学校二年级教师教学随笔5篇

学校二年级教师教学随笔5篇

在教学工作中教师要有责任感。时刻关注学生，耐心地劝导学生，

感化他们，让他们健康快乐的成长。在这给大家整理了一些学校二

年级教师教学随笔，我们一起来看看吧!

学校二年级教师教学随笔1

在我的二年级班有以下几种小情况：(1)每次上课很困，有些不情愿，因为上课嘛，对于孩子本来就不是

一件特别开心的事情，这样的孩子占10%;(2)学习很努力，很认真，这样的孩子占70%;

(3)学习起来有兴趣，很轻松，积极钻研，这样的孩子占20%。

有些时候看着一个个小家伙咬着铅笔冥思苦想的时候，觉得好可爱

呀，即使她学习了不会，但是下课拿着小本子问我问题的时候我也

好开心，其实这正印证了孩子那种求知的天性，好奇，想解惑，想

征服，想证明……

其实每个孩子都有这种感觉，但是为什么有的孩子表现出来积极的

一面，而有的孩子表现出消极面对的情绪，大致有以下几种原因：(1)孩子每次回家之后不复习，每次都是到了课堂之上才想。要知道，

每一节的知识都有上一节的内容，不复习，就等于在课前已经落下

了一截……(2)知识链没有链接好。举个小例子，本次课上学习“植树问题”里面

涉及到了暑假学习的除法和乘法知识，在的时候没有学习或者掌握

不扎实，导致这一讲的时候，孩子不明白除法的意义，所以有些题

目根本就无法向下进行，需要从头开始一点点的铺垫，耽误了进度，

孩子也觉得吃力。所以这次报了寒假班的同学，老师希望你们能够

认真的学习每一天，每天回家多看看，争取这7天的辛苦不要白费，

付出了，也要收获!(3)家长拓展的知识过于复杂。建议您的拓展先在老师的基本题型上

进行拓展，比如换个情境，换个数，但一开始最好不要轻易换类型，

因为孩子才二年级，很多时候，无法做到举一反三，他需要做的是

把学到的知识扎扎实实的掌握好，然后再随着年级的提高，去增加

拓展的难度，很多时候，家长感觉明明一个类型的题目，为什么这

个会那个不会，其实不怪孩子，是您没有掌握好拓展的难度和深度，

出题的时候没有考虑到孩子的年龄特点和生活经验而自作主张，最

后伤害了孩子也伤害了自己，所以家长在自己做拓展的时候一定要

注意难度和宽度。

学而思的课程不是每天都上，家长怕给孩子造成太大的负担，也没

有刻意去给孩子做太多的题，但是毕竟知识是温故而知新，希望每

天能够练习1-2道题，或者每天一个小知识点，让孩子轻松的持续，只要坚持，能收到意想不到的效果!毕竟，学习没有捷径!

学校二年级教师教学随笔2“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师，不

仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅

是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起

着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要

有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格

的教育工作者。

当我认真理解了继续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下

几点体会：

一、“评课”与“议课”的区别：“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过

程是展开对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题平等交

流，“议”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”

地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者

重在展示教学长处;“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，不

但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮忙，求得发

展。

二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和

形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表

格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，

敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可

能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课

的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，如果都说些没有

好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的

事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所

理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。

三、“议课”十分有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见，“议”的过

程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等，都有自

我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师

得到提高，更能有说服力，因为有时评课者并不了解学校的状况、

学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，

这样如果只评不议，也许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打

击了用心性。

在平等交流的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不

仅仅能够得到参与者的充分信任和理解，更是对教师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。

学校二年级教师教学随笔3

经过这一学期的教学，我对教导学生有了更深一层的体会。作为一

名教师，在课堂上传授学生学科知识，使他们取得好成绩，在生活

中和同学们成为好朋友，倾听学生的心声，解决他们的困惑。

在这一学期中我感受比较深的是初中学生正值青春期，内心比较敏

感，不太好实施教学工作。我的个性较为随和，和同学们开得起玩

笑，平时学生有什么事情也乐意和我讲，但是在课堂上这就不是一

件好事，可能看见我好说话，他们上课就不太认真，嬉皮笑脸，课

上总是吵闹的。我想可能是没有树立起我的威信，但是我又不想学

生疏远我，这个度的把握我还没有集体的想法。我的学生时代就有

一位老师，说不上怕，因为遇见也能侃上两句，但是在教学过程中

是没有人挑战他的，纵然他是一名和气的老师。现在的我慢慢改进

自己的教学方式，现在已经有一定的成效。

在一点就是在这学期的教学中我了解到学生大多数喜欢哪一方面，

对网上一些能够快速吸收的碎片化的信息比较感兴趣，学生们问的

一些刁钻的问题有时候我也回答不上来。我想如果迅速拉近师生之

间的距离去探讨这些也许是一个不错的办法，有选择性的，将有利

于教学的信息挑选出来，与学生交流，同时也让学生学习到了学科知识。

同时经过教学，我也看到了自己的不足，我和学生相差仅仅只是阅

历吗?不，还有知识的储备，对这个世界的理解。作为老师的我们不

能停下脚步，在快速发展的今天，只有不断地学习，不断地进步才

能不被抛下。在闲暇时，泡上一杯清茶，手捧一本书，享受读书带

给我们的乐趣，感受获取知识的快乐。

在教学中我感受到自己的成长，在与学生的相处中我好像又有了一

颗年轻的心灵，现在有多种方式使我们的教学变得丰富多彩，我们

也要在教学中让学生感受到学习的快乐，学习使我们更加强大。

学校二年级教师教学随笔4

新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式，

树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如

何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教师

的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校初一语文组在校领导

和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、勇于

实践，取得了些许成绩。以下是我的心得体会。

我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相

结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为

教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件，选派青年教师参加新课改研讨

学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力

将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实

际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，

转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学

生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教学中我们准

确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使

学生真正成为课堂的主人。充分发掘学生潜能，舒张学生个性。在

第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语

文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“自我介绍”，

充分展示了学生的个性。

在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此基础

上，对备课进行了改革，制定了”集体备课、互相协作、资源共享、

个人加减”的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的前提，

个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。在

备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意侧

重设计好教学的基本思路。教学设计要求体现学生的主体性。关注

学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和创造性。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。

新课标指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性

地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多

方面提高学生的语文能力。我们在教学过程中提出了“读书、积累、

提高”的主题活动，运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下

的教学每一步前进都需要探索总结。还有许多问题亟待明确。如新

课程中“双基”的落实情况，教学评价的把握，我们的课程内容对于

形成学生素质过程中的作用等等。

千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文教师，

应当让学生爱上语文，因为它是一门神奇而美妙的学科，快乐地学

习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述生活!

学校二年级教师教学随笔5

虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感

受到语文教学不仅是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂

语文课了，这时每位语文老师都需要仔细思索的，以下是我的心得

体会。

设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，

一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是

语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导