 学生尝试计算，教师巡视，并指名板演。

追问：你觉得按这样的顺序计算正确吗？能联系实际问题中的数量关系来说说为什么可以这样算吗？

比较分别计算出两个积与同时算出两个积的两种情况。提问：谁的计算过程更简略一些？

2、教学“试一试”。

（1）出示“试一试”。

谈话：这里还有一道三步混合运算的算式，你能试一试吗？先算出结果，再和同桌说说，你是按怎样的顺序计算的。

《不含括号的三步混合运算》教学设计

教学内容：苏教版四年级上册第七单元第70～71页的练一练。

一、教材分析

《不含括号的三步混合运算》是苏教版小学《数学》四年级上册第七单元第一课时，教材安排了例1、试一试、练一练两道题。本课时的重点是掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，正确熟练地进行不含括号的三步混合运算。难点是运用不含括号的三步混合运算解决实际问题。

二、学情分析

学生已经具备两步混合运算的基础，所以在新知学习过程中，通过创设学生熟知的生活情境，充分让学生独立尝试、自主探索。再引导学生联系实际情境，理解运算顺序。学生通过理解例题中的数量关系，自主探索三步混合运算的运算顺序。通过比较计算，得出简便算法。最后通过“试一试”的教学，放手让学生独立计算，集体讨论，进一步强化运算顺序和书写规范。着重引导学生自主归纳《不含括号的三步混合运算》的运算法则：先乘除后加减。最后设计层次分明，形式多样的练习促使学生进一步理解和掌握不含括号的混合运算的运算顺序和计算方法，在算与用的过程中体会数学的应用价值，提高解决问题的能力。

三、教学目标：

1、使学生联系生活中实际问题的数量关系，理解、掌握不含括号的三步计算式题的运算顺序，并能正确地进行计算。

2、使学生在按顺序计算和解决实际问题的过程中进一步感受四则混合运算顺序规定的合理性，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力，发展数学思考。

3、使学生在参与数学活动的过程中进一步感受数学的价值，培养认真、严谨的学习习惯。

四、教学过程：

1、 激趣导入

师;喜欢玩吗？

课件动感出示2、4、10三张扑克牌

师：赌王向我们飞来三张牌，谁能猜出牌的正面，分别是数字几？

师：知道我们要玩什么吗？ 预设：24点

师：没错就是24点，谁有答案了？

待学生列出：2 × 10 + 4和4 + 2 × 10后，指明孩子口头检验（计算过程）。

课件出示4、4、7三张扑克牌。

师：谁来？

含有小括号的两步混合运算

1.直接写得数。

13×7= 85÷5= 140÷2=

24×4= 72÷4= 450÷9=

5×16= 54÷3= 80×90=

2.算一算，比一比。

105÷（25-18） 390÷5+30 78+240÷4

90×（270÷9） 300+200÷8 （240-180）÷3

3.李大爷养了15只鸭和8只鹅，养鸡的只数是鸭和鹅总数的3倍。李大爷养鸡多少只？

参考答案

1. 51 17 70

96 18 50

80 18 7200

2. 105÷（25-18） 390÷5+30 78+240÷4

= 105-7 =78+30 =78+60

= 98 =118 =138

90×（270÷9） 300+200÷8 （240-180）÷3

= 90×30 =300+25 =60÷3

=2700 =325 =20

3． （15+8）×3

=23×3

=69（只）

答：李大爷养鸡69只。

（苏教版）四年级数学下册教案 不含括号的三步混合运算

简要提示：

本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第四单元“混合运算”第35～36页的教学内容。它是在学生学习了两步计算的混合运算及三位数乘两位数的基础上教学的，是本套教材安排的整数混合运算的最后一个学习单元。通过本课教学，让学生能联系生活实际问题中的数量关系，理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；同时让学生在按顺序进行计算以及运用学过的计算解决实际问题的过程中，进一步增强规则意识，感受数学的应用价值，并培养严谨、认真的学习习惯，提高解决简单实际问题的能力。

教学流程：

流程1：基本练习

流程2：交流基本练习 第一段：基本练习

流程3：情境引进

流程4：揭示课题

流程5：例题教学 第二段：新课教学

流程6：小结算法

流程7：试一试

流程8：交流试一试

流程9：想想做做1

流程10：交流想想做做1

流程11：想想做做2

流程12：想想做做3 第三段：巩固练习，实践应用

流程13：交流想想做做3

流程14：想想做做4

流程15：总结，课堂作业 第四段：小结、作业

第一段：基本练习

流程1：基本练习

师：同学们，我们已经熟练掌握了两步混合运算的计算方法，请看练习：课件出示基本练习题：（1）80 ÷ 10 = 8 （2）5 × 4 = 20

8 + 12 = 20 27 – 20 = 7

师：上面每组有联系的两道算式能合并成一道综合算式吗？请大家在本子上写一写，然后同桌互相说一说每道综合算式的运算顺序。（暂停）

流程2：交流基本练习

课件出示上题答案：（1）80 ÷ 10 + 12 （2）27 – 5 × 4

师：我们来看，第一组，可以合并为……，第二组可以合并为……，同学们都写对了吗？那这两道算式分别应该先算什么，再算什么呢。（电脑出示下划线）你们看，算式中的划线部分要先算，像这样的算式要先算乘或除法，后算加或减法（电脑揭示板书：先算乘、除法，后算加、减法）。