高中物理第1章抛体的运动2运动的合成与分解课件教科版必修2

θ 第一章 第2节 运动的合成与分解

班别______姓名_____

【学习目标】

1．了解合运动与分运动的特点。会分析合运动与分运动。

2．用矢量合成原理，解决有关位移、速度合成与分解的问题。体会合运动是分运动的矢量和的分析过程。

3．领会把复杂问题分解为简单问题的思想。

【阅读指导】

1．小船渡河时，同时参与了两个运动，一是___________________________________，二是_______________________________________，这两个运动通常叫做分运动。小船相对于地面（河岸）的运动通常叫做合运动，它是由两个分运动共同决定的。

2．如课本图1-2-1小船运动的分析，以河岸为参考系，船做____________________运动，水做___________________运动；以水为参考系，船做___________________运动

3．跟合力和分力的关系一样，合运动的位移、速度、加速度等于分运动的位移、速度、加速度的_________，即把各分位移、速度、加速度按照___________________求和。

4．已知分运动求合运动，叫做___________；已知合运动求分运动，叫做___________。运动的合成与分解在生产、生活和科技中有着广泛的应用。

5．课本第7页例题，若河水流速改为4 m/s，渡河过程经历的时间_________（填“变化”或“不变”）。

【课堂练习】

★夯实基础

1．关于运动的合成与分解的下列说法正确的是（ ）

A．两个直线运动的合位移一定比分位移大

B．运动的合成与分解都遵循平行四边形定则

C．两个分运动总是同时进行着的

D．某个分运动的规律不会因另一个分运动而改变

2．某人骑自行车以4 m/s的速度向正东方向行驶，天气预报报告当时是正北风，风速也是4 m/s，则以骑车人为参考系风速的方向和大小分别为（ ）

高中物理教科版《必修二》《第一章 抛体运动》《1.2运动的合成与分解》精品专题课后练习[1]含答案

高中物理教科版《必修二》《第一章 抛体运动》《1.2运动的合成与分解》精品专题课后练习【1】(含答案考点及解析)

班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________

1.如图甲所示，注满清水的长玻璃管开口端用胶塞封闭，玻璃管保持竖直静止，管内一小物体能沿玻璃管加速上升，当小物体到达玻璃管顶端后突然将玻璃管上下颠倒，同时使玻璃管沿水平方向做匀速直线运动，如图乙．关于小物体以后的运动，下列说法正确的是 ( )

A．小物体运动的轨迹为直线 B．小物体运动的轨迹为曲线

C．小物体升到玻璃管顶端的时间比玻璃管静止时长 D．小物体升到玻璃管顶端的时间比玻璃管静止时短

【答案】B

【考点】高中物理知识点》曲线运动》运动的合成与分解 【解析】

试题分析：由题意知，玻璃管颠倒后，同时使玻璃管沿水平方向做匀速直线运动，所以小物体的运动分为在水平方向做匀速直线运动，在竖直向上的方向做初速为零的匀加速直线运动，即小物体合运动是类平抛运动，其轨迹为曲线，A错，B对；小物体升到玻璃管顶端的时间由竖直方向的运动决定，因竖直方向的运动相同，所以小物体升到玻璃管顶端的时间与玻璃管静止一样长，CD错。

考点：本题考查运动的合成与分解

点评：本题学生要知道分方向去研究小物体的运动，即从水平方向和竖直方向去分析。

2.河宽420m，船在静水中的速度是4m/s，水流速度是3m/s，则过河的最短时间为

________s，最小位移是 ________m．

【答案】105 420

【考点】高中物理知识点》曲线运动》小船渡河问题分析

【解析】当船头指向正对岸时过河时间最短，由各分运动具有独立性和等时性可知最短时间为河宽除以船速，由于船速大于水流速，所以船能到达正对岸 3.某人以不变的速度垂直于对岸游去，游到中间，水流速度加大，则此人渡河所用的时间比预定的时间 A．增加

1 3.1运动的合成与分解

【教学目标】

一、知识与能力

1.在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。

2.知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。

3.知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则。

4.能够运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题．

二、过程与方法

经历从真实物理情景中捕获分析问题的方法。

三、情感目标

体验运动的合成和分解是研究复杂运动的一种基本方法。

【教学重点】

对一个运动能正确地进行合成和分解

【教学难点】

具体问题中运用平行四边形法则解决有关位移、速度合成和分解的问题。

【教法与学法】

抛锚式教学模式 情境学习

【教学用具】

多媒体、CAI课件、小球、“J2107运动合成分解”演示器

【教学设计】

一、创设情景 导入新课

教师演示：

说明直线运动中，建立一维坐标，据运动规律，就可以确定任意时刻的位置，进而知道它的运动轨迹。如果研究复杂的运动，我们怎么办呢？

本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动的合成各分解。 2 从常见的生活现象入手，表明学习的必要性，激发学习的兴趣

二、新课教学

(一)用实验创设情景，明确相关概念

用“J2107运动合成分解”演示器演示； Flash演示起重机货物的运动。

总结得到什么是分运动和合运动：

a.小球在竖直方向的运动和水平方向的运动，叫做分运动。且两个方向上的运动互不影响，是相互独立的运动。(教师帮助学生理解运动的独立性)

小球实际发生的运动叫做合运动。

b.合运动的(位移、速度)叫做合(位移、速度)

分运动的(位移、速度)叫做分(位移、速度)

(达成学习目标1.在一个具体的问题中知道什么是合运动、什么是分运动，知道合运动和分运动具有同时性，而分运动之间彼此独立、互不影响。)

(二)运动的合成和分解方法

结合“J2107运动合成分解”演示器。

[讨论问题1]若经t时间，小球竖直向上运动位移为s1,水平方向运动位移为s2，能否知道小球的合位移s ?

第一章 曲线运动 第二节 运动的合成与分解

在教科版高中《物理》必修1中，我们已经学习了分析一维运动的方法。但是在实际问题中，直线运动只是在小范围内的一种特殊情况。无论是交通运输工具，还是人造卫星、宇航器的运动都是曲线运动，因此研究曲线运动具有更普遍的意义。

本节的地位比较特殊，涉及到许多基本概念和基本规律。作为研究复杂运动的一种有效方法，我们常把复杂的运动看作是几个简单运动的合成。分运动的性质决定了合运动的性质与合运动的轨迹，通过运动的合成和分解，我们可把一个曲线运动分解为两个方向上的直线运动，从而通过研究简单的直线运动的规律，进一步研究复杂的曲线运动。

研究比较复杂的运动，常常把这个运动看成是两个或几个比较简单的运动合成的，使问题变得容易研究。已知分运动求合运动，叫做运动的合成，合成的依据是平行四边形定则，它包括求合位移、合速度以及合加速度。合运动的特征为：（1）等时性.合运动通过合位移所用的时间和对应的每个分运动通过分位移的时间相等，即各分运动总是同时开始，同时结束。（2）独立性.各分运动的性质不变，也就是说不会因为其他方向上是否有运动而影响自己的运动性质。在运动中，一个物体可以同时参与几种不同的运动。在研究时，可以把各个运动都看作是相互独立进行的，互不影响，这就叫做运动独立性原理。

教学重点 1.理解运动的独立性原理；2.对一个运动能正确地进行合成和分解.

教学难点 1.实验探究运动的独立性；2.具体问题中的合运动和分运动的判定.

教具准备 投影仪、多媒体电脑、平抛竖落仪、小钢球、三角板

课时安排1课时

三维目标

一、知识与技能

1.知道什么是运动的独立性；

2.在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动；

3.知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响；

4.知道运动的合成和分解遵循平行四边形定则.

二、过程与方法

1.通过实验探究运动的独立性，培养学生分析问题、解决问题的能力；